《孔子拜師》說課稿各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是《孔子拜師》。下面我就教材方面、教法學法、教學過程及板書設計四方面對這節(jié)課作一個初步的教學構想。一、說教材1、教材簡析《孔子拜師》是三年級上冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。2、教學目標:知識目標：能聯(lián)系上下文，利用補白和給詞語換個說法等方式來理解“遠近聞名、淵博”等詞語。能力目標：重點研讀詞語“風餐露宿、日夜兼程、學無止境”，正確、流利、有感情的朗讀課文，感受人物品質(zhì)。情感目標：懂得為學要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠、無私。3．這節(jié)課的教學難點是體會重點詞句的意思。這篇課文的教學重點，是了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎上對孔子和老子做出簡單的評價。二、說教法學法１、新課標要求三年級的學生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。因此在授課時我打算引導學生抓住“風餐露宿”、“日夜兼程”、“上前行禮”、“再次行禮”、“特地”、“毫不保留”等詞語體會孔子和老子的品行。2、新課標要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練，要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會課文中的情感態(tài)度。因此，我打算采用自讀、指名讀，齊讀，創(chuàng)設情境讀，默讀等方式品味語言，引導感悟，激發(fā)情感。比如：請用謙虛的語氣讀出孔子的話。三、說教學程序（一）導入新課，整體感知用課文最后一段：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。引入今天的學習，讓學生在自讀課文的同時思考人們敬重孔子和老子的什么品行呢？用“──”標出相關的句子，并在文中注一注他們的感受。從而讓學生整體感知課文內(nèi)容。（二）談孔子的品行。通過研讀“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。”等句子體會孔子謙虛好學的品行。如果學生在理解詞語、感悟句子時有困難，我將采用給詞語換個說法、創(chuàng)設情境、換位思考等方法引導學生達成教學目標。（三）談老子的品行。讓學生默讀課文2、3自然段，并思考：面對這樣一個謙虛好學、不畏艱辛的學生，老子又是怎么說的，怎么做的呢？你又體會到了老子的什么品行？引導學生抓住“聽說你要來，我就在這兒迎候……”等句子感受老子的謙虛等。（四）小結(jié)：正因為孔子和老子謙虛好學、誨人不倦的品行，才贏得了后人對他們的敬重。用自豪的語氣讀文章最后一段，來贊頌兩位大思想家的學識與品行。（五）以“我想對孔子說……”或以“我想對老子說……”為開頭寫或說幾句話。激發(fā)學生對大思想家孔子和老子的崇敬之情。通過這樣的拓展，學生對孔子和老子有了更深的認識，讓學生親近祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。最后在誦讀這些閃爍著先哲圣賢們智慧的名言中結(jié)束本課時的學習。四、說板書設計：根據(jù)學生的交流，我隨機板書孔子和老子的品行。附板書：17孔子拜師孔子