PAGE68第課PAGE68第課學(xué)會(huì)明辨是非學(xué)會(huì)明辨是非第課PAGE58學(xué)會(huì)明辨是非第課PAGE588學(xué)會(huì)明辨是非第課PAGE18學(xué)會(huì)明辨是非第課PAGE1

課題學(xué)會(huì)明辨是非課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：理解實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系，領(lǐng)悟透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的重要性思政育人目標(biāo)：理解實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系，領(lǐng)悟透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的重要性教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)象與本質(zhì)的基本內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別假象，明辨是非教學(xué)方法問(wèn)答法、討論法、講授法、案例分析法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂App教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：→→→傳授新知（38min）第2節(jié)課：傳授新知（20min）→課堂討論（10min）→探索訓(xùn)練（10min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過(guò)文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)軟件，完成課前任務(wù)在生活中，你遇到過(guò)現(xiàn)象與本質(zhì)不符合的事例嗎？【學(xué)生】完成課前任務(wù)通過(guò)課前的預(yù)熱，讓學(xué)生了解所學(xué)課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP，讓學(xué)生登錄簽到【學(xué)生】使用文旌課堂APP簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況互動(dòng)導(dǎo)入（5min）【教師】導(dǎo)入課題【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考【教師】提問(wèn)，并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，引入本節(jié)課知識(shí)通過(guò)互動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（38min）現(xiàn)象與本質(zhì)【教師】講解現(xiàn)象與本質(zhì)相關(guān)概念（一）現(xiàn)象與本質(zhì)的含義現(xiàn)象是事物的外部聯(lián)系，是本質(zhì)在各方面的外部表現(xiàn)，可以由人的感覺(jué)器官直接感知。本質(zhì)是事物的內(nèi)部聯(lián)系，是決定事物性質(zhì)和發(fā)展趨向的東西，只能靠抽象思維才能把握。世界上任何事物都有自己的現(xiàn)象和本質(zhì)，是現(xiàn)象和本質(zhì)的統(tǒng)一體。?【教師】講解哲學(xué)探究：先看結(jié)的果實(shí)，再看它是什么樹(shù)。你把玫瑰換個(gè)名兒，它依舊芳香誘人。不要根據(jù)包裝來(lái)衡量商品。烏鴉的蛋兒雪白白，刺猬的娃兒軟綿綿。世界各地都有著闡述“現(xiàn)象與本質(zhì)”的俗語(yǔ)。?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考?【教師】提問(wèn)，并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答想一想，上述俗語(yǔ)中哪些是現(xiàn)象？哪些是本質(zhì)？?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答（二）現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證關(guān)系事物的現(xiàn)象和本質(zhì)是對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。現(xiàn)象和本質(zhì)是對(duì)立的?【教師】講解名人名言,引入課題：閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話。—莎士比亞?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考現(xiàn)象和本質(zhì)有明顯的差別。現(xiàn)象是表面的、多變的、豐富多彩的，而本質(zhì)是深藏的、相對(duì)穩(wěn)定的、比較深刻的。因而，現(xiàn)象是可以直接認(rèn)識(shí)的，本質(zhì)則需要深入挖掘。例如，市場(chǎng)上的商品千差萬(wàn)別，我們可以把商品現(xiàn)象描述得非常豐富、生動(dòng)，但不等于就知道了商品的本質(zhì)。?【教師】講解哲學(xué)故事，“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”：秦朝被推翻后，項(xiàng)羽、劉邦和其他參加反秦戰(zhàn)爭(zhēng)的將領(lǐng)對(duì)秦朝的土地進(jìn)行了分割。勢(shì)力最強(qiáng)的項(xiàng)羽占據(jù)了長(zhǎng)江中下游一帶的肥沃土地；而劉邦的封地位于山地眾多、地勢(shì)崎嶇的山區(qū)，不僅物資匱乏，交通也十分不便。劉邦表面上服從了這個(gè)安排，內(nèi)心卻在籌劃著打敗項(xiàng)羽，奪取天下之策。……（詳見(jiàn)教材）?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考?【教師】總結(jié)分析在劉邦進(jìn)軍關(guān)中的過(guò)程中，修理?xiàng)５乐皇潜砻娆F(xiàn)象，領(lǐng)兵前往偷襲陳倉(cāng)才是本質(zhì)，二者是對(duì)立的。章邯僅看到了現(xiàn)象，卻沒(méi)有深入挖掘事物的本質(zhì)，最終導(dǎo)致城破人亡。2．現(xiàn)象和本質(zhì)是統(tǒng)一的現(xiàn)象是本質(zhì)的現(xiàn)象，本質(zhì)是現(xiàn)象的本質(zhì)。任何現(xiàn)象都是本質(zhì)的表現(xiàn)，本質(zhì)總要表現(xiàn)為現(xiàn)象。盡管現(xiàn)象多種多樣、紛繁復(fù)雜，但都是由本質(zhì)決定的，都是本質(zhì)的外部表現(xiàn)。例如，個(gè)人的言行從不同方面、不同程度上表現(xiàn)了個(gè)人的品質(zhì)，我們說(shuō)班里某個(gè)同學(xué)品質(zhì)不錯(cuò)，往往是通過(guò)他表現(xiàn)出來(lái)的言談舉止得出的結(jié)論。3．現(xiàn)象表現(xiàn)本質(zhì)具有多樣性和復(fù)雜性大千世界，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系是非常復(fù)雜的，有些相同的現(xiàn)象隱藏著不同的本質(zhì)，有些不同的現(xiàn)象卻是同一本質(zhì)的不同表現(xiàn)。例如，俗語(yǔ)說(shuō)：“閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話。”……（詳見(jiàn)教材）?【教師】講解經(jīng)典案例：光的折射，是指光從一種透明介質(zhì)斜射入另一種透明介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生變化的現(xiàn)象。將一根鉛筆插入水中，單用肉眼看會(huì)以為鉛筆在水中彎曲了；魚(yú)兒在清澈的水里面游動(dòng)，位置很清楚，然而人們使用魚(yú)叉沿著魚(yú)游動(dòng)的方向去叉魚(yú)，卻不一定能叉到；站在岸邊看著清澈見(jiàn)底、深不過(guò)腰的水池時(shí)，千萬(wàn)不要貿(mào)然下水，因?yàn)樗匾话愣紩?huì)比看起來(lái)的要深。?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考?【教師】總結(jié)分析上述“錯(cuò)覺(jué)”都是假象，但也是事物的客觀表現(xiàn)。我們應(yīng)注意分辨事物的真相與假象，以得出更為準(zhǔn)確的判斷。（三）在透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)中提高認(rèn)識(shí)事物的能力認(rèn)識(shí)事物的能力的高低直接影響到人們能否正確地解決問(wèn)題、辦好事情。要提高認(rèn)識(shí)事物的能力，就要努力做到透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)。具體而言，可以從以下兩個(gè)方面著手。……（詳見(jiàn)教材）【學(xué)生】聆聽(tīng)、理解、記憶結(jié)合案例和故事以及老師的講解，使學(xué)生了現(xiàn)象與本質(zhì)的基本內(nèi)容第二節(jié)課傳授新知（20min）二、明辨是非是做人的基本能力【教師】講解明辨是非是做人的基本能力相關(guān)知識(shí)（一）現(xiàn)實(shí)生活中存在著是非混雜的情況明辨是非，就是要辨別清楚事情的正確和錯(cuò)誤。社會(huì)生活非常復(fù)雜，存在是非混雜、魚(yú)目混珠、真假混淆的情況。一個(gè)人生活在社會(huì)上，會(huì)接觸到形形色色的人，在與這些人的交往中，難免會(huì)受到一些不良社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)風(fēng)氣的影響。因此，我們要學(xué)會(huì)分辨善惡是非，從而做出正確的判斷。?【教師】講解哲學(xué)研究：你遇到過(guò)下列情形嗎？（1）上課時(shí)，同桌說(shuō)學(xué)習(xí)太沒(méi)勁了，還是逃課去網(wǎng)吧玩游戲比較有趣。（2）朋友給了你一顆軟糖，告訴你這是一種“勁很小”的軟性毒品。（3）有人向你出售黃色書(shū)刊，并表示從封面上看不出來(lái)內(nèi)容是什么。（4）為了買(mǎi)限量版球鞋，朋友要你幫忙勒索低年級(jí)同學(xué)。（5）星期六，朋友邀你去打麻將，并表示“玩的不大，小賭怡情”。（6）有人向你散發(fā)“傳銷”材料，并邀你加入，一同“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”。（7）一位同學(xué)的母親聲淚俱下地向老師求助：“網(wǎng)吧是個(gè)泥潭，網(wǎng)游、網(wǎng)戀就像兩條毒蛇一樣，纏住了我的孩子。”（8）一位沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生說(shuō)：“我也知道上網(wǎng)不好，花錢(qián)費(fèi)力，可上網(wǎng)有癮，自己管不住自己，老是想著、惦著。”面對(duì)這些情形，你該怎么做？?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考（二）明辨是非對(duì)個(gè)人發(fā)展具有重要作用明辨是非是做人的基本條件。只有明辨是非，區(qū)分善惡，辨析真假，才能正確決定自己應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，才能抵制誘惑、揚(yáng)善抑惡，做一個(gè)正直善良、遵紀(jì)守法的人。此外，明辨是非、認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，可以使人對(duì)自己的行為產(chǎn)生的后果和影響做出正確的判斷和評(píng)價(jià)，幫助自己樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記憶三、學(xué)會(huì)識(shí)別假象，明辨是非【教師】講解明辨是非的方法在復(fù)雜的社會(huì)中，是非善惡并沒(méi)有貼著黑白分明的標(biāo)簽，這就需要我們學(xué)會(huì)理性分析，掌握透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的方法，明辨是非。?【教師】讓學(xué)生掃碼觀看教材上的二維碼（詳見(jiàn)教材），了解“明辨是非”：?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考?【教師】講解經(jīng)典案例：在李佳琦、薇婭等網(wǎng)紅主播的賣(mài)力吆喝下，“直播帶貨”在2019年徹底“出圈”了。各大電商平臺(tái)中，主播們紛紛施展出“十八般武藝”：有的煮起火鍋，試吃各式小丸子；有的現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)箱，測(cè)評(píng)護(hù)膚品；還有手藝人在鏡頭前手工制作精美的首飾，吸引了眾多觀眾前來(lái)“圍觀”。……（詳見(jiàn)教材）?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考?【教師】總結(jié)分析直播間里實(shí)惠的商品、火熱的購(gòu)物氛圍不一定是真實(shí)的，也可能是主播為促進(jìn)銷量刻意營(yíng)造出來(lái)的。作為消費(fèi)者，我們不能被事物的表面現(xiàn)象所蒙蔽，應(yīng)當(dāng)擦亮雙眼，對(duì)商品的真實(shí)質(zhì)量進(jìn)行鑒別，并理性考慮自己對(duì)商品的需求，最終購(gòu)買(mǎi)到稱心如意的商品。（1）做人必須有一把良知的標(biāo)尺，有正確的是非觀。（2）要用自己的頭腦客觀冷靜地分析別人的評(píng)論，不要被別人的評(píng)論左右。（3）不要急于下定論。事物都有很多方面，一開(kāi)始我們可能只看到其中某一個(gè)方面，所以要給自己多一點(diǎn)觀察和思考的時(shí)間，盡量全面地看事物。（4）戰(zhàn)勝自己，抵制誘惑。堅(jiān)持正確的行為就要戰(zhàn)勝自己的軟弱，不向誘惑屈服。如果是對(duì)自己成長(zhǎng)有害的事情，無(wú)論怎樣新奇有趣，都不能去做。?【教師】講解知識(shí)鏈接：加拿大科學(xué)家羅伯特在進(jìn)行環(huán)球考察時(shí)，來(lái)到了智利北部一處干旱而又荒涼的地方。他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：這里很少見(jiàn)到其他生物，但四處蛛網(wǎng)密布，蜘蛛很多。這些蜘蛛是如何在極端干旱的環(huán)境里生存下來(lái)的呢？為解決這個(gè)疑問(wèn)，羅伯特采集了蛛網(wǎng)、周邊土壤、蜘蛛常捕食的昆蟲(chóng)等多種多樣的實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)蜘蛛的生存環(huán)境進(jìn)行了系統(tǒng)而詳細(xì)的分析。最終羅伯特發(fā)現(xiàn)，蜘蛛生存的奧秘在于它們神奇的蛛網(wǎng)。這類蜘蛛吐出的蛛絲具有很強(qiáng)的親水性，能夠吸附空氣里的水分，而這些水分，正是蜘蛛在惡劣環(huán)境中生生不息的關(guān)鍵。?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考第四，必須掌握科學(xué)的思維方法。科學(xué)的思維方法對(duì)把握事物的本質(zhì)和規(guī)律有著重要作用。?【教師】講解經(jīng)典案例：加拿大科學(xué)家羅伯特在進(jìn)行環(huán)球考察時(shí)，來(lái)到了智利北部一處干旱而又荒涼的地方。他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：這里很少見(jiàn)到其他生物，但四處蛛網(wǎng)密布，蜘蛛很多。這些蜘蛛是如何在極端干旱的環(huán)境里生存下來(lái)的呢？為解決這個(gè)疑問(wèn)，羅伯特采集了蛛網(wǎng)、周邊土壤、蜘蛛常捕食的昆蟲(chóng)等多種多樣的實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)蜘蛛的生存環(huán)境進(jìn)行了系統(tǒng)而詳細(xì)的分析。最終羅伯特發(fā)現(xiàn)，蜘蛛生存的奧秘在于它們神奇的蛛網(wǎng)。這類蜘蛛吐出的蛛絲具有很強(qiáng)的親水性，能夠吸附空氣里的水分，而這些水分，正是蜘蛛在惡劣環(huán)境中生生不息的關(guān)鍵。?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考?【教師】總結(jié)分析科學(xué)的思維在認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。科學(xué)家羅伯特在觀察到“干旱的環(huán)境中生存著大量蜘蛛”這一生物現(xiàn)象后，運(yùn)用了科學(xué)的思維方法，最終找出了本質(zhì)原因，即蜘蛛通過(guò)蛛絲吸附周圍的水分來(lái)確保生存。【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記憶通過(guò)案例分析與講解，讓學(xué)生了解明辨是非是做人的基本能力以及學(xué)會(huì)識(shí)別假象，明辨是非課堂討論（10min）【教師】講解案例1，并提問(wèn)讓學(xué)生討論1．孔子及其弟子在陳國(guó)和蔡國(guó)之間的地方受困，由于物資匱乏，經(jīng)常忍饑挨餓。白天顏回去討米，討回來(lái)后煮飯，飯快要熟時(shí)，孔子看見(jiàn)顏回用手從鍋里抓飯吃。一會(huì)兒飯熟了，顏回請(qǐng)孔子吃飯，孔子假裝沒(méi)看見(jiàn)顏回抓飯吃的事情，并說(shuō)：“剛剛夢(mèng)見(jiàn)我的先人，我自己先把干凈的飯吃了，然后才給他們吃。”顏回答道：“不是這樣的，剛剛炭灰飄進(jìn)了鍋里，丟掉又不好，我就抓來(lái)吃了。”孔子嘆息道：“按說(shuō)應(yīng)該相信親眼看見(jiàn)的，但是并不一定可信；應(yīng)該相信自己的心，但是自己的心有時(shí)也不可以相信。你們記住，要了解一個(gè)人不容易啊。”問(wèn)題：這個(gè)故事體現(xiàn)了怎樣的哲學(xué)道理？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、討論、回答【教師】分析總結(jié)【教師】講解案例2，并提問(wèn)讓學(xué)生討論2．小吳是某職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，她學(xué)習(xí)很刻苦，成績(jī)一直名列前茅，每年都能拿到獎(jiǎng)學(xué)金。但她時(shí)常因家庭經(jīng)濟(jì)條件不好而心生自卑，擔(dān)心同學(xué)們會(huì)因?yàn)樗岬囊轮床黄鹚＞枚弥潜惝a(chǎn)生了偷名牌衣服的念頭。第一次嘗試時(shí)，她用自己的衣服做掩護(hù)，在高檔商場(chǎng)里偷到了一件名牌衣服。得手后，雖然心里忐忑不安，但名牌衣服讓她的虛榮心得到了極大的滿足，從此便一發(fā)不可收拾。就這樣，她先后在市區(qū)三家商場(chǎng)作案

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次，盜竊各種服裝14件，折合人民幣共計(jì)6000多元。其中最多的一次，她一天偷了三個(gè)商場(chǎng)的7件衣服，最后在匆忙中被售貨員當(dāng)場(chǎng)抓住并送至警察局。問(wèn)題：你怎樣看待小吳同學(xué)“好面子”的行為？比起名牌衣服，青年學(xué)生更應(yīng)該追求什么？我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)自身的是非觀？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、討論、回答【教師】分析總結(jié)通過(guò)課堂討論，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)明辨是非探索訓(xùn)練

（10min）【教師】組織開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)每個(gè)人都必須有一把良知的標(biāo)尺，即正確的是非觀念。在日常生活中，我們?cè)谙雴?wèn)題、辦事情的時(shí)候都離不開(kāi)好壞是非的判斷。只有當(dāng)我們知道了什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，才能決定自己該做什么，不該做什么。請(qǐng)以“擦亮雙眼，明辨是非”為主題，開(kāi)展一次主題班會(huì)活動(dòng)，具體步驟如下：（1）全班同學(xué)自由分組，每5～8人為一組。（2）以小組為單位，各小組成員分別列舉出一些學(xué)校生活和家庭生活中的正確的事例和錯(cuò)誤的事例。（3）小組成員統(tǒng)一討論，選出最具代表性的事例在班會(huì)中進(jìn)行場(chǎng)景模擬表演。（4）表演結(jié)束后，其他小組對(duì)表演的事例進(jìn)行討論，并派出各小組代表依次談?wù)勛约旱目捶ǎu(píng)析事例——如果是錯(cuò)誤的，那正確的做法是什么；如果是正確的，那怎樣做到更好。【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、討論通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，認(rèn)識(shí)明辨是非的重要性，不為假象所迷惑，提高辨識(shí)真善美、假惡丑的能力課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了現(xiàn)象與本質(zhì)的基本概念，學(xué)會(huì)明辨是非