一年級數學授課質量提升工作計劃一（3）班學生計在的問題：1、由于一年級學生年齡小，因此他們平時很少和老師溝通；2、在授課中，學生之間缺乏合作的意識，只知道自己操作自己的；3、本班學生的膽子都很小，上課時回答以下問題的學生特別少；4、學生對于學過的知識不會貫穿交融，不會利用，計算時過于粗心，沒有專心去做題；5、班干部不會發揮自己的作用。為了這學期能保持一年級（3）班的數學授課質量，我打算從以下幾個方面努力，爭取提升授課成績。詳細措施以下：一、擁有一顆責任心并成立優異的師生關系。托爾斯泰曾說過：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。一個老師若是缺乏對學生、家長、學校和社會的高度責任感，那么要提升授課質量是不能能的。建立起優異的師生關系才有利于授課。所謂“親其師，信其道”，只有學生喜歡老師，才會喜歡聽老師講課，才會喜歡上數學課，才會認真完成老師部署的作業。二、培養學生優異的學習習慣。引導和訓練學生扎實認真的學習態度，讓學生漸漸形成優異的學習習慣，同時側重學生學習能力的培養，讓學生學會學習，平生受益。第一，糾正學生上課習慣。向課堂管理要質量，授課質量的提升，重點是課堂授課質量的提升。抓好課堂40分鐘才是提升授課質量的重點，有一小部分學生簡單開小差，不能夠集中注意力等，以致上課的內容不能夠完好掌握。因此依照學生的基礎和不同樣特點，擬定授課目的，使"向40分鐘要質量"的口號真切落實到每一堂課，提出推行“有效課堂”理念，充分發揮課堂的主渠道作用。第二，把功夫下在課前。上一堂有質量的課不簡單，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。要認真研究課程標準、教材，認真備課。備詳細授課設計、備授課目的、備授課環節、備可能出現的授課中的不測情況、備教法和學法、備板書設計，必定嚴格做到授課計劃、授課內容、授課進度、授課資料、測試考試和授課目的的六一致。第三，把力量放在課內。每堂課盡可能做到優異高效，必定遵守幾點原則：明確本堂課授課目的；讓學生積極參加授課活動；當堂檢查、反響和牢固。第四，把補困放在課后。在授課過程中，要求全體學生完好掌握所學的知識是不現實的，總會有一些學生在學習上有困難跟不上其他同學。決不放棄每一位學生，不但要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。第五，加大對后進生轉變力度，提升整體成績。后進生是影響授課質量的重要因素，因此，在后進生的變換方面采用以下措施：一是抓兩頭促中間。在提優扶困的同時，促進中等學生的素質提升。二是對重點學生（自己不學、家長無論，成績行為習慣特差的學生）進行監控。三是加強檢查，要對學困生進行嚴格檢查核查，并及時反響結果，提出整改建議，督促整改。四是要耐心認真做好學困生的思想工作，讓后進生成立信心。五是堅持平時轉變。六是利用課余時間，與后進生進行發言、補習，在課堂上教師對學困生要多啟示引誘，多提問學困生，多檢查他們的課堂作業。對他們獲取的每一點進步都要及時進行激勵，讓他們找回自尊和自信，成立起奮斗向上的動力。七是睜開“一幫一、一對紅”結對子活動，先進生主動找“后進生”，對他們進行幫助，提升自己的成績。八是家庭協助。調動家長的積極性，要求有能力的家長參加孩子的在家學習過程，耐心做孩子思想工作，提升孩子學習成績，主動與學校聯系，認識孩子在校表現。與家長共同商議家庭教育，創建全社會關心孩子的氛圍。第六，培養學生數學應用題理解能力。考試過后解析成績不夠理想的學生的原因，除了計算能力的困窮，還有對題意的理解也有必然的問題。因此，要想使數學素質教育目標獲取落實，使學生最后能獨立自主地學習，就必定要重視數學應用題理解能力的培養。三、激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，成功的授課所需的不是逼迫，而是激發學生的興趣。寓教于樂，樂中修業。①、利用設疑創情境，引起學生的好奇心。在上新課時，能夠把例題作合適變化，把例題放到學生比較感興趣的情境中去，讓學生感覺學的有意義適用，學生做這樣的題目會特別有興趣。②、教給學生思想的方法，打開解題的思路，使學生在發現解法中相信了自己的才干，嘗到了學的興趣。③、讓學生試一試成功的歡樂，當學生有進步時，多給與夸耀和必然，成立對成功的期望。④、成立優異的師生關系，讓學生喜歡老師