高等教育心理學練習題庫含答案一、單選題（共40題，每題1分，共40分）1、"領帶有哪些用途"這樣的提問可以用來訓練學生的()A、直覺思維B、輻合思維C、發散思維D、形象思維正確答案：C2、"舉一反三"和"觸類旁通"所說的是()A、學會學習B、創造性C、發現教學法D、學習遷移正確答案：D3、大學生情緒情感發展最突出的特點是()A、具有外顯性B、具有兩面性C、具有境遇性D、具有穩定性正確答案：B4、正確的健康概念應指()A、心理素質高B、不但軀體健康而且心理健康C、身體壯實D、沒有疾病正確答案：B5、在教師反思的四個過程中，反思最集中體現在()A、具體經驗階段B、重新概括階段C、積極的驗證階段D、觀察分析階段正確答案：D6、馬斯洛需要層次理論中的認知需要屬于（）A、成長性需要B、目的性需要C、額外需要D、缺失性需要正確答案：A7、在教學中為了實現知識的遷移，教師應該采用()，使學生在學習和思維中將事物的非本質屬性從本質屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯系A、教材結構B、概念C、基本原理D、變式正確答案：D8、直接影響活動效率，與活動是否能順利完成相關的個性心理特征是()A、能力B、氣質C、智力D、性格正確答案：A9、根據科爾伯格的道德發展階段理論，"好孩子"的道德取向屬于()A、道德水平B、前習俗水平C、后習俗水平D、習俗水平正確答案：D10、在皮亞杰的認知發展理認中，大學生處于()階段A、前運算階段B、感知運動階段C、具體運算階段D、形式運算階段正確答案：D11、在所要學習的新材料呈現之前提供的一種引導性材料，它在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種教學策略是()A、固定點B、比較性組織者C、認知結構D、先行組織者正確答案：D12、在團體心理輔導的團體發展過程中，成員最主要的需求是利用團體解決自己的問題，這屬于團體發展的()A、結束階段B、工作階段C、初創階段D、過渡階段正確答案：B13、我們對見義勇為的行為往往會感到敬佩，對自私自利的行為會感到鄙視，這是一種()A、道德意志B、道德情感C、道德行為．D、道德認識正確答案：B14、處在知識型、學習性的社會中，社會信息的更新不斷加快，知識老化加速，則要求大學教師要是()A、社會服務者B、終身學習者C、師生人際關系協調者D、學術研究者正確答案：B15、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是()A、格式塔心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、機能主義心理學正確答案：C16、有的學生在限定的時間內能產生較多的解決問題的方案，這是發散思維的()特點A、流暢性B、獨特性C、靈活性D、變通性正確答案：A17、主要用于解決做什么和怎么做問題的知識屬于()A、程序性知識B、感性知識C、理性知識D、陳述性知識正確答案：A18、美國心理學家馬斯洛的需要層次理論提出，人的最高層次需要為()A、尊重的需要B、生理需要C、安全的需要D、自我實現需要正確答案：D19、美國心理學家赫茨伯格的雙因素理論指出，激發動機的兩個因素是()A、保健因素與激勵因素B、認知因素與意志因素C、認知因素與情感因素D、主觀因素與客觀因素正確答案：A20、學生在學習情境中，通過自己的探索獲得問題答案的學習方式屬于()A、機械學習B、意義學習C、概念學習D、發現學習正確答案：D21、人們會根據經驗對某個社會群體形成一種概括和固定的看法，例如，南方人聰明伶俐，善于隨機應變；北方人剛強正直，能吃苦耐勞等這反映的是知覺印象效應中的()A、刻板效應B、首因效應C、近因效應D、光環效應正確答案：A22、"一兩的遺傳勝過一噸的教育"，這句著名言論的提出者是()A、弗洛伊德B、彪勒C、皮亞杰D、霍爾正確答案：D23、某課程欲講授有關鋼的性質，在講授該材料之前先提供了一段材料，強調了金屬和合金的異同，各自的利弊等，這屬于()教學策略？A、復述B、變式C、分解性D、先行組織者正確答案：D24、"聽君一席話，勝讀十年書"指的是人際溝通的()A、社會功能B、心理功能C、協調功能D、管理功能正確答案：A25、將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略是()A、組織策略B、時間管理策略C、復述策略D、精細加工策略正確答案：D26、學生把考試失敗歸結為自己的努力不夠，這種歸因屬于()A、外部穩定但不可控的歸因DB、內部不穩定但可控的歸因C、內部穩定但不可控的歸因D、外部不穩定但可控的歸因正確答案：B27、暈輪效應是一種以偏概全的傾向，又被稱為()A、首因效應B、刻板效應C、近因效應D、光環效應正確答案：D28、社會知覺最早是由()提出的？A、斯滕伯格B、布魯納C、弗洛伊德D、洛克正確答案：B29、"吃不到葡萄就說葡萄是酸的"屬于以下哪種心理防御機制的表現？()A、合理化作用B、升華作用C、投射作用D、退化作用正確答案：A30、各種社會關系得以實現和發展的基礎是()A、人際交往B、人際溝通C、親和行為D、人際關系正確答案：B31、在學習過程中，學習者針對所學內容畫出網絡關系圖，這種學習策略屬于()A、組織策略B、時間管理策略C、復述策略D、精細加工策略正確答案：A32、"以小人之心度君子之腹"屬于以下哪種心理防御機制的表現？()A、投射作用B、壓抑作用C、退化作用D、合理化作用正確答案：A33、"兩個臭皮匠，抵過一個諸葛亮"反映的群體心理現象是()A、社會惰化B、群體模仿C、社會助長D、從眾正確答案：C34、人的認知過程、情緒情感和意志統稱為()A、個體心理特征B、心理過程C、個性傾向性D、個性心理正確答案：B35、流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關注，被認為是"當代教育心理學中的一場革命"的學習理論是()A、意義學習理論B、行為主義學習理論C、建構主義學習理論D、發現學習理論正確答案：C36、觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這種強化是()A、替代強化B、內部強化C、外部強化D、自我強化正確答案：A37、人際關系的具體表現形式是()A、人際互動B、人際溝通C、人際交往D、親和行為正確答案：C38、以來訪者為中心的心理咨詢理論是()A、精神分析理論B、行為學習理論C、人本主義理論D、認知理論正確答案：C39、在教學過程中，教師為了讓學生掌握知識的本質意義，需要變換知識的呈現方式，其中本質屬性保持恒在，而非本質屬性可有可無，這在心理學中稱為()A、變式B、抽象C、概括D、比較正確答案：A40、"拔苗助長"違背了個體身心發展的()特點A、個體差異性B、連續性與階段性C、不平衡性D、方向性與不可逆性正確答案：B二、多選題（共30題，每題1分，共30分）1、大學教師的指導作用體現在()A、指導學生學習B、引導學生的價值取向C、引導學生人生發展D、指導大學生的就業正確答案：ABCD2、元認知策略包括()A、調節策略B、復述策略C、監控策略D、計劃策略正確答案：ACD3、教師的職業情感主要體現在()A、熱愛學生B、熱愛所教學科C、熱愛教育事業D、熱愛中國共產黨正確答案：ABC4、對于高等教育心理學的研究來說，應遵循以下哪些原則？()A、發展性原則B、理論聯系實際原則C、教育性原則D、客觀性原則正確答案：ABCD5、根據美國心理學家柯爾伯格的道德發展階段論，后習俗水平包括以下哪兩個階段？()A、懲罰與服從的道德取向B、社會契約的道德取向C、“好孩子”的道德取向D、普遍原則的道德取向正確答案：BD6、健康的傳播效果包括以下幾個層次？()A、采納健康行為B、態度轉變C、知曉健康信息D、健康概念認同正確答案：ABCD7、以下哪些屬于網絡成癮的癥狀？()A、會與周圍環境產生沖突B、思維、情感、行為都被上網這一活動控制C、不能上網時會出現煩躁不安D、對網絡的使用有強烈的渴求或沖動感正確答案：ABCD8、以下屬于程序性知識范疇的有()A、命題學習B、認知策略C、動作技能D、智慧技能正確答案：BCD9、大學生集群行為的特點包括()A、理性與激情并存B、行為目標可大可小C、易被暗示利用D、自發與組織并存正確答案：ABCD10、對成功或失敗進行歸因時，屬于穩定的因素有()A、任務難度B、努力C、運氣D、能力正確答案：AD11、大學生社會知覺的共同特征有()A、兩極性B、顯著性C、選擇性D、投射性正確答案：ABCD12、韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面？()A、長期-短期維度B、內在控制-外在控制維度C、穩定-可變維度D、可控-不可控維度正確答案：BCD13、大學生積極情緒情感培養措施有()A、引導學生壓抑不愉快心情B、引導學生宣泄C、引導學生調節看法D、引導學生轉移注意正確答案：BCD14、以下哪些可作為大學生心理健康的判斷標準？()A、行為符合年齡與性別特征B、人格完善C、人體各器官發育良好D、智力正常正確答案：ABD15、弗魯姆提出的期望理論認為，激發力量是由以下因素構成的()A、認知因素B、情感因素C、目標效價D、期望值正確答案：CD16、品德心理結構的主要成分是道德認識、道德情感和()A、道德理想B、道德判斷C、道德意志D、道德行為正確答案：CD17、以下哪些現象反映的是社會知覺印象效應中的暈輪效應？()A、愛屋及烏B、厭惡和尚，恨及袈裟C、第一印象D、以貌取人正確答案：ABD18、避免失敗類型的學生傾向于出現以下哪些行為？(??)A、回避成功概率為50%的任務B、選擇成功概率為50%的任務C、選擇成功概率為10%的任務D、選擇成功概率為90%的任務正確答案：ACD19、心智技能的特點表現為(??)A、客觀性B、簡縮性?C、觀念性D、內隱性正確答案：BCD20、態度與品德的習得一般經歷以下三個階段：()A、轉變B、認同C、遵從D、內化正確答案：BCD21、馬斯洛認為，人的需要從低到高依次包括生理的需要、安全的需要以及()A、歸屬與愛的需要B、精神需要C、自我實現需要D、尊重的需要正確答案：ACD22、一般認為，影響大學生品德形成發展的內在因素包括()A、個體身心特征B、自我意識提高C、人生價值追求D、同伴關系正確答案：ABC23、一般而言，人們將能力分為一般能力和特殊能力，一般能力包括()A、教學能力B、想象力C、觀察力D、記憶力正確答案：BCD24、教師可以從以下哪幾方面引導大學生塑造自身的良好性格()A、自覺地模仿榜樣B、形成正確的世界觀C、增強自我認識D、投身社會實踐正確答案：ABCD25、吉爾福特認為，個體發散思維能力可分解為以下哪些指標？()A、獨創性B、穩定性C、流暢性D、變通性正確答案：ACD26、印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過程，也叫做()A、印象提升B、印象整飾C、印象控制D、印象形成正確答案：BC27、教學反思的過程包括以下哪些階段？()A、具體經驗階段B、積極驗證階段C、重新概括階段D、觀察與分析階段正確答案：ABCD28、關于高校對大學生婚戀和擇偶心理的引導和教育問題，下列說法正確的是()A、每位高校教育工作者應該為大學生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作B、大學生已是成年人，教師無需對他們的婚戀觀進行引導C、高校要開展有關性健康、性心理、性道德等方面的教育D、高校要積極開展戀愛心理輔導和心理健康教育正確答案：ACD29、完善大學生的自我意識，我們可以采取的措施有()A、引導大學生參加實踐活動B、引導大學生增強自我控制，完善自我C、引導大學生發展積極健康的自我體驗D、引導大學生學會正確認識和評價自我正確答案：ABCD30、團體心理輔導的功能表現在()A、教育功能B、矯正功能C、發展功能D、預防功能正確答案：ABCD三、判斷題（共30題，每題1分，共30分）1、心理健康教育的防治性目標強調發展學生的個性與潛能，提高學生在學習、生活、人際交往等方面的心理素質，使其保持良好的心理狀態A、正確B、錯誤正確答案：B2、校園中的"隨大流"就是從眾行為的表現A、正確B、錯誤正確答案：A3、社會心理通常是通過社會行為表現出來的A、正確B、錯誤正確答案：A4、認知結構變量對學習遷移效果的影響通常是通過"先行組織者"而實現的A、正確B、錯誤正確答案：A5、大學生的品德修養重在常修，常修就是要突出終身性、經常性和持久性A、正確B、錯誤正確答案：A6、大學生從眾行為只會產生消極的影響，應及時加以制止A、正確B、錯誤正確答案：B7、辯證唯物主義認為人的心理是人腦的機能，是客觀現實在人腦中的主觀反映A、正確B、錯誤正確答案：A8、教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異A、正確B、錯誤正確答案：B9、大學生品德修養的自律性特點在于強調從"獨處"、"微處"和"隱處"進行修養A、正確B、錯誤正確答案：A10、教師威信的發展和維護，關鍵在于教師本身的自我塑造A、正確B、錯誤正確答案：A11、從品德心理結構的視角看，品德的形成和發展一般要經過醒悟、轉變與鞏固和穩定三個階段A、正確B、錯誤正確答案：B12、心理發展不僅指向前推進、增強的過程,也指衰退、減弱的變化A、正確B、錯誤正確答案：A13、大學教師的職業角色應包括學術研究者的角色A、正確B、錯誤正確答案：A14、觀察法是指在自然的教育過程中直接觀察學生的外部行為表現(言語、行為和表情)，從而對其心理活動進行研究的方法A、正確B、錯誤正確答案：A15、人際溝通可以滿足個體的心理需求、消除孤獨感A、正確B、錯誤正確答案：A16、熱愛學生是教師的天職，是做好教育教學工作的情感基礎A、正確B、錯誤正確答案：A17、上位概念和下位概念都是絕對的A