C.泰戈爾是日本詩人、哲學家和民族主義者，是第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。

2020-2021學年河北滄州七年級上語文月考試卷

D.馬致遠《天凈沙?秋思》中，"天凈沙"是曲牌名，“秋思”是題目。

一、默寫題

三、綜合讀寫

1.在下列橫線上填寫出相應的句子。

學了《世說新語?詠雪》后，有一位同學根據課文內容擬了上聯，請你結合《世說新語?陳太丘與友期行》的

(1)鄉愁是什么？鄉愁是王灣在《次北固山下》"?"對家書的渴盼；鄉愁

內容對出下聯。

是馬致遠在《天凈沙?秋思》".”道出的游子之悲。

上聯：謝道銀詠雪形神兼備

下聯：_______________

(2)曹操的《觀滄海》中，描寫詩人登臨地點和目的的詩句是：,。

四、古詩詞鑒賞

(3)古詩詞是中國文化的瑰寶，請你再寫出一個含有"春”字的詩句：，。

二、單選題閱讀下面文本，完成下列各題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

下列畫線字注音完全正確的一項是()李白

A.佳弄(shi)望(sha)核告(dao)臉頰(xia)楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

B.威然(xin)嫩綠(n@n)照眼(fa)蓬勃生機(peng)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

C.宛轉(w3n)墓巢(ke)醞釀(yM)爭先恐后(kbng)

D.分岐(qi)徘徊(huT)靜途(mi)逝淅瀝瀝(xi)(1)下列理解和分析，不正確的一項是()

A.題目中的"左遷”指降職，李白聽說好友王昌齡被貶為龍標尉，于是寫下了這首詩。

下列詞語中沒有錯別字的一項是()B.首句寫“楊花落盡"和"子規啼"，點明時令，融情于景，為后面的抒情作鋪墊。

A.高邈位臨端莊各得其所C.朗讀"聞道龍標過五溪”時，要重讀“過五溪"，五溪在當時是偏遠之地，要傳達出詩人為朋友的不幸而悲傷

的感情。

B.造訪菜畦滋潤喜出望外

D."我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"運用了夸張的修辭手法，表達了詩人的憂愁、無奈之情。

C.粗獷婕毛領略美不勝收

D.化妝驕媚喉嚨翻來覆去

(2)請簡要賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。

下列句子中畫線成語使用不恰當的一項是()五、文言文閱讀

A.辯論會上，正方典型量A的氣勢壓得反方連連失誤。

B.假期過后，大家早早返回崗位，精神抖擻地進入工作狀態。

C.他非常氣憤，導致在發言時逝逝跡，沒有說出一個完整的句子。閱讀下面文本，完成下列各題。

D.四月中下旬，家鄉的荔枝花就盛開了，荔枝樹上蜂用蝶陣，這些小精靈呼朋引伴,吮吸著仙露瓊漿。陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在

不？，，答曰："待君久不至，已去。"友人便怒曰："非人哉！與人期行，相委而去。"元方曰："君與家君期日

中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。“友人慚，下車引之。元方入門不顧。

下列文學常識表述不正確的一項是()

A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，現代散文家、詩人、學者。

(1)解釋下列畫線的字。

B.冰心，原名謝婉瑩，是我國著名的詩人、作家、翻譯家和兒童文學家。①與友期行期

②去后乃至乃柳，自然是好美的了。可是看水，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神在濟

③相委而去去南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除/上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬

④下車見之引的，這種鮮綠全憑著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水

的甜美呢，不是為誰看的，它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢。淘氣

的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們香甜的煩惱，

（2）用現代漢語翻譯下列句子。羨慕死詩人呀！

①日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

⑤在秋天，水和藍天?樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間,全是清明，溫暖的空

②友人慚，下車引之。元方入門不顧。

氣，帶著一點桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山兒不動，水兒微響。那中古的老城，

帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。

（3）當友人怒日"非人戰！與人期行，相委而去"時，元方是如何對答反駁的？

（1）濟南秋天的山和水各有什么特點？請用簡潔的語言加以概括。

（4）友人"下車引之”的用意是什么？

（2）請任選一個角度，對文中畫線句子進行簡要賞析。

（5）你認為陳元方這樣的待客方式和待客態度是否合適？你的理由是什么？天上微微有些白云，水上微微有些波皺。

六、現代文閱讀

（3）這是?篇寫景抒情散文，作者在敘述時多次使用第二人稱"你*這樣寫有什么好處？

（4）本文描寫秋山顏色的順序與《濟南的冬天》描寫山上雪景的順序有什么不同？請簡要分析。

閱讀下面文本，完成下列各題。

濟南的秋天

老舍

①濟南的秋天是詩境的。設若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的閱讀下面文本，完成下列各題。

石城墻，環城流者?道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是有這么個境界，那初春

便是個濟南。設若你幻想不出一一許多人是不會幻想的一一請到濟南來看看吧。

丁立梅

②請你在秋天來。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預備者的。可是，加上濟南的秋色，濟南便由

這個時候，一切都還是冬天的模樣，一切卻又開始蘇醒。

古樸的畫境轉入靜美的詩境中了。這個詩意的秋光秋色是濟南獨有的。上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天

的賜給西湖，秋和冬的全蜴給了濟南。秋和冬是不好分開的。秋睡熟了?點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚我喜歡杉樹。裸露著鐵銹紅的筋骨，腰桿挺得筆直筆直的，像錚錚鐵骨的漢子。

醒，所以做了個整人情，連秋帶冬全部給了濟南。穿行在一片杉樹林中，風吹落一片一片的陽光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在鋪著鐵銹紅的落葉上，跳躍、閃

③詩的境界中必須有山有水。那么，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發亮。林子也是透亮著的。杉樹們沐著光，靜默地微笑，總叫人心里覺得柔軟。

的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺我再歡池塘和小河。水剛剛睡醒，很清澈，眉眼兒盈盈。

的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有

我站在一條河邊，亦是長久地站著。我喜歡水里面的倒影，蘆葦的，樹的，還有茅草們的。去年開過花的美

的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂的色兒也隨著太陽的轉移而不同。山頂的顏色不同還不重要，山腰中的顏

人蕉和再力花，還有遠處的一座小拱橋，它們倒映在水里面的樣子，比在岸邊的樣子要動人，水波溫柔地撫

色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒

摩著它們，它們有著說不出的溫婉和嫵媚。

忽然又溫暖一會兒，這個變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真

了一些，忽然又暗了一些，忽然像石層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替“自然”調和著彩色，輕我喜歡岸邊暗生的苔花。嫩黃的，柔軟的，又是毛絨絨的。我很想挖?點帶回來長。想想，又作罷了。它們

輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍的天，晴暖的陽光；藍得像要由藍變還是在它們的廣闊天地里好，呼吸自由的空氣，白天曬太陽，晚上看星辰。

綠了，可又沒完全綠了，晴暖得要發燥了，可是有點涼風，正像詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋，況且因為我喜歡柳枝兒。上面爬滿淡黃的乳芽，活像一群活潑的小蟲子。“絆惹春風別有情，世間誰敢斗輕盈”，真是

顏色的不同，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些.少的棱角曲線在晴空中更真了，更分箱氣得不得了。柔中帶剛。

明了，更瘦硬了。看山頂上那個塔！

我喜歡含苞的花木。梅樹、海棠、櫻花、桃樹、杏樹、梨樹、紅葉李。它們的身上，爬滿了花骨朵兒，如一

④再看水。以量說，以質說，哪兒的水能比濟南？有泉一一到處是泉一一有河，有湖，這是由形式上分。不

個個音符，等著春風的手去輕彈。都是人生初相見的模樣啊，純潔，羞澀，惜懂。

管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠

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我喜歡剛鉆出土的小草。它們小模小樣，披一身淡黃的新綠，打量著這個全新的世界。遙看如一抹綠煙輕起

我喜歡鳥的鳴唱。分別了?個冬天，它們回來了。是久別重逢，彼此間有著說不完的話，道不完的情。于是

都扯著嗓子唱啊說啊，啾啾唧唧個沒完沒了，又愉悅又歡欣。我?聽就是小半天，聽得心里面長出溫柔的水

草來。

我喜歡風。這個時候的風，可以稱作春風了。它們也作勢般，呼呼地撲過來，但你不要怕，它們純粹是嚇唬

人的。它們少了凌厲和尖削，多了溫柔和好意，我聞見風里面的清香和清新。哪處的花開了嗎？哪處的小草

和新葉長出來了嗎？

我跟著風走，一邊走一邊找U我找到結香了。好幾大棵，上面的花苞苞，有的已撐不住開了。我低頭聞聞，

香得很。我還找到了一些野葬菜，綠汪汪的。真好啊，在城里的綠化帶里，居然有從鄉下跑來的野葬菜。

我喜歡稚童。白天，太陽好的時候，他們可以不用戴著厚厚的小絨帽了，也不用穿得那么臃腫了。他們追著

一朵陽光，蹣跚著向前奔去，一個博大的世界，在等著他們。

(1)賞析下面畫線詞語的表達效果。

它們小模小樣，披一身淡黃的新綠，打量著這個全新的世界。

(2)批注是?種很好的讀書方法，可以用簡潔的語言及時記錄我們閱讀時的思考與感悟。批注的角度有賞

語言、寫理解、談感悟、作評價。任選角度，給下面的句子作批注。

我喜歡柳枝兒。上面爬滿淡黃的乳芽，活像?群活潑的小蟲子。“絆惹春風別有情，世間i隹敢斗輕盈”，真是

露氣得不得了。柔中帶剛。

(3)在行文過程中，作者是從哪四個角度來描寫景物的？

(4)文章重點描寫了初春的各種美麗景物，為什么結尾以寫孩子結束全文？

七、作文

作文。

花是有腳的，因為它們的足跡處處皆是：有的開在山間崖畔，有的開在房前屋后，而有一些花一旦棲落于心

靈的沃土上，就會生根發芽，抽枝展葉，開出美麗的花來。請以“開在心里的花”為題，寫一篇作文，文體不

限，詩歌除外，不少于600字。

項，“驕媚"應寫作"嬌媚〃。

參考答案與試題解析D

故選B。

【答案】

學年河北滄州七年級上語文月考試卷

2020-2021C

【考點】

一、馱寫題

成語的使用

1.【解析】

【答案】此題暫無解析

(1)鄉書何處達，歸雁洛陽邊，夕陽西下,斷腸人在天涯【解答】

(2)東臨碣石，以觀滄海A項，咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪，也指形勢發展迅速，給人壓力。符合語境，使用正

確。

(3)示例：海日生殘夜，江春入舊年

B項，精神抖擻：形容精神振奮，飽滿。符合語境，使用正確。

【考點】C項，淅淅瀝瀝：指小雨落下的聲音。此處用于形容"他"由于氣憤而“沒有說出一個完整的句子"，不符合語

觀滄海(曹操)境，使用錯誤。

次北固山下(王灣)

D項，呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。符合語境，使用正確。

天凈沙?秋思(馬致遠)故選Co

【答案】

名篇名句默寫

C

【解析】【考點】

此題暫無解析春(朱自清)

【解答】天凈沙?秋思(馬致遠)

根據“對家書的渴盼”“道出的游子之悲”可推知答案，注意“涯”的正確書寫。

(1)文學常識

(2)根據“描寫詩人登臨地點和目的的“可推知答案，注意"碣”的正確書寫。

【解析】

題干要求寫出含有“春〃字的詩句，如“海日生殘夜，江春入舊年"，注意"生”的正確書寫。

(3)此題暫無解析

【解答】

二、單選題

C項，“泰戈爾是日本詩人、哲學家和民族主義者"錯誤。泰戈爾是印度詩人、哲學家和民族主義者。

【答案】

三、綜合讀寫

C

【考點】【答案】

易誤讀常見字示例：陳元方駁客義正詞嚴

【解析】【考點】

此題暫無解析對聯

【解答】【解析】

A項，"臉頰"的"頰"應讀作"附。此題哲無解析

B項，"眨眼"的"眨"應讀作"zh￥。【解答】

D項，"徘徊"的"徊"應讀作"hu割"。解答此題，首先要了解對聯的要求，如語意相關，詞性相對。根據上聯出現的《世說新語?詠雪》中的人物

故選C。"謝道提"，及題干"結合《世說新語?陳太丘與友期行》的內容對出下聯”可分析出下聯出現的人物應是“陳元

【答案】方"：上聯中"詠雪形神兼備”是事件，結合文章內容及對聯相關要求組織語言，下聯中的事件可以概括為“駁

B客義正詞嚴"。綜合以上分析，擬寫出下聯即可。

【考點】

四、古詩詞鑒賞

常見易錯字

【解析】【答案】

此題暫無解析D

【解答】(2)示例一：運用擬人的修辭和奇特的想象，把無知無情的明月想象成善解人意的知心人，希望明月把自

A項，"位臨"應寫作"蒞臨"。己對朋友的懷念和同情帶到"夜郎西”，寄托對友人的同情與關切。

C項，“婕毛"應寫作"睫毛”。

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示例二：情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達對朋友的③句意為:丟下我走了。去：離開。

思念、同情與關切。④句意為：下車拉元方。引：拉，牽拉。

（2）①日中：正午時分。禮：禮貌。

【考點】

②慚：感到慚愧。顧：回頭看。

篩選內容，歸納要點（古詩詞曲）

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）（3）在友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去''后，元方的回答為“君與家君期日中。日中不至，則是無信;

對子罵父，則是無禮"，其中，"君與家君期日中。日中不至，則是無信"這是針對友人強調"期行”而說的。守

賞析關鍵詩句

信還是失信，關鍵在于"期日中"，"日中不至"，自然是失信，抓住實質，擊中要害，使友人失去辯駁的根據。

課內古詩詞曲閱讀而“對子罵父，則是無禮"是針對友人出言不遜而說的。

【解析】（4）結合前一句“友人慚”，可知友人下車來拉元方，是時自己的行為表示歉意，想獲得元方的好感。

此題暫無解析

（5）如答合適，可從友人"無信""無禮"在前，所以無需以禮相待的角度作答。如答不合適，可從對方畢竟是

【解答】

一個長輩且已認錯，陳元方做法有些過分的角度作答。

（1）D項，“運用了夸張的修辭手法”錯誤，該句運用了擬人的修辭手法。

（2）作者通過豐富的想象，給予抽象的“愁心"以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西。同時將本來無知無情

六、現代文閱讀

的明月擬人化，競變成了一個了解自己、富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋

友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。詩人借此表達了對王昌齡的同情和慰藉。（詩【答案】

人將憂愁的心思寄托給明月，希望它能隨著風一直陪著友人到夜郎以西。將愁思和明月之景交融，表達了對（1）①山：顏色多樣、有高有低，棱角曲線分明。

朋友的思念、同情與關切。）②水：種類多樣、水系充沛，清澈香甜。

（2）示例：運用登詞"微微"，突出白云、波皺的稀疏，展現出濟南秋天天水之間景色的美好，充滿了詩意。

五、文言文閱讀

（3）①拉近作者與讀者的距離，增強親切感。

【答案】②便于直接抒發作者對濟南秋天的喜愛與贊美之情。

（1）①約定，②才，③離開,④拉，牽拉

（4）《濟南的冬天》描寫山上雪景按山尖、山坡、山腰，由高到低的順序；而本文寫秋山的顏色，是先寫山

（2）①正午時您沒有來，就是不講信用；對著兒子罵（他的）父親，就是沒有禮貌。

腰，再寫山腳和山頂。

②友人感到慚愧，便下車拉元方。元方頭也不回就進了門。

【考點】

（3）君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

記敘文內容理解與分析

（4）意識到自己錯了，想博得元方的好感。記敘人稱

（5）示例-：合適。因為父親的朋友"無信”"無禮"在前，對"無信""無禮"之人無需以禮相待。賞析文章語言

示例二：不合適。盡管父親的朋友曾經失信、失禮，但他畢竟是?個長輩，而且他已經認錯，并在想辦法彌

篩選信息，歸納要點（記敘文）

補過錯，陳元方的待客之道當然不對。

散文閱讀

【考點】

陳太丘與友期行（《世說新語》）【解析】

文言文閱讀開放問題此題暫無解析

【解答】

文言文內容理解與分析

（1）首先整體感知文章內容，然后精讀相關文段，根據理解概括出切題的答案。由第③段"那顏色不同，方

篩選信息，歸納要點（文言文）向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發的不同了""高的更高了些，低的更低了些，少的棱角曲線在晴空中

更真/，更分明了，更瘦硬了“可知，濟南秋天的山顏色多樣、有高有低，棱角曲線分明；由第④段“以量說,

文言翻譯

以質說，哪兒的水能比濟南？有泉一一到處是泉一一有河，有湖”“不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那

課內文言文閱讀么甜”可知，濟南秋天的水種類多樣、水系充沛，清澈香甜。

文言實詞（2）首先要找準賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點詞語等；然后