初一英語教學計劃各位讀友大家好，此文檔由網絡搜集而來，歡迎您下載，謝謝計劃一：初一英語教學計劃一、指導思想根據初一學生的生理和心理以及發展需求，英語課程的目的是：激發學生學習英語的愛好，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生的語感和良好的語音、語氣基礎，使他們形成初步運用英語進行平常交流的能力，為深入學習打下基礎。同步用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。二、基本狀況通過一學期的學習，大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的某些基本措施，可以積極積極認真地學習，學習成績很好。但尚有少部分學生沒有明確的學習目的，缺乏學習的熱情和積極性，自覺性較差，對應的學習習慣也差。重要原因是沒有激發學生學習英語的愛好，學生覺得英語學習是一種承擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的措施，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也尚有待提高，在這方面失分也較多。重要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師首先應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為深入學習英語打下堅實的基礎；另首先，又要采用多種措施，注意培養學生對英語的愛好；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。三、教學內容和教學規定初一下冊共10個單元，加上復習單元1個。全書采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言構造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目的，重要的功能項目與語法構造，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元尚有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸取——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現了以學生為主體的思想。本學期重要是繼續培養學生對英語的學習愛好，形成有效的學習方略，同步規定學生懂得課堂上的用語和某些基本的對話、短文，可以看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，到達語言運用能力的遷移和拓展。四、教學措施和措施措施：1.培養學習愛好，引導學生掌握對的的學習措施和方略，提高學習效率；2.發揮學生主體和教師主導作用；3.用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心；4.引導學生實現語言的遷移，加強平常生活中英語口語的運用；5.鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。6.加強聽力訓練,擬每天晚上課進行20分鐘聽力訓練。措施：合作探究教學：教師設計好導學案，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的常規教學，保證基礎知識過關1、單詞過關運用自習時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。2、詞組過關把學過的詞組歸納，以便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內進行競賽。3、句型過關組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氣氛，同步加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。4、課文過關把課文分段，按學習組為單位，進行朗誦比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還規定學生會默寫。教學工作及課時安排第一周：Unit1第二周：Unit2第三周：Unit3第四面：復習月考第五周：Unit4第六周：Unit5第七周：Unit6第八周：復習期中考試第九周：Unit7第十周：Unit8第十一周：復習7、8單元第十二周：Unit9第十三周：Unit10第十四面：復習9、10單元第十五周：復習考試計劃二：初一英語教學計劃一、指導思想本學期,本人將繼續遵照以人為本,關注全體學生,凸現學生個性的教學理念，以學生的認知能力為基礎，全面培養學生的英語綜合英語素質和應用英語的能力，寓培養學習愛好、學習樂趣于教學之中。尤其關注學生良好行為習慣和學習習慣方面的培養，結合課堂有效教學模式，進行文化意識方面的滲透。同步,遵照學校有效課堂教學改革宗旨,全面實行30+15課堂教學模式,重視精講精練。教學中，重點以培養學生學習英語的積極性和愛好,充足調動學生學習英語的積極性，并在小學的基礎上,全面提高學生在英語學習方面的聽說讀寫能力,增強學生學習英語的信心，多與學生溝通,及時理解他們學習英語方面的困難,并做到有針對性地協助學生處理問題。認真備課,備教材,備學生,上好每一堂課;作業全批全改。二、教材分析初一英語，共有14個模塊，其中起始級有4個模塊，重要是復習鞏固小學的英語基礎知識。初一英語教學正式教學內容有10個模塊，每個單元均以“話題”為中心，在真實的情境中展現基本平常用語和簡樸對話，重視培養學生實際應用語言的能力，精心設計多種練習，協助學生均衡發展聽說讀寫的基本能國力，每個模塊均有對重點知識的總結，以便學生和和教師查詢；又安排了語音練習，協助學生鞏固和掌握英語語音的規律和單詞的讀音規則。此外，本冊書的知識貼近學生的生活實際，有助于培養學生學習的愛好。三、教學措施

1、抓語音過關學習英語中，語音是學習的基礎。假如語音過關，能有效提高課堂教學效率。此外，學生的語音過關，能協助學生提高記憶詞匯的效率，能協助學生提高英語自學能力，能協助學生對的地讀出單詞，讀出英語句子，從而有效地增強學生在英語學習方面的自信心。2、重視詞匯過關初一許多詞匯是在小學階段已學過的，重現率高，便于學生記憶復習和鞏固。在學習單詞時，可采用以舊引新的措施，在單詞學習繼續鞏固音標知識，可以注出每一種新詞的讀音，有助于協助學生記憶新的詞匯，到達溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。做到詞匯每天清,周周清,對有學習能力的學生,每個單詞的聽說讀寫譯五會能力必須過關.3、重視對課文的理解用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來協助理解課文，這樣能使學生更輕易掌握新課知，這也是一種有效的教學措施。還可采用多媒體創設情景、或運用實物投影等形式學習新課。4、重視對學生進行培優扶差

多與后進生溝通，教學上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”，對其循循善誘，耐心教育；并協助其克服自卑，增強信心，運用課余時間輔導其學習。要及時檢查，及時補救。做到所學知識每天清,周周清。5、多與學生的溝通與合作平時多與學生進行思想交流，理解其思想動向，關懷學生學習和生活中狀況.努力構建一種民主、友好,緊密合作的融洽師生關系。6、不停地提高自己的業務能力和水平平時多與同行交流，多向有經驗有水平,能力強的教師學習,例如多聽課,多看書,以不停地提高自己的能力和水平.同步,多與備課組組員親密合，共同探討，共同進步。向科組其他老師請教，做到勤學好問，認真做好平常的英語教學工作。7、提高課堂教學質量認真備課、上課，認真實行30+15的文華教學模式，提高每一堂課的教學質量，將有效課堂教學改革繼續深入下去。四、教學內容和時間由初一備課組組員統一安排計劃三：初一英語教學計劃本人任教班級為初一6，9班的英語。通過上一星期的教學，我對這兩個班的學生有了某些理解。本學期我努力教學，爭取把這兩個班的英語學習提高到更高的層面。如下為本人本學期的教學計劃。一、學生基本狀況分析。

初一新生思維敏捷，活潑好動，勤學好問。有些同學越學越有愛好，積極性很高，但亦有個別英語基礎微弱的同學把這門課當成承擔，本期要采用有效的教學措施，加強優差生的輔導，全面提高教學質量。二、目的規定。

1.根據學生的特點以及英語學習的規律，采用有效的教學手段和教學措施。創設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。

2.本學期要著重注意培養學生良好的學習習慣，以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的展開。還要重視培養學生的自學能力，在此前的基礎上，指導及鼓勵他們多使用工具書。

3.從學生實際出發，充足發揮學生的主體作用，深入加強對學生的學法指導。

4.充足運用直觀教具和現代化的教學手段，重視現代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎訓練，重視培養學生直接用英語體現思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

5.認真鉆研教材，掌握每單元的教學目的和規定，對的地把握教材的重點和難點，根據的學生年齡特點及班級的實際狀況，精心設計教學程序，選擇合適的教學措施，寫出各單元中的每課教案。三、詳細措施

總原則：提高課堂運用率，有效運用課堂時間。盡量地挖掘優等生的潛力，促使其提高。對于成績較弱者，針對性地進行幫補，并通過優等生的協助促其進步。1.在課堂上體現知識的梯度，擴大照顧面。2.引導學生找出適合自己的學習措施，把握好學習的各個環節，讓他們能養成自覺學習英語的習慣。3.實行“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同步亦監督差生每天的作業完畢狀況和背誦狀況。

4.建立英語學習小組，并以小組為單位開展“每日一讀”的活動。同步，整合家長的力量，讓家長在周末期間監督學生聽磁帶、讀課文。5.每天運用固定期間進行閱讀訓練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養閱讀愛好，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。

初一上冊英語分為starterunit1-3，unit1-9。starter1-3每個單元三課時完畢，unit1-9每個單元6課時。計劃四：初一英語教學計劃1、學生整體狀況分析及有關對策

我分析了學生成績狀況，學生成績整體不錯，但學生成績兩級分化比較嚴重，我想，對學生掌握英語的程度不一樣，可以試著采用整體教學和分層教學相結合的方式完畢教學任務，做到因材施教。此外，學生詞匯、基本句型和語法方面有待于深入提高，提高是為了更好的應用，我想這樣才能做到基本英語對話的脫口而出。對此，在后來的教學中，我會以這些方面作為重點來提高學生英語的綜合素質。

2、教材簡析

初一教材不僅對四年小學英語的詞匯和語法方面有一系列的鞏固，并且還增長了某些新的元素，這就規定，教師的教學要從鞏固到滲透，從滲透到創新。這樣進行循序漸進的教學，不會由于知識過難而打消學生學習英語的積極性，也不會由于內容過于簡樸而使學生失去愛好，進行科學系統的教學。

初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇，每個單元均有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分構成，如下對三部分簡要分析：

SectionA:1a展現了本單元的重點詞匯，句型和對應的語法構造，1b起到承接1a的作用，為聽力練習，1c是學生之間進行的對話練習2a和2b是擴展性的聽力練習，2c是擴展性的對話練習，此外，GrammarFocus,這一部分系統直觀地展現了之前練習到的語法知識。從3a到4部分是課堂活動部分，這部分整體起到學習新知識和鞏固作用。

SectionB:1a和1b是在舊知識的基礎上添加新知識，若有1c的話，一般為對話的練習，2a和2b都屬擴展性的聽力，若有2c的話，一般為對話的練習，3a到4部分是多樣性的課堂活動，這部分整體起到鞏固和擴展作用。

Selfcheck:測驗同學用自己所學的知識，有一種自我評價，教材的趣味化也在此部分體現出來。

3、教學目的

首先，知識目的運用“直觀性、啟發性、鞏固性、循序漸進、因材施教等教學原則使學生可以對的認識書本知識，采用講授、談話、討論、演示、練習、參觀、試驗等教學措施，使學生掌握重點詞匯、句型和語法知識并應用，鼓勵他們大膽的說出來，做到基本英語對話的脫口而出。

另一方面，能力目的通過對初一上冊英語知識的學習，使學生在聽、說、讀、寫整體能力上有所提高，其中，我認為，為了深化雙語試驗學校教學特色，應當重點抓學生的聽和說的能力。最終，道德目的要使學生真正明白，學習知識是為了什么？是為了提高自身的素質，是為了提高自身的能力，是為了在走出永城中學學校的校門后，能以煥然一新的面貌面對任何人。

4、教學措施

初一，是學習英語的關鍵時期，起著基礎性作用，初中英語學習的狀況，會直接影響到高中，尚有大學的學習，因此初一英語教學起著至關重要的作用，對此，在教學中，我制定了如下的措施：備課上好一堂，我認為備課起著很重要的作用，任何一堂高質量的課，都離不開教師的精心備課，對此，我將做到，全心投入，在碰到不明白的地方，及時和其他英語老師討論研究，直到問題處理為止，多聽聽有經驗老師的課堂教學，學習其教學措施，并加以總結，并鼓勵自己進行創新。此外，理解學生原有的知識和能力基礎及學習需要，對學生學習新知識也許存在的困難和問題進行預測。

課堂教學

此方面是教學措施的中心環節，是引導學生掌握知識，提高思想素質和能力的關鍵。對此，我將做到如下幾點：

首先，目的明確，明確每節課通過老師的課堂教學后，學習應到達的水平，要最大程度的擴大學生的近來發展區，這里重要包括：知識水平、能力水平、素質水平。

另一方面，內容對的，要保證教給學生知識的科學性、系統性和對的性。

第三，措施得當，要選擇合理的教學措施，并且科學地運用其措施，盡量做到因材施教，最大程度地發展學生的潛能。

第四，組織有效，我認為這個方面起到主導作用，一種班級擁有一種良好的課堂秩序，是保證教學效果的基礎性原因，作為一名教師，要把課堂秩序組織的井然有序，氣氛活躍，這樣，才有助于學生思索深入。

第五，互相體驗，“教學”教師的教要起到主導作用，學生的學要起到積極作用，學生和教師要以積極的狀態體驗教學，這樣才能提高教學的效果。

課外作業的布置和批改

我將做到幾下幾點：

第一，形式多樣：根據不一樣的教學內容，給學生布置可以鍛煉其各方面能力的作業，難易要適中。

第二，規定明確：對所布置的作用提出明確的規定，便于學生及時有效的完畢。

第三，及時反饋：要及時給學生批改作業，并在批改的過程中，發現學生的優缺陷，尤其是大多數同學存在的經典錯誤，分析產生的原因，以便于下次講解，并對作業進行鑒定。

課外輔導

課外輔導環節是對以上幾種環節的補充，在此方面，我將做到：從實際出發，對學生進行因材施教，加強思想教育的指導，提高學生學習的積極性和積極性。

教學評價

首先，教師自我評價，通過自己體驗到的教學過程，總結自己教學的長處與局限性，發揚長處，努力改善局限性，及時和其他教師進行交流。

另一方面，學生評價，可以通過考試、競賽等途徑，對學習學生狀況進行總結評價，進而指導學生調整學習目的和方式。計劃五：初一英語教學計劃一、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，堅持如下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，協助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；2、整體設計目的，體現靈活開放，目的設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習方略和文化意識的發展為基礎；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目的，感受成功；5、重視過程評價，增進學生發展，建立能鼓勵學生學習愛好和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。二、所教班級學生基本狀況分析：本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很微弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。通過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。不過學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。此外，學生在情感態度,學習方略方面還存在諸多需要深入處理的問題。例如：諸多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和方略性;不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。三、奮