名校高考作文試題模擬導寫：剔除多余物，成就健康成長之路原題閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)本試卷現代文閱讀I的材料二中提到的“所有藝術品,都來自對多余物的有效剔除”的觀點,也適用于當代青少年的成長。青少年在健康成長的過程中,需要不斷地、及時有效地剔除“多余物”。請結合以上材料寫一篇文章，要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。審題【文題解析】：本題考查了學生對材料作文的理解和分析能力。材料內容以藝術品創作過程為比喻，說明在青少年的成長過程中，需要剔除“多余物”，從而實現健康成長。根據這一材料，我們可以從以下幾個方面進行立意：成長與剔除多余物：探討在青少年成長過程中，如何識別并剔除多余物，以實現健康成長。提煉與成長：探討在成長過程中，如何通過剔除多余物來提高自身的素質和能力。專注與成功：探討在剔除多余物后，青少年如何專注于目標，從而提高實現目標的概率。自律與成長：探討自律在剔除多余物過程中的作用，如何通過自律來抵制誘惑，實現健康成長。人生“多余物”：探討在人生不同階段，哪些是多余物，以及如何剔除這些多余物以促進個人成長。學生在立意時應根據自己的理解和體驗，選擇一個合適的角度進行寫作，并在文章中清晰地表達自己的觀點、思考和感悟。同時，作為高中學生，我們還需要注意文章的結構、語言和素材的使用，使文章具有一定的邏輯性和說服力。佳作賞析

【佳作賞析】：剔除多余物，成就健康成長之路自幼，我對繪畫情有獨鐘。無論身處何地，我都隨身攜帶畫板，將所見所聞訴諸畫筆。街頭巷尾的風光，家中陳設的點滴，都在我的筆下獲得了新生。我深信，藝術源于生活，卻又高于生活。這一觀念在我人生的后續篇章中得到了進一步的詮釋。記得那個陽光燦爛的午后，我坐在公園的長椅上，手中的畫筆在描繪著周圍的景色。這時，一名身著紅色馬甲的志愿者走近我，向我傳播環保理念，強調每個人都應為地球的環境保護盡一份力。他誠摯的表情讓我意識到，我同樣可以通過畫筆傳達環保的信息。于是，我的環保主題創作之旅開始了。在創作過程中，我精簡了那些繁瑣且與主題無關的元素，只保留那些能有力體現環保主題的部分。我的畫中出現了被垃圾困擾的海洋生物，因森林砍伐而失去家園的動物，以及因空氣污染而咳嗽的人們。我用心描繪每一個細節，渴望通過我的畫，喚醒人們對環保的重視。隨著我持續進行環保主題的創作，我的畫作逐漸吸引了眾多關注的目光。有人在我作品前沉思，也有人向我致敬，稱贊我用畫筆為環保事業做出了貢獻。這使我深感欣慰，也讓我在環保藝術這條道路上更加堅定。與此同時，我認識到，剔除多余物不僅適用于藝術創作，更是我們生活和工作的原則。在日常生活中，瑣事和雜念往往讓我們忘記初心和目標。這時，我們需要像剔除畫作中的多余元素一樣，剔除生活中的這些“多余物”。這不僅提升了我們的生活品質，也為我們的人生道路指明了方向。在工作中，剔除多余物同樣至關重要。我們需要明確工作目標，摒棄那些無關緊要的瑣事，將精力集中在真正重要的事情上。如此，我們才能在工作中取得更好的成績，實現自身的職業價值。在這個過程中，我逐漸明白，剔除多余物，成就健康成長之路，不僅是我個人的成長歷程，也是我們共同的成長道路。只有當我們都去除那些多余的“物”，我們才能真正共同成長，共同進步，共同創造一個更美好的世界。讓我們拿起手中的畫筆，剔除多余元素，描繪出心中的世界。讓我們在成長的道路上，剔除那些多余的“物”，成就我們的健康成長之路。這，就是我對未來的期許，也是我給大家的祝福。

【佳作賞析】：剔除多余物，成就青少年的蛻變在博物館的藝術展覽中，每一件藝術品，無論是畫作還是雕塑，都以其完美無瑕的一面吸引著人們的目光。這些藝術品都有一個共同之處：它們都是經過藝術家精心剔除多余物后呈現的最完美狀態。類比到青少年的成長過程，他們也需要剔除那些多余的“物”，以實現自身的蛻變。小明是一個聰明伶俐的孩子，但他的聰明并沒有完全體現在學業上。他總是喜歡和同學們嬉笑打鬧，捉弄別人，甚至在課堂上也會搗亂。小明的班主任和家長都為他的行為感到憂慮，他們期望小明能夠將這些多余的行為剔除，將精力集中在學習上。然而，小明并不覺得自己有什么不對，他認為這些行為正是他的個性所在。有一次，學校組織了一次參觀博物館的活動。在參觀過程中，小明被那些精美的藝術品深深吸引。尤其是其中一個雕塑作品，一個美麗的少女，她的五官精致，身材婀娜，給人一種純凈的美感。小明由衷地贊嘆：“她真是太美了，就像是仙女下凡。”在參觀過程中，講解員告訴同學們：“這些藝術品，都是經過藝術家們不斷地剔除多余物，才呈現出如此完美的一面。”這句話讓小明陷入了沉思，他突然意識到，自己的那些多余行為，就好比藝術品中的多余物，阻礙了自己成長和進步。從博物館回來后，小明開始努力剔除那些多余的行為。他不再捉弄同學，而是把精力放在學習上。在課堂上，他認真聽講，積極回答問題。課下，他主動請教老師，解決自己在學習上遇到的難題。漸漸地，小明的成績有了明顯的提高，同學們也開始重新認識他，愿意與他交往。在這個過程中，小明還學會了自我反省。每當他發現自己有不良行為時，他都會及時糾正，剔除那些不利于自己成長的“多余物”。他的父母和老師也為他的改變感到欣慰，他們看到了一個更加成熟、穩重的小明。經過一段時間的努力，小明終于實現了自己的蛻變。他以優異的成績考入了心儀的高中，開始了新的學習生活。而那些曾經的“多余物”，已經成為他成長過程中的一段回憶，提醒著他要繼續努力，追求更美好的未來。在成長的道路上，每個青少年都需要不斷地審視自己，剔除那些不利于自己成長的“多余物”。只有這樣，他們才能實現自身的蛻變，成為更優秀的人。讓我們攜手助力青少年剔除多余物，共同見證他們的成長與蛻變。

【佳作賞析】：剔除多余物，成就青少年健康成長之路“所有藝術品，都來自對多余物的有效剔除。”這一觀點在當代青少年成長過程中同樣具有重要的啟示意義。在青少年健康成長的道路上，需要不斷地審視自己，剔除那些不利于自己成長的“多余物”。那么，如何引導青少年有效地剔除這些“多余物”呢？首先，家庭教育在青少年的成長過程中起著舉足輕重的作用。家庭教育是青少年性格養成、習慣培養的重要來源。父母要關注孩子的成長，及時發現并糾正他們的不良習慣。在這個過程中，父母要學會尊重孩子，與孩子進行平等的交流，傾聽他們的內心世界。只有這樣，孩子才愿意向父母敞開心扉，接受父母的建議，剔除不利于自己成長的“多余物”。同時，父母要為孩子樹立良好的榜樣，讓他們在家庭氛圍中感受到正能量，從而自覺地摒棄不良行為。其次，學校教育是青少年剔除“多余物”的重要途徑。學校教育既有知識的傳授，也有品格的培養。在課堂上，教師要關注學生的思想動態，引導他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。此外，學校還應加強德育教育，通過舉辦各類活動，培養學生的團隊協作精神、責任感和使命感。這樣，青少年在豐富的校園生活中，能夠不斷審視自己，剔除那些不利于自己成長的“多余物”。再次，社會環境對青少年的成長也具有重要影響。社會應該營造一個積極向上的氛圍，傳播正能量，讓青少年在健康的社會環境中成長。此外，社會各界也要關注青少年的心理健康，為他們提供心理咨詢和幫助。通過心理輔導，青少年可以更好地認識自己，及時發現并剔除那些不利于自己成長的“多余物”。最后，青少年自身要學會自我反省，主動剔除“多余物”。成長是一個不斷自我完善的過程，青少年要學會在成長過程