起長大的玩具公開課教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫文中的生字詞，如"陀螺""毽子""抽陀螺""冰尜兒"等。有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解作者小時候玩過的幾種玩具。學習作者圍繞玩具展開敘述，表達情感的寫作方法，能夠運用一定的描寫方法介紹自己喜歡的玩具。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組討論、角色扮演等活動，培養學生自主閱讀、合作探究的能力。引導學生聯系生活實際，體會作者對童年玩具的喜愛之情，激發學生對童年生活的美好回憶。3.情感態度與價值觀目標感受作者童年生活的豐富多彩和快樂有趣，培養學生珍惜童年時光、熱愛生活的情感。激發學生對傳統文化的興趣，了解傳統玩具背后蘊含的文化內涵。

二、教學重難點1.教學重點理解課文內容，體會作者對童年玩具的喜愛之情。學習作者的寫作方法，如按一定順序介紹玩具、運用細節描寫表達情感等。2.教學難點體會傳統玩具所承載的文化內涵，感受作者童年生活中的那份純真與美好。引導學生在寫作中運用所學方法，生動形象地介紹自己喜歡的玩具。

三、教學方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟課文內容，體會作者的情感。2.小組合作探究法：組織學生小組討論，合作交流，共同解決問題，培養學生的合作意識和探究能力。3.情境教學法：創設與課文內容相關的情境，如展示傳統玩具圖片、播放童年游戲視頻等，幫助學生更好地理解課文。4.啟發式教學法：引導學生思考問題，啟發學生自主發現、總結寫作方法，提高學生的學習能力。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段孩子們玩各種玩具的歡快視頻，提問：同學們，看到這些畫面，你們想到了自己小時候玩過的玩具了嗎？誰能說一說你最喜歡的玩具是什么？它給你帶來了怎樣的快樂？2.學生自由發言，分享自己童年玩玩具的經歷和感受，教師適時引導并給予肯定。3.引出課題《一起長大的玩具》，板書課題，提問：看到這個課題，你們有什么疑問或者想法嗎？

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.出示生字詞，指名認讀，正音。重點講解"陀螺""毽子""冰尜兒""磕頭""恍惚"等詞語的讀音和意思。通過圖片或實物展示，幫助學生直觀理解這些詞語所代表的玩具。3.默讀課文，思考：課文中作者寫了哪幾種玩具？這些玩具給作者帶來了怎樣的回憶？4.學生回答，教師梳理并板書：陀螺、毽子、兔兒爺

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習"陀螺"部分（7分鐘）指名朗讀第13自然段，思考：作者為什么說陀螺是"冰尜兒"，從小就不甘人后？學生回答后，教師引導：從作者對陀螺外形的描寫以及和小伙伴們比賽陀螺的經歷中，可以看出作者對陀螺的喜愛和對勝利的渴望。出示句子："在我的故鄉，陀螺不叫陀螺，叫作'冰尜兒'，顧名思義，就是冰上的小家伙。"引導學生理解"顧名思義"的意思，并體會這種表達的趣味性。分小組討論：作者是如何描寫陀螺比賽的場景的？找出相關語句，體會作者的心情。小組代表發言，教師引導學生從動作、神態等方面進行分析，如"抽打""奮勇搏斗""忽忽悠悠"等詞語，感受比賽的激烈和作者的興奮。指導學生有感情地朗讀這部分內容，讀出作者對陀螺的喜愛和比賽時的緊張、興奮之情。2.學習"毽子"部分（7分鐘）自由朗讀第46自然段，思考：作者小時候的毽子有什么特點？踢毽子給作者帶來了哪些樂趣？學生回答后，教師總結：作者小時候的毽子種類多樣，有自己做的，也有買的，而且踢毽子的花樣很多。出示句子："我們小時候踢毽子，毽子都是自己做的。選一根雞毛，在頂端部位用線纏上幾圈，使之呈圓球狀，然后用布縫一個彎月形的底座，把雞毛植在底座上，就成了。"引導學生學習作者按步驟介紹做毽子的方法。提問：從作者描寫踢毽子的動作和小伙伴們一起踢毽子的場景中，你體會到了什么？學生交流后，教師引導體會作者對踢毽子的喜愛以及和小伙伴們之間純真的友誼。指導朗讀這部分內容，讀出輕松、歡快的語氣。3.學習"兔兒爺"部分（6分鐘）默讀第79自然段，思考：兔兒爺是什么樣子的？作者為什么喜歡兔兒爺？學生回答，教師結合圖片介紹兔兒爺的外形特點：兔兒爺的樣子奇特，有騎老虎的，有坐蓮花的，還有背插令旗的，模樣很是威風。引導學生找出文中描寫作者對兔兒爺情感的句子，如"對于孩子來說，對快樂的向往和對未知的好奇，使他們愿意懷著一顆敬畏之心，對兔兒爺頂禮膜拜"，體會作者對兔兒爺的喜愛和敬重。提問：兔兒爺作為一種傳統玩具，它背后蘊含著怎樣的文化內涵？學生討論后，教師總結：兔兒爺是老北京的傳統玩具，它不僅是孩子們的玩伴，還承載著豐富的民俗文化，代表著人們對美好生活的向往。指導朗讀這部分內容，讀出對兔兒爺的喜愛和對傳統文化的自豪之情。

（四）總結寫法，拓展延伸（10分鐘）1.引導學生回顧課文內容，總結作者圍繞玩具描寫的方法：按一定順序介紹玩具，如先介紹陀螺的名稱由來，再寫陀螺比賽的場景。運用細節描寫，如描寫陀螺比賽時的動作、神態，做毽子的步驟等，使玩具形象生動。融入自己的情感，如對陀螺的喜愛、踢毽子的快樂、對兔兒爺的敬重等，增強文章的感染力。2.小練筆：選擇自己喜歡的一種玩具，運用所學的寫作方法，寫一段話介紹它。學生寫作，教師巡視指導，提醒學生注意運用細節描寫和表達自己的情感。選取部分學生的習作進行展示交流，師生共同評價，提出修改建議。3.拓展延伸：除了課文中提到的玩具，你還知道哪些傳統玩具？它們有什么特點和文化內涵？學生自由發言，教師適時補充介紹一些其他的傳統玩具，如風箏、撥浪鼓、七巧板等。布置課后作業：讓學生收集一種傳統玩具的資料，下節課進行分享展示。

（五）課堂小結，布置作業（5分鐘）1.課堂小結：這節課我們一起學習了《一起長大的玩具》，了解了作者小時候玩過的陀螺、毽子和兔兒爺，感受到了作者童年生活的快樂和傳統玩具所承載的文化內涵。希望同學們通過這節課的學習，能夠更加珍惜童年時光，熱愛生活，同時也能傳承和發揚我們的傳統文化。2.布置作業：背誦自己喜歡的段落。完善課堂小練筆，將作文寫在作文本上。

五、教學資源1.多媒體課件，包含與課文內容相關的圖片、視頻等資料。2.準備一些傳統玩具，如陀螺、毽子、兔兒爺等，讓學生直觀感受。

六、教學反思通過這堂公開課，學生們積極參與，對課文內容有了較深入的理解，感受到了作者童年生活的樂趣和傳統玩具的魅力。在教學過程中，多種教學方法的運用激發了學生的學習興趣，小組合作探究培養了學生的合作能力和