大學生教育調查匯報大學生教育調查匯報1今年暑假，我在當地農村進行了“農村中小學教育問題”調查。本次調查以小學和初中的農村教師、學生、家長為重要對象，調查的四個部分分別是：教學問題、教師問題、學生問題、家長問題。其中以教師問題和學生問題為重點。一、調查的目的、意義以及調查措施伴隨新一輪課程改革和教學改革的普遍推行，農村中小學的教育問題愈加明顯地暴露出來了。對此老師埋怨、學生埋怨、家長埋怨。為了找到問題的實質，把握問題的關鍵，從而向有關部門、有關人士發出呼吁,我進行了“農村中小學教育問題”調查。本次調查以走訪調查及問卷座談的形式為主，走訪了八個中小學，調查了小學生25人，初中生34人，老師及校長29人。通過調查，理解了農村教師、學生和家長對教育的見解及其總體教育狀況，并對目前當地農村教育的發展方向和模式做了深入的思索。二、調查的基本狀況1、教學問題在農村，九年義務教育已無法滿足絕大多數家長和學生對教育的規定，他們規定上高中、上大學。有62.5%的家長但愿孩子拿到大學以上學歷。在回答升高中的原因時，64.18%的學生選擇是由于他們自己喜歡讀書，而選擇是家長規定的僅為3.49%?？磥?，實際上相稱多的學生和家長已經認識到了受教育的重要性。孩子們是渴望知識的，農村也是需要人才和技術的。不過從調查狀況看，農村中小學教育存在著諸多問題，重要包括如下幾方面：(1)公共教育經費短缺，導致辦學條件和辦學效益差。教育主管部門的領導對素質教育不夠重視，教學設施簡陋，教師隊伍教法相對陳舊嚴重影響著素質教育的實行。(2)教師待遇低，師資隊伍不穩定，總體素質不高。(3)思想觀念落后，教育價值趨向多元化、務實化、功利化。調查中沒有一種孩子表達未來會回到自己的家鄉。(4)教學內容和教學手段脫離農村實際，人才培養與農村經濟和社會發展不相適應。2、教師問題調查發現，相稱大數量的教師對生活表達不滿意(51.8%)和比較不滿意(7.8%)，感到壓力很大。我總結了一下，有如下幾種方面原因：(一)不合理的農村教育編制導致農村教師的工作量很大。(二)盡管近些年來大力倡導素質教育，積極推進實行著新課程改革，但誰都清晰高考制度不改革，老百姓承認的還是能真正變化孩子命運的考試分數，升學率也就關乎學校生存。面對動輒“下崗”“走人”的內部管理體制，老師們為了保住“飯碗”，感覺壓力很大。(三)近來幾年教育部門出于維護學生權益考慮，對老師限制諸多，例如不準打罵學生，不準開除學生等。然而受社會大環境的影響，學生個性越來越強，紀律越來越差，暴力傾向突出，打架斗毆時有發生，談戀愛的越來越多，教師對學生的組織與管理難度也越來越大。同步受社會不良風氣的影響，學校和社會越來越關注學生在諸如被敲詐、訛詐、恐嚇等人身、精神方面被傷害的問題，這使得老師們常常“提心吊膽”“如履薄冰”。此外我發現，尚有幾種有關教師較為集中的問題是：(一)農村教師水平遠遠低于城區教師水平。雖說教師整體學歷在提高，但大部分的學歷是通過函授和自考獲得的，正規的全日制本科大學生回來的還是比較少。反而調入城鎮的幾乎全是骨干教師，以致走訪的幾所中學幾乎都沒有高級教師。(二)伴隨普及九年義務教育的不停深入，農村教師隊伍的構造已由本來的公辦、民辦、代課教師變成了所有是公辦教師，不過音樂、美術，微機等教師嚴重局限性。3、學生問題學生自主學習的現實狀況與思索在調查學生的學習態度或學習積極性方面，大部分學生均有明確的學習目的，但學生的學習目的大部分是家長、老師壓出來的，成績承認高，重視分數的達80%。在所學課程中，選擇英語最微弱的學生比例最高，占了47.67%。然而對于“你想怎樣提高”這一問，我原先設計了“自己復習鞏固”，“請家教”，“參與培訓班”和“其他”四個選項，成果有56.3%的同學選了其他，問詢后發現學生們想到的更多方式包括家長指導，向同學、老師請教等等。調查表明，46.1%的農村學生在平時能努力學習，并持之以恒，但也有34.5%的農村學生平時學習沒有規律，重要靠在考前加班學習來應付考試。通過和學生們接觸，結合自己的經歷，我覺得制約農村學生學習進步的重要原因是農村中小學生學習易受外界原因的影響，需要不停督促才能認真學習。學生們將學習效果不理想重要歸因于學習措施有待改善，但由于59.3%的農村學生是留守小朋友，一般都要承擔部分家務勞動，難以保證他們擁有充足的學習時間。此外，農村基礎教育條件較差、學習資源匱乏、教育思想觀念落后等問題也嚴重制約著農村學生的學習。4、家長問題在回答“你覺得所在地區教育狀況怎樣”的問題時，75.36%的家長選擇“一般”，5.8%的家長認認為“較差”?？梢钥闯?，諸多家長對當地教育狀況并不滿意。如某某鄉，擁有招商引資的集團企業，當地農民收入較高，但由于諸多家長不滿足于當地教育，就將孩子送往城里上學。當問及“您對孩子在校體現實狀況況理解程度”時，只有17.5%的家長表達很理解，而選擇“基本不懂得”的占20%。然而在回答“對孩子學習上關懷程度”時，卻有58.75%的家長表達很關懷。這其中似乎存在著矛盾，即對孩子在校體現基本不懂得又何以說對孩子學習很關懷呢?對此我問詢了部分家長，本來諸多家長認為對孩子學習成績的關懷即是對孩子學習關懷的所有體現。對家長問題的某些思索：(1)家長沒有家教意識。絕大多數家長認為教育就是在學校讀書，學生有問題就是學校教育的問題，把自身置之于外。(2)家長沒有教育能力。絕大部分家長是爺爺奶奶或留守婦女，大多只是初中水平，并且又不是從事教育職業，就是他們重視家庭教育，其能力也是相稱有限的。(3)家庭影響不小于學校。家長們但愿孩子們能考出去“未來出息會大一點”，“未來不再去翻土地”。但也許是條件、思想上的多種原因，調查卻發現沒有一種家長有超前教育的想法。三、處理農村教育問題的對策和提議結合調查狀況以及自己的思索，我認為，要處理農村教育問題，應重要抓如下幾點：1、改善教師待遇，改革教育系統的人事制度，營造一種合理、高效的競爭環境，處理“教師行為滯后”問題經濟學家的研究指出，發展中國家的初等教育和中等教育“學習措施簡樸和學習內容貧乏是與大多數教師能力差和缺乏積極性親密有關的，他們往往得不到應有的工資，沒有愛好，也沒有機會更新自己的知識，提高自己的教學水平”。我們的農村初中教育基本上就屬于這種狀況。處理“教師行為滯后”問題的有效措施：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續教育和進行終身學習的經濟保障;二是改革教育系統的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學性，營造一種合理、高效的競爭環境;三是提高繼續教育和終身學習的質量，變化目前繼續教育中的形式主義和低效局面。2、在一般教育中滲透職業教育，使農村初中生成長為適應農村經濟發展規定的復合型人才我們可以嘗試在農村初中進行初中后職業教育――學期職業培訓或“3+1”制的培訓。不過從調查狀況看，在我們當地，學生家長及教師對此卻不認為然。原因還是職業教育與經濟社會發展的結合不緊密，就業渠道不暢。調查中一位校長說到，他曾經去青島考察過，青島的職業教育培養培訓的都是緊缺人才，畢業后都能找到工作，職業教育很受歡迎。因此實行職業教育應以就業為導向、符合農村的條件，只有這樣，才能增進農村經濟、文化的發展。3、解構封閉老式體制，充足運用社會資源，積極支持社會力量興辦教育機構私立學校應當是一種補充、激活農村教育的最佳形式。然而，在我們當地農村，私立學校就那么幾所，而義務教育階段的私立學校就少之又少。最終使我們的教育成為獨家經營，一直處在“老大”地位，老式、封閉、死守教條，以致病入膏肓，不可救藥。因此應大力支持和增進民辦教育健康發展，以切實擴大高中的辦學規模，處理農村初中升高中的瓶頸問題，緩和升學的巨大壓力。中國70%的人口在農村，據理解，農村(含縣鎮)義務教育階段學生高達1.6億。然而農村中小學教育的現實狀況并不理想，反而面臨著諸多問題與困難。在當地農村，雖然絕大多數家庭通過多種途徑尚能承受孩子接受教育的支出，但仍然有少數孩子因受招生計劃的限制、家庭貧困，未圓上高中、考大學的夢想?，F代社會倡導人們關注弱勢群體，這些因經濟困難而輟學的孩子們應當得到社會更多的關懷和協助，助他們圓自己的讀書夢想!我呼吁各級教育部門和社會各界都應意識到發展農村教育的迫切性，予以農村教育更多的支持，把更多優秀的教師吸引到農村中小學去，提高農村學校的辦學質量，增進農村教育和經濟社會的協調發展。大學生教育調查匯報2我于保山一中進行教育實習，實習內容包括兩個方面，一是專業課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，獲得了優秀的成績。同步，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對語文這門課而言的。調查的過程十分辛勞，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調查成果還是很讓我滿意的。為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調查，并且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同步，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地理解狀況。在此，我簡介一下自己的'調查的成果，談談對中學語文教與學的某些見解，其中有些問題也許是前人已經論述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是此前從理論上的認識。但愿我的認識能對自己后來的工作有些效果。首先，從教師的角度來談一下語文教的狀況。我調查發現，目前的物理課堂教學，大多數老師所使用的教學措施是對的的，它符合教學的實際狀況。諸多語物理文老師在備課時，設計了諸多的問題，以便上課時提問學生，到達和學生交流的目的。調查中有的物理老師對我說目前的學生比較懶，對學習不是很重視，，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能獲得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學的過程中一定要多問個“為何”，這首先可以使老師和學生交流，另首先也可以深入挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此措施，成績果然不錯。某些先進的教學措施和教學理念我發目前目前的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學措施獲得的效果不是很理想，并且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看某些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學措施還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，某些老師一節課下來，主線就沒在黑板上寫一種字，學生也就不作筆記了。老師們認為一種班里的學生語文成績有很大的差異，可以把學生分為幾等。一種老師要想讓所有的學生都把物理學好，幾乎是不也許的事情，要看學生的詳細狀況，視個人的狀況不一樣而對學生有不一樣的規定。對于成績尤其差的學生某些老師就采用了放棄的態度，他們認為不能由于某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，并且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒措施的事情，畢竟有一種高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在調查中我還發既有經驗的老師進行教課時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優秀教案等書，可以根據自己所教的學生的實際狀況去發揮，這在我實習期間聽不一樣的老師講課時感受最深。從中我們不難看出，理解及分析學生的實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對講課狀況有直接的影響，這就是教育學中提到的“備課的同步要備學生”，這一理論在我教育實習的調查中得到了驗證。另一方面，從學生的角度來談一下語文學的狀況。在調查中，部分學生對我公開表達他們對物理學習不感愛好，不想學物理。他們認為物理很抽象，難懂。尤其是文科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為科學家，物理學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。目前的學生是多么有個性，我想學好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不一樣，更何況后來踏入社會后，要進行人際交往，好的體現能力是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感愛好，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教課時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。有的學生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網學習。大部分學生喜歡那種上課風趣的，不愛批評學生的，可以和學生很好相處的老師，他們都但愿老師可以多關注自己，雖然是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生愈加強烈。他們但愿老師多理解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去看待他們。并且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師平常工作中所發生的某些事情都感愛好?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以理解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。由于我調查的對象多是高中生，因此他們普遍認為自己目前的學習壓力比較大，有的學生告訴我他們很少有玩的時間，參與的體育活動也比較少，大部分時間都放在作練習題上。針對這種狀況我也問了幾種老師，老師們告訴我這也是沒措施的事情，一是目前的學生的學習多不自覺，二是學校每年的評優、評先工作還是看學生的考試成績，三是學生家長為學生選學校時看的也是學校的升學狀況。這樣他們就只有在學生的成績上多下功夫。通過以上的調查，我認為在此后的語文教學中，老師應當注意如下幾種問題：一、培養學生學習物理的愛好，只有學生對他所學的科目提快樂趣了他們才有也許很快地提高成績。老師可以多組織某些語文活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉某些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最佳能貼近生活，最佳是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生愛好更深入。二、對的看待現代多媒體技術。多媒體應用到目前的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的增進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同步要把握一種度，過度地使用多媒體也許回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發現。對某些枯燥的課文，我提議最佳能用多媒體教學，在課件中多制作某些圖畫、Flash，這樣會讓學生一下子對圖片產生愛好，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會輕易讓學生接受。而對于某些故事性比較強的課文而言，最佳是教師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調動學生的學習愛好，有助于老師和學生的交流。三、看待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充足尊重學生的人格，這也是一種合格教師的基本規定。目前我們講尊重，不僅僅只是規定學生尊重老師，并且還規定老師尊重學生，作為一種老師要懂得，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。此外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應當及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的措施。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，雖然是批評學生時，也要注意措施，語言最佳不要鋒利刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應當向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師也許會愈加受學生尊重的，我在實習和調查的過程中就有這樣的感受。四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最佳能多參與學生們組織的某些活動。在參與中同學生交流，理解學生的真實想法，對學生的組織成果予以肯定，這樣能和學生更好地融合。多積極同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，增進教育、教學更好地展開?？傊?，以上就是我在這次實習期間調查的有關狀況。其中有些見解也許不盡對的，但畢竟這是我通過實際調查得到的成果，我會從中吸取某些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到此后的教學中去。我想只要我可以以積極的心態堅持下去，多理解當下的教學狀況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在很快的未來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實。最終對在本次調查中予以支持的老師們、學生們表達感謝！大學生教育調查匯報3為理解柳州師專財經系大學生這一特殊群體的吸煙現實狀況，探索在大學教育階段對大學生進行吸煙干預的方略和措施，為學校衛生工作開展吸煙有害健康的宣傳教育提供根據，本文于5月～6月對大連大學學生進行了吸煙現實狀況調查。成果匯報如下。1、對象與措施1對象采用整群抽樣措施，在柳州師專財經系會電專業09級在校大學中抽取84名進行調查。其中男生35名（42%），女生49名（58%）。年齡中位數為20歲，最大的21歲，最小的19歲。2措施問卷調查：根據參照文獻。設計統一調查問卷。內容包括吸煙行為、對吸煙的態度、第一次吸煙類型等項目。3記錄分析建立數據庫和表格進行分析比較本次調查共印發問卷90份，回收有效問卷84份，其中男生35人，女生49人。49名女生中有19人吸煙，35名男生中有25人吸煙，女生吸煙率為39%，男生吸煙率為71%。即平均吸煙率為55%。1、對香煙成分很理解的：男生占57%，女生占71%.2、懂得抽煙對身體的傷害的:男生占60%(完全懂得），女生占73%（部分懂得）.3、認識的同學中有：男生占49%（5~10），女生占61%（10人以上).4、第一次吸煙的類型中：男生選模仿型的占51%，女生選消遣型的占29%.5、在校園里抽煙同學的見解：男生選無傷大雅的占23%，女生選反感的占55%.6、不贊成女性抽煙的：男生占74%，女生占73%.7、介意戀人抽煙的：男生占63%，女生占71%.7、抽煙的年齡在1年內的平均率占37%8、多數的同學在郁悶時抽煙占49%9、抽煙之后不想戒的占少數11%10、每月買煙的費用少數用30占17%11、懂得抽煙對精子質量不好的占多數為80%12、懂得抽煙對胎兒不好的占多數為71%2、分析總結調查成果顯示：1、因受生活環境影響而開始吸煙的學生占大多數。2、吸煙者對香煙的依賴性很大，難以戒掉。3、伴隨年級的升高，學習及就業的壓力越來越大,焦急水平也越來越高，而吸煙則往往被人們認為是排憂解愁,緩和焦急的一種很好的措施。4、年級越高，交往的場所也越來越多，而在某些特殊場所吸煙被學生認為是成人化的標志之一。3、也也許存在的原因有:（1）標新立異心理大學生處在生理心理的日漸成熟的階段，自我意識在不停顯現，體現欲逐漸增強，時刻想以“新”“異”來吸引他人而吸煙恰好能滿足這心理。（2）追求風度心理目前，電影視錄相等娛樂傳播媒介對學生心理的影響極大。某些吸煙大學生承認他們吸煙完全學自銀幕上的偶像和英雄人物。覺得吸煙很有些類人物的風度，有男子漢氣味。確實，這些道德認識正處在不成熟階段的大學生往往錯誤的將吸煙與威武，灑脫聯絡在一起。（3）好奇心強，玩玩欲望高。這部分多數是比較早吸煙的學生，好奇心強，凡事想親身實踐一下，但克服自制力卻比較差，他們認為吸煙好玩、稀奇、開始只抱著玩玩、試試的心情，哪知一抽不可收。（4）交際心理不成熟。這些大學生中流行這樣一句話：俺款爺，不買就買，一買全是“大中華”“紅塔山”“萬寶路”“劍”等中外高檔名煙。是想借此顯示其富有，是“款爺”，借此壓服別的同學，在班上樹立“錢”威。（5）屈從心理。俗話說；“近墨者黑”某些中學生受到同伙負效應影響，加上自身意志微弱，屈從于外部誘惑壓力，也隨其吸上了煙。4、有關的意見或提議a、調查顯示，目前大學生吸煙的重要原因是:交際應酬、解悶、好奇、追求時尚等.這也許與目前學生生活平淡、學習壓力大等原因有關。因此，學校應科學安排某些豐富多彩的課余生活，加強戒煙宣傳，讓大學生理解吸煙的危害、懂得健康的重要性,以矯正大學生不成熟甚至是幼稚的心理和行為。b重要是強調吸煙對個人和他人的危害和他人的危害和教師“為人師表”的重要性。通過教師的言行影響學生。為使師生能認識到吸煙對個人、他人身體的危害，及對教師在形象方面所產生的影響，各學校開展了多種形式的健康教育活動。學校領導做動員與吸煙的教師簽訂控制吸煙的協議；各學校在師生中開展以“吸煙有害健康”為主題的廣播宣傳、講座、征文比賽、手抄報比賽、漫畫比賽、演講比賽、班隊會活動等。吸煙對身體健康的危害眾所周知，作為大學生，身體健康是工作生活的本錢，不能讓吸煙影響了我們的生活，戒煙勢在必行。要戒煙先要意識到戒煙的好處:僅僅戒煙一天，戒煙給心臟、血壓和血液系統帶來地益處便會顯現出來。戒煙1年，冠心病的超額危險性比繼承吸煙者下降二分之一。戒煙5年―后，中風地危險性降到從不吸煙者水平。戒煙，患肺癌的危險性比繼承吸煙者減少二分之一?；伎谇话?、喉癌、食管癌、膀胱癌、腎癌、胰腺癌的危險性減少，患胃潰瘍的危險減少。戒煙，患冠心病的危險與從不吸煙者相似。死亡的總體危險度恢復到從不吸煙者水平。因此，任何時間戒煙都不算遲，并且最佳在出現嚴峻健康損害之前戒煙。5、吸煙的危害（權威數據）：吸煙危害健康，科學試驗早已證明，但全世界的煙民仍不停增長，尤其是未成年人，吸煙人數增長迅速，實在令人擔擾，據世界衛生組織，英國帝國癌癥研究基金會和美國癌癥協會共同完畢的一份有關吸煙的調查匯報說，目前全世界共有煙民約11億人，中國是世界第一吸煙大國，煙民約3.4億人，世界上每年因吸煙導致疾痛而致死為315萬，也就是，每10秒鐘就有一種人死于吸煙，所引起的疾病。當你在吞云吐霧中似乎享有一種樂趣時，與否想過吸煙將對你的健康和生命導致威脅。世界各國近40年來對煙草危害進行了廣泛的研究，5萬多份研究匯報證明了吸煙對健康的危害。世界衛生組織認為，當今對人類危害最大的就是煙草，吸煙已經被定為“公害”。但吸煙對身體健康危害程度有多大？這是許多人都不曾想像到的。科學研究證明，煙草的危害重要來源于煙霧中的化學成分。煙草中具有的化學成分高達4700多種，其中重要有一氧化碳、尼古丁、焦油、苯丙比、放射性物質、刺激性化合物及砷、汞、錫、鎳等多種重金屬元素，它們具有很強的刺激作用和致癌作用。8月，美洲心臟基金會和美洲心臟病學會聯合刊登的反煙草斗爭框架協議的《巴拿馬申明》中指出，吸煙將成為人類死亡的重要原因之