誠信教育心得體會誠信，簡而言之，是誠實信用的簡稱。誠信是一種個人美德，更是一種為人處事的基本原則。在現實社會中，誠信是人們進行社會交往和經濟交往中應遵守的基本行為準則。我們需要誠信,我們呼喚誠信,誠信是漂亮的,由于它給世界帶來了溫暖的陽光;誠信是微小的,它只需要占據心靈中一種很小的角落,就溫暖了人們整個人生;誠信是脆弱的,只要一場暴雨,就足可使它香消玉殞。中國自古就是禮儀之邦，“誠信”是中華民族的老式美德，是中國人為人處世的基本之道。“誠信”實際上也是一種人對自己言行負責任的體現，基本內涵包括誠和信兩個方面。下面結合自己平時工作經驗，對小學生的誠信教育，談某些點滴體會。一是起點要低。小學生涉世不深，心地純潔，沒有復雜的生活經歷和豐富的人生體驗，某些大道理對于他們來說實在晦澀難懂。因此，教育時，應根據他們的年齡和心理特點，例如，以“不說謊話，做個誠實的孩子”入手，使他們懂得這是誠信品格的最基本規定。不說謊話，就要說真話，說實話，如承認自己的錯誤、勇于說出事情的真相，既不自欺，也不欺人，因此，小學生從不說假話，不管是什么事情，老師一問就能懂得答案。二是內容要實。誠信教育要從小事抓起，抓點滴，才能知微見著，正所謂“教育無小事，到處能教育”在我們的小學教材中有諸多事例包括名人故事，都非常靠近學生的生活經驗，是他們喜聞樂見的。教師可以運用這些素材，通過形式多樣的措施，適時地對學生進行誠信教育。當教師根據教材舉征引申、補充事例時，也需要著眼于學生的生活實際，用學生看得見、想得出的事例來激起共鳴，求得認同，尤其是用學生身邊的鮮活事例來進行教育，以產生親近感，這樣往往會收到事半功倍的效果。對于不食人間煙火的超凡脫俗式的空洞說教，更應當廢棄。有一次，我剛發下試卷，就有人舉手，我叫她站起來說，她說：“老師，你給我多加了5分”當時，我就順水推舟，表揚這位同學是一種1誠實的孩子，并號召大家向她學習，還給她加了5分。并獎了一朵紅花。我想：這也算得上一種很好的例子。三是針對性要強。在實行誠信教育的過程中，首先要針對學生道德實踐中的錯誤認識和行為，有的放矢地進行教育，如有些學生認為做錯事情的時候，自己可以積極承認就是誠實的體現，幫他人隱瞞錯誤則是講義氣的體現，教師在教育時要深挖產生這種錯誤認識的本源，運用學生熟悉的事例，通過學文明理，使學生懂得什么是真正的講義氣，而他們所認識到的義氣，所體現出來的行為，是隱瞞他人的錯誤，是袒護，是偏護，是最不講義氣。另一方面，針對目前學生比較流行的享樂主義思想、虛榮心理、失寵失重心理、嫉妒心理等不良體現，教師要及時進行教育引導，結合課文教學、經典事例，辨析討論，讓學生明確什么該做，什么不該做，真正讓“誠信”成為時時、事事、人人的行為準則。四是要循序漸進。在進行誠信教育時，應根據班級狀況、學生年齡特點，在教育內容上體現教育目的的遞進性，低年級以不說謊話、不隨便拿他人東西、借東西、撿東西要還為主，如，可以在低年級開展“夸夸我誠實”活動，通過講身邊的誠信故事、做一件誠實的事情，說一句誠實的話等，使學生認識到誠實才能讓人更漂亮。中年級以不隱瞞錯誤、不要不懂裝懂、不貪小廉價為主，如，可在班級中開展辯論活動，對學生的錯誤思想和行為進行剖析，在辯中明理。高年級則以不弄虛作假、與人相處講信用為主。如，可以開展實踐調查活動，通過看報、上網、閱讀等多種途徑搜集有關“守信用”的事例和人物，在班級中展開討論，深入明確守信用是一種人的美德。在進行某一內容教育時，則要由易到難，由淺入深。在引導學生行為時，從大處著眼，小處入手，從遠處著眼，近處入手。人無信不立，商無信不通，國無信不穩。誠信不是一種人的事，要靠我們大家共同來身體力行，從生活中每一件事情做起。誠信需要一步步的積累，要經得起時間的考驗。多一份誠信，就會少一份丑惡，多一份美好，多一份誠信，2就會少一份低劣，多一份友好；多一份誠信，就會少一份黑暗，多一份陽光。誠信教育是小學生思想道德建設的內容之一，是提高小學生思想道德素質的重要途徑，我們每個班主任應當立足于學生實際，結合身邊的點滴事例，不失時機地對學生進行潛移默化的教育，為新世紀培養全面發展的人才盡一份力。3篇二：有關誠信的心得體會有關誠信的心得體會“人不信于一時，則不信于一世”。誠信對一種人而言，有時候與眼前利益相斥，諸多人缺失一種長遠的眼光來看待誠信，實際上，誠信只有一次，只要你有一次喪失了誠信，你的信任度就會下降，甚至還會出現信任危機。許諾一定要承擔兌現，守信是取信于人的第一要素，是立身處世之道，是一種崇高的品質和情操，它既體現了對他人的尊敬，也體現了對自己的尊重。講信用是忠誠的外在體現，具有魅力的人，首先應當是守信的人，誠實的人，靠得住的人。“無誠則無德，無信事難成”。在社會主義文明高度發展、人與人相處難見真情的今天，誠信品質尤為重要!“小信成則大信立”，治國也好，理家也好，做生意也好，都需要講信用。我國古代的大教育家、哲學家、思想家孔子曾經以言警世：“人而無信，不知其可也。”明代學者也有這樣的表述：“身不正，局限性以服；言不誠，局限性以動。”就是說，行為不正的人，不被人信服；言語不誠實的人，不必與他人共事。一種講信用的人，可以實踐他們的說教，人們可以根據他的言論去判斷他的行為，進行正常的交往。假如一種人不講信用，說話前后矛盾，做一件事，我們不能確定他的行為的趨勢，對于這種人是無法進行正常交往的，更沒有什么魅力而言。“人不信于一時，則不信于一世”。誠信對一種人而言，有時候與眼前利益相斥，諸多人缺失一種長遠的眼光來看待誠信，實際上，誠信只有一次，只要你有一次喪失了誠信，你的信任度就會下降，甚至還會出現信任危機。答應了他人什么事情，對方自然會指望著你，一旦他人發現你開的是“空頭支票”，對方將強烈反感。“空頭支票”會給人添麻煩，也會使自己聲譽受損。在古人眼里的“一諾千金”可以說價值連城。缺乏了誠信這種寶貴的資源,人們的能力、智慧、正直、善良之心就難以維護，這個社會，這個人也就缺乏了存在的根據和發展的空間。“重諾守信，人必近之；狡詐欺蒙，人必遠之”。我們應當遠離而虞我詐，圓滑世故，多一份真誠，多一點信任，腳踏一方誠信的凈土，澆灌出人生最漂亮的花朵。愿我們所有的人都把誠信之心攜帶在人生的道路上，讓誠信的人生散發出金子般的人格光輝，夯筑起人生堅不可摧的銅墻鐵壁！篇三：淺談教師誠信淺談教師誠信---《道德與誠信教師讀本》所謂誠信，即誠實、誠懇、信用、信任。它包括兩層含義：一是要以信取信于人；二是對他人要給與信任。而教師誠信則是指教師在執教過程中，善意行使權力并履行法定義務和道德義務，誠實不欺、真誠無妄、言而有信，以身作則、為人師表。“商鞅立桿講守信”、“曾參殺豬取信”等等，書中引用了許多守信的典故，為我們樹立了示范作用。商鞅立桿，為的是要樹立誠實守信的風氣，曾參殺豬煮肉，以實際行動給兒子上了一堂極其重要的人生第一課，教會了他做人的根基是誠信。作為教師，我們肩負著影響和教育下一代，提高國民素質，改造社會的重大責任。我們的人格魅力，做人原則，時時刻刻在影響學生。要做好學生的誠信教育，教師必然首先要做到誠信。誠信是師德的基本規定，也是師德的靈魂所在，追討教育誠信是我們共同的教育目的。在學校里作為老師，我們接觸學生的時間最長，對學生的影響最大，在學生面前，自己就是一面鏡子，因此，我們要時刻提醒自己要以身作則，為人師表。規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質，這是教師誠實守信的基本立足點。例如，規定學生準時到校，作為老師的我們就更不應當遲到；規定學生準時完畢作業，我們就得按是批改，及時發還給學生；規定學生書寫認真工整，我在課堂上的板書首先要做到書寫規范認真。這樣，自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同步也贏得了學生的愛戴。教師是學生心中的楷模，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應做到誠實守信，提高自身素質，樹立職業道德，以崇高的道德風范去影響學生，當好學生健康成長的引導者和引路人。身體力行，潛移默化的引導學生積累做一種合格公民應有的素質，使他們具有一種良好的行為習慣和求實作風，使教書育人體現滲透在各個層面，真正將言傳身教落到實處。做一種誠信的人，并不是一件輕易的事情，由于身處在任何一種環境中，每個人都會面臨誠實與利益之間的選擇，而許多人為了自身的利益，常常說言不由衷的話，做沒有誠意的事，對于缺乏冷靜及判斷力的青年人來說，常會被那些靠謊言成功的人所吸引。不過，我們應當看到，真正做一種有人格受人尊重的人，是離不開誠實做人這一基本原則的。中外許多名人，例如李時珍、居里夫人等著名科學家，他們可以名垂青史受人尊重，不僅是由于他們在科學上作過突出奉獻，還由于他們誠實不欺的人格品質。李時珍遍嘗百草，居里夫人將鐳捐給世界，他們不計名利的行為，使得他們反而贏得了世界人民的尊重。因此，我們應當努力加強自己做人的修養。通過閱讀學習，我覺得我們決不能把誠實守信當作小節，是同兒戲，我應當從兩方面培養提高自己：第二、誠實守信，從嚴謹治學做起，形成自己的教學風格。要想形成自己的教學風格，需要加強學習，對自己執教的生物這門學科研究在研究，不停更新自己的知識，不停提高教學水平，并且在教學中竭力把握好學生的聽課心理，采用多種措施與學生進行互動溝通，提高學生的學習愛好，這樣才能教出好學生來。要想備好一堂課，就要花上課的幾倍時間，他人分析教材寫的資料是他人潛心鉆研所得，可以參照，開闊思緒，但對自己來說，總隔了一層，只有經多自己獨立鉆研，所獲得的體會才是真切的，拿自己的真切體會指導學生學習，課堂上就可以得心應手了。總之，通過學習《道德與誠信教師讀本》我收獲很大，就一書中一誠信格言在結束本篇體會——人而無信，不知其可也。（做人而不講信用，不懂得他怎么可以立身處世）篇四：誠信的心得體會誠信的心得體會誠實，就是忠誠正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守諾言、不虛偽欺詐。“言必信，行必果”、“一言既出，駟馬難追”這些流傳了千百年的古話，都形象地體現了中華民族誠實守信的品質。在中國幾千年的文明史中，人們不僅為誠實守信的美德大唱頌歌，而古時候的中國就有許多誠實守信的例子：曾子就是個非常誠實守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說，你不要去了，我回來殺豬給你吃。她趕集回來后，看見曾子真要殺豬，妻子連忙上前制止。曾子說，你欺騙了孩子，孩子就會不信任你。說著，就把豬殺了。曾子不欺騙孩子，也培養了孩子講信用的品德。以真誠的言行看待他人、關懷他人，對他人富有同情心，樂于助人。嚴格規定自己，言行一致，不說謊話，作業和考試求真實，不抄襲、不作弊。在守信教育方面:培養學生守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。碰到失誤，勇于承擔應有的責任，要不講謊話，說話算數。今日我們是校園的學生，明日就是國家的棟梁，做人是學習之主線，而誠信則是做人之主線。誠，就是要誠實待人，以真誠的言行看待他人，關懷他人，對他人富有同情之心，嚴格規定自己，言行一致，不說謊，不抄襲，不作弊；信，就是講信用重承諾，一諾千斤，言必行，行必果，碰到錯誤要勇于承擔。同學們，讓我們從小做一種誠實守信的人吧!由于誠信是人最漂亮的外套，是心靈最圣潔的鮮花；誠信是價格不菲的鞋子，踏遍千山萬水，質量也永恒不變；誠信是一面鏡子，一旦打破，人格就會出現裂痕。愿你們因誠信多了友誼，因誠信添了風采，因誠信而走得踏踏實實。有誠信的人面子上有自尊，目光里有自信，行動中有把握，生活中有朋友。愿我們所有的人都把誠信之心攜帶在人生的道路上，讓誠信的人生散發出金子般的人格光輝，夯筑起人生堅不可摧的銅墻鐵壁！誠信對我們畢生的成長均有著舉足輕重的作用，它是我們健康成長的守護神.讓我們在心靈的凈土上，播下誠信的種子，用誠信來發明愈加漂亮的人生！篇五：誠信教育心得誠信教育心得-通過這次的誠信教育使我感慨萬千，同步也使我深刻認識到了誠信的重要性。莎士比亞曾說：沒有一處遺產像誠信那樣豐富了。既然我們目前已經擁有了一筆巨額遺產，那就讓我們愛惜它吧！不要揮霍了這個難得的機會。誠實，就是忠誠正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守諾言、不虛偽欺詐。“言必信，行必果”、“一言既出，駟馬難追”這些流傳了千百年的古話，都形象地體現了中華民族誠實守信的品質。在中國幾千年的文明史中，人們不僅為誠實守信的美德大唱頌歌，并且努力地身體力行。孔子早在數年前就教育他的弟子要誠實。“知之為知之，不知為不知”、“內不欺己，外不欺人”、“人而無信，不知其可也”這些都是孔子對自己弟子的規定，懂得的就說懂得，不懂得的就說不懂得。他認為只有做到誠實守信，這才是看待工作、學習、生活的對的態度。曾子也是個非常誠實守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說，你不要去了，我回來殺豬給你吃。她趕集回來后，看見曾子真要殺豬，連忙上前制止。曾子說，你欺騙了孩子，孩子就會不信任你。說著，就把豬殺了。曾子的行為在一般人看來也許會認為他太認真了，不過曾子卻說：“你欺騙孩子，孩子就不信任你了。”曾子的行為是誠實守信的體現，他用自己的行為教育孩子，不欺騙孩子，同步也培養了孩子的誠實守信的品德。秦朝末年就有一種一諾千金的典范。在秦朝末年有個叫季布的人，他歷來重諾言，講信用。人們都說“得黃金百斤，不如得季布一諾”。而在舊時中國店鋪的門口，一般都寫有“貨真價實，童叟無欺”八個字。自古在商品買賣中，就倡導公平交易、誠實待客、不欺詐、不作假的行業道德。這也充足證明了我國子過就是一種誠實守信的禮儀之邦。平時說到誠信，都說老外怎樣“守規則”、怎樣“重信用”。其實，咱們中國人是最講誠信的，只不過要在中國人的前面加一種形容詞，那就是“古代的”三個字。在古代眾所周知的誠實守信的典范諸多。如“曾子殺豬”以及“莊子講過的誠信楷模——尾生抱柱的故事”；孔老夫子的“人而無信，不知其可也”，孔老夫子的意思是做人而不講信用，不懂得他怎么可以立身處世；老夫子還說：“與朋友交，言而有信”；而到了管子，他更是將誠信說得一竿子究竟：“非誠賈不得食于賈，非誠工不得食于工，非誠農不得食于農，非信士不得立于朝”，你看問題說得多嚴重，假如你不誠信，連商人，工人，農民，當官都做不了，一言以蔽之。倘若真的如此，有誰還敢不誠不信呢？好在我國也越來越把誠信當回事，例如目前的銀行就特講究信用記錄，假如出現過一次欠款，哪怕是一毛錢，下次受信時，將會被人家三思而后貸了。而在日本，更是流傳了一種我國留學生由于洗盤子過程中，沒有把盤子洗七遍，而最終頻頻碰壁的故事。這真是“無誠，不能立于世”了。人性善惡的爭論爭了上千年。但不管人性是善還是惡，誠信與否，一直是好人與壞人都會面對的問題。我不奢望也不相信，所有人都能做到又誠又信，就像我不相信所有人都又欺又騙同樣。不過，在現代的社會中，我還是渴望一種人要講點誠信，爭取做到誠實守信。李嘉誠曾說：“你必須以誠待