西北農林科技大學思想政治理論課實踐課程簡明手冊（2018）一、課程性質思想政治理論課實踐課程是高校思想政治理論課課程體系的重要組成部分，是大學生的必修課之一。根據西北農林科技大學14版培養方案，我校思想政治理論課實踐課程為4個學分。二、課程內容思想政治理論課實踐課程采取“主題返鄉調研”的方式進行，時間為每年6月至11月，由課程布置和學生自學、暑期主題返鄉實踐調研、匯報交流三個環節組成：課程布置和學生自學。馬克思主義學院于每年春季學期結束前兩周在學校教務在線、馬克思主義學院網站上發布思想政治理論課實踐課程暑期實踐教學方案。根據方案，指導教師及教學輔助人員組織各班召開社會實踐調研動員和布置大會（大學生暑期社會實踐動員會），標志思想政治理論課實踐課程正式開始。動員和布置大會后，教師在學校遠程教育平臺上發布PPT、視頻、文字資料等，組織學生進行自學。學生自學后向指導教師上報調研題目和計劃。暑期主題返鄉實踐調研。暑假期間，學生根據調研題目，制定實踐調研計劃，返鄉進行實踐調研，并在此基礎上撰寫實踐報告。在此期間，學生可通過學校遠程教育平臺、QQ、微信、電話等和教師進行溝通，接受指導。匯報交流。大二第一學期開學一周內，學生以班為單位將調查報告交指導教師或教輔人員。各指導教師及教學輔助人員組織學生進行分班交流和成績評定，每班評出5-8篇優秀調查報告，并在此基礎上選出部分調研報告分課頭（教師指導的班級數）或學院進行交流。三、實踐主題及解析1、實踐主題西北農林科技大學思想政治理論課實踐課程2018年度的主題是“改革開放以來這四十年”。2018年是改革開放四十周年。四十年來，我國經濟發展取得了令世界震撼的偉大成就，創造了持續高速增長的奇跡。中國國內生產總值由1978年的3645億元迅速躍升至2017年的82.7萬億元，穩居世界第二。人民生活由貧窮到溫飽，再到總體小康，實現跨越式發展。四十年來，在中國共產黨領導下，中國人民不僅創造了“人類發展史上最激動人心的奇跡”，更實現了從“趕上時代”到“引領時代”的偉大跨越，成功走出一條中國特色社會主義道路。為了讓更多大學生更直觀、更深刻地了解我國改革開放四十年以來的偉大實踐，了解改革開放四十年以來中國特色社會主義建設的新成就、新發展、新特點，了解改革開放四十年以來不同地區、不同群體生產、生活方式的新變化，增強大學生的“四個自信”，不斷增強思想政治理論課教育教學的針對性、實效性和感染力，繼續探索思想政治理論課實踐教學活動的新模式，西北農林科技大學以“改革開放以來這四十年”作為今年思想政治理論課實踐課程的主題。2、主題解析“改革開放以來這四十年”是本次實踐課程的總主題，共分三篇：（1）村（社區、企業）篇；（2）生活篇；（3）人物篇。同學們可任選一篇完成實踐調研，并撰寫實踐報告。實踐報告的內容要體現改革開放四十年以來中國特色社會主義建設的新成就、新發展、新特點，體現改革開放四十年以來不同地區、不同群體生產、生活方式的新變化。（1）村（社區、企業）篇本篇以作者所在的村（社區、企事業單位）為中心展開，調查方法以訪談法、問卷法、觀察法為主，引用文獻資料必須注明出處，文獻資料的引用不得超過報告篇幅的30%。本篇調研主要反映改革開放以來（注意：時間跨度比較大，不僅僅是現狀，也不僅僅是近幾年，而是改革開放以來這40年，所以在調研的過程中要盡量采訪完整經歷過這一歷史時期的長者和事件當事人，注意搜集必要的歷史資料，如老照片、老檔案、老物件），作者所在的村（社區、企事業單位）的發展變遷，涉及經濟、管理體制、社會治理、人口、村容村貌（社區、街道面貌）、交通、企業興衰等各個方面。參考選題：改革開放以來，某某村家庭聯產承包責任制發展變遷調研；改革開放以來，某某村（社區、企業）居民生活方式的變遷調研；改革開放以來，某某村（社區）居民生產方式的變遷情況調研；改革開放以來，某某村（社區）治理機制及治理狀況變遷調研；改革開放以來，某某村（社區）基層黨組織（黨支部）的建設情況調研；改革開放以來，某某企業的發展情況調研；改革開放以來，某某村（社區、企業）常住人口結構變化情況調研；改革開放以來，某項重大改革對某某村（社區、企業）發展的影響調研；改革開放以來，某某村（社區）村容村貌的變化情況調研；（2）生活篇本篇圍繞普通家庭的生活展開調研，調查方式以訪談、問卷、觀察法為主，以文獻資料為輔（所有文獻資料必須注明出處，文獻資料的引用不得超過報告篇幅的30%）。普通家庭的生活涉及吃、穿、住、用、行以及教育、醫療、養老、文化消費等方面。通過本篇調研，反映改革開放以來（注意：時間跨度比較大，不僅僅是現狀，也不僅僅是近幾年，而是改革開放以來這40年，所以在調研的過程中要盡量采訪完整經歷過這一歷史時期的長者和事件當事人，注意搜集必要的歷史資料，如老照片、老檔案、老物件），作者所在村（社區、企事業單位）普通家庭生活某一方面，或某幾個方面的發展變化，反映改革開放以來人民生活水平的不斷提高和改善。參考選題：改革開放以來，某某村（社區、企業）家庭支出結構的變化調研；改革開放以來，某某村（社區、企業）居民飲食結構的變化調研；改革開放以來，某某村（社區、企業）居民住房條件的變化調研；改革開放以來，某某村（社區）居民受教育情況變化調研；改革開放以來，某某村（社區）居民醫療衛生情況變化調研；改革開放以來，某某村（社區）居民文化生活情況變化調研；改革開放以來，某某村（社區）居民生育觀念變化調研；（3）人物篇本篇以人物為中心展開，調查方式以面對面訪談為主，以文獻資料為輔（所有文獻資料必須注明出處，文獻資料的引用不得超過報告篇幅的30%）。采訪對象為當地改革開放的親歷者、重要事件當事人，訪談內容要反映受訪者如何參與改革開放中具體政策的制定實施，或改革開放及具體政策對受訪者命運的影響，或受訪者如何在改革開放的大潮中努力獲得成功。本篇除了詳細采訪受訪人群之外，還要進行20人以上的問卷調查。問卷調查的內容主要包括村民或其他人對主要受訪者的印象，主要受訪者對村（社區、企業）的貢獻及其獲得成功的原因，和改革開放過程中具體改革措施、政策的關系等。推薦以下幾類人群為主要采訪對象：某某村（社區、企業）較早的那批大學生；某某村（社區）較早的那批個體戶、小商販；某某企業下崗再就（創）業代表人物；某某村（社區）較早的外出打工者；某某村（社區）較早的私營企業主；某某村支書、村委會主任或其他基層領導干部；四、注意事項1、圍繞總主題，具體調研題目自擬，選題僅供參考。同學們在調研前請先完成自學內容，并閱讀課程主題，有疑問的地方可向指導教師和助教請教。在冷靜分析自身的主客觀條件后，選擇自己感興趣，并有條件完成的某一選題進行調查。選題只作參考，同學們可以另行選題，選題可以更加詳細具體，但要圍繞本次調研的主題。2、暑期社會實踐在行政村、城鎮社區（或某一條街道、一個街區）、企事業單位范圍內進行。凡是調研范圍不能具體到行政村、城鎮社區（或某一條街道、一個街區）、企事業單位，而以某某縣、某某市為范圍進行的調研（例“改革開放以來，陜西省寶雞市基礎教育發展狀況調研”、“改革開放以來，武功縣農業現代化發展狀況調研”），其實踐報告一律不合格。調研方式以實地采訪、問卷調查、面對面訪談為主（在調查對象不接受面對面采訪的情況下可以電話采訪的形式進行），以文獻資料為輔（所有文獻資料必須注明出處，文獻資料的引用不得超過報告篇幅的30%）。（3）暑期社會實踐調研可以2-3人為一組進行采訪，但呈現的報告應該不同。本次調研的內容時間跨度大，請同學們在調研過程中注意保留一手調研資料，例如照片、視頻、錄音、老照片、調查問卷等，以備匯報交流之用。（4）原則上不允許以團委組織的社會實踐活動代替本次暑期社會實踐教學，如學生參加團委組織的社會實踐活動，且申報題目和本次暑期社會實踐教學活動題目一致的，經本次暑期實踐教學指導教師批準備案后，可以合并進行，但實踐報告必須符合本次暑期社會實踐教學的要求。五、考核標準1、總則（1）思想政治理論課實踐課程的考核形式為五等分制，成績分為優秀、良好、中等、合格與不合格五個等級。（2）學生思想政治理論課實踐課程考核成績由教師根據學生實踐報告、出勤、自學情況綜合評定，以學生在暑期社會實踐后撰寫的實踐報告為思想政治理論課實踐課程考核的主要依據。2、實踐報告等級評定標準（1）不合格。學生實踐報告存在以下幾種情況之一的評定為不合格：抄襲占總字數30%及以上；未實地調研，弄虛作假，編造調研過程和數據；字數低于5000字；未交或未按時交實踐報告。（2）合格。實踐報告內容和主題相關，形式完整，符合實踐報告寫作規范；字數在5000字及以上；實地調查（附調查日志）。（3）中等。實踐報告內容圍繞主題，形式完整，符合實踐報告寫作規范；字數在5000字及以上；實地調查（附調查日志），且遵守調查規范和要求，獲得第一手資料、數據。（4）良好。實踐報告內容緊扣主題，形式完整，符合實踐報告寫作規范；字數在5000字及以上；實地調查（附調查日志），且遵守調查規范和要求，獲得第一手資料、數據；能較好地運用調查獲得的材料、數據，分析問題，解決問題。（5）優秀。在良好的標準基礎上，達到下列要求：字數在5000字以上；報告主要根據個人調查獲得的第一手資料撰寫，調查的原始資料（照片、視頻、錄音、調查問卷等）和數據翔實且保存完整；報告能自覺運用馬克思主義基本理論分析問題，解決問題，充分體現實事求是，理論聯系實際的學風。3、考勤、自學和匯報交流環節的考核（1）實踐課程的布置、匯報交流要求全員到場的環節都需要進行考勤，教師考勤后需記錄在案。每缺勤一次，最后的實踐課程考核等級評定下降一個等級（例：實踐報告等級評定為優秀，缺勤一次，則降為良好；實踐報告等級評定為合格，缺勤一次，則降為不合格）；如全部缺勤，則直接評定為不合格。（2）實踐報告被評定為優秀且被指導教師選定進行匯報交流的學生，如無故不參加匯報交流，則其實踐課程考核等級評定下降一個等級。