31、女婿補天教案教學內容：人教版語文三年級下冊31、女娟補天教學目標：a、學問點:1、會認5個生字，正確讀寫〃塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射〃等詞語。有感情朗讀課文，了解女婿冒著生命緊急,克制重重困難補天的過程。2、造就學生的空間想象力，激發學生的表達愛好。造就學生品讀、感悟課文的實力，豐富自己的語言積3學習女婚為了挽救人類不畏艱險、甘于奉獻的精神。b、情感目標:體會女婿補天精神。相識中華傳統文化的深厚博大,激發學生民族高傲感。c、教學重難點：重點：引導學生了解女婿補天的故事內容，激發他們閱讀神話故事的愛好，造就想象力。設計特色:運用多媒體手段，創設情境，通過品讀、想象、描述,話故事展示了一個奇異的女婿，一個了不得的女婿。師：同學們，讓我們記住這漂亮的神話一生：女婿補天師：讓我們記住這震天動地的壯舉一生：女婿補天師：讓這噫亮的聲音在天地間回響一生：女蝸補天六、作業（課件25出示）1、摘抄課文中的生動的語句。⑴⑵⑶七、2、任選一題做做，下節課，我們打算開個故事會。⑴⑵⑶七、我寵愛的女婿一把女蝸補天的故事說一說。我欽佩的女婚一把女婿補天的故事畫一畫。板書我心中的女婿一把女蝸補天后的故事寫一寫。板書女婿補天誰？/\/\為什么補天？\怎么補天？天塌地裂找煉補五彩云霞了不得感受語言文字的美，拓寬學生思維，引導探究性學習,激發學生閱讀神話故事的愛好。課前打算：多媒體課件（《女蝸補天》的動畫片及簡潔演示文稿程序）學生預習打算:1、熟讀課文，自學生字新詞。理解〃掙扎〃〃冶煉〃的意思。2、要求學生課前查找有關女婚造人、補天的資料。課時支配：第一課時學習課文，了解女娟補天的故事內容。其次課時復述故事，指導寫字。教學流程第一課時?、揭題導入1、同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤古開天地》2、師：今日，我們再來讀一個神話故事。（課件2出示文中的圖片）指導看圖。圖上是誰?她在干什么？（板題：女蝸補天）這就是今日我們要學習的神話故事，一起來讀一讀課題。3、看到這個課題，你想知道什么？有什么問題要問？(板書：女婿是誰？女婿為什么補天？女娟怎樣補天？.?????)4、問題提得真好！女婚是誰？傳聞中的女娟長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，締造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦,不停地工作，為人類造福，締造出了一個個動人的故事。5、女蝸為什么補天？女婚怎樣補天？同學們必需很想知道啊，別著急，請大家到動畫片里找答案吧!二、初讀，檢查生字1、播放全文動畫配樂錄音范讀2、看了這個動畫片，你想說什么？溝通。多么奇異的故事??！老師發覺你們被深深吸引了，看得多入迷啊!3、為了更好地了解這個神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預習得怎么樣？這些生字，你們自學得怎么樣了？請看大屏幕，課件3出示生字，檢查生字塌均下掙zheng扎熄xT滅冶yE煉lian(1)這四個詞你會讀嗎？誰來試試？重點正音〃冶煉〃，后小老師帶讀。⑵課件4出示生字生字拼音的帽子去掉了，你還會

讀嗎？4、此時此刻這些生字都跑到課文里去了，你還認得嗎？請同學們快快翻開課文，自由輕聲讀課文，課件5出示想想文中哪些段落分別在講女婿為什么補天？（第一段）怎么補天？（第三、四段）三、學習第一、二段，解決問題一1、女蝸為什么補天？其實答案在課文中了，請一個為什么補天的有關語句。同學來讀讀第一段,其他同學用橫線畫出描寫女婚同學來讀讀第一段,其他同學用橫線畫出描寫女婚2、指名答，溝通：哪些語句在寫女婿為什么補天?再出示:課件6出示語段：天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。很多人被火圍困在山頂上，很多人在水里掙扎。（1）女娟為什么要補天？發生了什么可怕的事？（板書：天塌地裂）鏈接課件28出示天塌地裂可怕嗎？讀讀這句話，指導讀“天哪，太可怕了！〃（2）〃天塌地裂〃造成什么后果呢？返回課件6,鏈接課件29出示熊熊大火師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句,指導讀，，天哪，太可怕了！〃課件30滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會沖走什么？很多人無家可歸，很多人在水里掙扎,鏈接〃掙扎〃課件可怕嗎？再讀讀〃天哪,太可怕了！〃（3）返回課件7洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散??！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔憂、著急！把可怕的場景讀出來。3、我們再來看看災難之前，人們過著怎樣的生活?快速找出文中的句子。（課件8出示語段）自從女娟締造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們始終過著歡樂華蜜的生活。（課件9出示語段）再把加點的兩個詞讀一讀。4、4、可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過著?只能？只能？課件10出示5、看到這些，女婿的心情會怎么樣？為什么？（因為人類都是她的子女，她的子民，她是人類的母親?。。ㄕn件10出示其次段,引讀其次段:女婿難受極了……）6、女蝸為了救人們，先做哪些事？用簡潔的語言說說。（求雨滅火造船救人）7、過渡：是呀，正因為，〃天塌地裂〃，人們處在水深炙熱之中，為了救人們，女婿先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了緊急？從哪里看出？（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了?？墒?，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女期為了徹底挽救人們，確定怎么做？（冒著生命緊急,把天補上。）（箭號）那她是怎么補天的呢？四、學習第三、四段，解決問題二：女婚是怎樣補天的?1、課件13出示請同學們快速讀課文第三、四自然段，用簡潔的話填空：女婿補天先，接著，最終。想完后，和同桌探討一下（女婿補天的經過可以概括為這三個詞語：課件14出示先找五彩石一一接著煉五彩石一一最終補天空。）請在文中圈出這三個字，就是板書〃找一一煉一一補〃。2、女娟是怎么找五彩石的呢？請同學們自由讀讀第三段。女婚找五彩石簡潔嗎？（不簡潔）請你們再讀讀這幾句話，把你認為找五彩石不簡潔的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。3、溝通：你從哪里感受到她找五彩石的不簡潔？重點從兩個句子的讀中體會，讀中感悟。（機動）a,（機動）a,到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。（鏈接課件32、33）a你從〃零零星星〃體會到什么？（看出找五彩石很困難）b讀一讀b,她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。（鏈接課件34、35）a從這句話，你感受到了什么？為什么？（看出找五彩石很困難。）師：你很會讀書思索，透過字面看到了里面的東西。b指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女婚的辛苦不簡潔。）c〃幾天幾夜〃顯屏你為什么要突出這個詞語？”幾天幾夜，，不是〃一天一天〃，說明她找五彩石的不簡潔）G于是，她又找啊找啊，最終在一眼清清的泉水中找到了。（鏈接課件36、37）a指名讀，為什么突出〃找啊找啊，最終〃這兩個詞？誰知道？（我從“找啊找啊〃“最終〃這個詞看出找尋五彩石很旦b對呀！學著他的樣子一起來齊讀。c同學們，女婿為了找尋純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女婿在找尋純青石時，可能會遇到哪些困難呢?d同學們想象了女婚可能遇到的困難，此時此刻再讀這個句子，堅信你確定會讀得更好指名人（個人讀，齊讀）3、女婚歷盡千辛萬苦最終找齊了五彩石，她是怎么煉石、補天的呢?（1）課件16出示請同學們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫〃煉石〃？哪些句子在寫〃補天〃？用圓圈圈出描寫女婿煉石、補天的動詞。（2）溝通，課件17出示,五彩石找齊了，女娟在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進展冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女娟把它裝在一個大盆里，端到天際,對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立即被補好了。（3）這段寫了〃煉石〃〃補天〃兩個局部，你寵愛哪個局部？為什么？（我寵愛〃煉石〃這局部，因為它表現了女婿煉五彩石的艱辛）（4）還有寵愛別的局部嗎？你為什么寵愛這局部？（因為我從這幾個動詞，體會出女婚很了不得，這看似輕松的動作卻是常人不能做到的，這就表達了女婿具有神力。）（5）誰來讀描寫女娟補天時的句子鏈接課件34：〃女期把它裝在一個大盆里，端到天際，對準那個大黑窟窿，往上一潑……〃（6）女蝸往上一潑，天空出現了什么變更？課件35、36出示〃金光四射〃圖（7）太奇異了，誰來讀讀？鏈接課件37出示女娼把它裝在一個大盆里，端到天際，對準那個大黑窟窿,往上一潑，只見金光四射，大窟窿立即被補好了。（指名讀、齊讀）4、女蝸補天的地方