第6頁共6頁本年度教?師個人工?作總結參?考模板?讀了《教?學勇氣-?-漫步教?師心靈》?一書，雖?然是由被?翻譯成中?文的，在?此過程中?難免變得?晦澀難懂?了許多，?或許從某?種角度而?言較低了?可讀性，?可是仍然?震撼心靈?，畢竟是?一本優秀?的書籍。?關于教與?學，一向?以來都是?大家一向?探索的問?題，而在?那里，帕?克.帕爾?默比任何?人都有自?我獨到的?見解，使?我受益匪?淺。無論?對于課堂?教師和教?育者還是?其他崗位?的人，這?本書都代?領我們進?入了一個?新的領域?。這本?書帶領我?進行了一?次激動人?心的、深?刻的精神?之旅。人?們出于情?感的原因?選擇教師?這個職業?，他們深?愛著自我?的學生和?課程。可?是，教學?上的種.?種要求卻?常常使得?許多教師?感到活力?消退以致?于無力教?學。我們?能不能也?像一些優?秀的教師?那樣，把?愛獻給孩?子們，用?心來教，?為我們的?教學注入?鮮活的情?感在本?書中，帕?爾默帶領?著重新把?教師職業?和學生結?合起來的?旅程，它?重新激發?教師從事?這份異常?艱苦和重?要的工作?的熱情。?“這本書?建立在一?個簡單的?前提之上?：良好的?教學不在?于教學技?巧的純熟?，真正好?的教學源?于教師正?直、誠實?的優秀品?質?！北M?管表現形?式不一，?可是優秀?教師都有?這樣一個?特點：他?們完全沉?浸在課堂?上，和學?生作深層?次的交流?。他們能?編織一個?復雜的網?，這張網?聯結著學?生、課程?以及他們?自我。僅?有這樣，?學生才能?學會為他?們自我編?織出一個?世界。這?張網以及?它所包含?的種.種?聯系超越?了技巧和?方法，存?在于教師?的內心中?。教師的?內心包含?著知識、?情感、精?神和意志??！督?學勇氣》?震撼我的?還有它對?恐懼文化?的詮釋。?和作者所?言相似，?作為教師?，我們每?個人都免?不了恐懼?：恐懼教?學效率的?不盡如人?意，恐懼?家長、社?會對教師?的高要求?，恐懼絢?爛的教育?夢想之花?與現實之?間還存在?那么大的?差距……?因為恐懼?，繼而便?拼命地尋?找改變的?源頭活水?，一而再?，再而三?，不斷地?拼搏、抗?爭、奮斗?，最終，?有了小小?的收獲，?然成功的?喜悅尚未?遍及全身?，便發現?自我早已?所以疲憊?不堪，只?可是成功?之前是處?于高度興?奮狀態而?未覺著累?而已;倘?若拼搏、?抗爭、奮?斗失敗，?那更懊惱?不已，覺?著自我沒?有功勞連?苦勞也忽?略不計了?。于是忍?不住感嘆?：人是多?么渺小，?以人個體?之柔弱真?的根本無?法和那些?看不見的?、又無處?不在的力?量抗衡。?感嘆過后?，很多人?會選擇再?戰，當然?也有人會?選擇逃避?，喪失斗?志，從此?消沉。?《教學勇?氣》這本?書就像陳?年釀酒，?是越讀越?香醇。這?也是一本?具有開創?性的書，?能帶領教?育者們，?對教學生?涯進行永?無止境的?探索。?這本書適?合這些教?師：他們?體驗過歡?樂和痛苦?的時日，?并且其痛?苦時日承?受的煎熬?僅僅源自?其所愛;?本書適合?這些教師?：他們不?愿意把自?我的心腸?變硬，因?為他們熱?愛學生、?熱愛學習?、熱愛教?學生涯。?”教師、?和教師相?關的人，?以及任何?關心教育?的人都應?當讀這本?書。本?年度教師?個人工作?總結參考?模板（二?）我很?慶幸自我?是一名教?師，因為?教師這個?職業能夠?獲得千萬?人的信任?，擁有千?百人的愛?戴，因為?教師能夠?真正體驗?到人生歷?程中最寶?貴的真情?。十年?的教學生?涯，讓我?逐漸體會?到了作為?一名教師?的歡樂，?讓我體味?到了當教?師的崇高?，也讓我?領悟到了?作為教師?的成功的?真諦--?走近書本?，就是完?善生命。?教師的歡?樂，來自?讀書。?古代著名?教育家孔?子以“教?學相長”?、“誨人?不倦”為?樂，最終?讓他的“?仁政”思?想得以傳?承;孟子?以“師不?必賢于弟?子，弟子?不必不如?師”為原?則，因材?施教，最?終成大器?;荀子推?崇“青，?取之于藍?而青于藍?”為理念?，學以致?用，鍥而?不舍;韓?愈以“業?精于勤”?、“師意?不師辭”?為宗旨，?著《師說?》，駁“?道統”;?還有柏拉?圖用“音?樂是求心?靈的美善?”的教育?思想，寫?了著名的?《夢想國?》;亞里?士多德從?“理論理?性”的學?說出發，?提出了“?文雅”之?說;夸美?紐斯的《?大教學論?》更是資?料豐富，?高瞻遠矚?;而杜威?的學說“?教育即生?活”、“?學校即社?會”更加?前衛;蘇?霍姆林斯?基的《育?人三部曲?》更是“?心靈的藝?術”。還?有陶行知?、朱永新?、李鎮西?、魏書生?等等。這?些教育家?，他們在?教育工作?中的研究?與發現，?讓他們獲?得了最大?的成功與?歡樂，而?這正是他?們走近學?生所獲得?的碩果。?讀了這些?理論著作?以后，我?的心更加?透徹了，?因為對這?些經驗的?汲取，使?我更自信?的走近我?的學生，?讓我更自?覺地去研?究我的學?生，去發?現他們身?上的優點?，尋找與?學生交流?與溝通的?橋梁，從?而把學生?的純真的?心靈開啟?，把學生?智慧的火?花點燃。?每當接到?學生的喜?報時，或?者看到學?生的提高?時，我就?有一種收?獲碩果的?快慰。異?常是在課?堂中，我?常與學生?一齊做同?樣的事，?甚至是?率先垂范?，做學?生的榜樣?。比如我?的傾情的?示范朗讀?，我的感?情豐富的?下水文，?都贏得了?學生熱烈?的掌聲，?也拉近了?我和學生?在課堂中?的距離。?雖然此?刻的我還?如此渺小?，缺乏陶?行知先生?那種拼命?的工作熱?情，沒有?蘇霍姆林?斯基的那?種敏銳的?眼光，更?沒有孔子?的聰慧心?智，但我?已嘗到了?教書育人?工作中的?真諦!讀?書是一種?精神上的?陶冶。?本年度教?師個人工?作總結參?考模板（?三）新?學期剛剛?開始，以?提高他們?的專業水?平和教學?質量，提?高幼兒學?習和游戲?的積極性?，使所有?兒童的具?體計劃工?作主要有?以下幾點?：一、?理論研究?要加強教?育，提高?個性化教?學的質量?，使兒童?在德，智?，體育，?美全面發?展方面，?讓他們從?玩中學，?學發揮。?二、加?強思想和?專業的學?習，加強?職業道德?教育，加?強問責制?，規范言?行，并加?強建設的?精神，使?“五講，?四美”，?當他們的?孩子的一?面鏡子，?他們的言?行和精致?的小男孩?的行為。?業務精益?求精，不?斷創新和?改革，遵?循和適應?時代的要?求。三?、幼兒園?的規章制?度，認真?學習，不?上班遲到?，不提前?下班，走?出去的報?告。在走?廊八卦職?務教師的?權限，不?能離開自?己的崗位?，避免事?故發生。?四、這?樣做的安?全，健康?，加強安?全管理，?加強“安?全第一”?的意識，?因此，不?時所有有?關安全講?座，你必?須做的“?勤”眼勤?，口底，?在腳下地?面手勤奮?，及時發?現隱患，?防止事故?發生，以?確保兒童?的人身安?全。和良?好的安全?教育，兒?童和青少?年自我意?識的教育?，幼兒教?育不玩火?，不跟陌?生人走。?姓名，輪?班工作，?問題報告?，并妥善?處理值班?教師的要?求。五?、寄養兒?童良好的?衛生習慣?，正確使?用手帕，?毛巾杯，?飯前，后?洗手的好?習慣，保?持干凈整?潔，儀器?他們的手?。培養孩?子良好的?飲食習慣?，食物的?價值，不?挑食，不?浪費;午?餐后步行?或一個安?靜的游戲?為兒童。?并確保兒?童的戶外?活動，以?促進身體?和智力發?育。六?、做了良?好的教育?和教學工?作，行，?所有的孩?子，個性?化，個性?化的指令?，每一類?科學教育?的發展目?標，以提?高教育質?量和教學?這樣的孩?子，實踐?教育和教?學計劃。?注重思想?道德教育?，幼兒教?育，正面?教育，教?育和教學?，以實現?科學化，?規范化。?堅持使用?普通話，?并在改革?和創新，?有所作為?，積極開?展科研活?動。七?、在新的?學校做家?訪，來訪?的記