7《青蛙寫詩》導學案課題青蛙寫詩課型新授課教學目標1?認識門個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁，會寫4個字。2?正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。3.借助具體事物認識逗號和句號。教學重點正確朗讀課文。借助具體事物認識逗號和句號。讀好兒化音。課前準備1?課文相關事物貼圖、相關PPT。（教師）2?生字卡片。（師生）課時安排2課時教學過程第一課時教學環節教師指導學生活動教學提示一、以詩開頭，激趣引入（用時：3分鐘）1?板書“詩”字，引導學生多種形式認讀，并組詞。引導學生背誦積累的詩詞。PPT出示課文插圖，引導學生觀察。導入：青蛙也在寫詩呢！它寫了一首怎樣的詩呢？讓我們快快走進課文去看一看吧！（板書“青蛙寫”，把課題補充完整。）1?認讀“詩”字，并組成詞語。2.背誦積累過的詩詞。（《靜夜思》《鵝》……）3?仔細觀察課文插圖，說說圖畫上都有誰，猜想它們可能在干什么。4?齊讀課題，明確學習任務，帶著閱讀興趣走進課文。識記“詩”字時，強調讀準翹舌音，可以引導學生聯系生活識記，也可以編順口溜，還可以有自己創造性的好辦法。二、自由朗讀，自主識字（用時：12分1.范讀，要求學生認真傾聽。2?提出初讀要求：借助拼音自由朗讀課文，要聽老師朗讀課文，聽清字音。自由朗讀課文。（1）借助漢語拼音輕聲1?采用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，結合鐘)學生的生活經驗，引導學生運用多種方法識字，抓住各種機會主動識字，做到識用結合。鐘)學生的生活經驗，引導學生運用多種方法識字，抓住各種機會主動識字，做到識用結合。2?要給學生充分的讀文時間，同桌可以互相糾正錯誤讀音，把初讀課文落到實處，為下文學習做好鋪墊。3.指導學生把每小節的內容與它相符合的插圖連線，從而整體把握課文的主要內容。讀準字音，讀通句子。遇到拼不準的字可以請教他人，把解決不了的詞語圈出來。3.檢查識字、讀文情況。(1)課件出示帶注音的生字詞卡片，先出示生詞，再出示生字，最后出示去掉拼音的生字。采用多種形式讀字詞：開火車讀、小組讀、男女生讀、齊讀等。重點強調“詩、串、成”是翹舌音，“以、詩”是整體認讀音節。小組討論：如何記住這些生字？把你的好方法推薦給同伴。小組選代表匯報。指名分節朗讀課文，引導學生讀后評議，糾正錯誤讀音。指名通讀全文，其他學生思考每小節的主要內容，并完成圖文對照連線。讀課文，讀準字音，先自己認真讀幾遍，再在小組內互讀，糾正錯誤的讀音。(2)圈出讀不準或讀不懂的詞語，在小組內交流。3.(1)認讀課件中的生字詞。先借助拼音讀，再獨立認讀。讀準翹音“詩、串、成”和整體認讀音節“以、詩”，以及后鼻音“成”、輕聲“們”。(2)分小組討論識字方法。(3)匯報：“寫”的“冖”是新偏旁，叫“禿寶蓋”，可與“宀”對比識記。“串”可以運用想象法或象形字構字規律識記。“詩、要、過、當”可以用“加一加”的方法識記。“點”可用字理識記，新偏旁“灬”叫“四點底”，和火有關系。如蒸、煮等?！皩憽⒁?、成”可以運用數筆畫的方法識記。(4)分小節讀文,讀后評價。(5)認真聽讀全文，思考五個小節的主要內容，并把每一小節的內容與它相符合的插圖連線。1小節：下雨了，青蛙要寫詩。第2小節：小蝌蚪幫忙當逗號。第3小節：水泡泡幫忙當句號。第4小節：一串水珠幫忙當省略號。第5小節：青蛙寫的詩的內容。1.引導學生學習第11.(1)自由朗讀第1小1?學習第1小三、感情小節。節，結合插圖，說說自己讀節，教師可以。播朗讀讀中感悟(1)提出要求：自由懂的內容。放下雨時“淅瀝瀝”(用時：1分鐘)讀第1小節，說說你讀懂(2)想象畫面。“沙啦啦”的聲音，了什么。①聲音，理解詞語“淅幫助學生理解“淅(2)引導學生想象文瀝瀝，沙啦啦”，想象下雨時瀝瀝"“沙啦啦”的中的畫面，聽下雨的聲的樣子。給“淅瀝瀝，沙啦意思。音，理解“淅瀝瀝，沙啦啦”換詞。(嘩啦啦、唰唰唰、2.學習第2?4啦”的意思，還可以給它沙沙沙)小節，教師課件出們換個詞。②朗讀“我要寫詩啦！”示“我要給你當個2.引導學生學習第想象青蛙在雨天又蹦又跳的小逗號”“我能當個2?4小節。興奮的情景。小句號”“我們可以(1)提出要求：自由2.(1)朗讀第2?4小當省略號”三句話，讀第2?4小節說說你讀節，說說自己從中了解的內讓學生體會同一個懂了什么。(2)引導學容。意思可以有不同的生梳理重點問題。①都有(2)小組合作疏理問題，表達方式。誰幫助了青蛙？②它們質疑解疑。3?教師可引導分別幫了什么忙？①幫助青蛙的有：小蝌學生借助圖片把③它們為什么可以蚪、水泡泡、一串水珠?！靶◎蝌?、水泡泡幫忙，可不可以換一換②抓住重點詞“小蝌蚪和一串水珠”的特呢？小逗號“水泡泡小點與“逗號、句號3.引導學生學習第句號”“一串水珠省略和省略號”的樣子5小節。號”來體會朋友們給青蛙的聯系起來，借此引

提出要求：自由讀，想想青蛙寫的詩的內容是什么。指導學生分小組討論，交換不同意見，并試著讀一讀。指名讀第5小節。幫助。③用“……像……”來回答，這幾位朋友不可以換著幫忙。3.(1)自由讀第5小節，邊讀邊思考老師提出的問題。分小組討論交流，每個組員都爭取說說自己的想法，再讀一讀。小組里選出讀得好的同學，匯報朗讀。導學生認識逗號、句號和省略號。四、指導書寫，加深記憶(用時：5分鐘)引導學生觀察“雨”字在田字格中的位置。在田字格內范寫筆順。指導學生書寫，強調“雨"字的4個點都向右傾斜。組織學生評議書寫情況。1.觀察生字的占格位置，跟同桌說一說書寫要注意的地方。2?觀察教師范寫后說說自己的發現：“雨”第四畫的豎寫在豎中線上，要為中間的四點留出足夠的空間；四點要分布均勻。3?認真觀察后書寫，寫后對照。4.在小組內展示自己書寫的字，互相評議并改進書寫。“雨”字的筆畫多，間架結構不好把握，因此，要給學生足夠的時間觀察、書寫。五、鞏固識字，總結收獲(用時：3分出示字卡，組織學生做游戲鞏固本課的生字。引導學生談收獲。1?做游戲鞏固本課的生字。開火車賽讀、搶讀。2.自由談談本節課在讀文、識字、情感等方面的收在游戲環節，教師檢測學生對生字的掌握情況，有助于了解學生的學

鐘)3.總結全課?！猇A*^獲。習情況。第二課時教學環節教師指導學生活動教學提示1?課件出示生字詞，1.每人開火車認讀一個分組讀文時，一、復習引導學生正確認讀。生詞，其他同學跟讀。教師要提示學生體舊知，導入新2.把班內同學分成2?正確、流利、有感情會青蛙興奮的心課(用時：5分五組接讀課文，引導學生地朗讀自己的小節，認真聽情。鐘)回顧五個小節的內容。讀其他四個小節，回顧課文內容。1.組織學生進行多1.(1)練讀，讀出青蛙二、總結種形式的朗讀。的興奮，小蝌蚪、水泡泡、本課要求書寫規律，誦讀課(1)練讀。一串水珠急切想幫助青蛙的的這三個生字都有文(用時：15分(2)指名讀，互相評心情。豎這個筆畫，教師鐘)價。(2)認真聽讀，從正確、要提醒學生寫直。(3)賽讀。流利、有感情三個方面進行(4)美讀。播放配樂，評價，并示范朗讀。引導學生有感情地朗讀。(3)組織小組進行賽2.找出規律，指導背讀。誦：第2?4小節有沒有2?找出規律，背誦課文。相似的地方，第5小節(1)讀文交流，發現規呢？律。(第2?4小節，都是誰說要幫什么忙的，第5小節中，青蛙寫的詩只有一個內容：呱。)(2)反復朗讀，練習背誦。(3)齊聲背誦課文。1?課件出示本課其1?正確認讀這三個字。

三、指導寫字，組內展評(用時：18分鐘)他3個“我會寫”的字：下、個、們。引導學生給這三個生字分類。指導書寫“們”字。(1)引導學生觀察“們”字的間架結構和它在書寫上要注意什么。(2)教師范寫。引導學生在小組內自學“下、個”的寫法，并書寫。組織開展“展評活動”。2?將這三個生字分為獨體字和合體字兩類。學寫“們”字。觀察并發現“們”字的結構特點是左窄右寬，在書寫時要注意：點的起筆略低于撇，第四筆豎收筆略高于第二筆豎。練習書寫。在小組內交流“下、個”這兩個生字在田字格中的位置及書寫時要注意的問題，獨立練習書寫。在小組內相互評價，評選出最佳書法作品，然后根據評價寫生字。本課要求書寫的這三個生字都有豎這個筆畫，教師要提醒學生寫直。四、總結收獲，拓展延伸(用時：2分鐘)引導學生說一說：學了這首兒歌最大的收獲是什么？激勵收課：青蛙都會寫詩了，我們也來試一試。課下小組合作寫一寫吧！1?可以從識字、朗讀、背誦、思想上談自己的收獲。2.嘗試小組合作寫寫小詩。比一比，曬一曬。教師要注意培養學生創作的興趣，必要的時候可以提供場地讓學生曬一曬自己寫的小詩。【素材積累】從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖地直向著生命的終點射去。但我們無論怎樣地氣喘吁吁疾步如飛，也趕不上歲月那輕捷的步履。她無聲無息波瀾不驚地帶走紛沓的人群，卷走一個又一個朝代，不在世界的任何一個角落停