1品格。(1二、教學要求：1、使學生了解高粱令人敬佩的品性;2343～6重點：有感情地朗讀課文，理解重點語句的`深刻含義，體會高難點：理解父親和伯伯對我說的話語的意義;體會這兩段話與中那么高粱是什么樣子的呢?請大家打開書第102頁看插圖，認識一下高粱。今天我們學習20板書課題：高粱情。學習高粱的粱與二、學習課文1請同學們打開書第102看插圖用自己的話描述一下高粱，三、指名朗讀課文，理解課文內容1、找出描寫高粱特點的句子，劃下來3、有感情地朗讀這些句子，并說說高粱最具特點的是哪個部的詞語概括出來板書堅韌像鷹爪)并說說為什么會有這些特5、再朗讀，說說這些描寫中蘊含著作者的什么感▲教學小結▲教學小結激勵著我們大家奔向21紀的未來。語文五年級備課教案2一、前提測評二、認定目標三、導學達標2、把描寫軍需處長神態的語句用“~~~~”劃出來2、把描寫軍需處長神態的語句用“~~~~”劃出來學生用自己組織的語言簡要概括大意(四)通過分組討論提出問題，教師分類(五)學習課文一、二部教師激情范讀，引入(這是一個寒冷的冬天，狂風呼嘯，大雪飛飛……)讀課文一、二部分一、前提測評二、認定目標(一1、自由反復朗讀重點部分，畫出最讓你感動的地方以上填空題幻燈打出讓學生填空后體會所填詞語，你從中明白了什(此時結合板書，一動不動、鎮定、安詳、單薄破舊、緊(二)文中除了講軍需處長還講了誰?哪些內容是寫將軍的?請在文中找出，朗讀體會“愣”將軍的兩次“愣”感情一樣嗎?有什么將軍當時的心情怎幻燈出示：將軍的臉色頓時()起來，嘴角邊的肌肉()著。他()通過上面的句子，體會將軍的內心世界▲聯想：將軍會想些什么?(用二、三句話說將軍()了，()站在雪地里。他的眼睛()了。他()了一口氣，()從上一段中你體會到了什么?同桌小聲說說，指名匯報質疑問難：針對上歸納出的問題，重點解1、為什么說為大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐22、為什么最后將軍想：“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會于誰呢?”和前面的思索進行呼應33、以“豐碑”為課題的含義▲聯想：軍需處長在犧牲前會想到什么?他會對戰士們說些什么?(寫幾句話)讀課題——“豐碑了一個可歌可泣的感人故事，請同學們齊讀課題。(師讀課題——“豐碑通過預習，你們知道課文中的豐碑指什么快速瀏覽課文，請找出文中直接描寫軍需處長的段落自由讀第7點撥⑴從哪里看出老戰士的神態十分鎮定、十分安詳?老戰士為什么所所以b完成完成了黨交給的任務，死而無怨，所以⑵巡視參與討論引導：①鎮定、安詳是什么意②老戰士給你留下什么印象?——點明中心“不怕犧牲，舍己人③從③從哪里還能看老戰士有著這種“不怕犧牲，舍己為人”品[出示句子“單薄破舊的衣服……身上。”指名讀——摳“貼要讀重音，為什么單薄，點明中心：不怕犧牲，舍己為人。換詞讀((出示：……裹在……)體會作者用詞的準確性(……披在你對這段內容有哪些不明指導朗讀、師生評議(你覺得應該怎樣朗讀這一段?你能讀給大家聽誰還想通過讀來表達自己對軍需處長的感情?讓我們懷著對軍組織學生自學研究抓住重點句子，反復朗讀體會人物感情②“將軍的臉色頓時嚴峻起來嘴角邊的肌肉抽動著憤④“將軍愣住了……敬了一個軍禮。”[震驚、敬⑤“將軍什么話也沒說，大步走進漫天的風雪中。”[自點撥①“①“將軍愣住了，久久地站在雪地里。他可能想些什么[屏幕上顯示了將軍向軍需處長敬禮的圖②“大家自己再輕聲讀12自然段，仔細體會將軍的這些想法②“大家自己再輕聲讀長的沉痛哀悼和無限崇敬。是啊，這樣的好戰士，誰不敬佩呢?讓我們帶著無比崇敬和無比自豪的感情再讀第7然段體會軍需處長舍老師還有疑問，軍需處長再高也不過兩米，那怎么說是晶瑩的豐碑句子A前將軍有這種信心嗎?你從哪里知道的請讀出有關句子讀第2然段。)[板書：擔心]C士們又是怎樣的呢?“沉重而堅定的腳步聲”說明了什B啊，將軍先前是那樣的擔心，現在又是這樣的充滿了必C士們又是怎樣的呢?“沉重而堅定的腳步聲”說明了什D戰士們必勝的信念來自于軍需處長的偉大精神和崇高品質，請大家再讀第7然段，體會戰士們走過軍需處長前面的這種感情!何強大的敵人，都是可以戰勝的。所以，課文最后一句告訴我們(師[引導：“這樣的隊伍”指的是怎樣的隊伍?——學生自由發A所以紅軍戰士堅信(師指示生齊讀：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還B因為紅軍隊伍中有無數像軍需處長這樣的同志，所以將軍堅15.回顧開頭，總結全文：“軍需處長的高大形象不僅留在戰C因為這樣的隊伍是勇往直前戰無不勝的所以我們堅信(師15.回顧開頭，總結全文：“軍需處長的高大形象不僅留在戰句話又有了什么新的體會了我心目中的豐碑，是你心目中豐碑嗎?希望這豐碑永遠留在你我心拓展思維訓練結合生活實際，進行思想教育18.研究性作業：18.研究性作業：收集有關紅軍的故事，以“我們應從紅軍身語文五年級備課教案3教學目的濾出、噸、肺、胎生、判斷2、朗讀課文，初步了解鯨的特點和生活習性學會本課