做歷史選擇題答題原則原則一：從試題與教材的關系入手高考命題源于教材，又不拘泥于教材。這就決定了高考試題與教材的關系可能存在著兩種情況：一是“形散神聚”，粗略一看與教材不一樣，而實際上考查的卻是教材知識;二是“貌合神離”，看起來跟教材差不多，實際上根本就不是一回事。在解答問題的時候，前一種情況必須要聯(lián)系教材，不借助教材知識很難得出答案。后一種情況卻不能受教材知識的束縛，一旦把教材知識引入，就容易錯選。那么，什么情況下該引入教材知識，什么情況下不能受教材知識干擾呢?這需要根據(jù)題目的要求來判斷。原則二：從材料與問題的關系入手題干材料提供了多個信息，但設問可能只針對某一個信息，這時就應該特別注意。設問的角度不同，答案也就不一樣。所以準確判斷命題者的問題指向是避免出錯的重要前提。原則三：從材料與結論的關系入手命題者提供的材料是解答問題的重要依據(jù)。既不能完全不顧材料，無中生有;也不能任意擴展材料，生搬硬套。原則四：從選項與選項的關系入手正確認識選項與選項之間的關系有利于得出答案。選項與選項之間的關系有兩種情況。一是選項之間的邏輯關系，如遞進關系、并列關系、從屬關系、對抗關系等。做錯選擇題的“十種表現(xiàn)”1.忽視題干所給時間(時期)匆忙答題。2.概念的理解不透徹，深層的含義思維不到位3.歷史基本史實掌握不牢固4.歷史的階段特征掌握不清楚不全面5.歷史與地理的結合缺乏空間思考6.比較和遷移歷史概念的能力欠缺7.歷史事件、歷史現(xiàn)象放在特定的歷史階段分析能力欠缺8.歷史事件因果關系與結果混淆9.不能準確區(qū)分主要原因(矛盾、目的)和根本原因(矛盾目的)10.忽略題干中的關鍵詞語高考狀元的高考狀元歷史學習方法："死"去"活"來法學歷史，要"死"去"活"來。歷史學科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能"死"記。要靠多次反復強化記憶。歷史課是一門機械死記量比較大的學科。但是在考試時，卻要把記住的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂："死"去"活"來。不單學歷史，學地理，學政治，以至學理化生物，都需要"死"去"活"來。2高考狀元歷史學習方法：專題筆記法筆記對于歷史這門科目來說其重要性是有目共睹的。但做筆記也要有技巧。歷史總共有5本教材，每本教材都要有詳細的筆記。比如中國古代史在做筆記時將每個朝代分成政治、經(jīng)濟、民族關系、對外關系，5個方面認真進行筆記，這樣，在復習時可以把各個朝代的政治、經(jīng)濟、文化、民族關系、對外關系歸納到一起變成5個專題進行復習。例如：“變法”，古代所有的變法全部歸納到一起，起因、過程、對當時的結果、歷史影響等。在專題復習時，一定要緊跟老師的部署，認真記錄老師的板書和強調的要點。以上是2007年吉林省文科狀元的他的高中歷史學習方法。3高考狀元高中歷史"復習五步曲"。一、地毯式掃蕩高中歷史。先把該復習的基礎知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。二、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。三、高中歷史知識的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。四、撿"渣子"。即查漏補缺。通過復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。五、"翻餅烙餅"。復習猶如"烙餅"，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。因此，復習總得兩三遍才能完成。4高考狀元文綜學習三大法寶第一、高考狀元學習方法一：抓住書本的框架，再用具體知識來填充，這樣我們接受的就是知識的整體而不是零散的知識點。第二、高考狀元學習方法二：看書要細致，包括小字批注插圖都要留