PAGEPAGE2高考小說文本閱讀導練：小說標題與內容的關系（附答案解析）世界名著《飄》是取材于美國南北戰爭和戰后重建的故事，書名直譯應為“隨風飄逝”。主人公斯嘉麗樂觀向上，通過自己的不斷努力重新振興了家族，尋找到了自己的價值?！帮h”這個詞出自女主人公斯嘉麗之口，她認為那場戰爭像咫風一般卷走了她的整個世界，她家的農場也隨風飄逝。作者米切爾用“飄”隱喻南北戰爭像呼嘯的咫風。很多標題看起來和內容并無關聯，但恰恰如此，才值得我們深度解讀，去挖掘作者的深刻用意?！局R構建】一、標題與內容的關系題型設置1.標題是XX,但內容卻主要寫了兩外一個人，請談談作者的用意。2.標題是XX，作者為何用大量筆墨寫另外一件事？3.標題是XX，作者用大量筆墨寫另一件事，這樣處理有什么效果？4.通讀整篇文章，分析標題有什么寓意？

二、標題與內容關系答題模板1.制造懸念，激發讀者探尋文章內容。2.深化主題，與標題相關的主題。3.便于敘事，圍繞標題來敘述事件。4.標題往往是雙指?！眷柟叹珶挕恳弧㈤喿x下面的文字，完成后面的問題。(15分)英雄佛劉清明節前夕，爸爸給鄉下的奶奶打電話，鄉下的奶奶說，今年就不用回來啦，有些事奶奶一個人就都辦了。爸爸說，那怎么行呢，即便是我答應，虎子也不會答應啊。鄉下的奶奶說，那你們就來吧，其實我也想虎子了。虎子不是別人，就是我。不算今年，我已經是第四次回去看望鄉下的奶奶和叔叔了。一想到鄉下奶奶的小院，我的心里就有一種說不出的向往，我知道，那是我另一個意義上的家?；厝ツ翘斓年柟夂懿诲e，春風已經把田野吹出了毛毛綠。老遠，我就看見了站在村口的奶奶，我大喊一聲，像一只脫了韁的小馬駒，奔向奶奶的懷抱。鄉下的奶奶流淚了，她喜悅的臉龐上堆滿了皺紋。這樣的時刻，無論是奶奶、爸爸，還是我，都是幸福的。鄉下奶奶的院落不是很大，有一年下雨，西邊的院墻還倒掉了，本來鄉下的奶奶是想等當兵的叔叔回家修砌的，可是叔叔沒有等來，卻等到了爸爸。那一次，爸爸很賣命，他攔住了所有想幫奶奶修墻的鄉親們，一個人忙活了兩天，雖然墻修砌得不是很好，可是爸爸卻累虛脫了。鄉下的奶奶說，你這又是何必呢？爸爸說，只有這樣，我的心才能安慰一些?，F在，爸爸修砌的那堵墻還好，上面爬滿了干枯的牽?；ǖ娜~蔓，一株棗樹探出墻外，似乎在等著我們的到來。鄉下奶奶的房子已經很舊了。前幾年，叔叔犧牲的時候，政府準備出資為鄉下的奶奶翻蓋一下老房子，卻被奶奶拒絕了。奶奶說我這么大年紀了，房子還能用，沒那個必要了，如果政府真的關心我的生活，那就請你們把村里的小學修一修吧。村里的小學被重新翻蓋了，學校是以叔叔的名字命名的，我去過一次，還在學校的門口留下了一張珍貴的照片。后來爸爸也想為鄉下的奶奶蓋一座新房子，可是奶奶依舊沒答應。爸爸常常給鄉下的奶奶買很多的東西，但那些東西，如果是吃的，都被她分給了左鄰右舍，如果是穿的，就捐贈出去。在這個世界上，我覺得再沒有比鄉下的奶奶更倔強的人了，但大家都無法改變她，只好改變自己。我沒有看到過生前的叔叔，鄉下的奶奶常常向我描述叔叔小時候的樣子，說那時的叔叔爬墻上樹，摸魚捉鳥，無所不會。等長大了，就變得不怎么愛說話了，但心腸好，碰上鄰居有什么幫忙的活兒，總是不惜體力，村里的人都很喜歡他。順著鄉下奶奶的目光，我能夠看見那時的叔叔，他有一雙明亮的大眼睛，有一顆善良的心，他威武的身影常常走進我的夢中，讓我流一夢的淚水。叔叔是個英雄，他死于一次探親回家的途中，因為救兩個落水兒童，叔叔一去就再也沒有回來。叔叔的事跡感動了那個小城所有的市民，他被大家稱為英雄。白發人送黑發人，悲痛自不必說。后來政府遵從鄉下奶奶的意愿，把叔叔安葬在了老家，因為在那里，鄉下的奶奶可以時常去看一看兒子。我和爸爸這次回來的目的主要是給叔叔掃墓，其實即便我們不回來，鄉下的奶奶還有那些鄉親也會把叔叔的墓地掃得干干凈凈的，但是爸爸說，心里不踏實。清明這一天，天氣晴朗，空氣中已經有了麥苗的味道。一路上，我們無語，爸爸一手扶了鄉下奶奶的胳膊，每年他都是這樣的姿態，這樣看上去他們更像是一對母子。鄉下的奶奶把爸爸買來的鮮花一一擺放在叔叔的墓碑上。整個過程，她的表情肅穆、慈祥，沒有一點悲傷。她說，兒子，你哥和你侄子又來看你了，你看看你侄子已經有你那么高了。爸爸說，給你叔鞠個躬吧，我點點頭，然后恭恭敬敬地鞠了三個躬。透過水泥地，我似乎可以感受到叔叔的生命，正一點點傳輸到我的身體中。說到這里，可能大家都明白了，鄉下的奶奶不是我的親奶奶，叔叔也不是我的親叔叔，可是自從叔叔救了我，我們就成了一家人。(有刪改)1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．小說寫的是清明節下鄉祭掃的事，多處運用了插敘手法，使相關故事的來龍去脈逐漸清晰，豐富了小說的內容。B．小說善于運用正面和側面相結合的手法表現人物，如對“叔叔”的表現，既有外貌、動作等描寫，也有他人的評價。C．修砌院墻時，“他攔住了所有想幫奶奶修墻的鄉親們”，這一細節充分體現了“爸爸”因歉疚而急欲補償的心理。D．“叔叔”舍身救人，“爸爸”知恩圖報，待“奶奶”如親人，這都體現了人們在面對他人的不幸時真誠相助的可貴精神。2.小說以“虎子”為講述人有什么好處？(6分)3.小說以“英雄”為題，為何還要用大量筆墨來寫“鄉下的奶奶”？請結合作品簡要分析。(6分)二、閱讀下面的文字，完成后面的問題。(15分)兵劉帆從抗戰紀念城參觀回來，8歲的我問兵：“你上過前線嗎？”“這話也問，笑掉大牙！”“你就回答我，上還是沒上？”“好樣的！”兵，不急，坐在青石板上，招呼我：“想聽，就坐。”“不坐！你快講！”“行，你小子不去當兵，真是可惜了?！北f道，“我們家按照現在的話說，就是當兵世家?！碑斎灰彩翘嶂X殼干革命的世家……湘水拍打河岸，兵望著遠方出神。1944年，鬼子打到我們這里。槍炮聲噼噼啪啪，火光就像現在的落霞一樣紅。爺爺接到命令，天黑之前必須趕到茶山坳。爺爺跋山涉水，終于趕到了那里。接防陣地上只剩下一個士兵，他狠狠地指著對面：“狗日的鬼子，不停地進攻，兄弟，你多個心眼，對他們，開火，開火！千萬不要心慈手軟！”爺爺聽了，連忙應允：“放心，我這桿槍，專打鬼子！”爺爺在槍林彈雨中像一團烈火，專等沖鋒的鬼子向前，然后，出膛，開火，槍把子熱得發燙。他說神槍手點射，就是一搭又一搭地送鬼子上路。三十三年冬，父親十三歲。爺爺回家對奶奶說，要英杰快快長大，要奶奶好生帶大孩子?！盃敔敽髞砟兀俊北f爺爺開拔，去了哪里打仗也不知道。后來，來了一個人，他自稱是爺爺的戰友，他說爺爺去了很遠很遠的地方，要很久很久才能回來。奶奶一聽，急了，跺著腳一連串地說要去尋找爺爺……爺爺的戰友對奶奶說，爺爺是好樣的，茶山坳他殺死了幾十個鬼子，是英雄。這樣行不？讓孩子認我做義父，來人對奶奶說。將來孩子明白我手里的東西，就知道他的父親去了哪里。孩子我帶走，如果你實在不同意，我就將東西鄭重交給你。說著，來人就脫下身上的軍服，將兜里的東西遞給奶奶。奶奶接住，對來人說孩子他爸囑托我好生帶大孩子，不管他在哪里打仗，孩子不能帶走，孩子是我心頭的肉。你不知道，孩子兩歲時差點夭折，他爸長年在外，孩子的爺爺悲痛了幾個月，托人寫信逼迫孩子他爸才回家半個多月。奶奶說起這些，眼淚馬上不爭氣地流淌出來。來人嚴肅地說，嫂子不要悲傷，五年后，我再來，我答應過明倫兄，等孩子長大后，帶他去部隊。奶奶無言地點頭，答應了來人。來人腿長，邁開了又合攏，敬了軍禮，又對奶奶鞠躬才走。奶奶說，來人身手矯健，再三告誡不要讓保長知道了，最后一步步警惕地遠離村子。那時就有一種預感，感覺孩子他爸和他一樣，越來越遠。那些云啊樹啊山啊，直直地在眼里模糊，然后消失，等到實在望不到的時候，奶奶緊閉房門，抱著父親號啕大哭，真想一把鎖鎖好屋子這扇門。太爺爺知道后，又急又氣，特別是聽到兒媳婦的哭聲后，對兒子大罵，言語犀利。不知什么原因，奶奶竟然不哭了。奶奶說，明倫是好樣的，我答應他想方設法好生養大英杰。年后，鬼子投降了，明倫沒有回來，轉眼又過了四年，其間發生了數次戰斗。有一天縣里采用公歷1949年。之后村里人都忙土改忙生產。就在全家焦急盼望的時候，五年前來過的明倫的戰友又來了。他給奶奶一張蓋有鮮紅大印的“烈屬證”，同時，他說要帶明倫的兒子英杰走。他說要帶到部隊入伍，實現明倫生前的囑托。奶奶號啕痛哭，之后說，為了新中國，明倫的血流進了土地，但并未流完，他的血還在英杰身上。父親隨著來人到了部隊，參軍，1952年到了朝鮮戰場。之后就有了我，1979年2月，我所在的東線部隊在北越的高平至諒山段攻擊敵人。兵說著，潸然淚下。兵哽咽著：“哪一次，我們不是上最前線？”原來兵的爺爺，他的名字刻在抗戰紀念城的碑上。兵說，衡州保衛戰后，爺爺接受黨的秘密指示，隨八路軍南下支隊，準備去延安，在湘鄂贛一帶遭到國軍圍剿，不幸遇難……“爺爺的戰友給奶奶帶了什么東西？”兵坐在湘江邊，望著遠處說：“你真想知道嗎？”“是。”“那是一顆紅五角星，奶奶給了父親，父親給了我?！北従彽莱?。十年后再去尋找兵的時候，兵已經不在了。而我頭上，也戴上了五角星。(選自《小小說選刊》2018年第19期，有刪改)4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．“出膛，開火，槍把子熱得發燙”運用動作和細節描寫，表現出爺爺對日本鬼子的滿腔仇恨，揭示了戰斗的緊張激烈。B．文中“預感”一詞，寫出了奶奶擔心保長會知道來人的事情，以及感覺爺爺將離自己越來越遠再也不回來的害怕心理。C．文中多處故意不點明來人給奶奶帶來的東西是什么，既設置懸念，又為后來父親隨爺爺的戰友到了部隊埋下了伏筆。D．紅五角星是革命精神的象征，也是理解“兵”的故事的關鍵。它跨越時空，見證了一個家庭走上革命道路的歷程。5．“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。(6分)6．小說題目是“兵”，卻花了大量筆墨寫爺爺的故事，這樣處理有什么效果？請結合全文作簡要分析。(6分)三、閱讀下面文字，完成后面的問題。（15分）敵與友老舍不要說張村與李村的狗不能見面而無傷亡，就是張村與李村的貓，據說，都絕對不能同在一條房脊上走來走去。張村與李村的人們，用不著說，當然比他們的貓狗會有更多的成見與仇怨。大概自有史以來，張村與李村之間就沒有過和平。為表示抵抗，兩村人是不惜犧牲了真理的。張村的太陽若是東邊出來，那就一定可以斷定李村的朝陽是在西邊。兩村的村長是最激烈的，不然也就沒法作村長。張村村長的二兒子張榮已在軍隊生活過了三年，還沒回來過一次。這很使張村長傷心，怨他的兒子只顧吃餉，而忘了攻擊李村的神圣責任。慢慢的村長想出了主意，時常對村眾聲明：“我的二小子，是大排長。李村里出去那么多壞蛋，可有一個當排長的？我真愿意李村的壞蛋們都在我的二小子手下當差，每天不打不打也得打他們每人二十軍棍！”不久這套話便被全村的人記熟：“打他二十”漸漸成為挑戰時的口號。李村的確沒有一個作排長的。最難過的自然是村長。為這個，李村村長打發自己的小兒子李全去投軍：“小子，你去當兵！限你半年，就得升了排長！不，升到營長！”李全入了伍。可是半年過去了，又等了半年，排長的資格始終沒有往他身上落。真正的戰爭來到了，兩村的人一點也不感到關切。說真的，要不是幾個學生來講演過兩次，他們就連中日戰爭這回事也不曉得。由學生口中，他們知道了這個戰事和日本軍人如何殘暴。他們很恨日本鬼子，也不怕去為打日本鬼子而喪了命?？墒牵@得有個先決的問題：張村的民意以為在打日本鬼子以前，須先滅了李村；李村的民意以為須先殺盡了張村的仇敵，而后再去抗日。戰事越來越近了，兩村還沒感到什么不安。他們只盼望日本打到，而把對岸的村子打平。世界上確是有奇事的。偵探回來報告張村長：張榮回來了?？墒牵麛v著李全，走得很慢！李村長也得到同樣的報告。兩村長最初想到的是把兩個認敵為友的壞蛋，一齊打死?？墒沁@太不上算。第二次報告來到：他們倆坐在了張村外的大楊樹下面。兩村長的心中像刀剜著一樣。那株楊樹是神圣的，在樹的五十步以內誰也不準打架用武。第三次報告：李全躺在樹下，似乎是昏迷不醒了；張榮還坐著，臉上身上都是血。兩村長撐不住了，對大家聲明要去看看那倆壞蛋是咋回事，絕對不是去認兒子，他們情愿沒有這樣的兒子。他們不愿走到楊樹底下去，也不召集村人來保護他們，雖然明知只身前去是危險的。兩個老頭子不約而同來到楊樹附近，誰也沒有看誰，以免污了眼睛，對不起祖先。張榮看見父親，不曉得怎好地叫了一聲“爹”，而后遲疑了一會兒用同樣的聲音叫了聲“李大叔”！李村長沒答聲。張村長的胡子嘴動了動，眼里冒出火來，他覺得這聲“李大叔”極刺耳。張榮看著父親，毫不羞愧地說：“李全救了我的命，我又救了他的命。我把李全拖了回來，他的性命也許……反正我愿把他交到家里來。在他昏過去以前，他囑咐我：咱們兩村子得把仇恨解開，現在我們兩村子的，全省的，全國的仇人是日本。在前線，他和我成了頂好的朋友。我們還有許多朋友，從廣東來的，四川來的，……都是朋友。凡是打日本人的就是朋友。爹！李大叔！你們說句話吧！咱們彼此那點仇，一句話就可以了結。為私仇而不去打日本，咱們的祖墳就都保不住了！”二位村長低下了頭去。李全睜開了眼，看明是父親，他的嘴唇張了幾張：“我完了！你們，去打吧！打……！”張村長豆大的淚珠落在李全的臉上。而后拍了拍李村長的肩：“咱們是朋友了！”

(一九三八年七月《抗戰文藝》第一卷第十二期，文章有刪改)7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．小說開篇運用了夸張的藝術手法，交代了張村李村的狗貓水火不容，形象地點明兩村的敵對關系，語言幽默，引出下文，畫龍點睛。B．張村村長的兒子當了排長，而李村沒有一個作排長的，李村村長的兒子也沒有一官半職，這使得李村村長很難過。C．張村和李村沖突不斷，主要原因是兩個村長迂腐守舊、頑固狹隘，化解他們兩人的矛盾才是改變張村和李村敵對關系的關鍵。D．小說結尾借張榮和李全的話點明了作品的主旨，意在表明兩村的矛盾和民族矛盾比起來，根本不算什么，應該捐棄前嫌，一致對外。8.張村和李村的敵對關系是如何一步步化解的？請簡要概括。(6分)9.小說標題“敵與友”有什么寓意？以此為題又有哪些好處？請結合小說內容談談你的看法。(6分)四、閱讀下面的文字，完成后面的問題。（15分）公雞岑燮鈞楊瑞鳳曾是剡劇界的頭牌老生。在舞臺上，她氣場極大，任是怎樣的名角，都得喊她一聲“爹爹”或者“老爺”，看她顏色行事。她一開腔，聲若洪鐘，丹田震動，噴口激越，氣勢磅礴?？墒?，到了臺下，卸了妝，人們發現她只是一個小老太。晚年的楊瑞鳳已很少登臺，因為她身體不好，眼睛也不好。剡劇是小生小旦戲，清一色的女演員。女孩子自然不大喜歡演老生，所以，來楊瑞鳳處拜師的不多。目下倒是有個學生，是自己劇團的，叫李敏?？上Ю蠲粝忍觳蛔?，長得太秀氣，聲音也不夠洪亮，時有雌聲，是為大忌。這讓她很是操心。每次來上課，她都逼著學生喝人參湯，希望她能長壯些。偏是李敏對氣味過敏，捏著鼻子，喝參湯如喝毒藥。漸漸地，她來得不如以前勤了。楊瑞鳳一個人過活，住在底樓。因為眼睛不好，很少出門。一日，天蒙蒙亮，忽聽得公雞的叫聲，她立馬來了精神，想起多年前自己模仿公雞的叫聲，對著“獅子短缸”(一種盛物的瓷器)練嗓，冬練三九，夏練三伏，終于練成剡劇界最蒼勁的老生腔?？磥?，李敏也得試試這一絕招。她沿著小區細細探聽，原來是不遠處的鄰居家傳來的。她一連敲了幾次門，都沒反應，直到晚飯時分，才等到主人。她在院中果然看見了一只金黃威武的大公雞，原來是鄰居家鄉下的客人送來的。楊瑞鳳說明來意，鄰居似乎臉有難色。楊瑞鳳出了高價，鄰居才舍得。她抱到家里，很是高興。因為市場上很難買到大公雞。沒有雞籠，只得散養。結果，院中到處都是雞屎。每天早上，她聽到公雞的鳴叫，就如公雞看到母雞而頸毛勃起一樣，也是熱血上涌，以至于一度還產生了眩暈。公雞一聲長鳴，她也一聲長鳴。公雞聽到應和，更加叫得歡。于是，院中叫聲此起彼伏，仿佛有一群公雞在打鳴，引得四鄰“側耳”?？上В蠲粢恢辈粊砩险n。她等得心急，就打電話過去，那邊李敏說，身體不爽，楊瑞鳳只能徒呼奈何。這天晚上，她實在等不住了?？丛律鐣儯譄羧缡?，覺得自己固然目力有限，似乎仍可一試。于是，縛了公雞，放到藤籃里，一手提著，一手搭著人行道內墻，摸索前往。一則看看李敏身體怎樣，二來也與她深入探討一下女子老生的唱腔問題。這些年，偶有她出席的會議，她必振臂高呼剡劇須重視老生行當，可惜應者寥寥。倒不是她難耐寂寞，她是寂寞慣的。只是藝不傳人，心有不甘，就仿佛做婆婆的總不見媳婦肚子大起來心里著急一樣。她高一腳低一腳地走在城市平坦的大道上，不敢走路中央，就是人行道也是靠邊站。有幾個小孩子看看她古董般的藤籃和一只雄雞，感覺遇到了魔法世界的巫婆。好不容易總算摸到了李敏家。這一路足足有好幾公里吧?！袄蠲粼诩覇?？李敏在家嗎？”她的喊聲在夜空中顯得特別鏗鏘有力，帶著舞臺腔，完全像一個老頭。過了半晌，李敏下來了，臉蛋又是蒼白又是紅撲撲?！跋壬?，你怎么走來了？”剡劇界管老師叫先生，無論男女?！拔襾砜纯茨?，你看我給你買了什么?！薄耙恢浑u？先生你又破費了?！薄肮?，這不是一只普通的雞，這是一只大公雞，它是先生的先生，是你的太先生！”楊瑞鳳說話時帶著職業性的舞臺夸張。過了會兒，李敏的老公下來了，讓她們進屋。看著楊瑞鳳忘情地給李敏講老生唱腔，他只能訕訕地退下。楊瑞鳳帶著李敏發聲，只可惜公雞還不到報曉時分。她一邊自己親自示范，一邊叮囑李敏明晨早點起來，觀察公雞怎樣發聲?！澳憧葱⌒∫恢还u，它的聲音這么飽滿，可傳數里。為什么你的聲音在舞臺上推送力不強？我們戲曲界有一句行話，叫字字送聽，你要好好練習?！边@一教就是三個小時，李敏的老公幾次下來又上去。終于，他耐不住了，說今晚就到這里吧，否則要累著楊老師了?！安环?，不妨！”楊瑞鳳依然沉浸在舞臺上?！澳闼退拖壬伞！崩蠲魧瞎f。送到半路，楊瑞鳳不再讓李敏老公送，說自己來得就去得，并教育不是剡劇中人的李敏老公多擔待，讓李敏多吃些，養胖些，才有力氣唱戲?！皸罾蠋?，李敏她懷孕了，吃不下！”“什么，李敏懷孕了？太早了吧……”楊瑞鳳想說什么，終于咽下，“啊喲，那我應該送一只老母雞！”這一晚，楊瑞鳳半夜進的門。小區里有人聽到，凌晨兩三點，有公雞報曉。

(有刪改)10.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是(3分)()A．小說通過剡劇界頭牌老生楊瑞鳳用公雞教徒弟李敏練嗓的事情，寫出了剡劇老生這一優秀傳統戲劇行當逐漸衰落、即將失傳的嚴峻現實。B．當楊瑞鳳跟鄰居說明想買公雞的意圖后，鄰居“臉有難色”，等到楊出了高價，鄰居才肯賣，說明楊的鄰居很會借機掙錢。C．買回公雞后，“院中到處都是雞屎”“引得四鄰‘側耳’”說明楊瑞鳳盡管老生唱腔造詣很高，但生活不講衛生，不會處理鄰里關系。D．小說結尾“小區里有人聽到，凌晨兩三點，有公雞報曉”寫出小區里無人關心楊瑞鳳的生活，側面寫出剡劇老生行當的衰落。11.結合全文，分析概括楊瑞鳳的形象特點。（6分）12.小說以“公雞”為題目，請分析“公雞”在小說中的作用。（6分）【答案解析】1.B；“我”并沒有看見過叔叔的真人樣子，因為從后文得知，叔叔為了救“我”已經壯烈犧牲了，“我”只是從鄉下奶奶的嘴里得知“那時的叔叔爬墻上樹，摸魚捉鳥，無所不會”，這也是描述性評價式的語句，無法反映具體的外貌。2.①“虎子”是被救者，是事件的當事人，以他的視角講述，真實親切。②“虎子”是個懵懂的孩子，以他的視角觀察，使人物形象的刻畫更客觀、自然，主題的表達更含蓄、豐富。3.①便于敘事，可借“奶奶”之口講述“叔叔”生前的情況。②制造懸念，激發讀者探尋“英雄”的閱讀興趣。③深化主題，“奶奶”面對不幸，堅韌而有大愛，也是英雄。4.B；“擔心保長會知道來人的事情”錯，應是奶奶猜測爺爺可能會犧牲。5.①線索：是小說故事的引發者和串聯者，貫穿全文。②推動情節：“我”是故事發展的參與者，由于“我”的不斷發問，推動了情節的發展。③深化主題：“我”受“兵”一家三代人革命精神的感召，最后也戴上了五角星，深化了革命精神激勵人的主題。6.①題目中的“兵”，表面上指主人公“兵”，實際上指小說中的兵群像，而爺爺是兵群像中的一個。②小說中“爺