1.冷熱和溫度演講人2023-09-27

1課時01【板書設計】02溫度計04使用四注意05冷熱和溫度03目錄

【教學目標】1．知道溫度的概念；知道在熱水變涼的過程中，溫度下降是有規律的。在右側編輯區輸入內容2．學會測量水溫的方法；能夠收集數據并發現熱水變涼過程中的溫度下降規律。在右側編輯區輸入內容3．感悟到生活中處處有科學，體會到科學探究的快樂。愿意并懂得和同學合作學習。【教學重點】學會測量水溫的方法。【教學難點】知道在熱水變涼的過程中，溫度下降是有規律的。【教學準備】教師材料：課件。學生材料：記錄表。【教學時間】01ONE1課時

【教學過程設計】一、建立溫度的概念1．出示一杯冷水、一杯溫水和一杯熱水。2．兩位學生演示：將兩手的食指分別插入冷水杯和熱水杯，5秒鐘后，再同時插入溫水杯。學生感受到：同樣的杯水有兩種不同的感覺光憑自己的感覺不能準確判斷物體的冷熱程度。3．講解：物體的冷熱程度叫溫度，溫度計可以準確的測定出物體的溫度。（冷熱與溫度）

【教學過程設計】二、實驗探究學習用溫度計測量水的溫度1．學生嘗試用溫度計測量水的溫度，同時思考：如何使用溫度計測量水的溫度，在測量過程中要注意什么。2．交流：測量過程中要注意的事項：（1）液泡浸在水中，不碰杯壁；(浸)（2）液注變化穩定后觀察溫度；(等)（3）觀察溫度要水平觀察；（平）（4）學習讀出溫度計的度數。（讀）3．誰根據老師板書上的四個字說測量過程中要注意什么？學生動手測量溫度

預測水的溫度變化1．提問：熱水放的時間長了會怎樣？如果隔相同的時間測量一次熱水的溫度，你認為熱水變涼的過程是怎樣的呢？溫度的下降會有規律嗎？如果有規律，可能是什么樣的規律？2．學生的猜想可能有：第一種可能性，熱水變涼的過程中，溫度變化是有規律的。（1）呈現先快后慢的趨勢；（2）呈現先慢后快的趨勢；（3）溫度均勻下降。第二種可能性，熱水變涼的過程中，溫度變化沒有規律。

制定熱水變涼的研究計劃1．討論：怎么才能做好這個實驗？2．在討論中明確學生需要注意的幾個問題：（1）需要哪些材料：（溫度計、鐵架臺、杯子、熱水、記錄紙、計時器）（2）需要觀察什么？記錄什么？（3）怎樣記錄？從什么時候開始記？隔多長時間記錄？（4）小組內每個成員的任務是什么？（拿溫度計、讀數、計時（教師統一計時）、記錄各有分工，每人都要找到自己的角色）（5）合作學習是科學探究的常用學習方法，每個組員都要承擔各自的角色，小組中每個人都應充分發揮自己的個體作用。3．在整個實驗過程中，溫度計不離開水要精神集中，要注意老師的計時，觀察員要注意觀察，記錄員要負責做好記錄，繪圖員要做好繪圖描點，監督員要做好監督。（四）小組研究，收集數據

制定熱水變涼的研究計劃1．學生取熱水和記錄表；2．學生進行測量并記錄，教師注意巡視。（五）作熱水變涼的曲線圖，并學習分析數據1．選擇一組記錄表，講述：記錄表有時不能很明顯的看出變化規律，我們可以用一條曲線圖來表示溫度的變化，這樣的圖就叫做曲線圖。2．講解曲線圖的作法。橫軸表示時間，豎軸表示溫度，教師示范作出曲線圖。①描點；②連線。3．學生作曲線圖。（1）學生根據各自的表格作出曲線圖。（2）分析曲線圖，研究溫度變化的規律。（3）討論：溫度是怎樣變化的？4．把各組的曲線圖貼在黑板上，作下面的比較：（1）剛開始的溫度一樣嗎？最后的溫度一樣嗎？（2）從曲線變化，你可以看出什么規律？（3）各組的曲線的彎度一樣嗎？造成不一樣的原因是什么？5．小結發現：（1）溫度是隨著時間的增加而逐漸降低的；（2）溫度下降呈現先快后慢的規律。6．也可以利用學生生活中接觸到的曲線圖來幫助學生認識到曲線圖的作用，如股市大盤的曲線圖。

制定熱水變涼的研究計劃拓展1．再次預測：如果繼續觀測下去，溫度會怎樣變