七年級語文上冊教學(xué)反思《濟(jì)南的冬天》作為一名語文教師，我一直認(rèn)為教育是以學(xué)生為中心的，我們教師應(yīng)該為著學(xué)生的學(xué)習(xí)而去調(diào)整我們的教學(xué)。在這篇文章中，我將會就我的一堂七年級語文上冊教學(xué)活動進(jìn)行反思。本次課的主題是《濟(jì)南的冬天》，這是一篇由郭沫若先生所作的散文，文章主要闡述了濟(jì)南的冬季景觀和人文風(fēng)情。作為教師，我認(rèn)為要讓學(xué)生在感知美的過程中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主能力，培養(yǎng)他們對于文本的理解和對于語言表達(dá)的能力。首先，我針對文章特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)活動分成了三大板塊。課前準(zhǔn)備在這個(gè)板塊中，我著重引導(dǎo)學(xué)生對于濟(jì)南這個(gè)地方的基本認(rèn)識和了解。例如，了解濟(jì)南的歷史和文化傳統(tǒng)，意識到它與其他城市的不同之處；利用圖片和視頻素材的形式，了解濟(jì)南冬天的景色、氣氛、建筑風(fēng)格等；鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式和語言描述他們對濟(jì)南的看法和體驗(yàn)，以及對于“溫馨、和諧”的態(tài)度。文本學(xué)習(xí)這個(gè)板塊是我設(shè)計(jì)的最重要的板塊之一，其目標(biāo)是要鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)識和了解濟(jì)南的過程中，進(jìn)一步領(lǐng)會到文章的情感和主題。在這個(gè)板塊中，我采用了一些教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解并表達(dá)文章的情感，例如呈現(xiàn)文章中的美麗和深情：我會讀一篇篇世界名著來引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文本中隱含的情感，讓學(xué)生感受到辭藻美妙的語言所呈現(xiàn)的情感和意義，例如描述江水銀光閃耀、雪花飄灑、燈籠的溫馨、橋邊的雪人等；分析文章心理描述：為著了解作者的心理寫作，我會特別注意分析文章中的比喻、象征、反問等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生建立對作者的人物形象、情感和表達(dá)的認(rèn)知；通過閱讀增強(qiáng)語言能力：對于閱讀弱的學(xué)生，我會采用短語、句式等形式展現(xiàn)語言特點(diǎn)，提示學(xué)生在閱讀時(shí)可以留郝出來以便找出文本中的精髓。學(xué)習(xí)后續(xù)在完成了對文章的深入理解之后，我鼓勵(lì)學(xué)生更積極地參與到表達(dá)和分享的過程中，例如：組織課堂討論和交流：讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，分享彼此的觀點(diǎn)和收獲，從中吸取更多的靈感和思路；文本延伸及寫作練習(xí)：例如要求學(xué)生撰寫一篇和本文主題相關(guān)的文章，或者通過觀察身邊的事物，創(chuàng)作歌詞、小說情節(jié)等narratives，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新和語言能力；角色呈現(xiàn)：讓學(xué)生選擇文本中出現(xiàn)的角色，通過表演、口述等方式描繪出他們的形象、性格特征和生活經(jīng)歷，進(jìn)一步深入了解文本中通用的人性和情感。教學(xué)效果通過這次教學(xué)活動，我深刻地體會到了把握教學(xué)重點(diǎn)和有效注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。在這個(gè)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿和自主學(xué)習(xí)的能力，而且在課余時(shí)間還進(jìn)行了積極地學(xué)習(xí)和交流。通過他們與我同行的交流，我發(fā)現(xiàn)他們理解了文章的情感和思想意義，學(xué)生的作文也更加有思想和文采。總之，教育應(yīng)該是以學(xué)生為中心，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角