2023年幫扶教師工作方案篇幫扶老師工作方案1

老師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程，老師培育提高工作既是對老師成長的鞭策，也是對學校培育新老師工作的督促。為了使老師的專業成長更快更好，依據本校實際，結合中心校精神，特制訂新老師結對幫扶安排。

一、組織機構：

學校成立老師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下：

組長：xxx

組員：xxx

二、參加對象：

結對對象：

1、教齡在5年以下的新老師（不含5年）

2、任班主任工作未滿2年的現職班主任（含2年）

3、其它自愿參與的初級職稱老師

指導老師：

1、中學高級職稱、縣級骨干以上的老師之一。

2、具備中學一級以上職稱老師自愿申報者

指導老師詳細人選由校長室經探討后確定。并指定結對幫扶對象。

三、結對要求：

為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶老師和指導老師必需分別達到以下要求：

1、幫扶老師要求

(1)每周至少聽指導老師課堂教學1節，每月送科教室審核檢查。

(2)在指導老師指導下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送科教室審核。

(3)在指導老師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記，并留存教案與評議記錄。

(4)每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的'評價。上交教務處留檔備查。

(5)送交指導老師審核的教學設計每學期不少于6次。學期結束時上交科教室接受檢查。

(6)每學期向學校全體老師展示一項精品課件。

2、指導老師要求

(1)對幫扶老師的教化教學常規工作檢查指導每月不少于1次。

(2)與幫扶老師溝通研討每月不少于2次。

(3)指導班級管理工作每月不少于1次。

(4)指導班隊活動組織與設計每學期不少于2次。

(5)指導幫扶老師開展課題探討。

以上各項活動均須記錄在冊，在學期結束前向科教處上交培育手冊。

四、考核與獎懲

幫扶老師與指導老師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應業績量化計入指導老師考核分，對幫扶成果突出的指導老師，在評優評先時優先考慮。

幫扶老師工作方案2

為優化我校老師師資隊伍，充分發揮骨干老師的傳、幫、帶作用，促進青年語文老師快速、健康成長。實現學校教化教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行老師之間幫扶的方法，確定骨干老師帶青年老師、以優促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：

對象分析：兩位老師都是學校的年輕老師，對工作充溢熱忱，并且是一位責任心強，主動上進，虛心好學的充溢激情的老師。但是，由于工作閱歷不夠豐富，須要幫助她快速成長。

二、幫扶形式：

結對幫扶形式。

三、工作目標

1、努力克服教化教學中的低效行為。

2、快速提高自身的教化技能和教化綜合實力。

3、在同伴互助、專業引領、自我反思的.實踐共同成長。

四、一年發展目標：

在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：

1、與這位老師進行備課，盡快熟識教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課心中有數，心中有數，剛好對教學進行反思。

2、每學期上一節校內公開課。

3、著重提高課堂教學效率，培育學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

4、學習有關理論書籍，提高教學理論水平。

5、發表一篇區級以上論文、案例或教學設計。

五、幫扶措施：

1、主動參與各種教研活動，剛好做好筆記，寫好心得。

2、堅持每周與老師進行溝通，了解其教學動態，剛好排憂解難，解決教學困惑。

3、聽課：建立一個不定期的相互聽課的制度。她們可以誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽她們的課了解其最真實的課堂行為，發覺其課堂教學的優劣所在。

4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學，啟發學生思維，激勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調整課堂氣氛和節奏。

5、課后反思：要求養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，不搞形式化；要從實際動身，哪怕寫一句話也行，要擅長從教學現象中探討其本質，有效地探討出解決問題的方法。

總之，希望經過一年大家的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教化事業做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕老師在教學中總結閱歷，時時自評，提高教學水平。

幫扶老師工作方案3

我是寶興縣磽磧藏族小學的一名村小老師，自參與工作以來，我對自己應盡到的職責和自身的差距感到非常擔心。我應當不斷完善自己，充溢自己，主動的提高自身的業務實力水平。為全面落實《寶興縣“希望工程·同e堂課”項目試點》工作中的任務和要求，同時主動發揮一線老師的真正作用。為此我與中心校老師王老師和賴老師結成幫扶小組，希望在王老師和賴老師的帶領下，努力學習，盡快成長！在結成幫扶小組后，我將仔細履行自己的責任和義務，學習新課改的相關理論，努力發揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。

二、統一思想，提高相識，利用課余時間探討專業學問，提高理論水平，以敬業刻苦為動身點，以嚴謹治學為工作看法，以堅持不懈為工作原則，爭取教化教學工作的最大進步。

三、詳細措施：

1、每學期至少上交4篇以上教案讓幫扶老師賜予指導，以便提高自身分析教材處理教材的實力。

2、每月至少向幫扶老師開課1節，請其賜予指導，并仔細聽取詳盡的.導評，以便幫助自身教學基本實力的提高。

3、每月至少聽幫扶老師上一次示范課。

4、每學期在幫扶老師的幫助下完成設計方案，并向幫扶老師作校內匯報課一節。

5、每月對結對幫扶工作進行書面小結，每學期對結對幫扶工作進

行書面總結，選擇自己日常工作中遇到的問題，在幫扶老師指導下開展行動探討，形成探討報告，每學年至少寫1篇心得或體會，總結閱歷教訓，做好材料的整理收集。

四、在幫扶老師的指導下完成肯定的任務：

1、主動學習教化教學理論和專業學問，不斷地充溢自我。

2、主動參加備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的實力。

3、仔細聽課，參加教研活動，學習他人的先進閱歷。

4、常常總結教學的反思和隨筆。

五、主動參與學校組織的各種活動，特殊是匯報課和公開課，剛好溝通，仔細思索，在活動中溝通與成長。每學期至少上一節校級公開課。

六、平常加強學習并留意積累資料，做好教化教學筆記，做好學習活動的資料收集與整理（紙質及電子檔案）。

總之，希望經過幫扶老師的指導，能順當了解課改動向，解讀課標，研讀教材，樹立酷愛學生的思想，確立為社會主義教化事業奮斗的遠大志向，為建設磽磧教化事業新篇章做出應有的貢獻！

幫扶老師工作方案4

為了發揮基層黨支部的戰斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用，有效地將開展黨建工作融入到學校教化的全過程，以人為本，促進老師自我成長，建設和諧校內。依據上級有關要求，結合我校實際，現就我校開展黨員干部與青年老師結對幫扶活動，制定如下方案：

一、指導思想

通過“一對一”結對幫扶活動，各位黨員干部要深化了解所幫扶青年老師工作和生活中的實際困難，使被幫扶的老師激發努力工作的熱忱和自覺性，做到不僅要在工作上幫扶，更要在精神上鼓舞他們，幫助他們堅決對工作生活的信念，順當完成教學工作。

二、幫扶對象

在教化教學工作、思想生活上須要幫助的新老師

三、幫扶措施

（一）黨員與結對老師在日常工作中養成溝通、溝通的習慣，無論學習上還是工作上，能夠剛好反思，資源共享，從而共同成長。

（二）教化教學上指導。幫扶人員要主動與老師聯系，定期跟蹤了解幫扶對象的工作學習狀況，針對幫扶對象工作上存在的問題，與幫扶對象制定教化措施，指導幫助幫扶對象駕馭教化教學方法，增加教學的信念，提高工作主動性。

（三）生活上關切。幫扶人員要常常與幫扶老師談心，了解其心理、家庭狀況，盡可能幫助解決家庭存在的實際困難，使之切實感受到黨員老師的關愛和學校大家庭的暖和。

（四）思想上解惑。常常與幫扶老師溝通，駕馭他們的`思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，賜予他們精神上的動力，使他們保持主動向上的健康心理。

四、結對幫扶要求

（一）由支部依據本方案，結合實際狀況在全體黨員中組織開展“一對一”結對幫扶活動，并落實到詳細行動上;

（二）幫扶工作應保持常常性、連續性、穩定性，并納入黨務工作目標管理考核;

（三）幫扶工作要營造良好的輿論氛圍，每名黨員都要真誠地做好幫扶解困工作;

（四）黨員要堅持常常與所幫扶的老師開展談心幫教活動，常常深化課堂了解所幫扶對象的工作生活狀況以及思想狀況，深化做好幫扶對象的思想教化和交心工作。對受幫扶老師要從思想、工作、生活等方面進行全方位的幫扶，讓他們感受到學校大家庭的`暖和，為構建和諧校內增光彩。

幫扶老師工作方案5

一、指導思想

為進一步加強我校師資隊伍建設，提高老師隊伍整體水平，建立有利于老師快速成長的培育機制，依據相關要求，結合我校實際狀況，特制定本“幫教幫學”活動安排。

二、幫教幫學活動目標

通過以老帶新、幫教幫學的幫教方式，使新老師樹立正確的教化觀念，具有良好的職業道德，合理的學問結構，勝任本職工作及業務要求的教化教學水平和科研實力，適應新課改的須要。

三、幫教幫學活動對象

幫扶對象：

指導老師：

1、高級職稱、區級以上骨干、學科帶頭人對象三個條件之一。

2、具有中學一級以上職稱的老師自愿參與。

四、幫教幫學活動過程

1．幫教幫學活動目標：

新老師在指導老師幫助下，了解新課改對教化教學管理的要求，初步熟識任教學科的教化教學常規，基本能夠根據新的理念進行教化教學活動。主要體現：

（1）制定教化及學科教學安排

（2）鉆研教材、備課。

A、課的結構，課型不同，課的結構也不同

B、每節課的重點難點及突破方法

C、板書的設計及教學媒體運用

D、逐步形成自己的課堂教學模式、方法

E、作業量、作業批改、輔導等環節

（3）課堂教學

A、老師的主導作用和學生的主體作用及充溢人文情懷的課堂氛圍

B、資料、教學用具打算；師生雙邊、多邊活動的過程

C、現代教化技術的運用；注意學生創新實力的培育

D、運用并逐步形成自己的課堂教學模式、方法

（4）初步了解說課、評課

（5）教學教化自我總結、反思和評價

2．幫教幫學活動要求

（1）新老老師自結對子后應制定出詳細實施安排。

（2）新老師要主動主動地加強學習（既要向幫教老師學，又要向書本學），要擅長動腦，勤于動口，細心視察，不斷積累（包括寫好聽課筆記、聽課心得、教學反思），每學期要寫好結對子工作總結、心得體會。

（3）每二周向指導老師上一堂實踐課（課前須向指導老師闡述本課的'教學構思，聽取師傅的看法、建議）并做好記載（新老師幫教教學實踐表）。

（4）指導老師要加強示范和指導，要歡迎新老師隨時到堂聽課。聽課之后必需相互交換看法，并作出各種記載，每學期，新老師要上好一節教研組內的匯報課。

（5）每學期初、末，指導老師對新老師的教學安排，復習安排、備課筆記、作業批改等狀況進行檢查，作好記載，并對該老師的教化教學狀況作出合理的評價。

（6）新老師每學期聽課20節以上，指導老師每學期聽課不少于8節。

（7）加強教化教學理論學習，并做好學習筆記，每學期不少于5000字。假如是剪貼，則在每份材料下寫300字左右的心得體會。

3．幫教幫學活動形式

（1）定期探討、聽課與不定期探討、聽課相結合。

（2）活動范圍敏捷多樣

（3）教與學，幫與做相結合

（4）探討與探討,教化與談心相結合

（5）指導，聽課、檢查相結合

4．每學期主要開展“六個一”活動（在幫教老師的指導幫助下完成）

（1）一節教學入門課（在期中考試前、以新課為主）

（2）一節教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）

（3）一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料

（4）一個單元的教材分析

（5）三個以上的教學課件制作

（6）一篇教學論文或教學反思以上材料每學期末一并交教育處。

五、加大管理力度、提升幫教幫學活動效果

加強新老師幫教幫學管理工作，使幫教幫學活動進一步細化。管理中，以人為本，幫教幫學活動過程式要突出新、活、嚴、實，向管理要效果；學校、教研組、“結對子”對象三位一體結構嚴密、信息暢通、管理到位、強化幫教幫學效果。定期與不定相結合地進行檢查驗收。

幫扶老師工作方案6

一、指導思想

以師資隊伍建設為抓手，以優化教化資源配置和優化課堂教學過程為載體；以資源共享、互助互動、優勢互補為途徑；以相互促進、共同提高、優質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教化質量和辦學效益。

二、詳細措施

1、加強組織領導

成立結對幫扶工作領導小組，由校長任組長，副校長為副組長，教育主任、教研員、教研組長為成員，制訂幫扶結對安排，落實幫扶結對措施。校際間聯絡和各項活動的組織支配由虞博詳細負責。

每學期一至兩次定期召開兩校領導聯席會議，共同探討和探討學校管理、發展和教化教學等方面問題，剛好駕馭各校教化教學活動狀況，加強信息溝通，了解學校需求，以便有針對性地開展結隊幫扶活動。

2、校際資源共享

學校工作安排、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料兩校剛好學習溝通。定期組織開展各類活動，并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和勝利閱歷，以利于相互學習和借鑒。

3、師徒結對幫扶

我校現有市縣級教學能手、教學名師、高級老師20余人，依據結對學校要求，每位老師與兩嶺學校的`老師一一對應結成對子，實行上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教化管理、教學理念、教學方法、教化科研、教學評價等多方面相互切磋，相互促進、共同提高。

4、敏捷開展活動

原則上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、專題講座、課題指導、師徒結對、學術沙龍、業務競賽等活動，以活動為載體，形成“學習、探討、實踐、探討”為一體的教研氛圍。

加強在文藝、體育、科技教化活動等方面的溝通。結對雙方學校通過在校內科技藝術節、體育節等活動中互派老師、學生參加等形式，開闊師生視野，提高素養。

5、目標考核總結

為保障結對幫扶安排的實行，每學期將對結對幫扶工作進行考核總結，要求每個教研組、每位師傅寫好書面總結，查驗聽課筆記、講座資料、示范課教案、評課反思等材料，展示帶徒成果，對考核合格的老師賜予適當的嘉獎。在此基礎上學校形成總結材料上報縣教體局。

幫扶老師工作方案7

本學期，我校舉辦了師生幫扶活動。作為學校教化教學工作的重要組成部分，幫扶工作也成了我們老師教學工作中的一個重要任務。為進一步實行這一活動，我特此制定如下幫扶安排：

一、指導思想

引導全體學生主動、健康的參加學習活動，在幫助學困生進步的同時，進一步關注學優生的發展，提高班級整體教學質量。

二、學生現狀分析

依據支配，我本學期的幫扶對象是七年級一班的耿先超、齊春華、張秀慧，齊曉燕、董德和王悅同學以及七年級二班的杜文凱、祖慶輝、王娜、耿艷、梁晨和耿守梅同學。

在這十二名學生中，既有學優生，也有學困生。總體來看，耿先超、杜文凱等學生思維活躍、上進心強、學習愛好深厚、成果好、品德發展也較好，可以說是班級中的佼佼者。而王悅、耿守梅等幾位同學則相對缺乏學習熱忱，在學習看法、學習方法等方面相對存在一些不足之處，有待進一步的提高與改進。

三、幫扶對策與措施

所謂的幫扶并不僅僅是定位于學困生，學優生當然值得認同，但與此同時我們也應考慮到這其中可能存在的一些問題：由于優秀學生長期處于優越環境，他們的缺點簡單被老師和家長忽視，假如不留意訂正這些缺點，優秀學生也簡單形成一些消極心理。因此，針對不同的學生群體，應當制定出不同的幫扶措施：

對于學困生而言，要非常重視和關注他們的新奇、愛好、開心與焦慮等心情情感，并在平常的教學活動中進行合理的整合與調配，以關懷和理解的師愛真誠走近他們身旁，真正走進他們的心靈深處，通過溝通打開他們的心鎖，諄諄教導，創設寬松愉悅的'學習情境；在學習過程中，要留意引導他們建立時間觀念，合理的調配學習時間，講究學習效率，留意學習方法，堅持以情感人，以理服人，以實幫人，激發學困生努力向上的學習熱忱；在平常的工作中，還要擅長捕獲他們特性中閃光的部分，幫助他們張揚學習外的魅力，樹立其自信，達到幫助他們挑戰困難，體現自身價值的學習目的。

對學優生而言，我們則要留意對他們進行挫折、情感教化，由于學優生長期處于鮮花與掌聲之中，傲慢的神情溢于言表，一次措手不及的打擊往往會一下子挫敗其昂揚的斗志，丟面子的情感常糾纏左右，心情表現為焦慮擔心，過分的慚愧與自責易導致自我心情失控，近年來天之驕子難以承受挫折的悲劇常有發生，故而要親密關注他們遭遇失敗后的表現，加強對學生進行“勝不驕，敗不餒”的心理素養教化，以一種坦然的心態去面對失敗的考驗；在學習時間的調配上，還要激勵這些學生利用時間，加大閱讀量，不斷擴展自己學習的空間范圍，同時還要啟發他們利用自己的特長，施展多方面的才能，激勵他們主動創新。此外，還要引導優秀學生正確相識自我。優秀學生的最大缺點在于不能恰如其分地相識自己，引導他們正確相識自身的特長和短處，力爭讓他們做到取人之長，補己之短。在培育學優生時應考慮以下幾點：

（1）要把握好表揚的“度”。經常對優秀生表揚“失度”，這是不利于他們健康成長的。既不能把優秀生的爭強好勝斥之為“出風頭”，又不能把他們“夸上天”，甚至把他們和一般學生對立起來，推向孤立。而是要剛好確定優秀生的進步，并引導他們向更高目標努力。只有這樣，才能使他們既在學習上有信念，又預防他們產生自滿心情。

（2）留意培育優秀生正確對待挫折。優秀生由于經驗順境多、逆境少，因而對失敗的心理承受實力較差。因此，應有意識的設置一些困難，以熬煉和培育學優生的心理承受實力，使他們做到“勝不驕，敗不餒”。

（3）依據優秀學生各方面實力較強的特點，還要想方設法給他們供應施展才能的機會。但要留意克服他們的虛榮心，培育他們的實干精神。

我信任，學困生經過主動的誘導和自身的努力是可以轉化為學優生的，無論是學困生還是學優生都有其個人自身魅力的一面，因此，只要我們擅長發覺，在不久的將來，定會桃李滿天下！

幫扶老師工作方案8

本學年將在前一段工作的基礎上，接著深化開展“結對幫扶”工作，為更好地工作，現制定安排如下：

一、指導思想

為了規范學校管理，加強老師業務建設，提高老師隊伍的整體素養，全面提高教化教學質量。落實骨干老師與年青老師結對幫扶安排，以老帶新，使年輕老師在業務理論，教化教學水同等方面得到快速提高，特制定本安排。

二、目標任務

在結對幫扶過程中，首先進行業務理論學習，強化專業理論訓練，提高專業教學學問技能水平;其次進行聽評課，說課、演課等各項教學活動，在實踐中總結與驗證教化教學方法、技能的運用狀況，不斷提高教化教學實際操作實力。第三，主動創建條件，多參與一些校內外聽評課、培訓、學習及溝通活動，開闊視野，主動學習他人的勝利閱歷和科學先進的教化教學方法。

三、詳細方法措施

1、備課上課。我們將在共同探討教材內容的基礎上共同仔細備課，細心設計學案，力爭每個學案都達到學校規定的優秀學案。在每周四第七節定為溝通研討時間。在教法上要留意指導巴音老師教學過程的條理性、層次性;學問傳授應由淺入深、由少至多;實力培育上應按部就班。在教學語言上做到生物語言表達精確精煉。板書上要努力做到板書規范、本節課主題一目了然。師生協作上要敬重學生，充分調動學生的學生主動性。同時還要留意課堂教學的應變實力的培育。

2、相互聽課。為了共同進步，要和其相互聽課。詳細方式：

(1)共同備課—我先講—巴音老師聽—共同探討探討—巴音老師講—小結。

(2)共同備課—我和巴音老師同時講同一內容—對比小結。

(3)相互隨意聽課，聽后共同探討得與失，共同進步，共同成長。本學期我們每周都互聽一節。

3、教研方面。共同仔細學習新課程標準的相關理論、實施方案，主動探究新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創建性的開展教學改革試驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，并寄送到相關報刊嘗試發表。實現既重視教學實踐的創新嘗試，又重視教學理論的提高總結。

4、課后反思。要求巴音老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主見以好用為原則，不搞形式化;要從實際動身，追求實效，不講究表現手法和表達形式;要對當天教學過程進行深刻思索，仔細總結，著重針對教學中薦在的問題和勝利的.教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行;要擅長從教學現象中探討其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地探討出解決問題的方法。

5、課堂教學基本功。我認為，作為一名老師，假如不能很好的駕馭課堂，那么，她細心設計的教案就白白的奢侈了。所以，在開學的第一個月，我將幫助巴音老師訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的老師，除了有扎實的專業學問，還必需有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要留意詞匯豐富、條理清楚、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際動身，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態語言來表達。

6、理解教材和駕馭教材的實力。教材不是教學的根本依據，而是教學工具，根本依據是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據教學大綱或課程標準來運用教材。擁有學問不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，老師從學科系統的角度動身，下大力氣去深化地鉆研教材，理解教材。探討教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講解并描述通俗嚴密，思路清楚;要探討教材的系統性，留意教材內容的前后聯系，把教材中的學問點有機地結合起來，做到融會貫穿，使學問系統化;要探討教材的合理性，針對學生的實際狀況，聯系生活奇妙設置問題，引導學生思維;要擅長抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突破難點。

7、教學風格的形成與錘煉。教學風格是在教學活動中形成的，體現不同特性教學特色和水平的一種模式，它通過老師的教學看法、氣質等一系列內在的精神活動表現出來。對于一名青年老師，要形成自己的教學風格，必需要在具備過硬的教學實力和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，須要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求，由此激發形成教學風格的強大動力。老師還要對自身條件有一個醒悟的相識，即個人定位，不能單純仿照他人的教學風格，而是要通過仿照他人的教學風格，再依據個人的愛好、愛好、特長，將各種教學要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己特性發展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學風格精益求精，逐步提升。

信任，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會有進步。學校教化教學工作因有我們主動熱忱地投入，將發展得更快、更好。

幫扶老師工作方案9

為了五年一班貧困學生賈文琪同學能更好的學習、生活，學校領導、團隊高度重視該生的詳細狀況，多次會議探討確定，對該生進行多方面、多角度的幫扶活動。為此，特制訂本方案。

一、指導思想

弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧困學生的幫扶工作，實現“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教化目標，為貧困生供應物質上、精神上救濟，使他們不因家庭困難而失去求學機會。將學校“校內幫扶站”“留守兒童之家”的建設工作與“困難學生”的幫扶工作有機的結合起來。通過全體老師和學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教化教學質量。

二、工作措施

強化宣揚，提高相識

號召學生在不增加家庭負擔和自愿的前提下，節約自己的零花錢，向貧困生獻愛心，教化學生學會關愛，學會幫扶。發動全班同學愛心捐助活動。在校內幫扶站募集的資金中拿出一部分幫扶賈文琪同學。

三、幫扶方式

1、定期對其進行家訪，了解其學習生活狀況及其困難；

2、以“校內幫扶站”為載體，每期依據詳細狀況對其進行物質上的幫扶。

3、以賈文琪科任老師為主，對賈文琪進行心理、學習上的幫扶。

四、幫扶內容

1、思想上解惑

鑒于貧困生的`家庭特別，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關切他們，生活上幫助他們，常常與他們溝通，駕馭他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，賜予他們精神上的動力，使他們保持主動向上的健康心理。

很多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信念，獨立自強；激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平常要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平常多與班主任、任課老師聯系，常常找賈文琪談心。

2、生活上資助

貧困生賈文琪平常的生活費用都很低，往往不能滿意他最低的生活須要，因而扶助方要適當的資助，每學期開學給賈文琪購買學習用品及課外讀物，幫助他渡過難關，使他安心地投入學習。

3、學習上幫助提高

為了避開賈文琪由于客觀條件的影響，造成成果不如人意。為賈文琪將來的人生打好底色，就必需培育他自己刻苦努力、持之以恒的學習看法，養成良好的學習習慣，這樣才能在將來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰慧才智。因此要從學習上去幫助，利用課余時間幫助他學好功課，幫助他駕馭學習方法，使他學會學習。

幫扶老師工作方案10

一、指導思想

后進生是相對的；后進生的缺陷是在成長中產生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優秀的學生；以寬容和敬重去贏得學生。為了讓每一位學生健康、和諧發展，特殊是對后進生的思想品德得到教化，以進一步提高他們的學習成果，經學校探討確定，本學期在六年級老師中開展“老師幫扶后進生”的活動。

二、后進生轉化工作領導小組

組長：xx

成員：xx

三、我校后進生現狀的分析

后進生是指思想素養低、組織紀律觀念談薄，學習成果差的雙差生。這部分學生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信念，在組織紀律方面一般組織紀律觀念談薄，常常違反組織紀律，遭到老師甚至學校的指責，在學習成果方面基礎很差，缺乏學習動力和學習愛好。但是他們希望能得到老師的關懷，甚至也希望提高學習成果，但缺乏恒心。這就須要我校全體教職員工要多關切他們，持之以恒的做好后進生轉化工作。

（一）后進生的特點主要表現：

1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到指責多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些老師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“英勇”，向老師反映是“出賣摯友”等，他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。

3、相識特征上特殊是相識實力低下，對道德、法紀愚昧無知，經常是特別模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。

4、表現在學習上，學習水平、實力水平、基礎都比較差，學習習慣及學習心態偏差，普遍缺乏自信念、意志力和成就動機。

（二）學校后進生產生的主要緣由有：

1、學生本身素養差，不求上進，覺悟低。

2、家庭的不良影響和社會的不良影響。

3、老師教化不得法，師生關系驚慌等造成的惡果。

4、后進生的形成當然與家庭、社會、學生等因素有關系，但與老師的教化思想、教化看法和方法更有干脆的關系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教化才能的`基礎在于深信有可能勝利地教化每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少女和男女青年”。事實上，后進生也有其特長和閃光點，老師應當能夠做好每一個后進生的轉化工作。

四、本學期工作目標

1、建立后進生檔案。詳細內容包括：主要違紀傾向、學業狀況、家庭狀況、愛好愛好、交友狀況等等。

2、提高后進生的思想紀律觀念。

3、培育后進生樹立遠大的志向，養成良好的學習習慣和行為習慣。

4、各班期末主科考試成果合格率達90%以上。

5、力爭后進生轉化面達到40%。

五、轉化后進生的詳細措施

1、建立后進生檔案。第三周摸底考試后，各班班主任依據班內學生實際表現及摸底成果，按每班10人確定各班后進生名單。并于第四周將后進生登記表填寫好交教育處存檔。

2、每位幫教老師要熟知后進生的狀況，剛好了解幫教學生的學習思想狀況，并有針對性的制定幫教安排。

3、班主任、任課老師責任到人，每名老師轉化2名后進生。要依據幫教學生的特點及心理要求，寓幫教活動于日常的教學之中，力爭達到較好的幫教效果。

4、要關切幫教學生的家庭生活，全學期電訪或家訪不少于2次，主動走訪學生家庭，做好家校聯系，使幫教工作能對癥下藥，同時要做好家訪工作記錄。

5、要努力駕馭教化轉化后進生的方法，要以誠意、耐性、細心、信念，從思想、學習、生活等方面關切感化引導他（她）們，啟發其覺悟，堅持不懈地進行教化轉化，努力完成學校支配的幫教工作。

6、老師每月對學生的學習方法指導一次；每周找幫扶學生談話一次，且有每次談話記錄。

7、幫扶老師每學期要寫200－800字后進生轉化心得體會；

8、領導分年級分學科負責制。依據中層干部分工負責的年級和科組，將負責領導蹲點的年級和科組的后進生轉化詳細工作。

幫扶老師工作方案11

一、活動目的

為了充分發揮黨員在教學骨干的主動作用，為學校培育一支思想好、素養高、實力強的老師隊伍，全面提升教化教學質量，學校黨委確定讓黨員與新老師之間結成幫教對子，旨在對新老師進行傳、幫、帶，保持并發揚我校的優良傳統，使新老師盡快成長，盡快適應我校教化教學工作的須要，特制定本方案。

二、總體目標

通過結對幫扶，使新老師在黨員骨干老師的引領和幫助下較快地達到我校教化教學管理的基本要求，確保教學任務順當完成和教化教學質量的提高。同時，也使指導老師在結對過程中，教學相長，實現“雙贏”，教化管理實力和教學水平同步提高。

三、指導老師的選拔

1、指導老師必備條件：酷愛教化事業，師德高尚，教化教學理論學問扎實，基本功好，教學業績突出，有較豐富的.教學實踐閱歷的黨員骨干老師。

2、由各教研組舉薦指導老師、及幫扶老師候選人名單，經年級長(支部書記)和教學部門(教務處、科研處)審核后提交校領導班子探討確定。

四、幫扶對象(新老師)

1、到我校的兩年以下教齡的年輕老師和特崗老師。

2、其它自認為須要進一步提高的年輕老師。

五、幫扶老師職責

(一)指導老師職責：

1、真誠、主動幫扶新老師，以正確的人生觀和價值觀引導新老師，讓新老師具備良好的師德。

2、引導新老師科學合理地制定教學安排，調動他們的主動性和主動性，挖掘他們的潛能。

3、批閱新老師的教案，仔細查看新老師批改的作業，并提出改進、完善看法。

4、每周至少聽新老師課一次，指引教學方法、評議優缺點。(要有記錄)

5、指導新老師出題，新老師一學期要出一份試卷。

6、大型考試后與新老師一同進行教學質量分析。

(二)新老師職責：

1、敬重指導老師，做到虛心謹慎，主動請教，虛心學習，接受指責看法，不斷提高業務水平。

2、仔細完成黨員老師支配的教學任務，并常常向指導老師匯報自己的工作、學習狀況。

3、每周至少聽黨員老師1節課，并做好聽課記錄。

4、每周至少給指導老師看一次教案。

5、每次期中或期末考試后同指導老師搞一次教學質量分析。

幫扶老師工作方案12

一、指導思想

為促進青年老師快速、穩定地發展，縮短新老師的探究周期，發揮老老師的傳、幫、帶作用、促進新老老師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素養，我與戎盼嬌老師開展了新老老師結對幫扶活動，為使雙方進一步明確自己的職責，增加責任感，現制定新老老師結對活動安排。

二、實施目的`

規劃好培訓安排，理論學習心得溝通，展示課教案及教學簡介，聽課指導與簡要評點，自我業務進修提高規劃，論文撰寫等內容。通過這樣的活動，我既可以熬煉自己，把閱歷傳授給戎盼嬌老師，又可以讓她從中吸取很多對教學有用的學問，豐富教學閱歷和閱歷，增加師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確的確實讓她有所收獲，溝通心得，相互切磋。

三、實施措施

1、教書育人，為人師表，酷愛學生，酷愛教化事業，樹立高尚的師德形象。在師德、工作看法、教學業務等方面為其做出榜樣。

2、要切實擔負起對戎老師的輔導工作。師徒每學期要有至少兩次的一對一詳細教學指導，在備課、上課、組織考試各環節以及教學探討方面予悉心指導；平常常常相互聽課，并剛好點評。

3、每學期至少為戎老師上兩堂教學示范課。

4、兩人要仔細學習教化教學理論，寫好學習筆記,努力提高理論水平，仔細抓好教學過程中的基本環節，每學期至少開設一節匯報課。通過課題探討、案例分析、公開課教學探討等活動，使雙方都有新的提高。

幫扶老師工作方案13

為進一步加強我園在鎮內學前教化的幫扶工作，提高保教質量，切實發揮縣一級園的示范帶動作用，引導優質學前教化資源向全鎮幼兒園輻射和拓展，進一步提高農村幼兒園辦園水平，我園對高枧幼兒園和金竹幼兒園進行對口結對幫扶，特制定如下安排：

一、指導思想：

我園將在縣直屬機關幼兒園的指導下，充分發揮縣一級示范輻射作用，實行結對的方式，有針對性地幫助指導，帶動村級幼兒園相互提高，幫助村級幼兒園規范管理行為，提高辦園水平和保教質量，促進我園與幫扶園均衡健康協調發展。

二、結對幫扶對象：

1、XXXXX幼兒園

2、XXXXX幼兒園

三、結對共建領導小組：

組長：XXX（負責集團化辦園的全面部署）

副組長：XX（負責集團化辦園的詳細支配）

成員：XXXX（環境布置、區域活動）

XXX（教學活動）

XXX（教學活動）

XXX（教學活動）

四、結對目標：

1、幫助提高管理水平。

通過進入幫扶園指導、溝通，或接待該園老師來我園熬煉學習，幫助樹立先進的保育教化理念，建立科學的管理體系和管理方法，完善各項規章制度，促進村級幼兒園向科學化、制度化和規范化發展，幫助其拓展視野，轉變觀念，提升保教管理水平。

2、幫助提升隊伍素養。

我園要為幫扶園供應老師培訓方面的有關信息、資料，開展定期培訓，為老師供應觀摩、學習的機會。同時，主動組織“送教”活動，選派優秀骨干老師深化幫扶園舉辦講座、示范課、溝通教研信息，實行老師培訓資源共享，提高幫扶園老師隊伍的`整體素養。

3、幫助開展保教活動。

我園依據“保教并重、嬉戲為主”的原則，組織人員仔細分析幫扶村級幼兒園學前教化發呈現狀、亟待解決的問題，尤其是幼兒園教化“小學化”現象的緣由，提出改進措施，促進幼兒身心健康發展。

4、幫助改善辦園特色。

我園要幫助村級幼兒園利用自身優勢資源完善幼兒園生活、嬉戲環境的創設，引導村級幼兒園在現有的條件下，創建自身的辦園特色。

五、結對措施：

1、以多種形式開展活動，在遵義縣直屬縣機關幼兒園的領導下，以園長、行政管理人員和骨干老師通過網絡資源共享、互助溝通、優質教化活動展示、專題講座、半日開放等形式，通過以上活動幫助各幫扶園的老師樹立先進的教化理念、教學思想，形成老師互動的結對指導局面，努力提高老師整體水平。

2、多種手段搞活結對幫扶工作

(1)本期著重指導結對幫扶園幼兒園環境的創設和活動的組織。

(2)開展觀摩學習活動，組織幫扶園的青年骨干老師觀摩我園開展的各項教化教學活動等，我園將分各項工作進行手把手結對幫扶。

(3)加強與結對幫扶園的溝通，設計全園環創、聽結對幫扶園的課題匯報課等并剛好評析。

(4)組織業務學習活動，共同探討上好每一個活動，強化結對幫

扶園老師的業務水平，提升反思實力。

六、詳細工作支配

三月份：

1、制定結對幫扶安排，做一些結對幫扶的前期打算。

2、開展觀摩學習活動，組織結對幫扶園的青年骨干老師來我園觀摩一日活動活動；

四月份：

前往結對幫扶園實地查看并設計環創。小組成員帶著任務各領其責，做好結對園各方面結對幫扶打算，如：依據創建時間落實優質教學活動，由我園老師上好示范課，拍好視頻，便于結對園老師臨摹到位；依據優質園空間條件，選擇好環境布置小樣，派骨干老師和結對園共同設計到位等。

五月份：接著前往結對幫扶園實地查看環創，查漏補缺。

六月份：聽幫扶老師觀摩課，并進行說課、評課，結對幫扶工作七月份：總結，制定新學期安排。

幫扶老師工作方案14

依據上學年我校骨干老師幫扶青年老師實際，20xx年2月我校另確定我的新的幫扶對象兩名：七年級英語老師于小麗，九年級英語老師張海珍，本學年將在前一段工作的基礎上，接著深化開展“幫扶”工作，為更好地工作，現制定安排如下：

一、本年度的工作目標

1、本著“資源共享，優勢互補，合作溝通，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成骨干老師幫扶年輕老師的特色。

2、主動主動、創建性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、溝通談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題探討等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種深厚的教科研氛圍。

二、幫扶對象

七年級老師于小麗、九年級老師張海珍

三、本年度重點工作

1、學年初制定幫扶工作安排，召開幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的'幫扶措施。

2、本年度我將組織的幾項重大活動：如：讀書溝通、課堂大賽、集體備課、反思溝通、演講競賽等活動。

3、充分發揮自己的帶頭、輻射和導向作用，組織他們上研討課、公開課和示范課；年輕老師上匯報課。

4、結合我校國家級及區級課題的探討,師徒對子結合各自的實際狀況開展教化教學的探討，剛好溝通各自的探討心得，剛好推廣探討成果。我要賜予青年老師理論與實踐閱歷等方面的幫助，使年輕老師主動地進行課題探討。

四、詳細措施

1、以課堂為主陣地

課堂教學改革始終是學校深化推動素養教化的核心。師資的培育就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

(1)青年老師基本功訓練。

本學期中，每周校本教研時間。和青年老師利用老師例會時間講自己的教化故事。

(2)做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，幫扶對象寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)

(3)課堂展示。

本學期，我將每周進行一節課堂教學