武漢海事職業學院WuhanMaritimeVocationalCollege武漢海事職業學院高等職業教育年度量報告（）二○二○年十二月本人鄭重聲明學對 武漢海事職業學院質量度報告特此聲明單位名（蓋章：法定代（簽：2020年12月30日——PAGE13 —目錄一、辦學基本信息 4（一）學院概況 4（二）辦學條件 5（三）專業現狀 6二、學生發展 7（一）生源基礎 71．招生錄取 72．生源分布 73．生源背景 8（二）在校學生發展情況 81．學生規模及結構 82．新生入學教育與適應性幫助 93．心理健康教育與助學服務 124．技賽職資格證獲取 145．學生合素質升 15（三）畢業生發展情況 18三、教學改革 18（一）完善動態調整機制，優化調整專業結構 18（二）緊貼技術進步和生產實際，深化課程改革 181.調整專業課程設置 192.加強實訓教學 193.教學滿意度 204.實訓教學案例分享 20（三）師資隊伍建設 22（四）建設綠色智慧校園，提升教育信息化水平 231.強化息化基建設，高信息教學保能力 232.完善理信息統，提管理效和服務量 233.組織息化教大賽，升信息教學能力 244.完善息化機及管理度，提教育信化安全障 255.信息化典型案例 25四、合作情況 25（一）深化校企合作 251.逐步完善校企合作體制機制，校企合作不斷深入 262.不斷豐富校企合作模式，增加學生專業認知和畢業實習渠道 263.校企合作典型案例 27五、國際合作 錯誤！未定義書簽。（一）國內院校國際合作調研情況 27（二）廣泛與“走出去”企業合作，儲備國際人才 28六、政策保障 28（一）政策支持 28（二）資金支持 28七、服務貢獻 29（一）為本區和西地區培人才情況 29（二）培訓服務 29八、面臨挑戰 29九、附表 31表1學生發展表 31表2辦學條件表 32表3教育教學表 33表4科研與社會服務表 34表5國際交流表 35武漢海事職業學院高等職業教育年度質量報告（2020）一、辦學基本信息（一）學院概況2015年3月，經湖北省政府批準，在武漢海事中等職業技術學校的基礎上，成立武漢海事職業學院。武漢海事中等職業技術學校于1985年經交通部和湖北省教育廳批準成立（原名為武漢航政職工中等專業學校）。2006年，經湖北省教育廳和湖北省發改委批準，更名為武漢海事中等職業技術學校，并經交通運輸部海事局認可為航海類中等學歷教育和船員培訓機構。學院具有30多年辦學歷史，歷年來為航運業培養了全日制大專函授及中專生近4萬人，畢業生合格率高于武漢地區同類學院平均水平，部分畢業生已成為航運企業及海事機構的領導或業務骨干力量。在三個文明建設方面取得了突出的成績，先后榮獲“湖北省文明單位”、“湖北省重點職業技術學校”、“全國文明單位”等榮譽稱號。學院位于武漢市黃陂區灄口經濟開發區，西鄰武漢天河國際機場，北毗木蘭山旅游風景區，交通便利，環境怡人。學院占地240畝，現已建成教學樓、實訓樓、培訓樓、實訓車間、學員宿舍樓、運動場館等，整體建筑面積近5萬平方米。學院的辦學總方針和目標是：以科學發展觀為指導，以服務為宗旨，以就業為導向，秉承“行知載德、學以致用”校訓精神和“適應航運市場，突出技能特色，培養優質船員”質量方針，將我院建設成環境一流、設備一流、管理一流、師資精湛、特色鮮明的國家級重點示范職教學院。學院現設有綜合辦公室、質量管理辦公室、教務處、船員培訓中心、招生就業指導處、學生工作處、航海系和機電系等職能部門。開辦了航海技術、輪機管理、電子電氣等專業。學院教學和培訓設施齊全，可以滿足船員基本安全培訓、特殊培訓、適任培訓和航海類專業學歷教育的需求。學校著重培養了一批知識面廣，開拓性強、專兼結合的高層次復合型師資團隊。教職工總數：116人,其中專任教師數60人，具有研究生學歷專任教師27人；有專業技能證書專任教師20人。在校學歷教育學生人數1771人：其中高職生1642人、中職生129人。學院還從武漢地區相關單位聘請了一批具有海上資歷的專業教師，納入學院師資庫管理。同時為加快學院的發展和提升其行業內的競爭地位，近年來，學院加大了專業人才和青年人才的引進，逐步培養出一批“懂管理、善教學、有經驗”的專業教師隊伍，構建了老、中、青合理搭配的良好團隊，逐步形成了有活力、有競爭力、有創新能力的人才格局。為適應水上安全工作及航運的發展趨勢，滿足船舶公司和船員教育培訓需求，學院按照有關法律法規的要求，開展中、高等技術應用性人才培養。學院努力形成高層次、外向型、多功能的發展格局。（二）辦學條件學院以高職申辦為契機，通過整合優化校區資源，不斷改善基本辦學條件。學院占地面積154000平方米，圖書11.7萬冊，計算機619臺，教室65間，固定資產總額4497.63萬元。辦學基本條件均達到或超過教育部設定的標準。表1-1辦學基本條件一覽表基本監測指標單位達標指標2020年數據生師比-≤1812.41具有研究生學位教師占專任教師的比例%≥1545生均教學行政用房平方米/生≥162.45生均教學科研儀器設備值元/生≥400014189生均圖書冊/生≥6071.86具有高級職務教師占專任教師的比例%≥200.08生均占地面積平方米/生≥5994.59生均宿舍面積平方米/生≥6.510.31生均實踐場所平方米/生≥8.32.51百名學生配教學用計算機數臺≥1038.02新增科研儀器設備所占比例%≥100生均年進書量冊≥20數據來源：武漢海事職業學院2019-2020學年高等教育基層統計報表。（三）專業現狀學院以“立足長江、注重特色、服務海事、面向社會”為定位，以“適應航運市場，突出技能特色，培養優質人才”為方針，圍繞運輸行業的發展和湖北經濟的發展設置專業。現有專業8個，以交通運輸為主。其中湖北省職業教育重點專業2個，交通運輸系統職業教育示范專業1個。學院以服務一線為宗旨，以市場為導向，堅持交通特色，堅持內涵發展、堅持素質第一。經過多年來的不斷創新和發展形成了服務交通行業和服務地方支柱產業的兩大專業板塊布局，專業設置覆蓋海運、汽車、物流、軌道交通等領域的4大專業群。表1-2 學校專業設置一覽表序號系別專業代碼專業名稱備注1航海系600301航海技術校重點專業2機電系600310輪機工程技術校重點專業3600303船舶電子電氣技術校重點專業4600209汽車運用與維修技術校重點專業5600210汽車車身維修技術6管理系640101旅游管理校重點專業7630903物流管理校重點專業8630801電子商務校重點專業數據來源：武漢海事職業學院教務處統計數據。開設課程如下：2020年度，全校共開設課程235門，課時總數15313學時，其中理論課學時約6千多學時，占總學時的40%；理論+實踐課學約1千多學時，占總學時的8%；實踐課學時約7千學時，占總學時的52%。從專業課程的類型看，理論課有130余門，占課程總量的比例為55%;理論+實踐課30門，占課程總量的比例為13%;實踐課有70門，占課程總量的比例為32%。二、學生發展（一）生源基礎1．招生錄取（1）招生形式2020年，在全國普通高考的基礎上，積極開展技能高考等招生形式。（2）招生、錄取及報到情況2020年面向全國15個省、市、自治區計劃招生1756人，錄取新生1039人，實際報到854人，報到率82.19%。表2-1 2020年招生錄取情況一覽表招生方式計劃數（人）第一志愿報考情況錄取情況報到情況人數（人）一志愿報考率（%）人數（人）計劃完成率（%）人數（人）報到率（%）統招招生175663861.4103959.1685482.19%合計175663861.4103959.1685482.19%數據來源：武漢海事職業學院2019-2020學年人才培養工作狀態數據采集平臺。2．生源分布（1）生源按地域分布情況2020級新生來源于全國15個省、市、自治區，其中湖北省生源441人占42.45%，省外598人占57.55%，其中：西部生源296人占28.48%。（2）生源按點情況2020級新生分布于6個專業，平均每個專業66人，其中：航海類學生占比74.6%。表2-2專業類別專業名稱新生人數比例（%）航海專業航海技術39237.72航海類輪機工程技術19018.28船舶電子電氣技術19318.59小計77574.59管理類旅游管理989.43小計989.43汽車類15615.01100.97小計16615.982019-2020人才培養工作狀態數據采集平臺3．生源背景（1）學歷背景2020級新生中，高中學歷起點人數1013人，占總人數97.5%；中職學歷起點人數26人，占總人數的2.5%。（2）家庭背景2020級854名學生中，是家庭中第一代大學生的占81.8％，非第一代大學生占18.2％，來自農村比例為75.6%，貧困家庭比例為30.5%。表2-3學生家庭背景情況表項目2019級2020級數量比例（%）數量比例（%）抽樣調查學生數40074.980094.1第一代大學生比例是第一代大學生32059.965581.8非第一代大學生8014.914518.2來自農村比例父母是農民工38071.160575.6其它職業20319524.4貧困家庭比例父母是城市下崗退休或無業人員35065.524430.5父母是有職業人員50955669.5數據來源：武漢海事職業學院招生就業管理部門調查統計資料。（二）在校學生發展情況1．學生規模及結構（1）專業大類分布結構全院共有全日制在校高職生1637人，其中航海類、輪機類、旅游管理類、物流管理類、船舶電子電氣類、汽車類、電子商務類占全日制在校生的比例分別為40.56%、17.89%、9.95%、2.74%、12.15%、12.03%、4.64%。表2-3學生家庭背景情況表項目2018級2019級2020級數量比例（%）數量比例（%）數量比例（%）抽樣調查學生數20071.440074.965075.05第一代大學生比例是第一代大學生1427132059.951278.76非第一代大學生58298014.913821.23來自農村比例父母是農民工1728638071.154383.53其它職業281420310716.46貧困家庭比例父母是城市下崗退休或無業人員1547735065.549075.38父母是有職業人員462350916024.61數據來源：武漢海事職業學院招生就業管理部門調查統計資料。表2-42019-2020學年全日制在校生規模及構成專業大類在校生數（人）備注專業類型航海66440.56輪機29317.89旅游1639.95物流452.74船舶電子電氣19912.15汽車19712.03電子商務764.64合計1637100數據來源：武漢海事職業學院2019-2020學年學生管理部門統計數據。全日制在校生以大學適齡人口為主，18～22歲的學生數1481、占總數的90.47%。表2-52019-2020學年全日制在校生年齡結構分析表年齡≦17歲18歲19歲20歲21歲22歲23歲≥24歲合計147561122212101825686163700.8546.186.8413.5012.8211.113.425.25100數據來源：武漢海事職業學院學生管理部門統計數據。2．新生入學教育與適應性幫助2育4），共26內容包軍事能訓練學生冊學習專業職業涯規劃制安全教育心理康調適校園化教等多內容采外練講座、參觀等方式。序號項目或內容課時教育方式1軍事訓練94室外訓練2入學教育、學生手冊學習4講座、校內參觀3專業介紹4講座與交流4職業生涯規劃4講座5法制安全教育3講座6心理健康教育3講座7職業道德教育4講座8校園文化教育4講座與參觀合計1202019-2020學年人才培養工作狀態數據采集平臺2.學生工作管理部門統計資料。項目數量（人）比例（%）抽樣調查學生總數600100滿意度選項很滿意52487.33滿意6811.33一般61不滿意20.33滿意和很滿意合計18994.5表2-8 2020級新生適應性問題調查分析表項目遇到問題新生得到幫助新生數量（人）所占比例（%）數量（人）得到幫助比例（%）抽樣調查80.9%。3528831288.63學習方面21761.6519591.12生活方面7919.756075.95經濟方面14335.7512083.92人際關系21453.5018184.58戀愛方面4711.753676.60數據來源：武漢海事職業學院學生工作管理部門調查統計資料。案例1:入學教育——新生軍事技能訓練軍訓是新生進校的第一課，也是學校校風學風建設的重要一課。學校高度重視新生軍訓工作，將國防教育和軍訓工作與社會主義核心價值觀教育相結合，與學生黨建團建工作相結合，與學生骨干培養相結合，與校園文化建設相結合，與行為規范教育相結合，統籌安排、嚴格管理、科學施訓，訓教結合，通過嚴格的軍事訓練提高學生的政治覺悟，培養艱苦奮斗刻苦耐勞的堅強毅力和集體主義精神，增強國防觀念和組織紀律性，養成良好的學風和生活作風，實現了20級新生思想作風與軍事素質的雙豐收。軍訓風采案例2：專業見面會為了讓同學們更加迅速、全面的了解所選擇的專業，熟悉各自的專業以及未來的發展前景，學院召開了專業老師見面會，讓學生了解本專業的同時盡快調整自己的狀態，做好自己大學的學習規劃，更好的進入下一階段的學習和生活。專業見面會入學教育階段，學校組織新生參觀校心理健康教育中心和圖書館，開展心理健康團體活動和心理健康知識宣講，積極幫助新生適應新環境和新的人際關系，提高學生心理調適能力，為大學學習、生活做好心理準備。3．心理健康教育與助學服務（1）開展心理健康教育和心理咨詢服務，呵護學生身心健康，按照相關文件要求，于2018年1月30日，正式成立武漢海事職業學院大學生心理健康教育中心，下設“心理導航”心理咨詢室向全院學生提供心理健康咨詢服務，正式參與申報湖北省教育廳第四批心理健康教育達標中心。大學生心理健康中心自成立以來，不斷完善心理健康教育中心體系制度，以推進學院心理健康教育工作，先后制定了《武漢海事職業學院心理咨詢室簡介》、《心理咨詢人員工作守則》、《心理咨詢值班制度》等相關文件完善心理健康教育工作。截止2020年12月，成功干預心理危機案例70余例，心理咨詢室共接待咨詢來訪者共900人次。此外，大學生心理健康中心充分利用學院的師資隊伍特點，組建了一支專兼結合的心理健康教育隊伍，定期對輔導員和各班心理委員進行心理專業知識培訓，完善了學院、院系、班級、宿舍四級健康教育工作網絡，以確保心理健康教育的全面覆蓋。每年心理健康中心對全體新生進行心理健康普查，并對普查篩查出的重點對象逐一進行后續訪談，不留遺漏，以保證新生更好的適應大學生活。在課程開設方面，嚴格按規定完成32學時心理健康必修課教學,同時充分結合我院專業特色和就業特點，特別開設《旅游心理學》、《海員心理學》等具有專業特色的心理學課程，充分提高了我院學生的就業競爭力和綜合素質。據統計，截止2020年12月，在心理健康中心的統籌安排下，結合專業和學生特點，開展形式多樣的心理健康教育專題活動70余場次，參與學生2000余人次，以多樣的活動形式豐富了我院學生的課余生活。2年生資辦公嚴格照相文件要化家庭濟困難學生定獎學金審等作的訓監督考核和理以色通道冬季溫暖殘學和特生幫等活為契機展勵志、誠信資助此外合最生源助學貸款退役兵學資助獎學金2020

年全院累計共有

525人次獲得各類獎助學金和資助，貧困生覆蓋率92%。獲資助的學生中，42.67%為政府資助（包括國家獎助學金、勵志獎學金），44.95%為生源地助學貸款，11.42%為學院自設獎助學金，人均受助金額：3775.70元。另外，學院為大一、大二年級貧困學生提供招生、教務、新聞編輯、圖書管理等助理崗位及校園安全護衛、食堂督察等5個勤工儉學崗位，合計金額1.875萬元，占獲資助學生比例

0.95%，占家庭經濟困難學生比例

8.6%。表2-92020年度在校生獲得助學貸情況統計表項目受助學生數（人次）資助金額（萬元）生均資助額（元）比例（%）政府資助224452008.9242.67生源地助學貸款236148.356286.0244.95學校自設獎助學金6030.511.42勤工助學51.8750.3750.96合計525198.2253775.7100數據來源：武漢海事職業學院學生資助辦公室統計資料。4．技賽職資格證獲取通基技能練核綜合能訓練校內產性實訓校外頂崗實習，以及廣泛開展技能競賽和職業技能培訓與鑒定等實踐教學活動，突出職業技能訓練和職業精神培養，學生實踐技能明顯提升。學院將技能競賽體系納入實踐教學環節，各系部利用課外時間舉辦技能競賽活動8項，參與學生1476人次，通過技能競賽達到以賽促訓目的，提升了學生實踐技能，促進學生知識、素質、能力協調發展。表2-102019-2020學年舉辦校內技能競賽活動一覽表部門序號校內競賽項目舉辦時間參與人數作用汽車系、機電系1汽車文化知識競賽2019.11302電子作品展2019.640管理系3導游大賽2019.470培養學生的導游講解及導游服務基本知識服務技能，增強團隊合作能力42019.450增強學生專業與動手能力5PPT制作大賽2019.1120讓學生熟悉ppt制作流程，增強ppt制作能力學工處678合計（人次）925數據來源：武漢海事職業學院學生工作處統計資料。（2）校技競賽獎情況積極組學生加國家湖北和行組織各種技比賽對各種技能比賽開展實訓和校級比賽，旨在促進更多的學生參與技術技能訓表2-11 2019-2020學年學生參加校外競賽獲獎情況統計表數據來源：武漢海事職業學院學生工作處統計資料。（3）職業資格證書獲取學院積極推進雙證書制，鼓勵學生參加與專業相關的各類職業技能培訓并參加職業技能鑒定，2018級學生小證、機工、G證等通過率達85.42%表2-12 2017級證書獲取情況表監測項目單位數量比例（%）人8956.68至少獲得一個與專業相關的職業資格證書數人10969.43數據來源：武漢海事職業學院學生工作處統計資料。5．學生合素質升落實立德樹人根本任務，全面推進素質教育，將職業道德、人文素養教育貫穿人才培養全過程，構建第一課堂和第二課堂有機結合、良性互動的學生素質養成體系，促進學生道德素質、人文素質、身心素質、職業素質和創新素質，以達到全面、協調、可持續發展性。（1）廣泛開展第二課堂活動第二課堂是學生素質教育的重要途徑。學院高度重視大學生第二課堂教育，對其時間、場地、經費等給予了政策和資金保障。將人文素養和職業素質教育納入人才培養方案，制定了半軍管一日生活制。積極開展第二課堂活動培養學生的分析、表達、理解、動手能力和創造能力，增強學生的創造性、靈活性、適應性、主動性。德樹人踐積極建第課堂第二堂思想治教育踐和園文科技文藝術為主織開貫穿年的二課堂動內容蓋主表2-13第二課堂活動一覽表序號項目名稱參與人次時間1團校2302019.052專業技能類比賽3202018.113團干交流會2312018.124考風考紀宣傳活動5502019.065校園風氣系列活動5502019.046隊列會操3502019.047常規社團活動2002019.058海員大比武1902019.059PPT、電子作品展示會402019.0610籃球賽、趣味運動會等4002019.0911社團文化月4502019.0912社團達人秀502019.1013國防演講比賽152019.1014各專業實習地參觀見習1202019.1115校園安全講座8662020.1016心理健康知識競賽16732020.1117過傳統節日、弘揚傳統文化活動16002020.12數據來源：武漢海事職業學院學生工作管理部門調查統計資料。（2）生均參加第二課堂活動時間2019-2020學年在校學生平均參加了不少于150學時的第二課堂活動（包括寒暑假社會實踐、公益活動、志愿服務、班團活動、社團活動、讀書報告、文體活動、技能競賽、素質競賽等）。（3）學生身體素質鍛煉及提升情況學院一直高度重視體育工作的規劃與發展。按照《高等學校體育工作基本標準》實施方案，學院制定有《學校體育中長期發展規劃》，并將體育工作納入學院總體發展規劃。學院把培養學生運動興趣、提高健身意識、培養健身能力、帶動全民健身作為重要工作內容。學院每年春季舉行田徑運動會，直接參與學生400人次，占全校總學生數的44.79%。學院有各類體育社團22個，每周開展活動1次。在每年舉辦的大學生科技文化節中設有體育文化展示板塊，各體育社團開展相關表演，充分表現校園體育文化。通過開設體育必修課，60%以上的學生掌握2項及以上體育鍛煉項目；99%的學生掌握1項體育鍛煉項目。學院嚴格執行《\h國家學生體質健康標準》，開展學生體質健康測試工作。測試數據及時上報教育主管部門，測試成績向學生本人反饋，并將整體情況在校內公布。學生體質健康測試與體育課成績以及參與體育活動等情況是學生綜合素質評價的重要內容，也是學生評優、評先的依據之一。按教育廳《鄂教體藝辦﹝2014﹞9號》要求，學院對2018級242名學生、2019級497名學生及2020級825名學生(合計1564人)進行了體能測試。測試數據對比如下：年級人數性別優秀率%良好率%及格率%不及格率%合格率%2018242人男生10.518.5女生3.7516.2587.7512.2512.252019497人男生12.525.7592.257.757.75女生9.015.2590.010.010.02020825人男生12.525.7592.257.757.75女生9.015.2590.010.010.0（4）素質競獲獎況表2-152019-2020學年學生參加校外素質競賽獲獎情況統計表序號賽項名稱獲獎等次級別獲獎日期學生名單1湖北省大學生田徑運動會女子三級跳遠第四名省級2018.10羅燕飛男子鉛球第四名省級2018.10潘磊女子1500米第二名省級2018.10李紅梅女子800米第六名省級2018.10李紅梅男子4*400m第七名省級2018.10張良萍等精神文明獎省級2018.10龍成、張良萍（三）畢業生發展情況2020屆為我院畢業生人數157人，其中航海技術57人、輪機工程技術17人、旅游管理37人、物流管理15人、船舶電子電氣14人、汽車運用與維修17人，年終就業率為91.08%。三、教學改革（一）完善動態調整機制，優化調整專業結構為積極響應區域經濟社會需求，完善對接行業發展，我院建立招生、培養、就業的聯動機制，對各專業招生計劃實行動態調整，著力促進各專業強化內涵建設，努力提升應用型人才培養質量。為了適應對接區域經濟發展的產業鏈和創新鏈發展需要，我院每年利用暑期開展專業調研，針對行業企業和社會的需求，及時調整優化，逐步構建以海運行業為主的專業結構，以促進學校專業建設可持續發展。目前，我院共有專業8個。逐步提高學校服務行業和區域經濟社會發展的能力。（二）緊貼技術進步和生產實際，深化課程改革推進深化多種模式的課程改革，對接最新職業標準、行業標準和崗位規范，緊貼崗位實際工作過程，調整課程結構，更新課程內容，以建設資源為重點推進課程建設和專業教學資源庫建設。推廣項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學，廣泛運用啟發式、探究式、討論式、參與式教學，充分激發學生的學習興趣和積極性。1.調整專業課程設置緊貼技術進步和生產實際推進深化多種模式的課程改革，各專業對接最新職業標準、行業標準和崗位規范，緊貼崗位實際工作過程，在調研論證的基礎上，調整課程結構，更新課程內容。2.加強實訓教學實訓室的建設體現專業特色和水平，體現先進性、配套性和實用性的特點。專業實訓側重實用性，讓學生能模擬未來工作環境進行操作；實訓工位多，每位學生均有充足的時間進行實訓。同時積極探索、不斷完善實習實訓管理制度，構建基本技能訓練、核心技能訓練、校外實習有機銜接的實踐教學體系，實訓條件完全滿足學生技術技能培養需要，給學生營造實習的空間和舞臺，使其在理論學習的基礎上不斷加強實訓技能的訓練，為走出校園打好基礎。（1）提升實訓設備配置水平本學年新增汽車系實訓實驗室及設備，并充分考慮設備的先進性和技術含量，實習實訓裝備配置水平進一步提升。（2）強化實踐教學強化實踐教學過程的實踐性、開放性和職業性，體現理論教學與實踐教學有機結合，課程實訓和綜合實訓有機結合，仿真模擬與實際操作有機結合，校內生產性實訓與校外頂崗實習有機銜接，使學生能在真實的工作氛圍和實踐環境中鍛煉，加強實踐教學過程管理，加強安全、紀律、環保和健康意識教育，培育學生良好的職業精神。案例分享：實踐教學結碩果技能比武顯身手我院十分重視航海專業實踐教學，始終把航海專業學生實踐能力的培養放在人才培養的重中之重。自2013年以來，我院連續六屆組隊參加長江轄區及全國海員技能大比武，成立了以學院領導為組長的領導小組，制定了詳細周密的訓練方案，選撥責任心強、業務精湛、經驗豐富、持有高級海員證書的教師擔任指導團隊。海員技能大比武是全國范圍內規格最高的航海職業技能競賽，參賽隊伍既有學校也有企業，有本科院校也有高職院校，隊伍數量達50多支，選手近500名，所有隊伍同臺競技，統一評分標準，體現了全國航海職業技能競賽最高水平。面對強大的對手，我院指導團隊及參賽隊伍無所畏懼，充分利用現有實訓資源，嚴格訓練，取得了優異的成績。2018年在長江轄區取得了撇纜第一，金工工藝第一，操挺第二，團體第二的好成績；2019年在全國取得了撇纜第四，操挺第七，團體三等獎的好成績。3.教學滿意度（1）在校生對課堂教學的滿意度抽樣調查在校生分析顯示，在校生對課堂教學感到滿意和很滿意的占87%，感到一般和不滿意的占13%。（2）在校生對實訓教學的滿意度抽樣調查在校生分析顯示，在校生對實訓教學感到滿意和很滿意的占92%，感到一般和不滿意的占8%。4.實訓教學案例分享（1）提升航海職業教育質量，是運用計算機多媒體輔助教學（CAI），大力開發專業課程的多媒體教學課件，將最新的航海技術和航海科技知識，轉化為圖形文字、動畫視頻和“虛擬現實”等資源，實現信息技術與課程教學的有效整合，直觀、形象、生動地展示教學內容，提高知識傳遞效率和效果。航海類專業充分利用中華人民共和國海事局官網、中國海事服務中心官網等行業權威網站開展教學，將課堂內外有機結合；充分利用手機微信功能，建立了微信公眾平臺，分享教學資源，開展在線教學，將線上線下有機結合；充分利用最新仿真技術，通過上述教育信息化的教學活動改革，借鑒國內外先進的教學理念，改變了傳統的理論教學和實踐教學相分離的局面，突出了教學內容、教學模式和教學方法的針對性、實踐性和先進性，激發了學生學習激情，提高了學生學習興趣，極大地提升了航海職業教育質量。（2）利用三維輪機模擬器，促發學生學習激情。“工欲善其事，必先利其器”。根據專業特點，利用最新仿真技術，輪機工程技術專業建設了三維輪機模擬器和網絡訓練平臺，開展信息化教學，取得較好效果。三維輪機模擬器模擬真實船舶機艙，畫面逼真，包含了國內外主流船型的所有輪機設備，具有冷船啟動、備車操作、定速航行、應急操作、故障分析及排除等功能。不但可以補充傳統輪機模擬器的不足，而且大大提高了輪機教學水平，使得教學更加生動具體、生動，學員更容易接受。緊扣“適用、實用”的原則，優化教育教學手段，在輪機工程技術專業主推進動力裝置、船舶輔機等核心專業課程中開展信息化教學，使教學工作從傳統的一本書、一塊黑板、一支粉筆的方式向立體化、現代化、數字化及信息化轉變，極大地激發了學生學習激情，提高了學生學習興趣，提升了教學效果和教學質量。（三）師資隊伍建設2020年度校內專任教師60人，校內兼課人員19人，校外兼課教師6人。師資隊伍情況系部教師人數碩士學士專科及以下大副船長或大管輪輪機長航海管理級比例碩士生百分比駕駛系16376744%18.75%輪機系16583531%31.25%管理系131120--84.62%汽車系7070基礎部8800--100%合計6027249--45%學院現有教職工中，高級職稱比例在高校數據采集系統中為1.3%，遠遠小于湖北省平均值的26%。碩士以上學位的教師比例較高，其中管理系達到84.62%，基礎課部達到100%，駕駛系的大副船長所占比例為44%。學院推進校企合作，共建培訓基地。2020年學院根中遠海和云頂游輪合作，共建培訓基地，專業教師進企業跟崗實習、參與企業培訓，學習掌握企業的生產組織方式、工藝流程、崗位（工種）職責、操作規范、技能要求、管理制度、企業文化、應用技術需求等內容，通過技能課堂教研活動與全院教師一起分享。全院老師共同參與，從專業教學法、課程開發與應用、技術技能實訓、教學實踐與演練等方面研討。通過開展技能教研活動，提升教師的團隊合作能力、應用技術研發與推廣能力、課程開發技術、教研科研能力，促進傳幫帶培訓教學團隊建設。通過示范引領、創新機制、以點帶面，切實提升專業教師隊伍整體素質，加快建成一支師德高尚、素質優良、技藝精湛的高素質專業化的“雙師型”教師隊伍。（四）建設綠色智慧校園，提升教育信息化水平1.強化息化基建設，高信息教學保能力2.完善理信息統，提管理效和服務量學院網絡平臺一覽表序號網絡平臺名稱主要功能與作用1武漢海事職業學院門戶網站實現校務公開、成果展示、校園文化宣傳等功能2OA辦公系統實現無紙化辦公，增強部門間協作，提升管理的執3教務管理系統實現智能排課，成績管理，學生選課，評教評學等4學生工作管理系統提高學生管理工作效率；提升了學校信息化服務師生的能力5微信公眾平臺適應信息化的發展方向，加大宣傳和推廣力度，更好的服務學院師生表3-17虛擬實訓室列表序號虛擬實訓室名稱服務專業1輪機模擬器輪機工程技術2航海技術、輪機工程技術3航海技術3.組織息化教大賽，升信息教學能力4.完善息化機及管理度，提教育信化安全障5.信息化典型案例四、合作情況（一）深化校企合作1.逐步完善校企合作體制機制，校企合作不斷深入作工作導小2.不斷豐富校企合作模式，增加學生專業認知和畢業實習渠道表3-19校企合作辦學一覽表專業與行業對接專業與企業對接（舉例）專業系部對接的行業專業依托的企業航海系航運企業航海技術武漢怡東船舶管理有限公司、武漢鑫裕盛船舶管理有限公司、北京華洋海事中心。機電系航運企業輪機工程技術武漢怡東船舶管理有限公司、武漢鑫裕盛船舶管理有限公司、北京華洋海事中心。船舶電子電氣技術運輸行業汽車運用與維修技術武漢公交集團、武漢一汽解放汽車車身維修技術旅游管理系酒店、郵輪、物流行業旅游管理武漢漢南綠地鉑瑞酒店、武漢紐賓凱酒店、公主號郵輪、麗星郵輪，渤海輪渡。物流管理武漢蘇寧易購物流公司、盛豐物流集團有限公司數據來源：武漢海事職業學院學工處統計表。3.校企合作典型案例案例1：我院與武漢光谷萬豪酒店洽談建立學生實習基地事宜為貫徹執行湖北省教育廳關于進一步做好高校畢業生專業實習及畢業實習的有關規定，我院副院長陳春暉、教務處處長楊屆、管理系副主任徐寧蔚一行前往武漢光谷萬豪酒店洽談建立學生實習基地事宜。武漢光谷萬豪酒店由眾所周知的萬豪國際集團管理，擁有331間精致典雅的客房、三大特色餐廳、千平米宴會場所、多功能會議室和游泳健身設施，極大地滿足了高端商旅的需求。酒店客房空間寬敞，設施齊全。浴室設計別具匠心，配備獨立淋浴和浴缸，為您締造愜意享受。同時還有眾多餐飲選擇供賓客挑選，盡享別具一格的餐飲體驗。貢廚（GOJIKITCHEN&BAR）是一間全日制餐廳，不限量供應各種精選國際和地當地美食。楚粵軒中餐廳供應粵菜、川菜和湖北菜。霧山餐廳供應各種新鮮佳肴，以及傳統日韓美食。酒廊是一處倍受歡迎的社交場所，白天供應咖啡和糕點，晚上則供應創意雞尾酒和小吃，更有現場樂隊助興。酒店的實習條件及實訓環境符合我院旅游管理類學生實習實訓的要求。經雙方協商，我院就旅游管理類學生的專業認知實習及畢業實習與酒店大致一致協議，將有力的支持我院旅游管理類專業的發展。五、國際合作（一）國內院校國際合作調研情況學院高度重視國際合作，廣泛調研省內外高職院校如:武漢船舶職業技術學院、武漢鐵路職業技術學院、武漢交通職業學院等國際合作交流情況，形成了國際學院調研報告，為我院拓展合作辦學項目、探索海外實訓基地、招收留學生等工作提供了有益的經驗。（二）廣泛與“走出去”企業合作，儲備國際人才學院積極與“走出去”企業緊密合作，培養具有國際視野的技術技能型儲備人才。學生畢業后，跟隨合作企業“走出去”項目，進行航海運輸服務。例如，學院與國家海事局認可的海員外派機構武漢怡東船舶管理有限公司、北京鑫裕盛船舶管理有限公司、廈門海龍對外勞務合作有限公司、等簽訂協議，參與項目的畢業生人數達60余人。除此之外。學院教師亦積極參與“走出去”企業國際合作交流項目。學院教師在教學期間可以申請在外船擔任職務，進行知識更新。六、政策保障要實現學院規劃發展目標，不僅需要學院領導和全體師生員工的共同努力，更需要緊盯形勢、發揮優勢，積極爭取上級政策支持，為學院的建設和發展創造良好的政策和外部環境。一是要在認真研究國家和省發展高等職業教育的政策和措施，將現有政策用夠用足；二是積極思考、主動作為，爭取上級有關部門的關心、支持，爭取更多的基本建設項目和教育改革創新項目，創造有利于自身發展需要的外部環境和政策支持。（一）政策支持長江通信管理局作學校政主部門行國關于支職業教育發展項責高度視學的建與發（二）資金支持長江通信管理局認真落實省委省政府提出的“教育投入為第一財政”的思路，不斷增加交通職業教育經費投入。主要用于以下幾個方面：一是加大基礎設施投入