-.z.第1課隋朝的統一與滅亡教學目標1．知道隋朝建立、統一與滅亡的史實，了解隋朝滅亡的原因；2．掌握隋朝大運河開通的目的，大運河的概況、地位和作用，能夠辯證地評價大運河的開通；3．知道科舉制創建的史實，理解科舉制開創的影響。教學重難點教學重點：隋朝大運河開通的目的，大運河的概況、地位和作用；開創科舉制度教學難點：能夠辯證地評價大運河的開通；教學過程一、導入新課是歷史文化名城，名勝古跡眾多。詩中提到的“雷塘”在，則“君王”指的是誰？這首詩將的哪一朝的史事呢？二、自主學習自學指導：快速閱讀課文，結合本課導學案【自主學習】環節，完成自學。三、合作探究隋的統一結合課件，引導學生了解西漢之后三國兩晉南北朝的分裂局面，進而知道隋朝建立、統一的時間。材料一三國兩晉南北朝時期，人民飽受戰爭之苦，迫切要求統一；從社會矛盾看，北方民族大融合，使南北對峙的民族矛盾逐步緩和并趨于消失；從南北方經濟狀況看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢復經濟的措施，江南也因為大批北方農民南遷等因素，經濟得到開發。材料二隋文帝即位后，“勤勞思政”，進行了一系列改革，特別是加強軍隊建設，為滅做了充分準備。材料三南皇帝叔寶深居高閣，整日里花天酒地，荒廢朝政。他喜愛詩文，在他周圍聚集了一批文人騷客，君臣酣歌，連夕達旦，并以此為常，所有軍國政事，皆置不同。探究：通過材料分析：隋為什么能完成統一大業？學習與探究結合課件學習隋滅流線圖，探究隋朝統一的意義是什么？結合課件，引導學生學習隋鞏固統一的各項措施三省六部制，發展經濟，編定戶籍，統一南北貨幣和度量衡制度；隋朝鞏固統治的措施——開通大運河四、課堂小結五、鞏固練習第3課盛唐氣象一、教學目標1、知道唐初農業、手工業以及商業的發展狀況，歸納唐初經濟發展的特點。2、掌握唐朝與吐蕃交往的史實，了解唐朝民族政策的特點；3、知道唐朝的社會風氣。4、了解唐朝在文學藝術等方面的成就，包括唐朝著名詩人白、杜甫、白居易以及書法、繪畫、音樂、歌舞、石窟、雕刻等藝術。5．了解盛唐氣象，歸納唐朝經濟、文化等各方面成就取得的原因。二、教學重難點教學重點：掌握唐朝與吐蕃交往的史實，了解唐朝民族政策的特點；掌握唐朝的著名詩人及代表作教學難點：根據唐初農業、手工業以及商業的發展狀況，引導歸納唐初經濟發展的特點。探究新知導入新課（二）自主學習自學指導：快速閱讀課文，結合本課導學案【自主學習】環節，完成自學。合作探究經濟的繁榮學習與探究憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。—杜甫這首詩描述的是哪個時期的什么景象？杜甫的詩反映了哪一個行業的繁榮發展？經濟的繁榮——農學習與探究思考：農業經濟繁榮的表現是什么呢？想一想使用筒車的好處是什么？經濟的繁榮——工紡織業2.制瓷業經濟的繁榮——商學習與探究“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦[qí]?！薄拙右住兜怯^音臺望城》杜甫的詩反映了哪一個行業的繁榮發展？3.商業長安城是當時各民族交往的中心，也是國際性的大都市。從唐初農業、手工業以及商業的發展狀況，歸納唐初經濟發展的特點。民族交往與交融學習與探究文成公主入藏，給吐蕃帶去了什么？結合下面贊揚文成公主的詩歌，總結文成公主入藏的意義。開放的社會風氣四、課堂小結五、鞏固練習第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”

一、教學目標1．知道唐朝建立的史實；2．列舉“貞觀之治”的主要容，評價唐太宗；3．知道武則天的治國措施及其影響；4．知道唐玄宗和“開元盛世”，初步認識唐朝興盛的原因。二、教學重難點教學重點：貞觀之治教學難點：貞觀之治、女皇武則天、開元盛世。三、探究新知（一）導入新課“這個充滿朝氣的、開放的、偉大的朝代”，是中國歷史上的哪一個時代？（二）自主學習自學指導：快速閱讀課文，結合本課導學案【自主學習】環節，完成自學。（三）合作探究唐朝的建立時間：618年建立者：淵（唐高祖），傳位世民（唐太宗，號貞觀）都城：長安貞觀之治學習與探究為什么唐太宗統治時期出現“貞觀之治

”的盛世局面？（一）唐太宗的治國思想：材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟?！?/p>

--《貞觀政要·教戒太子諸王》材料二：太宗謂侍臣曰：“凡事皆須務本。國以人為本，人以衣食為本，凡營衣食，以不失時為本。---《貞觀政要·論務農》結合下列材料與課文，說一說唐太宗有哪些開明的治國思想？（二）唐太宗的治國措施：材料三：太宗嘗謂公卿曰：“至于隋煬帝暴虐，臣下鉗口，卒令不聞其過，遂至滅亡??公等每看事有不利于人，必須極言規諫?！?/p>

--《貞觀政要·論求諫》材料四：太宗謂公卿曰：“?卿等若能小心奉法，??若徇私貪濁，非止壞公法，損百姓??大丈夫豈得茍貪財物，以害及身命，使子每懷愧恥耶？卿等宜深思此言?！?/p>

結合下列材料與課文，說一說唐太宗有哪些開明的治國思想？結合課文，說一說唐太宗在位時實行了哪些措施？（三）唐太宗的治國效果：材料：（經過唐太宗一段統治后）天下大稔（糧食豐收），流散者咸（都）歸鄉里，米斗不過三四錢，終歲斷死刑才二十九人。

—《資治通鑒·唐紀》結合材料與課文，說一說唐太宗時的治國成效？女皇武則天1、武則天唐高宗的皇后，掌握大權，先后廢掉自己的兩個兒子中宗（顯）和睿宗（旦），690年自立為帝，稱圣神皇帝，國號周。郭沫若稱贊她的統治：“政啟開元，治宏貞觀”。2、郭沫若為什么如此評價武則天的統治呢？開元盛世唐玄宗在位的前期，年號“開元”，當時政治穩定，經濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。四、課堂小結五、鞏固練習第6課北宋的政治?

教學分析【教學目標】知識與能力了解哈匡胤建立北宋、匡胤加強中央集權、重文輕武等基本史實；了解匡胤實施集權措施的背景條件，具體的措施，這些措施導致重文輕武的歷史結果。過程與方法通過對匡胤為什么要實施集權的原因，和具體的措施的分析，培養學生總結歸納、抓住重點的學習能力。情感態度與價值觀認識到匡胤的舉措帶來的問題——他的集權措施有失偏頗，導致宋朝的積貧積弱，從而得我們做任何事情，要辯證地、長遠的看問題的結論。認識到在封建時代，君主的權力是在不斷加強的，任何封建統治者都跳不出這個歷史的鐵律?！局攸c難點】教學重點：匡胤改革的措施；導致重文輕武的后果教學難點：匡胤集權措施的結果和影響。?

教學過程新課講授目標導學一：北宋的建立1.（多媒體展示宋太祖的畫像）教師講述：宋朝建立的基本情況？（960年，后周禁軍首領匡胤（宋太祖）發動兵變，改國號為宋，定都東京（今），史稱北宋。）目標導學二加強中央集權的措施（一）條件——吸取歷史教訓1.教師簡略地介紹，五代十國時期，政局動蕩不止，王朝個個短命2.教師需要講講宋太祖杯酒釋兵權的故事。他為什么要這樣做？提示：他深知唐末以來武將專權的積弊，首先解除禁軍將領的兵權，牢牢地控制了軍隊。（二）加強中央集權的措施1.（多媒體展示以下三則材料）史料解讀材料一：軍權的集中。由皇帝直接統轄禁軍，收回禁軍統帥權，分割兵權；設立樞密院，使“兵符出于密院，而不得統其眾；兵眾隸于三衙，而不得專其制”。二者互相牽制，皇帝直接掌握了兵權；利用更戍法，使“天下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處”，以此造成兵不識將，將不識兵，兵無常帥，帥無常師，即兵將分離局面；實行“守虛外

”“外相維”政策，使全國軍隊屯駐兩半，一半京師，一半各地，以此均衡京城駐軍與外地駐軍的兵力配置。材料二：行政權的集中。在中央，主要是削弱和分割了宰相的權力，實行軍政、民政和財政的三權分立，打破宰相“事無不統”的局面；在地方，主要是派文臣擔任知州，以防武人干政，并設通判與之相互牽制，從而削減地方權力。材料三：財權和司法權的集中。主要是將各路所屬州縣財賦，“除支度給用外，凡緡帛之類，悉輦送京師”，以消除地方對抗中央的物質基礎；同時規定死刑須報請中央復審、核準，把司法權也收歸了中央。（多媒體出示問題：宋太祖加強中央集權的措施）根據材料說說宋朝加強中央集權的措施有哪些？（3）財政、司法方面：設置轉運使；同時規定死刑須報請中央復審、核準，把司法權也收歸了中央。2.教師結合五代十國的歷史，說說在宋代，節度使的權力發生了哪些變化？（可以做一個對比的表格）3.這個改革給宋朝社會帶來了哪些影響？目標導學三重文輕武的時代1.（多媒體展示以下材料）史料解讀材料：宋朝重文輕武，重輕外。所以，今天看宋朝歷史，就會覺得奇怪。宋朝文化興盛，經濟繁榮，軍事上卻軟弱至極，不堪一擊。可實際上，宋王朝這種積貧積弱的局面卻是宋王朝的統治者吸取前代教訓，千方百計方才達到的久安的理想狀態。（多媒體出示問題：重文輕武的表現）根據材料和課本知識，討論宋朝重文輕武的表現答案提示：（1）經濟文化興盛，但軍事上卻軟弱至極。（2）當時的文官擔任中央和地方的要職，甚至主持軍務，地位和待遇高于武將。（3）遇有戰事，也有文官掛帥出征。（4）科舉考試，文舉興盛，武舉錄取人數少。2.（多媒體出示問題：重文輕武的目的）宋太祖重文輕武的目的是什么？答案提示：防止武將對中央集權造成威脅。3.（多媒體出示材料：宋朝發達的經濟）重文輕武的后果，讀材料：關于宋朝GDP的統計：一是科技大學的光臨先生，據他的統計與推算，宋朝的人均國民收入位于歷代最高峰，為7.5兩，遠遠高于晚明2.88兩，要到十九世紀的晚清，才追上宋代的水平。二是英國的經濟史學家安格斯?麥迪森，他認為：“在960～1280年間，盡管中國人口增加了80%，但人均國生產總值卻由450美元增加到600美元，增加了1/3；以后一直到1820年都保持著此水平。歐洲在960～1280年間，人口增加了70%，人均國總值則從400美元增至500美元，只增加了1/4。”也就是說，宋代的經濟與生活水平，不但在縱向上優于其他時代，而且在橫向上遙遙領先于同時代的歐洲。（多媒體出示問題：宋朝重文輕武造成的后果和影響）讀材料，說說宋朝經濟發展狀況如何？宋朝在歷史上是一個軍事上積貧積弱的朝代，結合材料，說說是什么原因造成的？啟發：國家在實施大政方針時應該遵循怎樣的原則？答案提示：（1）狀況：宋朝經濟發展較好，經濟發展水平較高。（2）原因：宋朝重文輕武，導致國家軍隊戰斗力削弱，政府行政效率下降，人民負擔加重。（3）教師講述原則：①政策的傾向一定不能走極端；②要綜合、全盤考慮戰略問題；③要結合國情，實事地、合理地實施各種政策，現階段的改革開放就是成功的例；④文武之道，一一弛，在現代民族國家林立、帝國主義國家亡我之心不死的時代，適度的強軍政策是絕對需要的。第7課遼、西夏與北宋的并立?

教學分析【教學目標】知識與能力1.通過本課的學習，使學生了解這一時期民族政權并立的基本史實，包括：①少數民族政權遼、西夏、金的先后建立。②遼宋戰爭和澶淵之盟，宋夏和戰。過程與方法通過地圖從空間上強化學生對民族政權統治區域的掌握。通過列表歸納的方法幫助學生理清各民族政權建立的基本情況。3、結合課本動腦筋，組織學生辯論澶淵之盟的作用。情感態度與價值觀1、了解各少數民族的興起和政權的建立的過程。2、通過學習民族戰爭，對戰爭性質形成正確的認識，不能用異族、侵略的說法，只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關系?！局攸c難點】教學重點：契丹的興起和與北宋的關系教學難點：如何評價澶淵之盟？?

教學過程新課講授目標導學一：契丹族與黨項族1.圖片展示（多媒體展示北宋時期形勢圖）2.提出問題：北宋、遼和西夏建立政權的基本情況，學生分組制表。教師最后出示下表：民族契丹族漢族黨項羌政權遼北宋西夏時間916年960年1038年建立者耶律阿保機匡胤元昊都城上京東京興慶重大事件澶淵之盟橋兵變重文輕武宋夏議和3.（多媒體出示問題：遼和西夏鞏固政權的措施）讀教材，分析討論遼和西夏采取了哪些措施以鞏固政權？答案提示：（1）遼：阿保機建國后，發展生產，創制文字，國力不斷增強。（2）西夏：元昊仿效唐宋制度，訂立官制、軍制和法律，并鼓勵墾荒，發展農牧經濟，還創制西夏文字。目標導學二遼與北宋的和戰1.史料解讀（多媒體展示材料）材料一：1004年秋（宋真宗景德元年），遼蕭太后與遼圣宗親率大軍南下，深入宋境。有的大臣主避敵南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇準的力勸，才至澶州督戰。宋軍堅守遼軍背后的城鎮，又在澶州城下射殺遼將蕭撻覽（一作凜）。遼由于自身原因，很早就通過降遼舊將王繼忠與北宋朝廷暗通關節2.提出問題：澶淵之盟簽訂的背景和影響各是什么？教師指出：背景：遼軍攻宋，在宰相寇準力勸下皇帝親征，宋真宗勉強來到澶州城，宋軍士氣大振，打退遼軍。影響：此后很長時間，遼宋之間保持著和平局面。3.（多媒體展示問題：如何正確的評價澶淵之盟）學生分組討論：結合材料二和所學知識，如何正確評價澶淵之盟21教育網老師歸納：盟約使遼宋之間維持了長久的和平關系，使雙方人民過上了安定的生活。對于從整個中華民族的發展史看，它有利于我國多民族國家的發展和統一。但是盟約也體現了北宋政府的貪圖茍安，加深了北宋人民的經濟負擔。目標導學三西夏與北宋的關系1.（多媒體展示以下材料）史料解讀材料：直至宋仁宗慶歷四年（1044年），北宋與西夏達成和平協議，史稱“慶歷和議”。這次平等和議換得了宋夏將近半個世紀和平。（多媒體出示問題：宋夏和議的影響）根據課本知識回答宋夏和議的結果和影響答案提示：元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣。議和后，宋夏邊界貿易興旺。第8課金與南宋的對峙?

教學分析【教學目標】知識與能力金國的建立，以及滅亡北宋的史實。南宋的建立，岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。3.通過對民族戰爭性質的分析，培養正確評價歷史人物和歷史事件的能力。過程與方法1.通過學習和思考各民族政權的并立與和戰關系，正確認宋金議和對民族間和平與發展所起的作用，培養學生辯證認識和思考問題能力。2.補充岳飛的相關史料，引導學生進行正確評價岳飛。情感態度與價值觀通過學習，使學生從南宋高宗和檜所作所為得出正確人生觀。2.通過進一步對岳飛事跡的了解，加深對岳飛的崇敬之情?！局攸c難點】教學重點：女真建立金和岳飛抗金。教學難點：如何評價岳飛？?

教學過程導入新課新課講授目標導學一：女真族的崛起1.（多媒體出示問題：金建立的基本情況）教師講述：女真崛起的基本情況。（11世紀末，完顏部的首領阿骨打進一步完成了女真各部的統一。從此,女真族的力量不斷增強。1115年，阿骨打正式建立女真政權，國號大金，他就是金太祖。）2.（多媒體出示問題：金太祖采取鞏固統治的措施）讀教材，總結金太祖采取鞏固統治的措施金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落軍政體制，頒行女真文字，發展生產，女真勢力迅速壯大。目標導學二金滅遼及北宋（一）滅遼1.圖片展示（多媒體展示宋金對峙形勢圖）2.提出問題：圖中金滅遼的基本概況？教師指出：女真崛起之時，北宋朝廷想借金的勢力收復被遼占領的失地，遣使與金相約夾攻遼朝。1125年，遼被金滅亡。（二）滅北宋1.（多媒體展示以下材料）史料解讀材料：靖康二年四月，金軍攻破東京（今），俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子及大量氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等三千余人，押解北上，東京城中公私積蓄為之一空。2.（多媒出示問題：金滅北宋的背景）教師鼓勵學生講述為什么金會在滅遼之后對北宋動手提示：金看到了北宋政治上的腐敗和軍事上的無能，在滅遼后發動了對宋的戰爭。3.（多媒出示問題：金滅北宋的基本情況）引導學生敘述金滅北宋的基本情況？答案提示：宋徽宗、宋欽宗無心抵抗，只想著妥協求和。1127年，金軍攻破，北宋滅亡。目標導學三南宋的偏安1.（多媒體出示問題：南宋的建立情況）教師講述：南宋建立的基本情況。（北宋滅亡后，構登上皇位，構就是宋高宗，定都臨安，史稱南宋。）2.（多媒體出示岳飛圖像）根據課本知識回答岳飛抗金的成果答案提示：①收復失地：岳飛等抗金將領率軍北伐，從金軍手中收復許多失地。

②郾城大捷：岳飛統率的“岳家軍”在郾城大敗金軍主力，迫使金軍后撤。。教師講述：工業革命使歐美資本主義國家成為強大的工業國，這些國家加緊對亞、非、拉地區的殖民擴，掠奪原料，傾銷商品，加深了當地的貧窮落后。以印度為例，英國對印度的棉紗輸出造成印度棉紗工業衰敗。世界形成了西方先進、落后的局面。3.（多媒體出示宋金對峙圖和問題：宋金議和的歷史背景是什么？和議的容是什么）分組討論宋金議和的歷史背景是什么？和議的容是什么？答案提示：背景：在有望收復中原之時，宋高宗和權臣檜害怕抗金力量壯大，危及他們的統治，下令岳飛班師，并以“莫須有”的罪名殺害了岳飛。容：南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮河至大散關一線劃定分界線，宋金對峙局面形成。（多媒體出示問題：最終的結果是什么）教師總結：宋金議和的最終結果（后來，金遷都燕京，改名為中都。南宋統治者滿足于現狀，偏安江南一隅。）第9課宋代經濟的發展?

教學分析【教學目標】知識與能力1.掌握五代、遼、宋時期農業、手工業、商業發展的具體情況。2.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經濟發展和中國古代經濟重心南移的情況。3.掌握我國古代經濟重心的南移最終完成于南宋之時。過程與方法1.通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經濟發展的主要成就，培養學生綜合歸納的能力。2.通過思考和總結這一時期南方經濟發展的原因，提高學生理解分析問題的能力。情感態度與價值觀1.通過本課的學習，使學生認識我國的農業、手工業生產取得較大的發展，商業和對外貿易達到空前的水平，居當時世界的領先地位。2.通過本課的學習，認識對外貿易的發展為傳播中國古代文明、促進世界文明的發展作出了貢獻，增強學生的民族自豪感。【重點難點】教學重點：兩宋商業繁榮的表現教學難點：南方經濟發展的原因?

教學過程新課講授目標導學一：農業的發展1.（多媒體展示圖標）學生回答：由表格可以看出，北宋時期，人口分布發生了什么變化？可以說明什么。答案提示：南方人口超過北方。說明經濟重心南移。2.（多媒體展示問題：南方經濟發展的原因）學生分組討論：南方農業發展的原因？答案提示：從東漢后期到兩宋，南方的戰亂較少，北方人口大批南遷，帶去了先進生產技術；兩宋時期，人口增長，墾田面積擴大，耕作技術提高。3.（多媒體展示問題：南方經濟發展的表現）學生搶答：南方農業發展的表現？答案提示：（1）農業作物：①引入越南的優良品種占城稻。②宋朝時，水稻產量躍居糧食作物首位。③長江下游和太湖流域一帶成為豐饒的糧倉，出現了“湖熟，天下足”。(2)經濟作物：南方各地普遍種植茶樹。南宋后期，棉花種植向北推進。目標導學二手工業的發展1.（多媒體展示宋代《紡織圖》、宋代海船圖）分組討論兩宋時期手工業發展的表現目標導學三商業貿易的繁榮1.教師簡略地介紹，南方商業繁榮的條件（多媒體展示五代十國存在的時間圖表）（自唐朝晚期開始，南方的農業、手工業生產取得重大發展，為商業的繁榮奠定了基礎；自北宋開始，南方無戰亂，相對安定，為商業的發展提供了有利的社會環境；南宋時期，南宋政權重視商業特別是對外貿易的發展以增加財政收入，促進了商業的繁榮。）2.（多媒體出示圖片《貨郎圖》）學生分組討論，宋代商業發展的表現答案提示：第一組：市鎮發展：（1）地位：宋代商業繁榮超過了前代。（2）表現：兩宋時期最大的城市是和臨安，人口多達百萬。城市可以沿街開鋪；出現了早市和夜市。鄉鎮形成了新的商業區草市；城市與鄉村之間的市鎮也發展成為重要的商業貿易區。第二組：海外貿易：（1）地位：宋朝成為當時世界上從事海外貿易的重要國家。（2）表現：、是聞名世界的大商港。朝廷在主要港口設立市舶司管理海外貿易。（3）作用：南宋的外貿所得，在財政收入中占有重要地位。第三組：紙幣出現:（1）原因：商貿的繁榮也促進了貨幣交易量的增長，但長期以來市場上流通的是金屬貨幣，攜帶很不方便。（2）時期、地點：北宋前期，地區。（3）地位：是世界上最早的紙幣。（4）南宋貨幣：南宋時，紙幣發展成與銅錢并行的貨幣。3.（多媒體展示下列材料）史料解讀材料一：唐后期，安史之亂與藩鎮割據混戰使關中地區經濟受到嚴重破壞。五代之際，黃河流域政權更迭，戰亂不已。其后，北方歷經靖康之難、宋金對峙、蒙古滅金，戰亂不休。材料二：吳越王弘募民能墾荒田者，勿收其稅，由是境無棄田。??國人皆悅。材料三：宋代時南北氣溫普遍變冷，南方相對適宜農作物生長。加之在長期的經濟發展過程中，北方環境遭到嚴重破壞，而南方受到的破壞較小，南方農業發展較快。（多媒體出示問題：宋代經濟發展的原因）根據材料和所學師生共同探討經濟重心南移的原因答案提示：（幻燈片展示）1.北方戰亂而南方相對安定。2.政府重視、扶持。3.北民南遷，帶去了先進的生產技術和勞動力。4.南方自然條件優越。5.（多媒體出示問題：宋代經濟發展的最終結果）宋代經濟發展的最終結果是什么？答案提示（幻燈片展示）：從唐朝中期到南宋時完成經濟重心南移。那時中央的財政收入，主要來自南方，特別是東南地區。第4課唐朝的中外文化交流一、教學目標1．知道遣唐使的含義，認識唐朝文化對日本的影響。2．知道鑒真東渡與玄奘西行，找出鑒真和玄奘的共同之處。3．理解唐朝對外交往頻繁的原因和影響。二、教學重難點教學重點：鑒真東渡教學難點：鑒真東渡、玄奘西行探究新知導入新課（二）自主學習自學指導：快速閱讀課文，完成自學。合作探究遣唐使學習與探究引導學生結合教材探究討論以下問題，老師給出總結。1．什么是遣唐使？2．遣唐使團的地位和成員構成有什么特點？材料：從唐朝回日本的僧人說：“大唐國者，法式定備之珍國也，常須達。”

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《日本書紀》結合材料分析日本為什么要派遣唐使呢？意義？鑒真東渡結合課件圖片展示，教師講述鑒真東渡的經歷及影響玄奘西行學習與探究玄奘西游的時間是？2．玄奘為什么要西行，前往天竺？3．玄奘的重大貢獻有哪些？四、課堂小結五、鞏固練習第5課安史之亂與唐朝衰亡一、教學目標1．知道安史之亂的過程，分析安史之亂爆發的原因，了解安史之亂的影響。2．知道黃巢大起義，了解黃巢起義爆發的原因和影響。3．知道唐朝滅亡的史實。4．知道五代十國，了解五代十國時期中國的政治局面。二、教學重難點教學重點：安史之亂的原因、過程、影響；五代十國的更迭與分立。教學難點：安史之亂的原因、過程、影響。三、探究新知（一）導入新課荔枝是著名的嶺南佳果，屬亞熱帶珍貴水果，嶺南四大名果之一，但保存時間不長。貴妃非常喜歡吃新鮮荔枝，唐玄宗下令從、一帶，飛馬運送到長安，不惜跑死許多人和馬。于是，就有了唐朝詩人杜牧的千古名句：一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。唐玄宗寵幸貴妃給唐朝帶來了什么直接影響？它所造成的后果是什么？（二）自主學習自學指導：快速閱讀課文，結合本課導學案【自主學習】環節，完成自學。萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹?！鸥Α洞估蟿e》杜甫在《垂老別》一詩中描繪的安史之亂造成的慘狀。公認的中國古代最強盛的時代之一的唐朝是如何走向衰落的？（三）合作探究安史之亂——盛轉衰材料一開元時期，社會經濟雖然達到空前繁榮，出現了盛世的局面，但也加速了土地兼并，以致百姓多遷徙流亡。加之，唐朝最高統治集團日益腐化，腐朽的統治加重了人民的負擔，使廣大人民處在水深火熱之中。材料二唐玄宗后期，“口有蜜、腹有劍”的奸相林甫，把持朝政達十九年之久。繼他上臺的貴妃之兄國忠，更是一個“不顧天下成敗”，只顧循私誤國之人。奸臣當道，加深了統治階級部的矛盾，尤其是國忠與安祿山之間爭權奪利，成了安史之亂的導火線。材料三安史之亂，摧毀了統治基礎，削弱了封建集權，為封建割據創造了必要條件，使唐王朝自盛而衰，一蹶不振。學習與探究閱讀材料一、二并結合所學知識，回答安史之亂的原因有哪些。（2）簡單概述安史之亂的路線。（3）結合材料三和所學知識分析安史之亂的影響。黃巢起義——致命擊材料：黃巢起義后，曾發布檄文，指斥宦官當政。并宣布要“洗滌朝廷”，為民除害，對貪污犯贓的地方官吏處斬。學習與探究分析黃巢起義對唐朝的統治有什么影響。五代十國——相延續學習與探究唐朝滅亡后，北方黃河流域先后出現了哪些政權？通過五代十國的更迭分析歷史發展的趨勢是什么。四、課堂小結五、鞏固練習第10課蒙古族的興起與元朝的建立?

教學分析【教學目標】知識與能力1.了解蒙古的興起；成吉思汗統一蒙古。2.元朝的建立文天祥的抗元斗爭。3.認識成吉思汗統一蒙古各部，建立蒙古政權。過程與方法充分運用多媒體教學資源，結合自己是少數民族的身份，為學生創設情境，拉近歷史，產生歷史的前后對比，形成知識遷移，從而突出重點，突破難點。情感態度與價值觀通過本課的學習，使學生認識成吉思汗統一蒙古各部，建立蒙古政權，對蒙古社會的發展起了積極作用。文天祥在反