初中班主任事跡交一顆真心換一份真情XXX優秀班主任事跡材料班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而也是充實、快樂的。做好班主任工作是一個好教師的標志。著名教育改革家XXX曾這樣說過：“班級象一個大家庭，同學們如同兄弟姐妹互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起成熟了，長大了，便離開了這個家庭，走向了社會。”這說明一個良好的班集體對每個學生的健康成長發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體需要班主任做很多深入細致的工作。我參加工作10年，當了10年的班主任。10年中，灑下一路汗水，留下一路歡歌。一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。初中的學生已經是十多歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換返來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊熟悉，提高學生的思想境界。開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科進修的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的指導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"誠實、文明、活躍、奮進"的班集體。初中三年是學生的天下觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實踐問題，隨著課時和知識復雜水平的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，我主要從三個方面來進行班級管理工作：1、加大對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何平易近人都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被了解和接受的時分，通過班干部的和諧，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反應班級情況和同學們的思想動態；他們合作管理班級的各項事件，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的指導、指導和調控問題。當學生對事情的了解是非不分明，對班級事件的處理欠妥當，不克不及構成正確的輿論導向、告竣共識的時分，班主任就應該及時的給予指導和指導。實踐上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和本領在現在還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只要班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。2、有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，笑對考試、研究經驗交流會、意志教育、如何做時間的主人、慣養成教育等，這些活動地促進良好的學風、班風的形成。3、以身作則，勉力做學生的榜樣。勤跟從，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。三、主動抓好后進生的轉化工作，勉力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受磨煉的根本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任第一做到了以正確的態度看待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，常常耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生增強心理疏導，幫助他們消弭或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其長處和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到勝利的歡樂和喜悅。關于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有本領又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的了解、尊重和真心、真誠的溫