大學生創業調研匯報開展創新創業教育是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑;是貫徹以創業帶動就業，增進高校畢業生充足就業的重要舉措。下面是小編搜集整頓的大學生創業調研匯報范文，歡迎借鑒參照。大學生創業調研匯報(一)一、調查目的理解高校大學生對創業的見解和理解、創業前的準備狀況、自主創業碰到的困難等，以此來分析大學生創業現實狀況問題，以便給大學生提出創業前的提議、為高校在創業教育培養方面供應參照以及為政府制定大學生創業有關政策供應決策根據。二、調查時間及調查對象調查時間：20xx年11月調查對象：面向所有在校大學生三、調查資料本次調查重要針對在校大學生群體，理解大學生創業現實狀況問題，其中包括大學生對創業的見解和理解、創業前的準備狀況、創業傾向的領域、自主創業碰到的困難、創業失敗后的選擇、創業課程的認識等。四、調查措施采用抽樣調查的措施，詳細措施則是使用互聯網的網上發放問卷以及發送電子郵件相結合的調查方式。在“騰訊問卷”服務平臺上來公布設計好的問卷，并運用調查者自身的微信、QQ、微博等方式來向在校大學生分享問卷。五、調查問卷：有關在校大學生創業的調查分析六、問卷數據分析成果(一)問卷題目設計思緒調查受訪者與否有進行創業的打算，之后是假如創業，那么創業的原因、選擇創業的領域、創業的阻礙、期望得到的幫忙以及創業的準備等。接下來則是創業失敗的后果以及怎樣看待目前大學開設的創業課程。(二)問卷發放與回收情景分析本次有關在校大學生創業的調查問卷重要是通過在網上分發調查問卷的方式進行的。調查問卷截止調查者撰寫調查匯報之前共搜集了42份有效問卷。詳細的數據分析成果如下：(三)調查成果記錄分析(1)在校大學生對于創業的基本見解的數據分析據調查數據顯示：①57.1%的在校大學生有研究過在校創業，42.9%的大學生則是完全沒有研究過在校創業;②在校大學生想要在校創業的原因中則有21.4%的人是由于盈利，16.7%的人呢則是為了在創業過程中積累經驗。由此可看出大學生創業的原因一般是兼顧經濟和本領兩方面的原因的;③若創業，你更傾向于選擇哪個領域的問題上，33.3%的人都選擇了餐飲行業，可看出目前在大學生的生活范圍內，餐飲行業是比較輕易接觸也蘊含無限商機的領域，因此，在學校的創業教育中也可以合適加入餐飲行業的例子，從而啟發更多學生的思索;④在“你認為本(專)科省在校創業最大的障礙是什么”的問題中，52.4%的人選擇了空有活力和信心，但經驗不夠，缺乏社會關系，31%的受訪者選擇了資金局限性，沒有好的創業方向，7.1%的受訪者則是選擇了所學知識與實際情景有脫節，由此大體可以看出大學生創業的阻礙重要在人脈關系，資金支持以及所學知識等，因此對于學校等教育部門來說，怎樣通過多種形式的課程和教育使得學生所理解的知識盡量和社會縮短距離，更靠近真實的社會則顯得更為重要;⑤在“你認為提高大學生在校創業成功率最關鍵原因?”的問題中，47.6%的受訪者選擇了敏銳的視角洞察行業未來發展方向，26.2%的受訪者選擇了充足的資金來源和詳備的資金計劃，由此不難看出大學生在創業過程中的視角以及資金是影響創業與否成功的重要原因，因此國家可以合適改善針對大學生的創業支持政策;⑥在“若你故意愿在校創業，你最期望得到哪種幫忙?”54.8%的受訪者選擇了國家針對大學生在校創業的政策支持，31%的受訪者選擇了家人的支持、理解以及原始資金支持以及11.9%的受訪者選擇了學校予以的支持。由此可看出，國家政策支持，家人的支持和資金幫忙，學校的支持是大學生進行創業時與否可以繼續和堅持下去的重要影響原因;⑦在“創業前，你會做哪些準備?”的問題中，71.4%的人選擇了先去實習，理解企業運行細節，66.7%的受訪者選擇了招募有共同想法的組員，59.5%的受訪者選擇了獲得家長的支持以及創始資金來源，由此可看出對于在校大學生多進行某些實習培訓，讓他們真正接觸企業運行的細節。此外，家長和社會對于大學生創業的支持也可以幫忙大學生創業，因此，需要政府在社會營造創新創業的社會風氣，從而使得更多的家長樂意支持和理解自我孩子的創業行為和想法。(2)有關在校大學生對于創業失敗以及高校開設的創業教育的見解⑧對于“假如創業失敗，你還會繼續嗎?”的問題，76.2%的受訪者選擇了會，23.8%的人則是選擇了不會，可以看出個人對于創業失敗的理解程度是不一樣樣的，可是大多數的人還是有繼續進行創業的想法的，因此需要國家、學校和家庭等對于大學生的創業行為予以更多的支持和幫忙，哪怕是失敗了也可以幫忙他們認識到其中自我的錯誤所在，從而進行深入的改善。⑨在“你怎樣看待目前大學開設的創業教育課程”的量表題中，42.9%的受訪者選擇了適中，總計38.1%的受訪者則是選擇趨向不滿意的方面，19.1%的受訪者則是選擇趨向滿意，由此不難看出，目前高校開設的創業課程仍然有必須的改善和提高的空間，從而愈加適應大學生的創業學習的需要。七、總結與提議(一)結論根據調研的某些重要數據，可以反應出在校大學生創業情景具有如下的特點：1、在校大學生對于在校期間進行創業普遍持有歡迎態度，闡明大學生自身對于創業的渴求較大;2、在校大學生想要在校創業的原因一般是兼顧經濟和本領兩方面的原因的，并且創業更傾向的領域則是餐飲行業，在校創業最大的障礙重要是空有活力和信心，但經驗不夠、缺乏社會關系、資金局限性，沒有好的創業方向以及所學知識與實際情景有脫節因此可以看出大學生在創業過程中還是存在諸多問題的，迫切需要科學有效地處理這些問題;3、在校大學生在校創業成功的關鍵原因重要集中在敏銳的視角洞察行業發展的方向以及充足的資金來源和詳備的資金計劃，而在校創業，最期望得到則是國家針對大學生在校創業的政策支持、家人的支持以及學校予以的支持。創業前的準備重要是實習和獲得家長的支持以及創始資金來源。由此不難看出大學生的創業過程是較為復雜的，也需要家庭、學校和社會的團結協作;4、創業失敗后大多數的人還是會選擇繼續嘗試創業，與此有關的，在校大學生認為目前開設的創業教育課程仍然有必須的改善和提高的空間，從而才更可以適應大學生的創業學習的需要。綜上，我們不難看出，大學生作為特殊的社會群體，在創業過程中顯然會碰到諸多的問題和困難，這些問題的處理不僅僅是大學生自身努力就可以處理的，還需要政府、學校以及家庭的合力處理。(二)提議1、從大學生自身的角度作為學生自身，首先就是要學習好專業知識，并在此基礎之上，進取擴展自我的知識面，將學校的開設的創業教育課程更好的融入到自我的創業中來。此外，學生還可以將自我的創業與大學諸多的創業比賽結合起來，在參賽的過程中將自我的創業籌劃書反復修改，不停發現其中的問題和局限性，從而為下一步的創業奠定良好的基礎。與其同步，在創業過程中，學生也要進取和學校以及家長進行溝通和聯絡，從而爭取更多的支持和理解;2、從學校的角度由調查數據我們也不難看出，目前高校開設的創業教育課程自身有必須的局限性，因而學校應當進取改善創業教育，使得創業教育課程愈加適應學生的發展方向。此外，在大學生創業的過程中，學校也可認為學生供應更多的優惠政策和措施的支持，從而減小大學生創業的難度，為他們的創業更好的環境;3、從家庭的角度家長們應當及時更新自我的思想，對于孩子的創業行為也應當更多的予以支持和理解，而不是一味的埋怨和指責。哪怕孩子在創業過程中遭遇了失敗，也應當多多鼓勵和支持，畢竟創業自身就是一種有益的嘗試，也正是由于創業，才可以更好地推進社會的提高和發展;4、從國家的角度首先，國家應當擴大自身對于大學生創業的扶持力度和水平，發明出更適合大學生創業的環境。此外，國家也應當在社會上營造出鼓勵創業的氣氛，減弱大學生在創業過程中也許碰到的阻力。八、調查活動總結(一)成就首先，本次的實踐調查活動增強了我個人的實踐本領，從問卷的制作、公布、收回、問卷數據分析以及調查分析匯報的撰寫都是由我一種人獨立完畢的，使我愈加深入的理解了怎樣進行社會調查、分析問卷以及分析從中反應出的社會問題。此外，總體來說在本次的市場調查活動是較為成功的，抵達了較全面的考察在校大學生的創業情景的效果，也使得有關大學生創業情景也有了更為充實的認識和理解。(二)局限性與收獲1、局限性本次的問卷調查仍然存在著必須的局限性之處，如問卷的發放對象大多局限在調查者的關系圈中，未能對全國大學生進行全面調查等。2、收獲本次的問卷調查活動，使我個人對于問卷調查這樣一種社會調查措施有了愈加深入的理解，也讓我更純熟地運用其與互聯網結合的使用措施。在調查過程中，我也深刻認識到調查的每一步其實都是不容失誤的，問卷設計自身就會在很大程度上影響這張問卷可以反應的問題范圍，假如設計的不好，也會極大影響到問卷所反應問題的深度和廣度。此外，在數據分析過程中，學會怎樣解讀數據背后的意義也是十分重要的，怎樣透過事物的現象看到其背后的本質原因是有必須難度的，在本次的問卷數據解讀中我也許還是存在必須局限性，可是相信通過本次的鍛煉，必須極大的提高了我的本領和水平，也讓我進行下一次問卷調查有了良好的實踐基礎。綜合本次的問卷調查過程來看，我確實有諸多的局限性，但很感謝本次的調查活動，正是在活動中，我才更好地認識到了自身的局限性，懂得了怎樣去改善自我，也明白了下一步的努力方向!很感謝本領秀平臺可以給我供應這樣一種鍛煉自我本領的機會，我也會在接下來的活動中認真努力的!大學生創業調研匯報(二)一、現實狀況近年來，由于中國大學生創業計劃競賽的舉行，增長了大學生畢業生對創業的見識。大學生創業作為目前緩和大學生就業壓力和大學生實現自我人生價值的一種重要途徑，目前已得到了縣委、縣政府和社會各界人士的肯定和鼓勵。但總的來說，大學生畢業生對創業的認識更多的停留在理論和直觀感覺層面，尤其是我縣大學生畢業生從事自主創業的還是少數，成功的更是不多。二、大學生畢業生創業的優勢和制約原因大學生畢業生創業的優勢：一是熱情高。雖然大學生畢業生創業者中能積極參與市場競爭而最終成功創業的屈指可數，但我縣大學生畢業生對創業體現出較高的熱情，越來越多的大學生畢業生逐漸從習慣性的就業觀念轉變為有選擇的就業和創業。20xx年，我縣大學生林某因父親車禍去世接手某某南星針織廠，目前企業企業擁有自營進出口權，年產值3000萬元，產品遠銷東南亞、西歐、東歐、香港、日本等二十幾種國家和地區。20xx年，我縣陸某等4名剛邁出大學校門的年輕人開辦的某某海芯信息技術有限企業，他們的平均年齡才23歲，不過由于市場、生產經營等原因，目前海芯企業已改做軟件。二是大學生創業的目的較為明確。無論是挑戰自我、處理就業還是獲取財富，都將有助于社會的進步和自身價值的實現。大學生潘某創立澳博環境保護科技有限企業和博鑫電力設備有限企業，從事氣力輸送環境保護設備生產、安裝，年產值500萬元，20xx年度被評為象山縣科技型中小企業。三是創業方式和領域的選擇趨于理性。在創業方式的選擇上，我縣大學生畢業生還是比較理智和謹慎的，都能根據自身實際狀況，選擇適合自己的創業方式。20xx年，我縣留英博士王一鳴放棄了優越的工作和生活環境，帶著自己研制的新能源項目創立了寧波錦浪新能源科技有限企業，成功研發了“并網式屋頂小型風力發電系統”，該項目具有環境保護、節能等特點，在國內外均有很好的發展前景，目前企業年銷售額達1000萬元。同年，大學生盛陳總開辦象山泓源信息科技有限企業和象山生活信息網，專注于企業海外市場網絡行銷研究，通過與全球著名的b2b平臺、行業平臺、搜索引擎的合作,為出口企業客戶提供領先的網絡行銷處理方案及服務,以明顯的效果、適中的價格、完善的服務受到了廣大出口企業的歡迎和關注。大學生畢業生創業的制約原因：一是資金局限性和沒有好的創業項目是目前我縣大學生畢業生創業最大的障礙，而實踐經驗局限性是大學生一般存在的問題，這勢必對創業產生影響。二是親人出于對創業存在的許多困難和風險考慮，反對大學生畢業生創業，這是社會對大學生創業的支持不夠、認識局限性的體現。三是大學生畢業生創業對市場變化認識少。由于大學生剛從學校畢業，對市場變化認識少，假如沒有敏銳的洞察力，喪失一種關鍵的機會，對于一種大學生畢業生創業的企業來講也許是致命的。三、我縣對大學生畢業生創業的政策措施針對大學生面臨的創業形勢，我縣根據國家有關政策，出臺了各類鼓勵大學生創業的政策。一是做好輿論引導。每年在象山廣播電臺和象山電視臺等新聞媒體進行陽光政務專訪，簡介畢業生就業、創業的有關政策，宣傳市、縣有關增進畢業生充足就業、創業的方針政策。二是實行寬松戶籍政策。不管與否自主創業，大中專畢業生都可以在城區落戶，亦可回到生源地落戶。三實行一般高校本科以上畢業生社會保險等補助制度。企業為畢業生交納的養老、失業、基本醫療、工傷、生育五項保險，縣財政補助80%，一補3年。具有學士學位一般高校本科畢業生在工業企業工作滿5年的發給2萬元住房補助。自主創業期間獲得mba、emba證書的獎勵1萬元。四是縣工商行政管理部門對高校畢業生從事個體經營的實行規費優惠政策，規定除從事國家限制的行業外，予以自注冊之日起3年內免交登記類、管理類和證照類的各項行政事業性收費的優惠。五是縣科技人才俱樂部每年選擇部分自主創業的大中專畢業生人才成為會員，通過俱樂部活動，使自主創業學生與企業老總接觸，豐富創業閱歷。建設爵溪街道和寧波天安集團等2家市級畢業生實習基地，對大中專畢業生進行技能培訓，協助自主創業的畢業生獲得創業技能。六是積極鼓勵大中專畢業生到象山科技創業中心創業：向進駐企業提供與項目相適應的用房，免第一年租金。對海外留學生或國內高層次人才帶資金或項目的視詳細狀況實行一戶一策，按其實際購置生產設備資金的30%予以配套支持。協助申報國家、省、市各類科技項目及國家技術創新基金項目，按實際到位資金在高新技術風險中按1：0.5予以配套。對技術含量高、成長性好的項目和企業，優先申請縣科研經費和列入縣科技型中小企業考察對象。享有縣工業示范園區優惠政策及技改貼息政策外，生產設備資金享有銀行基準貸款利率貼息一年。入園企業從事技術開發、技術轉讓等收入，經縣科技行政部門認定，主管稅務部門同意，免征營業稅;年凈收30萬元以內企業暫免征所得稅;直接用于生產、試驗的測試儀器，單臺價值在10萬元如下，可直接進入生產成本;企業實際發生的科研經費，不受銷售比例限制，按實計入生產成本。協助入園企業與金融機構、風險投資企業及其他融資單位開展合作。七、提議1、本市已經出臺了《有關增進大中專畢業生充足就業的實行意見》，因波及組織、人事、勞動、科技、工商、銀行等多種部門需要協調，有關詳細操作方案遲遲不能出臺。提議盡快設置“畢業生創新創業資金”，專題用于為高校畢業生自主創業、開辦企業申請小額貸款提供擔保。對高校畢業生到基層自主開辦企業的，其研究與開發的科技項目優先予以科技三項費用支持。2、目前縣一級針對畢業生的技能培訓專題經費不能貫徹，技能培訓難以正常開展。提議加強高校畢業生創業技能培訓，高校畢業生參與社會急需專業的職業資格培訓的享有就業培訓補助。3、對部分大學生而言，由于各項政策散落于各個政府部門，加上信息溝通不暢等原因，大學生對國家及各級政府出臺的有關支持政策并不知曉，迫切需要政府加大創業優惠政策的宣傳力度，從而使大學生在創業初期就可以得到國家、各級政府和各單位的支持，提高創業成功率。4、為有效變化創業的“臨時抱佛腳”的現象，消除大學生創業中所體現出的浮躁、盲目、脆弱和草率等現象。提議高校教務主管部門要積極適應時代的變化，積極服務于大學生的創業需求，通過定期開展創業選修課、必修課等，將創業教育用制度的力量固定下來，建立創業教育的長期有效機制。大學生創業調研匯報(三)一.項目概況1.調研背景近幾年來，我國高校招生總體規模一直在不停擴大，估計到20xx年，單從高等學校畢業生這一項來講，就會給社會就業導致相稱大的壓力。公共機關要減員增效，難以再大量接受大學畢業生，國有大中型企業則因構造調整和產業優化也難以提供充足有效的就業機會。在這樣的社會大環境下，大學生畢業就要面臨失業的也許。因此，通過創業來處理大學生就業的問題無疑會是一種可行并且有效的措施。一種學生創業可以吸引若干個學生的參與，創業成功就可處理一批大學生的就業問題。假如社會上形成了學生創業的氣候，將大大緩和社會就業的壓力再次伴隨市場經濟的發展，城鎮產業構造必將根據市場的變化不停進行調整，從而帶來勞動力的轉移和職業崗位的轉換，這就規定未來的勞動者不能僅僅是生產環節中某個單一工種的單一操作者，還應可以參與新產品的開發和發明，新技術、新工藝的實行，并進入計劃、管理、服務等經營環節。這些都規定未來的勞動者具有從業和創業的雙重能力，具有多方位的職業轉換能力和自主創業能力。2.調研目的所有這些都表明當今的大學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。獨自闖出一片事業天空，或者集結三五好友的力量，合力創一番事業，每個人多多少少均有過這樣的夢想，甚至擬訂出一套計劃，逐漸實現，讓美夢成真，不過，光有夢想、但愿，若沒有條件，則創業的夢想還是難以實現。最重要的，是累積創業前必要的經驗，與充份的準備，才能到達事半功倍的效果。因此，創業前，不妨先停下來思索一下，我們大學生與否具有創業的觀念，我們與否已為創業做好了準備，大學生創業究竟需要我們具有怎樣的素質以及需要什么樣的創業條件，這都不得不引起我們的思索。3.調研地區及概況針對這一問題，我們于20xx年11月份，對萬州地區在校“大學生創業”進行了調研分析研究。我們的調研范圍是重慶三峽學院在校大學生。本次是隨機抽取50名在校大學生展開的小范圍的調研，共發放調研問卷50份，回收50份，其中有效問卷45份。二.調研成果分析1.問卷分析(1).與否樂意自主創業考慮過自主創業的占56%，完全沒有打算的占25%，已經進行的占19%。45名大學生中有25名大學生考慮在大學畢業后自主創業，其中大一占到了總人數的36%,其他的占20%。大一學生新鮮有活力,對未來充斥了期望.畢業生也許是在找工作或是學業方面被所謂的現實束縛,樂意自主創業的僅占7%.在調研中農村學生更樂意自主創業,當然,這也與漢中當地農村學生多于城鎮學生有很大關系.(2).對創業的理解程度對于對“大學生創業”的理解程度，其中有62.5%的在校大學生一般理解，此外6.25的大學生有某些理解或不是很理解;31.25%的在校大學生都未在學校內接受有關創業指導方面的教育;而被調研的大學生均表達有必要在學校接受創業方面的教育，學校在創業方面應加強挫折心理的教育，其他認為應加強推進創新教育、實踐能力的培養、以及團體精神的培養.(3).不一樣學歷層次對創業見解其實，無論是本科生還是專科學生，均有創業愿望，有創業潛能.根據這次調研,本科生有創業愿望的占56.25%,專科生僅僅少了12.5個百分點.(4).創業中所要具有的素質與創業前的準備然而創業究竟需要我們大學生具有怎樣的素質條件，哪些行業適合我們大學生創業，在創業中又會碰到哪些困難，這都是我們需要調研研究的問題。在調研中發現大學生認為自主創業最重要的是資金和技術，其中技術占了62.5%.這也正是青年創業面臨的二個難題。剛跨出大學校園的大學生們缺乏資金，而自身在社會籌資方面也無環境優勢.大學生創業失敗的多，一種重要原因就是忽視技術創新。在創業資金方面，一般籌措的管道，除運用自己的積蓄外，便是尋求親朋好友的支持，或是再結合一、二位志同道合者，共同投資創業等。獨資創業的情形越來越普遍，首先獨資創業可使創業者擁有絕的經營權，省掉合資者因意見分歧的麻煩。此外，則因經濟構造變遷，服務業儼然是「創業新星」，吸引大批擁有創業夢想者，在這個舞臺一展理想。而一般的服務業大多屬小額投資性質，所需的資金從25萬～200萬元不等，不像制造業或信息業等，需要龐大的資金，導致的承擔與風較大。親朋好友在個人的創業歷程中，大多飾演「親密戰友」的角色，出錢出力，因此，往往是創業者周轉的重要對象。尋求創業伙伴共同投資，則是一種分擔風險的分式，并且，三個臭皮匠勝過一種諸葛亮，彼此截長補短，更能使創業的腳步迅速上軌道。而在技術方面創業者缺乏對創業所需多種資源的精確理解，在這一點上，有著實戰經驗的企業人員要比在校學生強。心態問題也是創業過程中所要探討的。學生創業首先要有“風險意識”，要能承受住風險帶來的壓力.在調研中各50.00%的同學對于創業中的資金短缺和創業風險等問題而與否放棄創業持不一樣態度.(5).創業地區的選擇近年來,伴隨西部開發和中部的崛起,大學生們更多的把目光瞄向了西部和中部市場.分別占31.25%和43.75%的大學生樂意到西、中部去接受機遇和挑戰，這對于我國消除地區差距是一種很好的兆頭。面臨如此眾多的難題，我們在校的大學生與否已做好準備，我們應當具有哪些素質去接受創業的挑戰.87.5%的同學認為最重要的是具有良好的個人能力及強烈的挑戰精神，同步學校的著名度也成為大學生在創業中所擔憂的.我們欣喜的看到國家為鼓勵大學生創業頒布了多項優惠政策，今年一月，教育部便公布了一項有關“大學生、碩士(包括碩士、博士碩士)可以休學保留學籍開辦高新技術企業”的政策。2.對策與提議從這100份問卷中我們為樂意創業的大學生提出幾點提議:(1)重視并評估