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文檔簡介

“支架式教學”在高職英語教學中的應用研究“支架式教學”在高職英語教學中的應用研究

摘要：支架式教學是一種師生合作的教學方法，旨在提供學生學習的支持和引導。本文旨在探討支架式教學在高職英語教學中的應用情況，并分析其優勢和不足之處。

1.引言

高職教育是一種職業培訓教育，培養學生的實際應用技能。然而，在傳統的英語教學中，往往注重語言的表面知識和應試技巧，忽視了學生的實際應用能力的培養。支架式教學是一種解決這一問題的有效方式。

2.支架式教學的定義與原理

支架式教學是由Vygotsky提出的一種教學模式，旨在給予學生學習的支持和引導。教師在教學過程中提供逐步的學習支持，直到學生能夠獨立完成任務。這種教學方法鼓勵學生參與互動、合作解決問題，并逐步提高學習難度。

3.支架式教學在高職英語教學中的應用

3.1個案教學

支架式教學可以幫助高職英語教師更好地了解學生的學習需求和能力差異。通過個案教學的方式，教師可以根據學生的實際情況為其提供個性化的學習支持，幫助其克服學習困難，提高學習效果。

3.2合作學習

在高職英語教學中，支架式教學可以促進學生之間的合作學習。通過小組討論、互助學習等方式，學生可以相互學習和借鑒，提高學習效果。而且，在合作學習中，學生可以通過交流和合作解決問題，培養實際應用能力。

3.3語言輸入與輸出

支架式教學注重學習者對于輸入和輸出的理解和實踐。在高職英語教學中，教師可以通過示范和模仿的方式提供語言輸入，幫助學生掌握語音、語調和語法等方面的知識。同時，教師也可以鼓勵學生進行口頭和書面輸出，提高學生的實際應用能力。

4.支架式教學的優勢與不足

4.1優勢

支架式教學可以提高學生的自主學習能力和合作學習能力，培養學生的實際應用能力和解決問題的能力。通過逐步提高學習難度，學生可以更好地適應學習環境，提高學習成效。

4.2不足之處

支架式教學需要教師具備豐富的教學經驗和教學技巧，需要教師對學生的需求有準確的把握。而且，支架式教學過程中可能面臨時間不足的挑戰，教師需要合理安排時間，確保學生能夠逐步掌握知識和技能。

5.結論

在高職英語教學中，支架式教學是一種有效的教學方法。通過個案教學、合作學習和語言輸入與輸出的方式，可以提高學生的實際應用能力和解決問題的能力。然而，教師應該注意合理安排教學時間，并不斷提高自己的教學經驗和技巧，以更好地實施支架式教學綜上所述，支架式教學在高職英語教學中具有顯著的優勢。通過個案教學、合作學習和語言輸入與輸出的方式，學生能夠提高自主學習和合作學習能力，培養實際應用能力和解決問題的能力。然而，教師需要具備豐富的教學經驗和教學技巧，并合理安排教學時間

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