第第頁家訪個人工作總結（集錦6篇）家訪個人工作總結第1篇家訪是老師、家長、同學的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在學校教育中起著不可替代的緊要作用。說實在的，現在的通訊工具這么發達，電話、校訊通、微信，想和家長溝通隨時都可以，登門去家訪是老師了解孩子的生活習慣，更加了解孩子的性格，為了我們更好的搞好教學工作。今年我擔負一班級的教學工作，剛開學我就發覺了一個特別“好動”的男生，名叫張藝歌，他的“多動”不是一般地“多動”，是每分每秒都在動的那種，而且還大喊大叫，這樣下去，不僅影響本身學習，還影響其他人學習。同時由于他的特別性，基本上全部的任課老師在第一節課都認得了他。我為此特別擔憂，希望能與他的家上進行一番溝通。開學第三天，我特地把他留下來，想請他的家長來接，順便可以當面和他的家長聊聊。我等了很久，他父親終究來了，我簡單敘述了孩子的情況，他父親沒說什么，只是告知我以后會注意，就這樣回家了。我問道：“您們到底想不想讓老師到你們家去？”“想，但是又有點畏懼。”多數同學這樣回答。“好了，我聽明白了。大家的反應在我意料之中。家訪是在學校和家庭之間架起的一座橋梁，是為了讓老師和家長達到共同教育孩子的目的，家訪對你們只有好處，沒有害處。”這是家訪開始前的一個序曲。家訪時間跟家長約好以后，我和任課老師開始利用吃過中午飯的時間，先從學校相近的同學開始。高鈺淇同學的家離學校近來，我決議先去她家。放學前我問了一下她家的大約位置，約好了一個時間。誰知吃飯耽擱了一點時間，當我和張帆、焦麗老師邊走邊商討今日的布置時，遠遠的看到了一個身影。我帶著懷疑連續向前，到近處一看，果真是高鈺淇同學。孩子看到我們以后，羞怯的一笑，在前邊給我們帶路。一進家門，她媽媽就笑著迎了出來，說：“早早的都吃過飯去路口等了，怕老師找不到家。”我聽了以后，心里暖暖的，想不到平常內向的孩子心這么細。我和孩子的媽媽談了一些孩子在學校的學習情況和表現，也聽取了家長的一些建議和希望，填寫了家訪記錄表。我提出參觀孩子的房間，沒想到還有意外的收獲。高鈺淇同學竟然會彈古箏，而且彈的還很不錯。音樂老師當時就讓她彈了一首，說：“學校文藝匯演，你這個節目就可以上，很不錯。”我正在為節目的事發愁呢，沒想到一下子就解決了。進一步一了解，才知道孩子不僅會彈古箏，還會跳爵士舞。哎呀！真是“真人不露相”！我一直以為家長們只知道學習，不懂得讓孩子全面進展，原來是我想錯了。假如沒來家訪，我還真沒發覺班上竟然臥虎藏龍，太出人意料了。因此需要對他更多的正確的引導和系統的培育，在這個過程中要特別有耐性，不能急躁。我酷愛班級每一個孩子，包括頑皮的他，并且我下定決心，以后還會對他予以多更多更多的掛念、耐性和細心。讓他在班級這個大家庭里享受家的暖和，健康的歡樂地茁壯成長。家訪個人工作總結第2篇作為一名資教生，在這已經生活了兩年多，可是卻很少有機會到同學家里去了解同學在家的實在情景。以前自我沒有當班主任，總感覺這些家訪的事情好像與任課老師無關，所以也就一向沒有實行行動。直到開學校長動員我們全部的老師開展了“課內比教學，課外訪萬家”的活動的時候我才漸漸認得到家訪的緊要性和必要性。異常是此刻我擔負一個班的班主任，對于人生地不熟的我來說家訪好像顯得更為困難與他們家長的交流溝通上可能也會存在一些代溝。可是我是班主任，想到那里我就沉默地跟自我打氣，作為一個班主任假如我都退縮了，那么其他任課老師就更加不樂意和我一齊去參加到家訪活動中去。在校長的帶領下，我們全部在校老師于20XX年10月21號，陪伴同學一齊來到了一些同學的家里，去了解同學實在在家的學習情景以及他們的家庭情景。那天我們一行人一共三名老師（三位老師都是資教生），三名同學。由于沒有交通工具，我們一行六人經過步行大約15分鐘的時間，首先探望的是七班級（1）班的陳高云家里，他家里做的是新建的樓房，家里條件整體而言不錯，可是爸媽都沒有讀什么書，所以對家里的一個寶貝兒子的學習看得很緊要，從他們的言談中得知孩子的爸媽常年在外打工，今年才回家照料兒子，以前孩子是給爺爺奶奶帶，所以孩子在學習方面不是那么自發，成績在班上排的也不是很靠前，可是作為家長的他們卻說，只要孩子在學習上頭有什么要求，例如要買資料書，要買文具用品，他們都是有求必應。聽到那里我們的心也放寬了些，終歸說明他的爸媽還是很看重孩子在學校的表現，很看重他的學習的。由于他家離學校很近，所以在家訪完后，我們反復叮嚀陳高云同學的父母要他們有時間就多去學校找老師聊聊，以便多了解同學在學校的學習情景，從而幫忙孩子適時矯正在學習上頭的錯誤和誤區，在今后能夠取得良好的成績。臨走的時候他的父母深情的拉著我們的手說道：“雖然我和孩子他媽沒有讀什么書，可是我很期望自我的孩子能夠將來考上大學，以彌補我們的缺憾，我和他媽一向在外面打工，長期不能在家，也僅有我們才能真正體會的到學問的緊要性，沒有學問也只能像我們一樣將來在外面打工做苦力，在此我也期望老師能夠在學習上多多幫忙我們的孩子，我們做父母的本領也有限，也不明白怎樣去報答你們。”聽著陳高云父親的一番話立刻心里酸酸的，或許他的一席話不光表達了他個人對自我孩子的期望，也同樣表達出全部中國家長的心聲，望子成龍望女成鳳的思想早就在我們的大腦中根深蒂固了。帶著陳高云父母的期許，我們來到了第二個孩子的家里，這個孩子是我自我班上的一個孩子，叫趙凡，趙凡平常在學校各個方面表現都挺不錯的生活也很節儉，他每個季節換洗的衣裳僅有一套，很少去學校的商店購買零食吃，學習方面也很少讓老師操勞，平常老師布置他做什么勞動他總是表現的最進取，勁頭也很足，唯一這個孩子的缺點就是有些愛玩，但想想他們此刻正處在身體發育階段年齡也還小，愛玩也是他們的本性。我們跟著他沿著山路走了半個多小時，去的時候他的爸媽都在忙，由于他們家在做新居子，所以爸媽也沒有時間招呼我們，可是我們還是簡單的聊了幾句，從談話中我們了解到，趙帆還有一個哥哥，可是沒有讀什么書，此刻一個人在外面打工，他的爸媽就期望兩個兒子最起碼要有一個能夠讀大學，即使此刻家里再窮，只要孩子能夠考上大學他們就算砸鍋賣鐵也要把孩子供上大學。看著他們父母期望的眼神，我好像想起了好多年前自我的父母也對自我說過同樣的話語。心里立刻也咯噔了一下。靠近要走的時候看看時間已經是中午，他的父母極力挽留我們在他們家吃飯，想想他們家此刻的情形爸媽此刻每一天要做十幾個人的飯，此刻短時間住在隔壁的姑媽家，借錢的做房子所以我們婉言相拒了。最后我們去的是一個八班級同學的家里，這個同學之前我也帶過，他的各個方面都挺不錯就是性格有點內向。在我們沒有去之前就從別的老師那里了解到，他們家挺困難的，到此刻還住的是土房，并且土房子都已經有了裂痕。跟著這個瘦小的同學后面我們走了一個多小時，一個小時的路程我們翻過了一座山，在山的兩邊還長著一些時代很久的大樹，最后我們走到山頂的時候才看到他的家。在若干群山的中心僅有幾戶人家，他們全部住的都是幾十年前做的土房子，看著這房子，我們幾個老師不禁在想，或許這房子的時代比我們還要久遠。來到他家門口，這時候才發覺他家大門是緊閉著的，經過詢問才得知，原先他的父親去田里干活，媽媽一大早出去放牛去了，家里唯一的收入就是靠他父親種的幾畝田地，然后就是農忙的時候幫別人干活。想到那里我的心不禁很酸，從小生活在蜜罐中的我，從來沒有為吃穿發愁，出門我們有便利的交通，各處都有閃耀的城市的燈火。很難想象在這么發達的社會我們還有那么一群人在為吃喝發愁，連住的房子都是那么的不禁風吹雨打。在回學校的路上我們正好碰到了他的父親，他的父親正拿著鋤頭在田里干活，對于這樣的家庭，我們作為老師的確好像無能為力，我們僅有對孩子的家長說著讓他們放心的話語，我們必需會好好把你的兒子教好。看著他的父親滿臉布滿了滄桑，歲月雕刻的痕跡清楚可見，眼睛也變得混沌，可是從他的身上我看到了中國農夫的堅強不屈與堅忍不拔的精神，這也是我們年輕一代所缺少的。也是他讓我看到了生活在最底層掙扎的人那種迫切需要生存下去的信念和執著，他們對待生活沒有埋怨反而更多的是進取的爭取。經過家訪我了解到了一些孩子的實在的家庭情景，都說窮人家的孩子早當家，我們也的確看到了這一點。總之，家訪讓我受益匪淺，也讓家長更了解同學在校各方面的表現和同學對學校的各方面的要求以及不足的地方，又使我了解到了同學家庭中各方面的情景及同學在家庭中的表現。我們僅有經過家訪才能了解一些隱性的問題，找出同學不良行為構成的根本原因，這樣我們能夠從根源動手，進一步加強對同學的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的緊密聯系，同時重視同學的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。家訪個人工作總結第3篇孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為緊要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學校老師不可忽視的一項緊要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育緊要途徑之一、家訪可以拉近老師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的`，現將本人的家訪心得體會總結如下：一、深刻認得到了家訪的緊要性雖然與同學接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠諳習，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為緊要。通過家訪，較為深入地了解到同學的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的緊要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期望的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增長了老師和孩子間的真情實意。二、家訪取得的成果第一,家訪予以我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別同學進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。第二，對同學的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很怕羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現本身，我們可以通過家訪更全面的去認得孩子，了解孩子不同的行為習慣和愛好喜好。通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的同學，大多數家長比較忙，家長們無暇照料孩子們的學習，有空也是隨口問聲作業做好沒有？這樣致使孩子們的學習的自發性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照料孩子不僅是掛念孩子的吃喝，孩子的學習也要照料詳細。另外，家庭成員內部不一致的教育氣力難于與學校教育搭配。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重點，對今后的工作更不應有懈怠之心。家訪個人工作總結第4篇一、統一思想，明確家訪的重要任務1、了解所訪同學家庭情形。進行家訪前，我們首先對所訪同學家庭情形進行盡可能深化的了解。由于，家庭情形直接影響同學的思想、學習和生活，老師只有對同學家庭的認真情形做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。2、向家長反映同學在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的重要教育活動，在學校與家庭間構成有效溝通。3、與家長共同討論，明確要求，統一思想，找出同學內心進展中存在的問題及原因，加深對同學的了解，在將來的教育中有的放矢。4、向家長提出推舉，為其實施（家庭教育）帶給幫忙引導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本學問，并共同商討？出解決問題的方法。二、透過切實開展工作，家訪成果顯著1、透過本次家訪，我們全面了解了受訪同學及其家庭，為在將來教育工作中促進同學健康全面進展打下堅實的基礎。2、透過家訪，我們與同學家長之間建立起溝通（渠道），第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的懷疑和不解。3、以家訪為平臺，以同學和家長為渠道，我們對學校進行全面宣揚，擴大了學校知名度和美譽度。4、透過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的看法和推舉，并按時反饋。三、家訪體會1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關緊要。文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進行學習生活上的引導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自發性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的引導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在（學習方法）上多加以引導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過學校教育來變化孩子。2、同學在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分同學在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，成天看電視、上網，什么家務都不干，動手實踐潛力相對較差，必將影響其將來的進展。3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參加；家訪則是這一系統工程中的緊要一環，是做好教學和班級管理工作的緊要手段。透過一段時間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續有目的、有方案、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式進展貢獻自我的一份氣力!家訪個人工作總結第5篇為了貫徹落實“課外訪萬家”活動，了解家長對學校的需求，增長老師與家長的親近感，聯系老師和同學情感，促進家長、同學、老師間的合作。同時也為了增長學校與家庭間相互了解與合作，使學校教育與家庭教育緊密搭配，提升教育效能。我校的全體老師進行了同學家訪。學校把家校聯系工作納入“班主任工作考核”及“老師日常工作考核”內容之一；教育處還下發了家訪表格，讓老師在家訪時進行填寫，并在規定時間上交。使家校聯系活動定質定量，真正落實到實處。本次“課外訪萬家”活動截止目前為止，基本情況為：老師數：39人（病假3人，實際上班人數36人）；已走訪老師數36人，參加率100%；同學數608人，已走訪同學數319人，實地走訪246人。通過家訪，加強了家校之間的聯系，架起了溝通的橋梁，聽到了家長的心聲，同時擴大了對我校的宣揚。現對本次家訪工作做一個小結：一、家訪的形式：（1）上門家訪：老師利用課余及休息時間，到同學家中訪問，與家長溝通，相互了解情況。（2）家長來訪：家長自動到學校或老師家庭訪問，交流同學學習、生活、心理、交往等各方面的進展情況。（3）通知家長來訪：因某件事情，而由學校或有關老師通知家長到學校，相互溝通處理。（4）電話訪問：老師或家長通過電話的形式，針對同學的情況進行相互交流。二、家訪的分類：（1）常規家訪：班主任及任課老師、生活輔導老師對全部同學有計劃地上門訪問或電話訪問，與家上進行溝通，引導家庭教育工作的開展。（2）重點家訪：班主任及任課老師對班內特別類型的同學進行重點家訪，加添家訪的次數，努力幫忙特別類型家庭的同學解決在教育方面存在的問題。特別類型同學包括：貧困家庭同學、行規偏差生、學習困難同學、單親同學、孤兒及智障同學等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。（3）立刻家訪：對因病缺課兩天以上、家庭發生重點變故、同學本人發生損害事故或家長發生重點事故、無故缺席曠課、嚴重違規違紀同學或發生其它緊要問題、獲校級以上嘉獎同學，要求班主任在第一時間進行家訪。三、家訪的內容：（1）向家長介紹同學在校實際情況，包括學習、生活、思想、身體及行為規范。（2）向家長了解同學在家實際情況，包括自主學習、家務勞動、對待家長及長輩態度等。（3）了解同學家庭的結構、經濟情形、環境、教育等情況。（4）引導同學家庭建設學習型家庭。（5）與家長協商共同教育同學的措施、方法、手段。（6）協調同學與家長的關系。（7）聯絡老師與同學、同學與家長的感情。四、家訪工作的反饋：（1）教學方面，大部分家長認為我校老師工作認真負責，責任心強。（2）對學校管理比較充足，如排隊就餐，排隊上車，排隊放學等。（3）食堂方面，大部分家長對學校食堂的飯菜質量比較充足。五、家訪活動的收獲：（1）拉近了老師和同學之間的距離，增長了老師與同學家長之間的'溝通。（2）更改了老師在家長與同學眼中居高臨下的形象。（3）無形中宣揚了我們學校，擴大了我校在社會的影響。六、家訪反思本次家訪雖然起得了不錯的效果，但依舊存在不足：（1）部分老師準備不充分。（2）家訪時間短。（3）以后要常常保持家校聯系，以便讓家長更好地搭配學校進行教育，共促同學進展。家訪個人工作總結第6篇伴隨著本學期教學工作的即將結束，我們班的家訪工作也依照開學初的家訪計劃順當完成。本學期，由于我剛接手二班級的班主任工作，對班上每個孩子的家庭情況都不了解，因此我把習慣差、問題多的孩子作為本期的重點家訪對象。通過家訪和家長的交流，收獲頗多：一、真誠地和家長交換看法，了解同學的家庭教育情況，了解同學在家的表現：1、獲得每個同學全面信息。通過家訪清楚地了解道每一個同學的家庭情況，生活環境，在家的學習生活情況，了解到家長對孩子的希望，要求以及教育方法等，并填寫好家訪記錄，為今后的班級管理奠定基礎。2、了解同學家長教育孩子的方式方法。家訪后我了解每個同學家長管教孩子的本領與水平。家訪的30個孩子。其中留守兒童就有12人。即便不是留守兒童的孩子，也多是外來務工子弟，他們身上大多存在一些毛病。自理本領差、懈怠、不會掛念、體諒他人，學習上更得不到輔導與幫忙，多數人成績不理想。大多數孩子學習上得不得家長的輔導或家長也輔導不了。還有些孩子由老人照料，學習上得不到輔導與幫忙，就由本身性子來，作業完不成，丟三落四、偷工減料，學習成績很差。久而久之，讓他們漸漸成為學困生、問題生、后進生。針對以上情況，家訪時我指出孩子存在的問題，矯正少數家長錯誤的思想及輔導方法，并常常交流反饋，關注家庭教育，促進孩子們的成長。3、向家長宣揚學校的辦學宗旨和辦學特色，征求家長對老師教學、班級、學校