《涉江采芙蓉》教學設計[教學目標]

1、了解關于《古詩十九首》的文學常識;

2、感受詩歌的思想內涵;

3、運用想象描摹詩歌的藝術畫面。

[教學重、難點]

1、運用想象和聯想描摹詩歌畫面;

2、抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨,培養詩歌鑒賞能力。

[課時安排]一課時

[教學過程]

導入

:（中國南朝時的文學批評家鐘嶸，在他的詩歌評論專著《詩品》里，有這樣一句話：“驚心動魄，可謂幾乎一字千金。”）他說的是《古詩十九首》的語言已經達到爐火純青的程度了。今天，我們將要學習其中的一首——《涉江采芙蓉》，體味一下這“一字千金”的語言魅力。一、了解《古詩十九首》1、漢代無名作家的作品。風格相近的十九首詩合在一起，收入其《文選》并題為《古詩十九首》，詩歌沒有題目，一般以每首詩的第一句為題目。2、五言詩成熟期的代表作，被譽為“五言之冠冕”“一字千金”。3、用平淺質樸的文字表達深厚的感情。4、南朝梁蕭統將之合收在《文選》。二、賞析課文1、請同學們自讀本詩，看有哪些不理解的。2、讓我們一起來看看本詩中不容易理解的地方。之：代之芙蓉；遺：讀作（wèi）,贈送；所思：名詞，思念的人。所，用在動詞前，構成名詞性詞組，指代人或事物；還顧：回顧，回頭看；而：連詞表轉折，但，卻；以：相當于“而”，表修飾關系；

終老：指度過晚年，直至去世。3、詩歌表達的感情基調怎樣的？憂傷之情，痛苦惆悵之情。4、詩歌中抒情主人公表達感情的方式是什么？其目的是什么？方式：采芙蓉。目的：“遺”遠方的“所思”。5、品味詩歌的情感，要在誦讀中來把握。6、哪位同學來朗讀一遍。（請1位學生讀，讀后點評）五言詩在斷句上一般構成二三字格式，或者是二一二格式。本詩采用二三字格式斷句，但是在朗讀的時候可以將第三個字適當延長發音時間。7、全班齊讀8、結合課下注解，用盡量準確而優美的語言翻譯這首詩，請1位同學來翻譯一下。涉江采芙蓉踏過江水去采那朵蓮花，到蘭草生長的沼澤地采蘭花。采了花要送給誰呢？想要送給那遠方的愛人吧。回頭望望遠處的故鄉，卻又長路漫漫無邊無際。漂泊異地兩地相思，在思念的愁苦中憂傷以至終老。三、合作探究關于《涉江采芙蓉》,有人認為抒情主人公是男性,“涉江”者和“環顧”者都是男子,也有人認為抒情主人公是女性,“涉江”者是女子,“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看?(只要言之有理即可,不求統一）四、背景

東漢末年，宦官外戚勾結擅權，官僚集團壟斷仕路，上層士流結黨吹捧，文人士子備受壓抑。在這樣的形勢和風氣下，中下層文人士子或為避禍，或為尋求出路，只得奔走交游。他們“離鄉背井，辭別父母，親戚隔絕、閨門分離”，因而也就有了思婦的閨怨和游子的羈旅鄉愁。總結：相愛卻不能相守，讓人有“憂傷以終老”的擔憂，黯然的心情令人銷魂，本詩最后兩句除了表達主人公黯然痛苦的心情,還能體會到什么?

明確:還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深,因愛之長久才有“終老”之“憂傷”。五、試對這首詩的藝術特點加以概括。

明確:一是意境高潔、清幽;二是含蓄不盡,余味悠長。

六、“懸想”手法1、“懸想”：對某種未知情狀作設想或懸擬的手法。2、“懸想”的表達效果特定情境下，詩人在抒發自己某種情思時，不直接從自身寫起，而是想象對方此時此刻的情形，或先描述自身情形，突然調轉筆墨，描述對方情形，以便更深一層地表達自己情感，并形成含蓄曲折的藝術效果。3、知識拓展：我們以前也學過一些運用“懸想”手法的詩歌，比如像：（1）王維的《九月九日憶山東兄弟》“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”這首詩是王維十七歲時的作品，由詩題可知這首詩是詩人重陽節懷念家鄉兄弟們的作品，當時王維正在長安。“山東”指華山以東，這首詩是詩人想象中的情境。本來是自己佳節思親，卻不直說，而談兄弟在家鄉思念自己。寫兄弟思念自己，也不明說，而是設想了一個動人的情景：今天是重陽佳節，家中的兄弟們照例要去登山，在他們登上山頂遍插茱萸的時候，就會發現少了一個兄弟——我！這明明是詩人想象中虛構出來的情節，卻讓人身臨其境，感同身受。這里的想象，使得普通的思鄉之情抒發得曲折有致，也更為濃烈。“每逢佳節倍思親”，已成為千古傳誦的名句。

——這是中間穿插運用懸想！（2）杜甫的《月夜》今夜鄜州月，閨中只獨看，

遙憐小兒女，未解憶長安。

香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。

何時倚虛幌，雙照淚痕干。詩人從對方設想，寫妻子“獨看”鄜州之月而憶長安，而詩人自己“獨看”長安之月而憶鄜州已盡在其中，寫妻子心焦丈夫，正是詩人牽掛妻子，這樣思親之情抒發得更為深沉，更為曲折。

——全詩運用懸想。4、我們再來齊讀一遍本首詩七、拓展研究我們一起看看《古詩十九首》中的《庭中有奇樹》一詩，談談這首詩和課文在寫作手法上有何異同？庭中有奇樹，綠葉發華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴，但感別經時。異：兩首詩歌所寄托的外物有所不同，《涉江采芙蓉》借“芙蓉”“蘭澤”“芳草”的幽香等美好歡樂的情景來以樂景襯哀情；而《庭中有奇樹》則是以樹為寄托物。另外《涉江采芙蓉》的結句哀傷不止，而《庭中有奇樹》則自我寬慰。同：兩首詩都采用了先揚后抑的寫法。前面六句，詩人對于花、樹（意象）的珍奇美麗極力贊揚，最后兩句點明了全