科技制作教學計劃第一篇：科技制作教學計劃科技小制作興趣班教學計劃2014-2015學年第一學期一、活動目標為了進一步推進我校科普工作的開展，活躍校園文化，增強兒童的科技創新意識與實踐能力，促進素質教育的全面發展，特成立“科技小制作”社團。科技小制作的特點在于一個“小”字，結構簡單，材料好找，加工容易，見成果快，非常適合小學生參與制作。此項活動的順利開展能大力培養學生的創新精神和動手動腦能力，在校園形成學科學、愛科學、用科學的良好氛圍，在師生中形成崇尚科學、反對邪教的思想，同時為學生提供展示個性的平臺，培養學生自主探究科學的興趣和能力，讓學生體驗科學的魅力，從而全面提高學生的科學素養。二、具體任務與要求社團成員可以將課本上所學的知識在驗證的基礎上去運用、去發揮，自由地表現豐富的想象力與創造力。科技小制作社團主要開展各種小發明、小制作、小實驗和小考察活動。二、社團培養目標1、培養學生實際動手的能力，要求每兩周能做出成功的小作品。2、形成良好的心理品質，在實驗和制作的過程中能克服困難、堅持不懈。3、提高學生自學能力和審美能力，實驗與制作要求學生盡量使用生活中自己能尋找到材料。4、培養學生的創新意識，能自主或小組合作創造制作出小作品。5、提高學生觀察、思考問題的能力，對生活中存在的問題能提出自己的思想并能制定符合實際的調查、研究計劃。6、以小隊為單位進行實驗和制作，形成較強的團隊意識和和諧溝通的能力。四、采取措施1、學生為主體，教師在過程中只適時的指導。2、以學生動手為主，理論教育為輔。3、以培養學生的科學素養、科學的實驗方法、科學的思維、科學創新能力為目標，讓學生根據已有的科學知識設計、制作小作品。4、加強學生環境保護、能源節約的思想，鼓勵學生在制作和實驗時有效利用廢棄物。五、活動安排每周星期一下午六七節課。康巴什新區第四小學科技小制作社團2014年9月4日篇二：科技小制作活動計劃“科技制作”興趣小組活動計劃英杰學校盛夏斌一、活動目標為了進一步推進我校科普工作的開展，活躍校園文化，增強兒童的科技創新意識與實踐能力，促進素質教育的全面發展，特成立“科技制作”興趣小組。科技制作的特點在于結構簡單，材料好找，加工容易，見成果快。非常適合小學生參與制作。此項活動的順利開展能大力培養學生的創新精神和動手動腦能力，在校園形成學科學、愛科學、用科學的良好氛圍，在師生中形成崇尚科學、反對邪教的思想，同時為學生提供展示個性的平臺，培養學生自主探究科學的興趣和能力，讓學生體驗科學的魅力，從而全面提高學生的科學素養。二、具體任務與要求學生可以將課本上所學的知識在驗證的基礎上去運用、去發揮，自由地表現豐富的想象力與創造力。為實現人人參與，要求每班成立科技制作小組，長期在班級內部開展各種小發明、小制作、小實驗和小考察活動，保證科技創新教育的順利開展，并將科技創新教育的成果納入班級年度考核計劃當中，發動同學們廣泛參與。三、教學目標1、培養學生實際動手的能力，要求每兩周能做出成功的小作品。2、形成良好的心理品質，在實驗和制作的過程中能克服困難、堅持不懈。3、提高學生自學能力和審美能力，實驗與制作要求學生盡量使用生活中自己能尋找到材料。4、培養學生的創新意識，能自主或小組合作創造制作出小作品。5、提高學生觀察、思考問題的能力，對生活中存在的問題能提出自己的思想并能制定符合實際的調查、研究計劃。6、以小隊為單位進行實驗和制作，形成較強的團隊意識和和諧溝通的能力。四、教學措施1、學生為主體，教師在過程中只適時的指導。2、以學生動手為主，理論教育為輔。3、以培養學生的科學素養、科學的實驗方法、科學的思維、科學創新能力為目標，讓學生根據已有的科學知識設計、制作小作品。4、加強學生環境保護、能源節約的思想，鼓勵學生在制作和實驗時有效利用廢棄物。五、具體教學安排：9月：1、成立科技制作興趣小組，制作紙橋。2、制作彩色蠟燭10月：自主創新制作。（教師介紹一種小制作的方法和科學道理，并用實物演示，引起學生興趣，學生根據這個道理自己去創新制作）11月：變廢為寶。（同學們利用身邊的廢棄物品進行改良創新）12月：專題科技制作競賽。（根據不同年級提出不同專題要求，各班學生人人設計制作，班內選拔出代表隊，再進行班級競賽。）1月：總結、表彰。科技制作興趣班評價方案一、評價指導思想《新課程標準》“為學生全面發展而評價”的理念要求我們構建一種全面的、重過程、重創新的美術教學體系，評價要以教學目標為依據，注意對學生學習目的、態度、審美意識的評價，注意學生想象力和創造力的“評價”。科技制作課程評價是促進學生全面發展，改進教師的教學，促進科技制作課堂不斷發展的重要環節。通過科學的發展性評價有利于發揮學生主體性作用，促進學生個性的發展，強化評價的發展功能及內在激勵作用，積極改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。二、評價目的通過對學生學習效果的評價，使學生了解自己的進步以及不足的地方，激發學生的學習興趣，進一步培養學生的動手能力和想像創造能力。三、評價的方法評價分四個等級：a優秀b良好c及格d待合格1、學習態度的評價：通過學生在學習活動中的態度表現來判斷，如：是否能按要求做好課前準備，在學習活動中是否投入、認真，學習過程中是否能集中注意力、自控能力是否強等。2、學習體驗的評價；通過學生對美術的興趣愛好與反應來判斷，如：是否有興趣參與科技制作的各種活動，是否樂于表現自己。3、合作愿望的評價；通過學生參與小組和集體活動的態度以及與他人的交流合作來判斷，如：是否能與他人協調合作，是否能與他人溝通交流，是否能對他人進行客觀評價等。4、學習效果的評價；通過學生在學習活動中的參與、表現情況來判斷，如是否能掌握基本的科技制作知識與技能等。四、具體操作科技制作評價分為課堂評價、作品評價和階段性評價三部分內容。其中課堂評價和作品評價采用表格形式，主要是學生自評、小組互評和教師評價，整理后進行總的評價。階段性評價在上述評價內容中還要加入家長的期望，利于學生的成長。評價的主題多元化，評價的內容人性化，為學生搭建可持續發展的平臺。平時的課堂表現：學習態度1、對科技制作課感興趣。2、制作用品準備齊全。課堂紀律1、專心聽課，不講小話。2、認真思考問題，積極舉手發言。3、創作時安靜有序，不影響同學。綜合技能1、認識常用工具。2、能動腦筋用多種材料通過折、剪、撕、拼貼、組合等方法制作簡單的物體或動物形象，并進行想象創作。設計應用1、作業表現出大膽的想象和創新。2、作業能按時完成，效果良好。3、能安全正確地使用材料和工具。交往與合作1、和同學積極參與欣賞或游戲活動。2、在活動中互相幫助，團結協作。在家里的表現：1、喜歡科技制作，經常在家自己制作東西。2、自己能整理好用具，按時帶來學校上課3、經常和家長交流學習心得及感受。篇三：科技小制作活動計劃“科技小制作”興趣小組活動計劃種和初中王永林一、活動目標為了進一步推進我校科普工作的開展，活躍校園文化，增強兒童的科技創新意識與實踐能力，促進素質教育的全面發展，特成立“科技小制作”興趣小組。科技小制作的特點在于一個“小”字，結構簡單，材料好找，加工容易，見成果快。非常適合小學生參與制作。此項活動的順利開展能大力培養學生的創新精神和動手動腦能力，在校園形成學科學、愛科學、用科學的良好氛圍，在師生中形成崇尚科學、反對邪教的思想，同時為學生提供展示個性的平臺，培養學生自主探究科學的興趣和能力，讓學生體驗科學的魅力，從而全面提高學生的科學素養。二、具體任務與要求學生可以將課本上所學的知識在驗證的基礎上去運用、去發揮，自由地表現豐富的想象力與創造力。為實現人人參與，要求每班成立科技制作小組，長期在班級內部開展各種小發明、小制作、小實驗和小考察活動，保證科技創新教育的順利開展，并將科技創新教育的成果納入班級年度考核計劃當中，發動同學們廣泛參與。三、教學目標1、培養學生實際動手的能力，要求每兩周能做出成功的小作品。2、形成良好的心理品質，在實驗和制作的過程中能克服困難、堅持不懈。3、提高學生自學能力和審美能力，實驗與制作要求學生盡量使用生活中自己能尋找到材料。4、培養學生的創新意識，能自主或小組合作創造制作出小作品。5、提高學生觀察、思考問題的能力，對生活中存在的問題能提出自己的思想并能制定符合實際的調查、研究計劃。6、以小隊為單位進行實驗和制作，形成較強的團隊意識和和諧溝通的能力。四、教學措施1、學生為主體，教師在過程中只適時的指導。2、以學生動手為主，理論教育為輔。3、以培養學生的科學素養、科學的實驗方法、科學的思維、科學創新能力為目標，讓學生根據已有的科學知識設計、制作小作品。4、加強學生環境保護、能源節約的思想，鼓勵學生在制作和實驗時有效利用廢棄物。五、活動安排：3月：成立科技小制作興趣小組。擬訂計劃。4月：自主創新制作。（教師介紹一種小制作的方法和科學道理，并用實物演示，引起學生興趣，學生根據這個道理自己去創新制作）5月：變廢為寶。（同學們利用身邊的廢棄物品進行改良創新）6月：專題科技制作競賽。（根據不同年級提出不同專題要求，各班學生人人設計制作，班內選拔出代表隊，再進行班級競賽。）7月：總結、表彰。篇四：科技制作活動教學計劃科技制作活動教學計劃一、指導思想科技活動的總目標是擴大學生的知識面，提高學生的科學素養，培養學生的探索精神和創新意識，讓學生成為學科學、愛科學、用科學的一代新人。二、學生情況分析學科認識初步形成，有一定的科技活動興趣和科學的思維方式、方法。故此對學生的知識教育應居首位，還要注重對學生科技活動興趣的培養和實用的科學思維方式的灌輸。培養學生課堂上的科學的思考習慣，逐步養成預見、測量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。三、教材分析科技活動教材包含了實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究和創新發明等方面的內容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發明、制作科技作品的方法，了解科技知識在日常生活中和工農業生產中的應用，了解我國歷史上的科技成果及現在科學技術發展狀況。每方面的內容遵循由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內容的安排上注重以學生為主體，突出科學性、創造性、趣味性和地方性，有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現代科技成果和與人們生活、生產緊密聯系，操作性強的內容，讓學生親自參與社會調查、開展科學研究、進行科學探索和制作，從而加強對學生創新精神和創新意識的培養。四、教學目標1、知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。2、能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生搜集信息和處理信息的能力；培養學生的實踐能力和人際交往能力；培養學生的口頭和書面語言表達能力；培養學生的創新能力。3、情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣；培養學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。五、教學措施1、把科技活動課程的總目標落實到每一節課。2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。4、讓探究成為科技活動學習的主要方式。5、樹立開放的教學觀念。6、悉心地引導學生的科技活動學習。7、充分運用現代教育技術。8、組織指導科技興趣小組篇五：科技活動教學計劃科技活動教學計劃全面深化改革，實施素質教育，加強科技與創新教育，是時代賦予我們的神圣使命，是培養全面發展的合格人才，是培養學生具有創新意識和創新精神，提高學生的綜合素質和科技創新能力的需要。為此，根據我校的實際情況，制定科技教育活動計劃。一、基本要求：1、使學生了解一些國內外科技發展的概況，懂得現代科學的一些淺顯知識，知道一些古今中外科學家的故事，培養學生認真學習、刻苦鉆研、富有想象和勇于創新的精神。2、使學生懂得一些簡單的科學道理，能看懂一些簡單的制作圖，掌握一些簡單作品的制作方法，初步學會使用刀、剪、錘、電烙鐵等工具。3、使學生初步掌握簡單實驗的操作程序，能初步綜合分析實驗中發生的一些簡單現象。逐步培養學生能撰寫簡單實驗報告。4、使學生初步學會觀察自然界的事物、自然現象，進行簡單分析。5、通過科學技術教育活動，培養學生具有初步的學科學、愛科學、用科學精神和運用科學方法，解決生活、學習中的實際問題的能力，為培養跨世紀的新型技術人才打好堅實的基礎。二、方法途徑：1、實現三個轉變：以傳授知識為目的轉變為以掌握科學的學習方法為主要目的；把獨學轉變為共學，培養學生的參與和合作的精神；把學科學轉變為用科學。2、重視三個培養：重視科研意識的培養；重視科研興趣的培養；重視個性的培養。4、處理四個注意：處理好繼承和創新的關系；處理普及和提高關系；注意數量和質量關系；注意一般和重點的關系。5、提高認識，統一思想。組織教師學習有關教育理論，轉變舊的教育觀念，樹立現代教育觀，營造了濃厚的科技教育活動氛圍。6、采用多種形式，豐富教育內容，提高學生興趣。（1）開展科學知識普及宣傳活動，舉辦科普知識講座，激發學生熱愛科學、學習科學的興趣，引導學生樹立遠大理想，立志做科學的主人。（2）開展“成才從這里起步”和科技教育“四個一”活動。“四個一”內容：學生讀一本科普讀物，熟悉一種農作物或動物的生活環境、生長過程和生理習性；制作一件科技作品或手工作品，有一條發明設想的作品。（3）開展“五小”活動和豐富多彩的社會實踐活動。“五小”內容：小實驗、小論文、小發明、小創作、小設想。每次比賽評出各個單項的前幾名給予表揚獎勵。7、堅持以點帶面，互相學習，共同提高。在全校性廣泛發動，全員參與，人人動手，創造作品，逐步提高師生的科技素質和創造能力。8、加強領導，嚴格管理，加在投入，注意實用。學校購置科技活動器材，使之達一類標準。設計一座科技作品櫥，設立一間科技活動室供教學用。三、組織實施：制定各個階段目標。第一階段：（1）成立科技活動領導組，研究各成員職責；（2）具體教學安排電流指示器第1課時用番茄做的有趣實驗（第2課時）怎樣采集昆蟲(第三課時)制作昆蟲標本（第4課時）巧孵小雞(第5課時)看云識天氣（第6課時）秈稻和粳稻的區別(第7課時)人體寄生蟲的檢查方法（第8課時）電鍍實驗（第9課時）仿制化石（第10課時）精飼料制作方法(第11課時)認識植物的篩管和導管（第12課時）用塑料袋栽培平茹（第13課時）（3）介紹國內外科學家事跡；（4）設立科技活動室，增添科技活動器械；（5）自然學科教學中滲透新的科技知識。第二階段：（1）開展小制作活動；（2）評選優秀小制作作品；（3）陳列優秀小制作作品；（4）請優秀小制作作品作者介紹創作思路及制作過程；（5）組織撰寫科技小論文，評選優秀論文，出刊優秀論文匯編。第三階段：（1）總結第一輪科技活動經驗、教訓；（2）表彰科技活動優秀輔導教師，表彰科技活動優秀學生；（3）制定第二輪教學安排制作一個簡易電動機第一課時彩色植絨畫制作第二課時制作并觀察人工生態瓶第3課時嘗試黃瓜與南瓜嫁接第4課時弧線球”的奧秘第5課時探究古代（魯國）“欹器”的千古之謎第6課時豬的行為特征觀察第7課時認識幾種常用肥料第8課時如何抑制馬鈴薯發芽（第9課時物候觀測（第10課時）酶經典實驗（第11課時奧尼羅非魚雙親的選育(第12課時)湘云鯽與其他鯽魚的生長對比試驗第13課時科技活動教學總結科技活動是培養學生創造能力和動手能力的最佳手段，依據上級的精神，我校十分重視科技活動，在校園內開展豐富多彩的科技活動，提高學生的動手時間能力和創新能力。具體總結如下：一、認真貫徹上級精神，切實把科技活動擺在重要地位我校的領導非常重視科技教育，并將科技活動作為素質教育的組成部分，與學校的教育、教學管理有機的結合起來。制訂科技活動方案。組織開展適學生不同年齡段特點的活動，活動開展得豐富多彩，真正讓每一個學生在活動中發展個性、培養特長、提高素質。激發學生參與活動的熱情。二、落實人員，開展活動1、落實科技輔導員。科技輔導員隊伍穩定發展。今年在原有輔導員的基礎上，吸收班主任成員為科技輔導員，使科技活動保證實效。2、落實學生。讓每學生都參加不同的科技活動，根據學生的不同興趣、愛好開設了各種有益的興趣小組。輔導員根據學生的動手能力、特長和愛好推薦到學校的科技活動小組或年級科技活動小組。3、落實獎勵學校科技小組在區、市各項比賽中獲獎的學生，學校都要給予相應的獎勵。獲市一、二等獎及全國一、二、三等獎的學生，學校給予重獎。同時對教師也給予適當的獎勵。由于學校領導重視，制度完善，使我校科技水平年年有創新，歲歲有提高。4、成果展示，激發學生的上進心。根據學生好勝心強，接受新事物快的特點，在校內展覽學生的作品，獎勵有突出成績的學員。激發學生積極向上，勇于創新的精神。我校每年借科技周的東風，小制作、小發明展示。當他們看到自己的作品被展示，和發明者就在他們的身邊時，觸動很大，從而激發了他們的積極性，也進一步推動了學校科技工作的開展，呈現出人人踴躍參加科技活動的新局面。5、校內開展各項競賽活動。本學期學校結合市區科技比賽的項目，開展了四項科技競賽活動，有拼裝賽車、遙控車、彈射飛機、艦船載物，深受學生喜愛。四、取得成績。經過不懈的努力，我校參加縣科技中心活動得到好評，參加縣區里的比賽有兩項代表區參加市里的科技比賽。學生踴躍參加科技比賽，尤其學校舉辦的小制作展，得到了家長的支持。本年度學校通過有效地開展各式各樣的科技活動，讓學生在實踐中感受到創造的樂趣，體驗到獲得成功的快樂，發揮了學生的聰明才智，培養了學生從小學科技、愛科技的意識，促進學生的整體素質的全面發展。增強了學生科技意識，合作意識，創新精神和實踐能力以及收集信息的能力都得到了充分的提高，通過學生自主活動、自主參與、自主管理、自主發展，展示欲、求知欲得到了充分的展現。第二篇：科技手工制作小組教學計劃科技手工制作教學計劃為貫徹國家新課標的安排，全面實施素質教育，我校開辦手工制作課，計劃如下：一、活動內容：手工制作二、活動時間與地點：時間：每周三下午16:40—18:00進行。地點：三年級教室。三、活動目的與要求：1、讓兒童感知到手工制作的創意空間是無止境的，使兒童有強烈的學習和創作欲望。2、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協調運用。3、讓兒童懂得制作與生活學習的相關道理；形成自悟的習慣。4、通過動手制作，啟發兒童觀察生活中的美，通過藝術美化兒童的心靈。5、使兒童養成獨立思考的習慣，并通過對想象力和創造力的培養，促進兒童個性化發展。四、教學方法：1、鼓勵式教學兒童在制作過程中(包括在平時生活中)，遇到問題后第一反應即“我不會”針對兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使兒童深刻意識到“我真棒”!在實踐的過程中，針對兒童的進步不斷鼓勵：你真棒!從而提高兒童的自信心。2、啟發式教學我們繪畫教學的六大模塊同樣適用于軟陶教學。“看一看”首先讓兒童看到我們的實物。“想一想”通過實物，引導兒童觀察，啟發兒童思考制作過程以及相關方面的思維擴散。“說一說”讓兒童說出自己制作的想法，并能編出系列故事。“做一做”通過動手實踐，做出自己的作品。“樂一樂”兒童在制作的整個過程中都懷有快樂的心情。這種學習兒童永遠不會感覺累。五、教學特點：1、學習及生活習慣的培養。2、動手能力，手眼腦的協調能力的培養。3、想象力和創造力的培養。未來社會更需要的是創新人才，因此，挖掘兒童的創造性讓兒童受益終生。4、主動思考能力的培養。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問好，而不是句號。讓兒童在不斷探索中學會主動學習。5、自信心的培養。手工制作，小東西，大成就。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓兒童感知到原來我真得很棒!6、專注力的培養。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養專注力結合起來。利用兒童的好奇心，充分調動手眼腦，是指協調一致的同時，形成對自我的控制能力。六、開展各種手工制作活動競賽，使學生體驗成功。舉行手工制作等各種才藝競賽活動，積極準備迎接學校的驗收。第三篇：科技制作教案科技制作教案自制萬花筒一、活動目的：1、通過本活動，使學生知道光在同種均勻介質中是沿著直線傳播的。2、通過實驗使學生知道光的反射現象和多個平面鏡成像，所成像的個數與平面鏡擺放的位置有關。3、通過學生親自制作和組裝萬花筒的過程，增強學生的好奇心和對科學知識的探索欲望。4、通過本活動的開展，使學生動腦動手能力得到發展，為以后的學習打下良好的基礎。二、課前準備1、教師準備：激光筆、平面鏡、萬花筒材料（若干份）2、學生準備：剪刀、膠條、膠水（棒）各一份三、過程與導入：1、認識光的傳播方式（1）談話：教師演示激光筆射出來的光，“是直的還是彎曲的？”（2）學生說出：光只沿著直線傳播的。（3）教師：光在同種均勻介質中是沿著直線傳播的。2、平面鏡成像：實驗：（1）、拿出桌子上平面鏡（每人一片），對著陽光，看一看會怎樣？（2）、教師講述光的反射原理。（3）、平面鏡組合實驗：（1）、學生兩人一組把兩塊平面鏡放在一起呈90°，中間放一學習用具，看一看，鏡片里所成的像有什么新發現？個數上有什么變化？（2）、假如三塊平面鏡能看到幾個像呢？今天這節課我們來制作多彩的萬花筒。板書：多彩的萬花筒1、教師展示以制作好的萬花筒2、制作過程和方法（1）組裝三角形反光鏡片：檢查桌子上的圓紙筒是否粘牢，在拿出三條反光板折成三角（光面向內）放在桌子上，分別在三角形中和兩端貼上膠條（三條），然后插入圓筒內，一端對其圓口。（2）透明膠片的安裝將透明膠片貼上一張圓紙（紙的中間挖一小孔）用2條膠條固定在圓紙筒對其的一端，然后圍圓筒口粘一圈，粘牢。（發現透明膠片大小不一時自行修理）（3）透明膠片2和3的安裝：準備透明膠片2，放入圓筒內另一端與三角形反光板上，放置少量彩色紙屑。透明膠片3的安裝與透明1的安裝相同，這樣萬花筒就制作完成了。3、小組評議：看一看誰制作的萬花筒內圖案，更好看？4、各組交流展示：每組選1——2名萬花筒較好的到臺前與同學們交流和展示自己的作品，供大家觀看和欣賞。活動進行小結。作業：科學小探索1、平面鏡成的像都有什么特點？2、一個平面鏡成一個像，兩個平面鏡成90°角度后，放一樣學具后，能看到幾樣學具的像？3、在萬花筒里放一朵花，結果能看到幾多自制指南針一、活動目的：1.讓學生知道指南針是用來測定方向的儀器，是利用磁鐵指南北的性質制成的，了解用途和用法。2.使學生初步學會制作指南針，培養學生的動手能力，并能判斷指南針的南北兩極。3.通過講述指南針的歷史，使學生知道指南針是我國古代四大發明之一，向學生進行愛國主義教育，產生民族自豪感；并在活動中使學生體驗到合作研究的愉快及成功的喜悅；提高動手制作的興趣，激發創造精神。二、課前準備：1、教師準備：材料：磁鐵、教學指南針、大頭針、方向坐標紙，水盆、吹塑紙，實驗觀察記錄表，多媒體課件（“司南”“羅盤”等圖片）重復試驗（保證實驗的成功性）2、學生準備：查找相關資料，對指南針有一個初步的認識。三、教學過程：（一）導入：回顧指南針的基本構造：磁針、方向指示盤、支架磁鐵原理：磁鐵的南北極與地磁的南北極相反指南針的工作原理：指南針的南北極與地磁的南北極相同（二）課件展示：內容包括從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現在發明的各種各樣的指南針等方面的知識。（三）探究用指南針指方向：思考在生活中指南針到底為人們帶來了哪些方便呢？學生回答，如果有不足之處，再由老師補充。（指南、測高、測角度、辨別方向等方面）（四）制作指南針1、在了解了指南針以及其使用方法后，怎樣制作一個指南針呢？2、老師介紹實驗器材以及實驗過程中應注意的事項；3、老師示范制作指南針的整個過程，在制作的同時，給予同學們講解正準確地制作步驟及方法；實驗過程：⑴、磁化大頭針⑵、檢驗大頭針是否被磁化⑶、測試大頭針的南北極（思考：為什么桌子上磁針不能指向南北呢？你有哪些方法是磁針能指向南北？磁針是如何使用的？使用方法：把指南針水平放置，指針停止擺動時，指示方向則為南北方向。讓磁針保持水平的方法：方法一：將磁針放置在一個托架上，且容易沿豎軸輕松轉動或用細線將其橫向懸掛在空中，可自由轉動；方法二：使磁針漂浮在水面，能沿著水平方向自由轉動。）⑷、將磁化后的大頭針穿在吹塑紙上⑸、將其水平放置在水面上⑹、用教學指南針驗證制作的指南針）4、老師再次復述實驗的過程，并強調實驗過程中的注意事項及安全；5、根據具體情況將班級同學分成（六）個小組，分發實驗器材（磁鐵、大頭針、水以及實驗記錄表）6、小組同學進行實驗根據記錄表的內容，記錄實驗過程中需要記錄的事項及實驗結果；7、由老師用指南針對同學們所制作的指南針進行驗證（可能出現的情況：一部分實驗成功、一部分實驗失敗；讓實驗做成功的小組與未成功的小組根據實驗記錄交流實驗過程，找出實驗未成功的原因，再次重復實驗）。（五）總結1、由老師總結，帶領大家回顧本節課的內容以及實驗過程；2、想想還有其他方法可以制作指南針嗎？讓同學們自己回去探究??作業：回家做個給爸爸媽媽看。第四篇：科技制作總結科技制作總結科技小制作是一項科學性強、技術性高、制作難度大的科學創作,其作品要能表現生物現象,并能揭示生命活動規律。科技小制作能充分發揮幼兒的想象力和創造性,提高幼兒的綜合運用知識解決問題的能力,有利于提高幼兒的綜合素質。那么，如何正確引導小學生進行科技小制作呢？這又是值得我們思考的問題。本學期小學部開設了科技小制作的興趣班，我初次接觸這個活動內容，在磕磕絆絆中邊學習邊改正。現在我就談談本人在輔導學生科技小制作的幾點體會和存在的問題：首先，選好內容是關鍵。在進行科技小制作時,所選內容不僅要有實際意義,還要考慮到學生的實際情況，畢竟我所面對的是三至六年級的孩子。不能把太過于深奧的內容來教給他們，一來學生不會有興趣，二來也不恰當。因此，我選擇了貼近學生生活的東西，制作成有趣的玩具，讓學生在動手做一做，玩一玩，說一說中感知一些簡單的科學原理。例如，在感知空氣的特征時候，我收集了一些廢舊的飲料瓶子，吸管，漂亮的即時貼，與學生一起制作了一個會發射的火箭。在做以前先提問學生你知道我們做的這個火箭會發射嗎？學生猜測以后，我示范給他們看，學生高興得大叫，火箭飛起來拉！接著我又問他們：你知道它為什么能發射成功嗎？從而了解了空氣的壓力這個特征。在制作過程中又了解了，只有瓶口密封不漏氣，發射才能成功的。其次，科技小制作要有科學性。既然是科技小制作，那它一定和平時的手工活動有所區別，選擇的材料應該具有一定的科學性，通過一個學生喜歡的制作活動來讓他們明白一個簡單的科學道理。例如在制作陀螺的過程中，讓幼兒知道物體不停的旋轉，可以使顏色產生變化。通過制作風車，了解了風的大小與風車旋轉的關系，在制作這個的時候，學生遇到了很多的困難，譬如對角線的正確剪法，鐵絲的彎曲插入，更有的幼兒在完成作品以后不能旋轉，而著急得大叫老師。當然，也有幼兒一次就成功的帶著自己的作品在教室中大跑，體驗旋轉的快樂！最后，科技小制作要有創造性。每次科技活動無論是活動主題、活動內容或活動形式力求新穎別致、富有吸引力。激發學生的制作興趣和創造性。同時，我們選用的材料大多也都上一廢舊材料，如用過的紙杯和一次性手套，加上漂亮的即時貼，在幼兒的手下就可以變成漂亮的會站立的大公雞……每次的活動總是充滿歡樂、充滿情趣，像一塊磁鐵，緊緊吸引學生，以至于每次活動結束后，他們總是圍著我問，老師，老師，下一節課我們做什么呢？總之,科技小制作是一項很有益又有趣的的活動,通過科技小制作能充分發揮幼兒的動手能力,激發幼兒的探索欲望,提高幼兒的積極性,和創造性，有利于學生素質的全面提高。第五篇：科技制作教案第一課紙杯娃娃一、教學目標：1.了解紙杯娃娃的基本構造；2.初步掌握分割、組合等基本制作方法；3.能設計自己喜歡的娃娃，并能按照設想制作。二、情感、態度與價值觀：1．通過設計制作，享受制作的樂趣；2．通過廢棄紙杯再利用滲透環保意識和環保能力；3．通過對作品的評價交流，培養學生的審美情趣和創新意識。三、教學重點：掌握紙杯娃娃的制作方法。四、教學難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創新。五、教學準備：調查表、幾個一次性紙杯、課件六、教學過程：（一）交流信息，引入課題1．師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現在請大家交流一下。2．學生交流，師隨機評價，補充資料（課件出示）3．創設情境，揭示課題（1）師：我也帶來了一個大紙杯，（出示實物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個辦法幫幫它吧！（2）學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。（3）揭示課題：師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊！這節課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）（二）表達交流，自主設計1．師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。2．自主設計娃娃的樣子。3．表達交流（三）討論制作，合作加工1．友情提示（1）先設計后制作；（2）組內進行合理的分工；（3）完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上；（4）要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破；（5）老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。2．分組活動：（1）教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創新的學生，發現問題及時糾正。（2）老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。（四）反思評價，延伸拓展師：同學們的手真靈巧，都已經做好了。1．組織學生評價師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。2．整理課桌，回收廢品出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）3．組織學生評估師：（過渡）剛才大家在制作過程中表現都很好，下面請你們完成評估表。七、小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。八、組織大家下課后相互參觀作品。第二課幾個葉片的電風扇使用效果好一、教學目的：1．讓學生通過動手操作，掌握電風扇的使用原理。2．通過小組實驗，培養學生的合作能力。二、教學重難點：實驗分析三、教具：小電風扇、布條、直尺、記時器四、教學過程：（一）小調查詢問同學們調查使用效果好的電風扇的標準。1.啟動要快。2.風量要大。3.噪音應該很小。（二）設計實驗方案1.告訴學生實驗的注意事項。2.小組開始實驗2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流3.分析實驗數據讓各小組匯報實驗結果。五、小結：用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。六、評價自己的實驗把好的方面和不好的方面寫在書上。第三課神奇的風帆一、教學目的：1．讓學生了解風帆的知識。2．知道風帆可以使船走得更快。3．懂得如何投稿。二、教學重、難點：風帆知識的收集。三、教具：幻燈圖片、風帆模型、信封四、教學過程：（一）導課出示“征稿啟事”（二）尋覓風帆寶庫1．哪里會有關于風帆的知識？（1）出示一些有用的網址，讓學生去查找資料。（2）找一些有關風帆知識的書。（三）整理收獲1．風帆百態2．風帆助行3．出示風帆的圖片，讓學生知道風帆助行的原理。（四）構思稿件1．怎么投稿？2．投稿的內容是什么？準備從幾個方面來寫。（五）如何修改稿件同學互相交流。第二四課我用紙做多面體教學目標：1．利用各種多面體展開圖，制作有變化的多面體。2．鞏固做紙工的各種制作符號。3．培養學生的想象能力和創新能力，協作精神。教學重難點：粘貼邊與邊時要輕，要粘貼平整。教學準備：1．教師準備：做好的成品。2．學生準備：剪刀、膠水、刻刀、手工材料。教學過程：一、復習舊知，激趣導入。提問：我們身邊有那么多的多面體，今天，我們就來自己制作多面體。]制作六面體：教師拿出六面體的手工材料。重點講解粘貼最后一條邊時要輕，要粘貼憑證。二、學學做做。1．學生制作有變化的多面體。拿出手工材料，根據自己的喜好制作有變化的六面體或其他多面體。指導制作時，需提出增添附加物的做法是在多面體做成后，再將附加物加貼上去的。挖去一部分或切折，壓印都必須在展開圖上先做好，然后再把展開圖折疊成多面體。2.教師巡視，幫助有困難的小組。3．學習評價組織學生自評或互評，從掌握要領，外形美觀，創新精神三方面對作品進行全面的評價。第五課摩天大樓教學目標：1．了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。2．通過合作完成一幢摩天大樓紙模型的設計與制作。3．在實際操作中培養學生動手動腦的能力及審美情趣。教學重難點：了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。教學準備：制作材料，膠水，剪刀。教學過程：一、引導學生看圖片，導入課題。觀看樹上或自帶照片上的摩天大樓。二、教學摩天大樓紙模型的制作步驟。教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過觀察讓學生找出摩天大樓紙模型的構成。（分主樓和裙樓）教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。請同學們發揮想象，說說主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅固，好看。三、學生動手實踐。設計自己的摩天大樓。分工做好摩天大樓紙模型部分，同時進行必要的技術指導：遇到較長的直線輪廓時，可以用美工刀和直尺進行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵學生互相配合，互相幫助，發揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。四、學習評價。組織學生介紹自己一組設計制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設計制作得好，好在哪里。從積極思考，掌握要領，有創造性，注意安全，作品效果五個方面填寫好評分表，評出優勝一組，給予表揚。第六課讓小電珠亮起來一、教學目的：1．讓學生知道風力發電機的工作方式。2．讓學生學會連接電路。3．培養學生實驗能力和動手制作能力。二、教學重、難點：動手實驗三、教具：小電珠、電線四、教學過程：（一）了解風力發電機的工作特點。（二）設計風力發電模型要注意：1．風力發電模型示意圖2．風力發電說明3．風的來源及風力大小4．操作場地和時間（三）演示并介紹開關的功能和使用方法1．功能：用來控制電流的通斷。當開關合上，電流可以從開關上流過；當開關斷開，電流不能從開關上流過。2．學生分組實驗。3．學生匯報實驗結果。4．小結：在一個電路中，要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開關并列地連接在電路里。第七課自制泡沫盆一、教學目標：1．通過教學，培養學生的空間想象能力和實踐動手操作能力；2．教學中滲透環保教育，教育學生養成勤儉節約的好習慣。二、教學重難點：動手制作泡沫盆景三、教具準備：視頻展示臺四、教學時間：一課時五、教學過程：（一）揭示本節課活動主題(二)繪制盆景草圖學生討論、交流1．山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？2．用哪種顏料上色？3．陸地和島嶼分別用什么顏色？（三）繪制盆景1．制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水2．所需要的工具：美工刀、畫筆3．主要制作步驟：（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部；（2）制作房屋；（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；（4）確定擺放位置（5）固定并用顏料上色。五、美化盆景六、展示、欣賞成果七、全課小結，思考：1．不同景物的大小比例安排的是否合適？2．屋頂用什么材料制作效果比較好？第八課課企鵝娃娃一、教學目標：1．通過教學，使學生了解企鵝的特征，拓寬學生的知識面，豐富學生的課外知識。2．通過開展設計、制作玩具——企鵝娃娃這一活動，充分培養學生的想象能力和動手能力。二、教學重、難點：設計、制作布絨娃娃三、教學具準備：視頻展示臺四、教學過程：（一）情境導入師：作為高年級的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來了解企鵝。（二）探究新知1．了解企鵝教師出示一些企鵝圖片，通過視頻展示臺進行展示師生共同交流企鵝的特點。2．確定自己想做的企鵝種類3.設計、構思（1）構圖（2）確定所需要的材料和工具（3）探討基本制作方法4．制作絨布企鵝按照一定順序制作企鵝身體的各部分5.讓企鵝更完美對比，看看我的企鵝還有什么缺點？五、活動小結第九課小提籃一、教學目標1．學生在已學的紙條編制法的基礎上，能創造性地編制富有個性和想象的紙條編制小擺設（小提籃）2.在編制的過程中，體驗勞動創造美二、教學準備工具與材料：剪刀、固體膠、彩色復印紙、彩色卡紙等。三、教學過程(一)導入師：相信同學們的寫字臺上一定擺設著幾樣漂亮的小擺設吧！同學們，我們四年級的時候學習過用紙條編制漂亮的小玩具。今天，我們來學習制作一只彩編小提籃。(二)動手實踐1.師：首先我們要準備好剪刀、固體膠、彩色復印紙、彩色卡紙等。你們都準備好了嗎？生：準備好了。師：現在，讓我們來看一看如何制作彩編小提籃。2.學生開始動手實踐，教師巡視指導，交流意見。步驟一：出示圖1，準備若干張10~30cm的紙條。教師應該提示學生，紙條的寬帶不要超過0.5—0.7cm。步驟二：出示圖2，將紙條交叉編織成正方形。經線四條，緯線四條即可。步驟三：出示圖3，將四周的紙條向中心折疊，形成“經線”（豎線）步驟四：出示圖4，將一條紙條穿過“經線”，形成“緯線”（橫線）。步驟五：出示圖5，將“經線”和“緯線”交叉固定。步驟六：出示圖6，取第二根“緯線”依次編織，直至完成。步驟七：出示圖7，剪去小提籃頂部多余的紙張。步驟八：出示圖8，用紙條裝飾提籃口，使籃口邊緣平整。步驟九：出示圖9，用固體膠將提手固定在籃身上，這樣小提籃就編制完成了。第十課多姿的葉片一、教學目標1．學生在已學的簡單鉤針編織的基礎上，能創造性地編織出各種各樣的物件。2．在編織的過程中，體驗勞動創造美二、教學準備工具與材料：普通鉤針，細絨線若干。三、教學過程（一）導入師：同學們，我們已經學會了幾種常見的鉤針針法，如鎖針、短針、長針等。如果將這些針法進行不同的組合，就能編織出各種各樣的物件。本書課中，我們將利用上述針法，編織一些自然界中的樹葉。（二）動手實踐1、師：首先我們要準備好鉤針和絨線等。你們都準備好了嗎？生：準備好了。師：出示圖片。你能看出下面幾種“葉片”分別使用了哪些鉤針的針法嗎？這些針法是怎樣組合的呢？學生小組討論和研究“葉片”的鉤針的針法。師請學生發表自己的見解。師：現在，讓我們來學習最常見的葉片的編織方法。2．學生開始動手實踐，教師巡視指導，交流意見。3．實踐步驟。步驟一：編織20針鎖針（又稱為辮子針）步驟二：在鎖針的一側編織一針短針，然后編織一針長針，使之成為弧形，最后再編織一針短針。步驟三：在鎖針的另一側重復上述的編織方法。四、交流創新根據上述的葉片的編織方法，同學們還能試著編織其他形狀的葉片嗎？試試吧！五、家庭作業：編織其他形狀的葉片第十一課美麗的桃花一、教學目標1．學生在已學的編織技法的基礎上，能創造性編織出各種各樣的美麗花朵2．在編織的過程中，體驗勞動創造美二、教學準備工具與材料：鉤針一支、粉紅色的細絨線若干。三、教學過程（一）導入師：描寫桃花的詩句，同學們一定能說出不少，誰來說說看生：如“竹外桃花三兩枝”、“山寺桃花始盛開”等。師：大家都說的很不錯。本節課中，我們將學習用鉤針來編織一朵美麗的桃花。翻開書P6，你見過書上的這些“花朵”嗎？你能說出這些花的種類嗎？說說它們的花瓣都有哪些特點？生：觀察并發表看法。（二）動手實踐1．師：首先我們要準備好鉤針一支、粉紅色的細絨線若干等。你們都準備好了嗎？生：準備好了。師：現在，讓我們來看一看如何編織一朵美麗的桃花。2．學生開始動手實踐，教師巡視指導，交流意見。步驟一：出示圖1，用6針鎖針起頭，形成圓環。步驟二：出示圖2，自第一層開始，編3針鎖針，然后再起頭的鎖針內編織1針長針。注意：1針鎖針內編織3針長針。步驟三：出示圖3，自第二層開始，編3針鎖針，然后再長針上編長針。注意：長針的長短要有變化，形成弧形。步驟四：出示圖4，完成第一片花瓣的編織后，沿邊緣回到第一層，從圓環的第2針鎖針內拉出3個長針，開始編織第二片花瓣。步驟五：出示圖5，完成第二片花瓣的編織后，沿花瓣的背面回到第二片花瓣的第一層邊緣，開始編織第三片花瓣。步驟六：出示圖6，按上述方法逐一完成5片花瓣的編織，然后選擇黃色的絨線點綴花瓣。這樣一朵美麗的桃花就編制完成了，如圖6所示。四、交流創新根據上述的桃花的編織方法，同學們還能試著編織其他形狀的花朵嗎？試試吧！五、家庭作業：編織其他形狀的花朵。第十二課搭建簡易塑料小拱棚一、教學目標1．學生初步了解簡易塑料小拱棚的搭建。2．培養學生的動手實踐能力。二、教學準備工具與材料：鐵錘、菜刀、約220cm長的毛竹條，寬幅200cm的塑料薄膜、約50cm長的竹簽、塑料袋、繩團、一次性木筷。三、教學過程（一）導入師：通過上一節課的學習，我們知道蔬菜可以反季節種植，那么如何保證蔬菜生長的環境呢？塑料棚技術是一種成本低、實用性強的技術。塑料棚是一種簡易實用的保護地栽植物的設施。它能充分利用太陽能，具有保溫、保濕的效果。塑料棚栽培技術在現代農業中的普遍應用，起到了秋延后、冬保溫、春提前的作用，有利于農作物的反季節栽培。怎樣種植的呢？（二）學習新課1．師：請大家思考一下：搭建塑料棚，我們需要什么工具呢？生：錘、菜刀、約220cm長的毛竹條，寬幅200cm的塑料薄膜、約50cm長的竹簽、塑料袋、繩團、一次性木筷。2．師：對，那么這么多的工具應該如何正確地使用呢？步驟一：出示圖1，在播種了莧菜種子的一邊畦面的邊沿，先用竹簽戳出插孔，一般孔與孔之間的間距為60-70cm，然后插入毛竹條。步驟二：出示圖2，在另一邊畦面的邊沿，用竹簽戳出插孔，將毛竹條彎成弓形，插入孔內。注意：弓形的高度一致、前后平行。步驟三：出示圖3，在拱棚架的頂部繃上塑料薄膜，要求繃緊、繃直，用菜刀把兩邊的薄膜插在畦面的邊沿上。步驟四：出示圖4，在塑料袋內裝入泥土，壓在拱棚兩頭的塑料薄膜上，使小拱棚密封，以起到保溫、保濕的作用。步驟五：出示圖5，在兩個弓形骨架之間，用繩子繃緊，以壓住塑料薄膜，使薄膜牢牢地扣在棚架上面。3．師：（提問）：（1）為什么要保持弓形的高度一致、前后平行呢？（2）搭建塑料小拱棚后，若天氣晴朗，氣溫升高，需適當開啟薄膜，以便通氣、調溫、調濕，否則容易烤傷作物。想一想，怎樣開啟薄膜較好？生討論交流看法。四、家庭作業向家人了解小拱棚可以種植哪些作物。第十三課漂亮的宮燈一、教學目標1．學生初步了解宮燈的構造。2．學生能初步制作簡易的宮燈。二、教學準備工具與材料：剪刀、膠水、美工刀、方形紙盒一個、圓形紙盒兩個、彩紙、彩色玻璃紙。三、教學過程（一）導入師：對于現代人來說，電燈是生活必不可少的電器。在古代的晚上，用什么來照明呢？生：（發表見解）師：古代有很多種燈，我們在電視電影作品中都可以看到。其中就有一種宮燈，又稱宮廷花燈，是中國燈彩藝術中富有特色的手工藝品之一。以前，它只由王公貴族們獨享，如今，一到節日，公園里到處都有漂亮的宮燈。本節課中，我們就來學習利用各種廢棄的紙盒來制作一盞宮燈。（二）學習制作1．師：首先，請同學們仔細觀察，宮燈是由哪幾個部分組成的？宮燈的八個教師怎么安裝上去的？這樣才能將這八個角做得既快又好？能否將宮燈的窗戶涉及的更加美觀？你有辦法使宮燈的燈芯轉起來，變成走馬燈嗎？生觀察討論。2．師：請大家拿出工具。你們準備了哪些工具呢？生：剪刀、膠水、美工刀、方形紙盒一個、圓形紙盒兩個、彩紙、彩色玻璃紙。3．師：很好。下面先請大家閱讀課文P16-17。對照課文進行宮燈的制作。生開始動手實踐。步驟一：出示圖1，用方形紙盒做燈箱，將方形紙盒的四面用美工刀切割出四個大小相同的長方形“窗戶”，紙盒底部可以裝上光源。步驟二：出示圖2，在燈箱的窗戶內部覆蓋上彩色玻璃紙，注意平整牢固。步驟三：出示圖3，將圓形紙盒（可用蛋糕盒代替）打開，盒蓋做燈頂，盒身做燈底。然后再圓形紙盒上畫“米”字，在盒蓋側面與“米”字各筆畫的垂線處用美工刀切割出一個小口子。步驟四：出示圖4，用從方形紙盒上割下的紙板做燈角，可采用軸對稱方法制作，將紙對折后，先畫上圖案，再剪下來。注意：畫燈角時，上、下燈角的形狀要有所變化，如圖5所示。步驟五：出示圖6，在盒蓋側面的小口子處，插入燈角，并用膠帶紙在盒蓋內部粘牢。步驟六：出示圖7，將上、下燈角插入燈蓋和燈底后，分別粘在燈箱的上、下兩端。步驟七：出示圖8、9，用廢棄的塑料泡沫等材料制作兩個圓柱形裝飾物，頂部用繩子固定，底部粘上彩帶。4．小結。宮燈還有很多造型，如P18所示。有興趣的同學可以自己設計其他的造型。四、家庭作業1．設計其他的宮燈設計圖。2．有興趣的同學，可以根據自己的設計圖，設計其他的宮燈。第十四課淘氣的小瓷龜一、教學目標1．學生初步了解瓷器的制作過程。2．學生能初步制作簡單的瓷器：小瓷龜二、教學準備工具與材料：瓶蓋或乒乓球一個、彩色顏料、筆、刻刀、電烤箱（1200℃左右）、臺灣造型土或黏土一塊，釉。三、教學過程（一）導入師：我們以前學習過如何制作小陶童。從中，我們嘗到了陶藝的樂趣。今天，我們要來學習如何制作一只小瓷龜。也許有同學會問：“瓷又是怎么一回事呢？”其實，陶和瓷是