第第頁六年級科學上冊（大象版）第5課疫情與防護（教學設計）第一單元顯微鏡下的秘密

1.5疫情與防護教學設計

【導入】

本節課分為4個部分。

學習目的②新知講解③課外知識

【第一部分：學習目的】

學習目標。

(1)科學觀念：了解免疫規劃(接種疫苗)的作用。通過學習，了解呼吸道傳染病和腸道傳染病的預防措施。

(2)科學思維：學習使用概念圖對收集的信息進行處理和分析。

(3)探究實踐：通過閱讀、整理資料，了解預防傳染病的基本方法,初步掌握個人防護的技能。通過對收集的資料進行分析、總結,發現預防傳染病的基本措施:管理傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。

(4)態度責任：能夠以新冠肺炎疫情為例分析傳染病對社會和個人生活的影響。

二、課前準備。

(1)材料準備:與新冠肺炎及其他呼吸道和消化道傳染病的診療方案、防控措施等相關的資料卡、多媒體課件。

(2)活動場地:教室。

【第二部分：新知講解】

教師:細菌、病毒不僅能引起感冒，還能引起很嚴重的流行病。2023年暴發的全球新型冠狀病毒肺炎就給人類帶來了重大的災難,我們也都經歷了這次疫情。同學們應該能夠感受到，這次疫情給我們的生活帶來了明顯的影響。關于這次疫情，同學們有什么想研究的問題嗎？

學生：

①我想知道什么是新型冠狀病毒，什么是新冠肺炎,新冠肺炎為什么傳染得這么厲害。

我們小區曾經被封過三次，我想知道疫情嚴重的地方為什么要對人員進出實行管控。

為什么同樣接觸過病人，有的人會被傳染，而有的人卻沒事？

調查：

什么是新型冠狀病毒

新型冠狀病毒是一種具有包膜的單股正鏈RNA病毒，是已知的第七種可感染人類的冠狀病毒。它的宿主包括哺乳動物和禽類等，可通過人類上呼吸道入侵人體，并感染肺心臟、腎臟等多個器官。

新冠肺炎的臨床表現

1.潛伏期1--14天，多為3--7

2.以發熱、干咳、乏力為主要表現。部分患者以鼻塞、流涕、咽痛、嗅覺味覺減退或喪失、結膜炎、肌痛和腹瀉等為主要表現。重癥患者多在發病-周后出現呼吸困難等癥狀…

③關于新冠肺炎的小知識

1.傳染源:傳染源主要是新型冠狀病毒感染者，在潛伏期即有傳染性，發病后5天內傳染性較強。

2.傳播途徑:經呼吸道飛沫和密切接觸傳播是主要的傳播途徑，在相對封閉的環境中經氣溶膠傳播，接觸被病毒污染的物品后也可造成感染。

3.易感人群:人群普遍易感。感染后或接種新型冠狀病毒疫苗后可獲得一定的免疫力。

④新冠肺炎的個人防護

符合接種條件者均應接種新型冠狀病毒疫苗，并及時進行加強免疫接種。

保持良好的個人及環境衛生，均衡營養、適量運動、充足休息，避免過度疲勞。提高健康素養，養成“一米線”、勤洗手、戴口罩、公筷制等衛生習慣和生活方式，打噴嚏或咳嗽時應掩住口鼻。保持室內通風良好，科學故好個人防護，出現呼吸道癥狀時應及時到發熱門診就醫。近期去過高風險地區或與新型冠狀病毒感染者有接觸史的，應主動進行新型冠狀病毒核酸檢測。

新冠肺炎病例的發現與報告

各級各類醫療機構發現符合病例定義的疑似病例或新型冠狀病毒抗原檢測結果為陽性者，應立即采集標本進行核酸檢測或閉環轉運至有條件的上級醫療機構進行核酸檢測，期間單人單間隔離。核酸檢測結果為陽性者，進行集中隔離管理或送至定點醫院治療，并按照規定進行網絡直報。

【第三部分：課外知識】

管理傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群是預防傳染病的基本措施。

結論：

傳染病的病原體不只有病毒，還有細菌等各種微生物，人體的免疫系統和健康的生活方式可以使我們減少被感染的風險……

人體內的“微型戰爭”

當細菌和病毒人侵時，人體內的免疫細胞(如白細胞)會進行自衛，保護身體。也許你感受不到，但你的身體里確實無時無刻不在發生著“微型戰爭”。吃飯時、睡覺時、生病時……細胞要么在新生、成長、增殖，要么在充當“健康衛士”奮勇殺敵，特別是那些免疫細胞，它們無時無刻不在保衛著我們的健康。

人體免疫的分類

一、非特異性免疫

1.天然屏障:皮膚、黏膜及其分泌物等

2.吞噬作用:免疫細胞可以吞噬人侵的病原體。

3.體液因子:通過免疫調節作用清除病原體。

二、特異性免疫

1.打疫苗。

2.……

健康的生活方式和習慣

1.經常洗澡，勤換衣服。

2.睡前不吃糖果，按時刷牙。

3.不吃不潔凈、腐爛變質的食物。

4.不喝生水，生吃蔬菜瓜果要洗凈。

5.定期注射疫苗。

流感接種流感疫苗，勤洗手，勤通風，少聚集，出門戴口罩，加強營養，增強體質，勞逸