《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《鳥(niǎo)的天堂》是著名文學(xué)家巴金1933年到新會(huì)訪友時(shí)所作，后來(lái)與同一時(shí)期的散文一起收入《旅途隨筆》中。這篇文章記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”見(jiàn)到的不同景象，分別描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和早晨榕樹(shù)上群鳥(niǎo)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)景象。寬闊清澈的河流，充滿(mǎn)生機(jī)的大榕樹(shù)，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫(huà)，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)自然與生命的熱愛(ài)和贊美?！緦W(xué)情分析】小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)能聯(lián)系上下文和自己的知識(shí)積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，能夠在學(xué)習(xí)中感受作者對(duì)自然與生命的熱愛(ài)和贊美。但學(xué)生初次接觸動(dòng)靜結(jié)合的表達(dá)方式，本課將引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)字理學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”，促進(jìn)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情；過(guò)程與方法目標(biāo)：1.能說(shuō)出“鳥(niǎo)的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點(diǎn)，能用不同的語(yǔ)氣和多種方式朗讀相關(guān)段落；2.初步感受靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的情感，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能用自己喜歡的方式表達(dá)感受，融入朗讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步感受靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)1.師生共同復(fù)習(xí)本課的主要內(nèi)容。2.回憶第一次去“鳥(niǎo)的天堂”看到的景象，明確景物的特點(diǎn)及作者的寫(xiě)作方法，師板書(shū)。3.作者第一次去“鳥(niǎo)的天堂”沒(méi)有見(jiàn)到一只鳥(niǎo)，心中滿(mǎn)是失落和遺憾，那第二次再去看法會(huì)不會(huì)有所改變呢。導(dǎo)入新課，師生共同書(shū)寫(xiě)課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。導(dǎo)入新課，做好課時(shí)之間的自然銜接?！慷W(xué)習(xí)課文，品讀悟情（一）瀏覽課文感受變化1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文10-14自然段，看看作者的看法改變了嗎？你是從哪里看出來(lái)的？2.作者的看法為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化，讓我們和巴金爺爺一起再去“鳥(niǎo)的天堂”去看一看?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”看法的巨大反差，調(diào)動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的興趣?！浚ǘ┘?xì)讀感受動(dòng)態(tài)之美1.聚焦第12自然段，體會(huì)鳥(niǎo)兒的特點(diǎn)，感受作者如何描寫(xiě)出“鳥(niǎo)的天堂”的歡騰熱鬧。2.默讀課文12自然段，一邊讀一邊畫(huà)出表現(xiàn)鳥(niǎo)兒歡騰熱鬧的語(yǔ)句，和同桌交流自己體會(huì)到這兒鳥(niǎo)兒的什么特點(diǎn)。3.學(xué)生自由分享自己的體會(huì)，帶著自己的體會(huì)再讀。教師適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)由少到多，環(huán)境由靜到動(dòng)，朗讀時(shí)也應(yīng)該由慢到快。教師小結(jié)：課文中描寫(xiě)了群鳥(niǎo)的飛、站、撲、叫等活動(dòng)情況，這種描寫(xiě)事物活動(dòng)及變化的寫(xiě)法叫動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)會(huì)讓文章更有畫(huà)面感，充滿(mǎn)活力。引導(dǎo)學(xué)生初步感受動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)比作者描寫(xiě)大榕樹(shù)時(shí)所采用的靜態(tài)描寫(xiě)，由幫到扶，讓學(xué)生初步感受動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法?！浚ㄈ┳掷砦鲈~理解課文1.這樣的情景，這樣的畫(huà)面，如果要從文中找出一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你此刻的感受，你覺(jué)得會(huì)是哪個(gè)詞呢？請(qǐng)你朗讀課文13段。引出詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。2.通過(guò)字理析解“暇”字讓學(xué)生知道日字旁的字與時(shí)間有關(guān)，然后再根據(jù)字義猜測(cè)并理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”的意思，促進(jìn)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，帶著體會(huì)再讀課文。3.回到課文，結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生了解“應(yīng)接不暇”雖然沒(méi)有寫(xiě)出具體數(shù)量，但讓人感受到鳥(niǎo)的數(shù)量之多，讓人數(shù)不清。帶著感受再讀課文。4.這時(shí)，一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，一起來(lái)讀讀課文，看看這是一只怎樣的畫(huà)眉鳥(niǎo)。圖文結(jié)合來(lái)理解，假如自己是這只畫(huà)眉鳥(niǎo)，談一談自己的感受及體會(huì)，帶著體會(huì)再朗讀。教師點(diǎn)撥：作者這里運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法，將“鳥(niǎo)的天堂”熱鬧歡騰的場(chǎng)面描寫(xiě)得更有層次。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)字理析解“應(yīng)接不暇”，理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”的意思，帶著理解朗讀課文，循序漸進(jìn)，讓孩子們更深入地理解課文內(nèi)容，更好地體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的歡騰熱鬧。】三、欣賞樂(lè)曲，升華情感1.學(xué)習(xí)課文14段，體會(huì)作者的留戀和贊美，完善板書(shū)。2.美的表達(dá)方式有很多種，巴金爺爺通過(guò)他的文字向我們展現(xiàn)了“鳥(niǎo)的天堂”的美和熱鬧，那通過(guò)音樂(lè)展示出來(lái)會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心聆聽(tīng)我國(guó)的嗩吶名曲《百鳥(niǎo)朝鳳》。【設(shè)計(jì)意圖：將中國(guó)傳統(tǒng)文化音樂(lè)和課文有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情?！克?、回歸整體，課堂小結(jié)1.補(bǔ)充資料，讓學(xué)生體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”里人與自然和諧相處的美好。2.教師以課后的閱讀鏈接小結(jié)：一片土，一棵樹(shù)，一塊田……它們使我的眼睛舒暢，使我的呼吸暢快，使我的心靈舒展。生命，無(wú)處不是生命?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系閱讀鏈接，學(xué)生可以更加深刻地體會(huì)到人與自然和諧之美及作者對(duì)自然與生命的由衷贊美?！克?、布置作業(yè)，學(xué)以致用閱讀巴金的《筑渝道上》，在閱讀中繼續(xù)體會(huì)巴金先生對(duì)生命發(fā)出的由衷贊美。【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)國(guó)家的“雙減”政策，以一篇帶整本，讓孩子們進(jìn)一步走進(jìn)作者，深入了解巴金先生的寫(xiě)作風(fēng)格?！俊而B(niǎo)的天堂》教學(xué)反思我今天執(zhí)教的是《鳥(niǎo)的天堂》這一課，《鳥(niǎo)的天堂》是部編版教材五年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。本單元的主題是“自然之趣”，語(yǔ)文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”。基于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，本單元的語(yǔ)文要素和本課課后題第二題，我設(shè)置了本節(jié)課的三維目標(biāo)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)基本完成。教學(xué)重難點(diǎn)較為突出?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于第三學(xué)段的閱讀要求是：在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方式。在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷。本節(jié)課我在讓學(xué)生感受作者如何描寫(xiě)出“鳥(niǎo)的天堂”的歡騰熱鬧這一環(huán)節(jié)時(shí)讓學(xué)生自由說(shuō)出自己的體會(huì)，落實(shí)了這一要求。本單元的語(yǔ)文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B(niǎo)的天堂”情景時(shí)有什么不同的特點(diǎn)，并帶著感受多種形式朗讀，既初步感受了本文的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，又完成了課后題第二題。本節(jié)課的亮點(diǎn)：1.通過(guò)字理析解“暇”字讓學(xué)生知道日字旁的字與時(shí)間有關(guān)，然后再根據(jù)字義猜測(cè)并理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”的意思，循序漸進(jìn)，讓孩子們更深入地理解課文內(nèi)容，更好地體會(huì)作者心情的變化及表達(dá)的情感。2.在作業(yè)布置方面認(rèn)真落實(shí)國(guó)家的“雙減”政策，讓孩子們有更多的時(shí)間去閱讀，去豐富自己的知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野。本節(jié)課的作業(yè)我結(jié)合課文內(nèi)容和課后的閱讀鏈接來(lái)設(shè)置。通過(guò)導(dǎo)讀調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，閱讀巴金的《筑渝道上》，以一篇帶一本，讓孩子們?cè)陂喿x中繼續(xù)體會(huì)巴金先生對(duì)生命發(fā)出的由衷贊美。不足之處:1.在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法時(shí)，我有些急于求成。應(yīng)先讓孩子讀，等他們有所體會(huì)時(shí)再講解