精品文檔-下載后可編輯年北京市昌平區(qū)中考二模語文試題2023年北京市昌平區(qū)中考二模語文試題

一、基礎(chǔ)知識綜合

為了給初中三年的青春時光留下永久的紀念，你所在的學(xué)習(xí)小組準備制作一本青春紀念冊。請你對其中的文字內(nèi)容進行核對、修改。第一部分卷首語夏風(fēng)輕起，芳草萋萋，三年時光彈指一揮；朝霞燦爛，歲月如歌，我們迎來了畢業(yè)季。美麗校園載青春年華，三載情誼當(dāng)永世珍藏。這段校園生活，將化作輕輕的風(fēng)，飛揚的夢，難忘的歌，常伴你我。1．請你用正楷字書寫“歲月如歌”四個字作為紀念冊封面上的標題。

2．請你判斷文段中加點字讀音，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┑诙糠钟亚椤るy忘青春的潮水澎湃著我們的熱情，翻卷著我們的夢想。同窗三年，情誼難忘：揮灑汗水的籃球聯(lián)賽，場上激烈比拼，場下歡呼雀躍；激動人心的歌詠比賽，賽前緊張排練，賽時精彩紛程；思想交鋒的辯論場上，臺上唇槍舌劍，臺下互學(xué)互鑒……在這段純真歲月，我們共同抒寫了許多青春的故事。故事里有苦有甜，有淚有笑，有奮進也有徘徊，有成功也有失敗。青春的故事是美好的，更是難忘的。望同學(xué)們別后常憶今朝，愿同學(xué)們此去繁花似錦），歸來仍是少年。3．檢查文段，你發(fā)現(xiàn)了一處書寫錯誤。下列選項中說法正確的一項是（）4．你想弄明白“繁花似錦”在文段中的意思。查《現(xiàn)代漢語詞典》，“繁花似錦”的意思是“各種各樣的鮮花盛開，像錦繡一樣絢麗多彩”。根據(jù)詞典釋義和文段內(nèi)容，你認為下列對“繁花似錦”理解恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

【甲】初中生活豐富多彩

【乙】前途美好生活多姿

【丙】校園鮮花繁盛可愛第三部分師恩·銘記①是誰帶領(lǐng)我們在知識的天空中翱翔？是誰引領(lǐng)我們在人生的道路上前行？是您，我親愛的老師！）您就是辛勤的園丁。為了幼苗的茁壯，為了花朵的芬芳，您用知識的雨露滋養(yǎng)，用愛的陽光普照！②看，這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的汗水？哪一朵上沒有您的心血？）老師呵，③您就如同演奏家，用辛勤的雙手奏響了學(xué)子的知識樂章；您就如同雕塑家，用真摯的情懷塑造了學(xué)子的赤誠靈魂；您就如同繪畫家，用繽紛的畫筆描繪了學(xué)子的多彩人生）。您默默奉獻的精神激勵我們前進，是我們奮斗途中學(xué)習(xí)的榜樣。④感恩有您，教會了我們知識；感恩有您，塑造了我們靈魂）！5．下列是學(xué)習(xí)小組對文段中①-④句所使用的修辭方法及其表達效果的分析，你認為不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?．你發(fā)現(xiàn)文段中畫波浪線的句子表達欠妥，請對這個句子作出修改。第四部分結(jié)語青春，是一首【甲】的詩歌，你我是意象，奮斗是韻腳，平平仄仄里，吟詠出我們的今天和未來；青春，_____，你我是畫布，熱情是油彩，涂涂抹抹間，描繪出我們的絢麗和斑斕；青春，是一條奔涌不息的河流，你我是激流，大海是方向，曲曲折折中，翻騰著我們的執(zhí)著和不屈。今天，我們懷著夢想即將離開，愿我們積攢的努力，都能【乙】成前行路上的星光，照亮未來！7．結(jié)合語境，請你幫助學(xué)習(xí)小組為文中【甲】【乙】兩處選擇詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?．請你幫助學(xué)習(xí)小組，在文段橫線處補寫語句，與上下句構(gòu)成一組排比句。

A．載青春zài三載zǎi情誼yì

B．載青春zài三載zài情誼yí

C．載青春zǎi三載zài情誼yì

D．載青春zǎi三載zǎi情誼yí

A．因為表達的是“高興得像鳥兒一樣跳躍起來”的意思，所以“歡呼雀躍”中有錯字。

B．因為表達的是“美好事物紛紛在眼前展現(xiàn)”的意思，所以“精彩紛程”中有錯字。

C．因為表達的是“爭辯激烈，言辭鋒利”的意思，所以“唇槍舌劍”中有錯字。

D．因為表達的是“相互學(xué)習(xí)、借鑒，共同提高”的意思，所以“互學(xué)互鑒”中有錯字。

A．第①句運用了設(shè)問修辭，突出了老師是教會我們知識，引領(lǐng)我們前行的人。

B．第②句運用了反問和比喻的修辭，既寫出了學(xué)子的成長離不開老師的栽培，也強調(diào)了老師對學(xué)子的辛勤付出。

C．第③句運用了排比修辭，強調(diào)了學(xué)子在老師的教導(dǎo)中茁壯成長。

D．第④句運用了反復(fù)修辭，強烈地表達了我們對老師的感恩之情。

A．抑揚頓挫收集

B．抑揚頓挫匯集

C．波瀾壯闊匯集

D．波瀾壯闊收集

二、句子默寫

9.古詩文默寫填空。

①安得廣廈千萬間，__________！（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

②野芳發(fā)而幽香，__________。（歐陽修《醉翁亭記》）

③學(xué)校制作“愛國主義教育”主題活動宣傳海報，同學(xué)們想要摘引兩句與主題相關(guān)的古詩文，你建議選用“__________，__________”。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外。每句中允許有一個不會寫的字用拼音替代）

三、詩歌鑒賞

閱讀《天凈沙?秋思》，完成下面小題。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。10．下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?1．龔自珍《己亥雜詩（其五）》和馬致遠《天凈沙·秋思》中都寫到“天涯”，當(dāng)兩位詩人或遠離朝廷、或遠離家鄉(xiāng)身處天涯時，所抒發(fā)的情感卻有所不同，請說說兩位詩人各自抒發(fā)了怎樣的情感。己亥雜詩（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

A．這首小令全篇不見一個“秋”字，只用白描手法便勾勒出一幅生動的深秋晚景圖。

B．前三句在九種事物前冠以修飾語，使事物不僅個性鮮明，還在暮色中構(gòu)成統(tǒng)一整體。

C．小令用“枯藤”等有形可感之物表現(xiàn)主人公無形抽象之情，使情感變得生動具體。

D．小令運用景物烘托法，前面寫景，末句寫人，用人物的悲涼來襯托景物的蕭瑟。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《陳太丘與友期行》，完成下面小題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。12．下列詞語中加點的字，與“元方入門不顧”中“顧”的意思相同的一項是（）13．對“非人哉！與人期行，相委而去”一句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?4．《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正是指人行為、品性正直，合乎道義。文中的元方與下面兩則材料中的華歆、文侯均為方正之人，請你結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分別說說他們?yōu)槿朔秸木唧w表現(xiàn)。

材料一華歆①、王朗②俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難③之。朗曰：“幸④尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑⑤，正為此耳。既已納其自托⑥，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。（取材于《世說新語?德行》）

材料二文侯⑦與虞人⑧期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉！”乃往，身自罷⑨之。魏于是乎始強。（取材于《戰(zhàn)國策》）

注：①[華歆]漢末三國時期名士。②[王朗]漢末三國時期名士。③[難]感到為難。④[幸]幸而，恰巧。⑤[疑]猶豫，遲疑。⑥[納其自托]接納了他，讓他寄身于船上。⑦[文侯]戰(zhàn)國時魏國國君。⑧[虞人]小官員。⑨[罷]停止。

A．三顧茅廬

B．顧此失彼

C．顧影自憐

D．奮不顧身

A．這句話的意思是“陳太丘真不是人啊！和我相約同行，卻委屈我自己出去了”。

B．這句話的意思是“陳太丘真不是人啊！和我相約同行，卻丟下我自己離開了”。

C．這句話表達了友人對陳太丘不等自己到來就先獨自離開這一行為的憤怒與不滿。

D．這句話寫出了友人的粗魯無禮，不反思自己失約誤期的錯誤，反而責(zé)怪別人。

五、名著閱讀

15.書籍猶如燈塔，指引人們前行。請結(jié)合你閱讀過的一部名著內(nèi)容，說說你對這句話的理解。（100字左右）

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一近年來，國內(nèi)越來越多的城市著手打造“一刻鐘便民生活圈”，用以切實增強廣大居民生活的便利性，提高人們的安全感和幸福感。所謂的“一刻鐘便民生活圈”（簡稱“便民生活圈”），是以社區(qū)居民為服務(wù)對象，服務(wù)半徑在步行15分鐘左右的范圍內(nèi)，以滿足居民日常生活消費等為目標，以多業(yè)態(tài)集聚形成的社區(qū)商圈。在便民生活圈內(nèi)，居民可以享受到）。截至目前，全國有80個試點地區(qū)共建設(shè)便民生活圈1402個，涉及商業(yè)網(wǎng)點28萬個，覆蓋居民社區(qū)2766個，服務(wù)居民3200多萬人。圖1某社區(qū)便民生活圈示意圖

材料二2022年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《擴大內(nèi)需戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2022—2035年）》，“打造‘一刻鐘’便民生活圈”便是其中一項內(nèi)容。便民生活圈①）了滿足社區(qū)居民一日三餐、生活必需品、家庭生活服務(wù)等基本消費需求的生活保障類業(yè)態(tài)，如便民菜店、便利店、洗染店、美容美發(fā)店、維修點、藥店、自助提貨柜和再生資源回收點；滿足社區(qū)居民休閑、健康、社交、娛樂、購物等個性化、多樣化、特色化的更高層次消費需求的品質(zhì)提升類業(yè)態(tài)，如老年人康護所、社區(qū)書房、照相文印店、寵物服務(wù)站。便民生活圈在②）中，一邊連著社區(qū)居民，一邊連著眾多小微企業(yè)和個體商戶，是連通經(jīng)濟社會微循環(huán)的“毛細血管”。可見，推進便民圈建設(shè)，有助于完善分層分類的城市商業(yè)格局，讓消費熱起來、經(jīng)濟活起來，在擴大內(nèi)需戰(zhàn)略的實施中作用不容小覷①。

材料三人類學(xué)家項飆認為，“附近”指個人實際參與的周圍實在的生活范圍，但它并非僅限于空間層面，它還是個人與社會連接的紐帶。在與“附近”的連接中，人們實現(xiàn)真實的人際交往，觸摸到真實的生活，豐富對生活空間乃至世界的認知。在互為“附近”的陌生人建立彼此聯(lián)系中，“便民生活圈”無疑扮演著重要的角色。那些有針對性滿足人們?nèi)粘Ｐ枨蟮墓矆鏊⒊匈u場甚至臨街小店、早餐攤，為生活在社區(qū)中的居民提供了可能頻繁相遇的機會和交往的場所。不夸張地說，它激活了“附近”的生態(tài)系統(tǒng)，讓人們在真實持久的鄰里互動、社群互動中，感受到我們留戀的“煙火氣”。也是從這個意義上來說，便民生活圈將更深遠地影響置身數(shù)字時代中每個個體的境遇。

注：①[覷（qù）]看。

16．根據(jù)材料一中的文字和圖1信息，在材料一橫線處補寫句子。

17．結(jié)合上下文，在材料二的橫線處依次填入語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?8．閱讀三則材料，說說發(fā)展“便民生活圈”有哪些意義。

A．①蘊含②滿足居民更高層次消費需求和基本消費需求

B．①涵蓋②滿足居民基本消費需求和更高層次消費需求

C．①涵蓋②滿足居民更高層次消費需求和基本消費需求

D．①蘊含②滿足居民基本消費需求和更高層次消費需求

閱讀《星期天記事》，完成下面小題。星期天記事①六十年前，我考入?yún)R文高中。那時，我心里有個目標，就是考上北京大學(xué)中文系。為此我給自己制定了嚴苛的時間表，即便是星期天，我也勁頭十足，像一個上足了發(fā)條的鬧鐘。我還特意買了一本漂亮的日記本，每到星期天晚上，我就會在這個日記本里寫上一篇“星期天記事”。只有如此，我才覺得這個星期天沒有白過，這一星期沒有虛度。②“星期天記事”，第一篇寫的是龐老師，記錄了我和龐老師在鮮魚口的邂逅。③龐老師只在初二教過我一年的代數(shù)課，他雖然教我的時間很短，但留給我的印象很深。④有一次數(shù)學(xué)課上，我偷偷看一本《十萬個為什么》。我把書隱蔽地放在課桌的抽屜里。誰想到，看得正上癮呢，身后傳來了龐老師的聲音：“看什么書呢？”他彎腰從我的手里拿走了書，看了看封面，說道：“呃，是本好書。不過，你現(xiàn)在應(yīng)該問一問自己第十萬零一個為什么，為什么上課要看課外書？”龐老師說完，把書還給我，全班同學(xué)都忍不住笑了起來，弄得我臊不答答的，一臉通紅。⑤龐老師上課的時候，數(shù)學(xué)課本和備課本下面總放著一本文學(xué)書，我偷偷地瞄過幾眼，有時是《莎士比亞劇作選》，有時是《普希金詩選》，有時是泰戈爾的《飛鳥集》。有時候，龐老師講完課，就會布置課堂作業(yè)讓我們做，或者發(fā)下卷子小測驗。然后，他便搬把椅子坐下來，翻開這些書讀，一直讀到下課。這讓我非常奇怪，一個教數(shù)學(xué)的老師，居然這么愛看文學(xué)書，在我們?nèi)５睦蠋熤薪^無僅有。⑥更讓我好奇的是，幾乎每天上午，龐老師來校都非常早。我只要早早地到校上早自習(xí)，就能看到龐老師坐在生物實驗室的門前讀著什么，或者對著窗戶背誦著什么，一直到第一節(jié)課的預(yù)備鈴響起。我特別想知道他在背誦什么，竟然這么入迷。有一天早晨，我悄悄地走過去，聽清了，他在輕聲背誦普希金的《致大海》。⑦原來龐老師也愛普希金，我心里挺佩服他的。⑧龐老師和別的老師不大一樣，他非常有意思，在當(dāng)時屬于教師里的另類。可惜，他教我的時間太短了。⑨剛上高一的一個星期天，我去勞動人民文化宮圖書館看書。不知為什么，那天心里有些莫名的煩躁，只看了不到半個小時的書，椅子上像長了蒺藜狗子①，屁股上像長了草，坐不住了，書上的字變得模糊起來。我還了書，走出文化宮的大門。⑩我穿過天安門廣場，走到大柵欄里的同樂電影院，看了一場電影。那天看的是根據(jù)托爾斯泰的小說《復(fù)活》改編的電影，說實在的，我根本沒有看懂，卻覺得挺有意思的，比枯坐在閱覽室里看書輕松了許多。?我從電影院走出來，走出大柵欄，走進對面的鮮魚口，迎面碰見了一個人，覺得非常面熟。四目相對，他一下叫出我的名字：“是你，肖復(fù)興！”我也認出來了，是龐老師！一年多沒見了，突然街頭相遇，這讓我有些激動。?他問我在高一幾班，班主任是誰，又問我學(xué)習(xí)成績怎么樣，還問我課外書都看了些什么。然后，他笑瞇瞇地對我說：“你給我的印象很深呀！”我生怕他會接著說起上課看《十萬個為什么》的事情，趕緊低下頭。我看見他的書包里塞滿了書，鼓鼓囊囊，都要擠出來了。）于是，我忙打岔問道：“這么多書呀，您這是要去圖書館還書嗎？”?他點點頭，說：“是的，到文化宮圖書館還書。”?龐老師問我到哪里去了，我不敢回答是看電影了，慌不擇詞，反問起他來：“龐老師，您教數(shù)學(xué)，為什么那么愛看文學(xué)書？記得您給我們上課的時候，數(shù)學(xué)課本下面總放著一本文學(xué)書。”?“現(xiàn)在我這個習(xí)慣也沒變呀。”龐老師笑了，“這有什么不好嗎？”?我沒有回答，只是笑。?龐老師對我說：“你現(xiàn)在正是讀書的好時候，要利用時間多讀些書，中國的、外國的、現(xiàn)代的、古典的……”他順手從書包里拿出一本書，是《古文觀止》，問我看過嗎，我羞愧地搖搖頭。他又拿出兩本書，一本是袁鷹的《風(fēng)帆》，一本是柯藍的《早霞短笛》，問我：“這兩本呢？”恰巧這兩本我看過，趕忙點點頭，找補回一點兒顏面。?看著龐老師這滿滿一書包的書，我心里慚愧極了?龐老師對我笑笑，又接著說道：“你在市里獲獎的那篇作文印在書里面了，我看過了，就知道你一定寫得不錯，我可是一直相信你呢！”?他說的那篇作文是我初三時寫的《一幅畫像》。書剛剛出版，沒想到龐老師就看到了。原來他一直在關(guān)注我，我心里一陣感動，禁不住抬頭望望他，說不出一句話。?分手的時候，他對我說：“有時間找我玩，我就住在學(xué)校里，離這里不遠。”他又告訴我新學(xué)校的地址。?那個星期天的晚上，我把在鮮魚口邂逅龐老師的事情，記錄在我的日記本中，上面清晰地寫著那個星期天的日期：1963年9月22日。?過去整整六十年了，我常常會想起龐老師。高一剛開學(xué)的那個秋天的上午，龐老師的身影，總還在眼前浮現(xiàn)；他對我說過的要利用時間多讀書的話語，還是那么清晰在耳。有些人，盡管結(jié)識和交往的時間不長，甚至只是匆匆一閃，卻讓我很難忘記，不僅刻進我的記憶里，更刻進了我生命的年輪里。（取材于肖復(fù)興的文章）

注：①[蒺藜（jíli）狗子]又名蒺藜，生長在荒坡、山地、土壩上的一種常見植物。

19．閱讀文章第③-⑧段，說說龐老師在當(dāng)時屬于教師里的“另類”的具體表現(xiàn)。

20．閱讀第?段，說說畫橫線句的表達效果。

21．結(jié)合文章內(nèi)容，說說第?段中“我心里慚愧極了”的原因。

22．結(jié)合文章內(nèi)容，請你簡要談?wù)剬Φ?段畫波浪線句子的理解。

閱讀下面文字，完成下面小題。①11月29日，神舟十五號載人飛船發(fā)射，費俊龍、鄧清明、張陸3名航天員領(lǐng)命出征太空。作為中國首批航天員，鄧清明為了飛天圓夢，準備了近25年。他直言：“25年是一個十分漫長的過程，一次次與任務(wù)擦肩而過，有過失落，也有過淚水，但我從沒有彷徨過，更沒有放棄過。作為航天員，堅守飛天初心、永不停歇訓(xùn)練，是我的常態(tài)，更是我的姿態(tài)。”這些年來，鄧清明以“寧可備而無用，絕不用而無備”為信念，即使多次與夢想擦肩而過，依舊心無旁騖、堅持不懈地刻苦訓(xùn)練，終于馳騁寰宇、圓夢太空。由此可見，凡事只有持之以恒、行而不輟，才能走向遠方、有所成就。②古往今來，但凡成就大業(yè)者，都有一顆矢志不渝的恒心，鉚定一個目標、沿著一條道路、鼓足一身氣力，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，即使荊棘遍布也毫不氣餒、決不退縮，用無數(shù)次平凡堅定的奮斗，以無數(shù)次激情無悔的付出，闖出事業(yè)發(fā)展新天地。③現(xiàn)實中，有的人這山望著那山高，對別人的成功之路充滿艷羨，對自己的腳下之路卻充滿迷茫，朝三暮四、見異思遷，在不停尋找和變換目標中迷失自我；有的人總想“畢其功于一役”，希望一步就能登頂、伸手便可摘星，不愿坐“冷板凳”、不想吃“寂寞苦”、不敢走“長征路”，稍有成績便“鳴金收兵”，稍遇挫折就打“退堂鼓”；有的人善始不善終，盡管之前意氣風(fēng)發(fā)、昂揚奮進，付出了極大辛勞，卻因為遲遲敲不開成功的大門，最后松了勁、泄了氣，功虧一簣；還有的人干事創(chuàng)業(yè)跟著感覺走、跟著情緒走，而不是跟著初心走、跟著責(zé)任走，熱一陣子冷一陣子，緊一陣子松一陣子，忙一陣子閑一陣子。凡此種種表現(xiàn)，都是追夢路上的“絆腳石”，如果搬不開它們，終會碌碌無為。④積跬步至千里，重在持之以恒、行而不輟。因此，我們要“咬定青山不放松”“既然選擇了