【賽課聽課后的總結】音樂賽課深圳聽課反思總結音樂賽課深圳聽課反思總結第七屆全國中小學音樂課觀摩反思黃媛琰20XX年12月7日至15日，我有幸來到深圳市深圳大學，在元平體育館觀摩第七屆全國中小學音樂課觀摩活動。體育館容納7000人，8日上午8點半開始聽課4節，下午2點聽4節，總共聽了41節。這次觀摩創下往屆的幾個“最多”：評委36人，以往是7人；聽課教師有上萬人前來聽課；志愿工作者20XX年花城分校丁艷茹老師上的欣賞課《瓷偶女皇》，聽出樂曲里的人物（音樂形象）、不同人物的情緒變化、描述的故事。江蘇省南通高新區實驗小學馮星星老師上的《打麥號子》，分出樂段、樂句、找出相同樂句、關注不同之處、恰當的演唱方式等等。安徽省銅陵市第七中學的洪劍老師上的初一《沂蒙山小調》，可謂是對這首歌曲剝繭抽絲般分析，對音樂曲式介紹詳細準確（魚咬尾）、用山東方言演唱的方法是學生體驗更深。三、多種方式體驗與認知音樂音樂是流動的，每個個體在體驗的時候都會有所不同，這些老師采取多種方式讓學生參與到音樂的體驗和實踐中，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創1/5去認知音樂。例如，廣東珠海市香洲區夏灣小學解翔老師上的二年級《母雞叫咯咯》，在完整演唱以后，沒有直接讓學生跟琴唱，而是彈出兩種伴奏，讓學生聽哪種談的方法好？學生說“跳躍”，老師就引導學生用啄米的動作體驗“跳躍、彈性”；重慶市巴蜀小學的馬洪磊老師上的三年級欣賞《打棗》，用三種不同樂器的演奏讓學生聽分別代表什么人物形象（口弦子小姑娘、嗩吶中年人、咔鏘老年人），讓學生上來隨音樂表演人物，體驗音樂的特點是怎樣塑造人物形象的。北京魏巍老師上的五年級《蟈蟈和蛐蛐》，講的是兩兄弟互相炫耀最后被吃掉的故事，在被吃掉的環節時，從音樂要素中（緊湊的節奏、上行的旋律）找出情緒的變化（平淡——激動——緊張），用北京兒化音來唱，體驗“依字行腔”的特點。山東省濟南第十四中學小學部的王曉老師上的五年級《趕圩歸來阿里里》，大膽新穎的創編，把阿里里改成了抒情版、愉悅版、搖滾版，讓學生體驗了創造的力量和音樂不一樣的美。另外，老師的提問都緊扣音樂要素，問題有效，讓學生積極思考、留有想象空間，學生在聽、動中體驗、認知、感知音樂。各抒己見，包容性強。四、圍繞音樂主體多元化的評價語以往都是“你真棒、很好”，最全面的寫作站怎么好？好在哪里？是老師評價時要找出和點到的。每個學科都有自己的特點，這次上課老師的評價語都圍繞音樂來進行評價，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創2/5突出音樂學科特點，有的老師還很幽默。如山東省濟南第十四中學小學部的王曉老師上的五年級《趕圩歸來阿里里》，在請學生唱一唱搖滾版、老師為他伴舞時，學生唱得不在調子上，但是掌聲很多，本以為教師忽略過去，沒想到老師落落大方地說：“掌聲多是因為我伴舞得好” 、“你不但改變了速度、力度，有點搖滾感覺，還改變了旋律。”既化解了學生的尷尬又激勵了他。后面學生改編時“我知道錯了，你們比我改的還好。”還有其他的，如“我覺得你們還有提升的空間”“同學們都在努力表現音樂，老師太欣賞你們了”“你聽出了節奏上的變化”“你感受到了速度的變化”等等。五、教師精湛的專業水平舞蹈、器樂、聲樂等，示范表演后總是迎來全場的喝彩。六、其他來自學生的感想上課的是深圳市學生，他們的音樂知識、學習能力很強，能一節課完成兩聲部的合唱、會用柯爾文手勢、會唱簡譜、回答問題語言的表述精彩又個性又不失幽默，全場老師的掌聲除了送給授課的老師，范文寫作還有很多是被他們精彩感人的表現所打動。老師們的精彩授課使我大開眼界、收獲頗豐，同時也帶來了對自己平時音樂教育的反思。一、唱歌教學中老師的范唱還不夠。教師的現場演唱具2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創3/5有直觀形象性，學生會感到特別親切，更具有感染力，更能激發學生的情緒反應和情感體驗。結合自己的水平，我認為今后在范唱方面可通過兩種形式加強，即自彈自唱和音樂伴奏演唱，以自彈自唱為主。如果重在幫助學生聆聽音準和節奏，多用自彈自唱；如果重在讓學生體會情緒、意境、氛圍，也可用音樂伴奏，這種方式教師的表演性更強。二、音樂只有多聽，才能熟悉；只有熟悉，才能產生感情。實踐表明，很多很難的流行歌曲，學生往往是聽會的，而不是專門去學會的。聽歌曲的方式多種多樣，可以在欣賞中、在活動中、在參與表現中聆聽，要充分利用學生無意注意，在不知不覺中聽熟歌曲旋律。如，邊聽音樂邊用聲勢動作參與表現；邊聽音樂邊用打擊樂器和固定的節奏型為歌曲伴奏；邊聽音樂邊用律動參與表現歌曲等等。三、合唱教學中值得反思的現象有標簽式合唱，即一課時內，歌沒學很會，下課前硬加一個聲部進去， 導致夾生飯。錯誤意識不在萌芽狀態解決，后患無窮；范文TOP100還有輪唱遍地開花，不是每首歌都可以輪唱的，要拒絕粗放式輪唱。我們該怎么辦？我覺得可以從以下幾方面入手：加大培訓，因為班級合唱教學較之其他領域教學技術含量增大；教材內外結合，精選合唱歌曲，注意由淺入深、由易到難；方法要科學化、多樣化、趣味化，讓學生享受合唱；組建課外合唱團，課外合唱團、課堂班級合唱相互促進；不僅讓學生2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創4/5知其然，還讓學生知其所以然，放手鍛煉學生；多欣賞優秀合唱團的演唱。四、一個好的教師不是備一節課，應該是把小學六年的課備齊，這樣才能理清