第三課發(fā)現(xiàn)自己第一框題認識自己學習目標（1）健全人格：圍繞“人貴自知”的核心概念，通過學生參與活動情境，分享感悟，引導學生懂得認識自己很難也很重要，認識、探索自己是一個不斷深化的過程，能夠客觀地認識自己。（2）健全人格：圍繞“全方位，多種方式認識自己”的核心概念，通過學生參與課堂預設情境活動，與同伴交流認識自己的方法和途徑，善于傾聽他人的意見，正確對待他人評價，能夠自我反思并不斷完善自我。大概念：人貴有自知，要學會全方位、多角度，通過各種方式和途徑認識自己重難點：[重點]正確認識自己的意義[難點]如何正確認識自己分議題：認識自己很重要，探索認識自己的方法大情境：蘇炳添正確認識自我學習梯階梯一要點回顧1.學習中有，也有。學習是多方面的，是一個。2.學會學習需要發(fā)現(xiàn)并保持對學習的；需要掌握科學的；需要善于運用不同的。問題過渡正確認識自己有什么重要意義？要點提取（一）人貴自知1.正確認識自己有何重要意義？①正確認識自己可以促進，有助于我們增強對自己的，更好地發(fā)展自己的。②正確認識自己可以促進，有助于我們認識到自己離不開，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人。（二）多把尺子量自己2.如何正確認識自己？①我們可以從、、等方面認識自己。②我們可以通過認識自己。③我們也可以通過認識自己。3.如何正確對待他人的評價？①我們要他人的態(tài)度與評價，也要分析，既不能，也不能。用的心態(tài)面對他人的評價。②正確對待他人評價的方法：用心聆聽、勇于面對、平靜拒絕。【重點解析】認識自己是一個終身探索的重要人生課題我們不僅存在于這個世界，而且能夠意識到自己的存在，具有自我意識。認識自己可以讓我們感受到自身的獨特性，增強自信心，明確生活的方向，更好地處理與他人的關系，在社會生活中不斷完善自我。【難點釋疑】如何理性對待他人的評價？1.包容不同的評價。2.嘗試聆聽別人的建議并思考是否有可以采納的地方。3.不要過度反應。做好適當?shù)男睦頊蕚洌苊庳撁嬖u價引發(fā)的情緒反應。4.以客觀公正的態(tài)度回應評價。遇到有誤或者不公正的評價，可以積極理性地反駁或提供其他解釋。自主選擇1.喬哈里視窗（如圖）是一種關于溝通的技巧和理論，也被稱為“自我意識的發(fā)現(xiàn)——反饋模型”。通過此模型我們知道（）①我們需要不斷地探索和發(fā)現(xiàn)自己②“公開區(qū)”越大越容易產生誤會③公開“秘密區(qū)”才能受別人歡迎④他人評價有利于縮小“盲目區(qū)”A.①② B.①④ C.②③ D.③④2.《道德經》中有句名言：“勝人者有力，自勝者強。”一個人要戰(zhàn)勝自己，首先要認識自己，認識自己的途徑有（）①自我探索②與他人比較③仿效他人④傾聽他人評價A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④3.右側漫畫警示我們（）①不需要聽從別人的意見，堅定地相信自我的評價②對待他人的態(tài)度和評價，既要重視也要客觀分析③認真分析別人的說法，理性對待，正確做自己④正確地對待他人評價，是認識自己的一面鏡子A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④階梯二子議題一正確認識自己的意義導入情境亞洲飛人蘇炳添——前傳2021年東京奧運會上，中國短跑運動員蘇炳添成為電子計時時代以來第一位站上奧運會百米決賽跑道的黃種人。蘇炳添出生在廣東中山古鎮(zhèn)，真正接觸田徑運動還是在初中。看著學校田徑隊員的專業(yè)訓練，蘇炳添也想加入，但學校的教練和縣體校的教練都說他身高太矮，腿太短，軀體比例不好，并沒有短跑運動員的天賦，將來沒有發(fā)展空間。他的父母卻對兒子作出了低調而又充滿鼓舞的評價：“努力了就好，結果怎么樣現(xiàn)在誰都不能下定論。”雖然當時的蘇炳添身高不足1.5米，但是他并沒有放棄加入體校的意愿，他堅信憑著自己壯實有力的臀部和大腿肌肉、超強腰腹背的核心力量、穩(wěn)健靈活的下盤、卓越非凡的彈跳力和爆發(fā)力、不屈不撓的毅力，一定能改變教練的看法。當時任中山市體校的教練進學校選苗子時，蘇炳添展示了他的絕活：1.5米的身高原地起跳摸高跳竟然達到了2.9米！教練驚訝到合不上嘴，再觀察了蘇炳添的60米全程跑，教練發(fā)現(xiàn)蘇炳添雖然個子不高，但是在跑的時候節(jié)奏感很好，眼神很堅定，跑出去那種氣勢就像脫韁的野馬，步頻快，很有殺氣。隨后便如獲至寶般地接收了蘇炳添。進入了體校后，當蘇炳添跟隊友們談及自己“被勸退”的經歷，隊友們都鼓勵他、開解他，并在訓練中互相切磋競技、互相拍攝分段訓練視頻實錄、分析技術動作、分享提高技術水平的心得，這使他始終保持自信積極的心態(tài)投入每一次訓練當中。可以說正是正確認識自己的力量、父母一路的關注、教練的慧眼識千里馬、隊友們的幫助與鼓舞，使蘇炳添的成功之路被慢慢點亮。【問題任務1】請結合情境并運用課本的知識回答，蘇炳添正確認識自己對他的發(fā)展有何重要意義？子議題二正確認識自己（與子議題一共用情境）【問題任務2】請結合情境，并運用課本的知識回答，蘇炳添是怎樣認識自己的？【問題任務3】在眾多的評價中，蘇炳添是怎樣面對的？這種態(tài)度對他的發(fā)展有何意義？【議題小結】正確認識自己可以促進自我發(fā)展和人際交往。階梯三閱讀拓展周處除三害三國時有個叫周處的野蠻壯漢在鄉(xiāng)里橫行霸道，動輒就用拳頭打人，老百姓都害怕他。在義興，河中有蛟龍，山上有白額虎，再加上周處，這三者一起禍害鄉(xiāng)里、攪擾百姓，當?shù)胤Q之為“三大禍害”。后來有人想了個辦法，勸說周處去殺死猛虎和蛟龍，希望三個禍害通過內戰(zhàn)互相殘殺。于是周處立即提起寶劍上山殺猛虎，下河屠蛟龍。周處同蛟龍一起搏斗，三天三夜都沒有出來，當?shù)匕傩斩颊J為他死了，于是奔走相告，每個人臉上都是一副喜氣洋洋的樣子。然而，周處卻提著蛟龍爬上岸來了。當他聽說鄉(xiāng)人因為自己已死而慶賀，方知大家把他當作禍害，因此有了悔改之意。自我反思之后，他尋訪有修養(yǎng)的名人陸云，聽從他的教導，洗心革面、改過自新，最終成了非常了不起的忠臣，為老百姓做了很多有利的事情。這個故事最讓我們敬佩的是周處能認識到自己的不足之處，改邪歸正。也讓我們明白了，要用發(fā)展的眼光看待自己，不怕有錯處，就怕自己沒志氣，有了錯，只要能改過，將來一定也能成為一個有用的人。合作探究（1）周處是通過什么途徑認識自己的？（2）周處最終能成為造福社會和人民的忠臣歸功于什么？第三課發(fā)現(xiàn)自己第一框題認識自己學習梯階梯一【要點回顧】1.苦樂過程2.興趣學習方法學習方式【要點提取】1.①自我發(fā)展信心能力②與他人交往他人和社會積極互動2.①生理心理社會②自我評價③他人評價3.①重視客觀冷靜盲從忽視理性【自主選擇】1.B2.B3.D階梯二子議題一【問題任務1】蘇炳添面對他人的評價，并沒有看低自己，而是看到了自己的優(yōu)勢，抓住機遇，展現(xiàn)自己，獲得發(fā)展自我的入場券。由此可見：①正確認識自己可以促進自我發(fā)展，增強對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。②可以促進與人交往，與他人積極互動。子議題二【問題任務2】①蘇炳添從生理、心理、社會等方面和自我評價認識自己。他認識到自己有壯實有力的臀部和大腿肌肉、超強腰腹背的核心力量、穩(wěn)健靈活的下盤、卓越非凡的彈跳力和爆發(fā)力、不屈不撓的毅力；在體校訓練時，他能與隊友們和諧相處，共同進步。②蘇炳添通過他人評價認識自己。面對學校和縣體校的教練對他的評價，他認識到自己的不足；父母的鼓勵，教練對他的能力的珍視、隊友之間的互相學習，讓蘇炳添不斷進步。【問題任務3】①面對