教師資格證教育的形態(tài)考點大全教師資格證教育的形態(tài)考點一、考點1：根據(jù)正規(guī)化程度，分為正規(guī)教育和非正規(guī)教育（1）正規(guī)教育：教育部門認(rèn)可的教育機構(gòu)和學(xué)校所提供的，有目的、有計劃、有組織、由專職人員承擔(dān)的，以影響入學(xué)者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的，全面系統(tǒng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)活動。特點是統(tǒng)一性、連續(xù)性、標(biāo)準(zhǔn)性和制度化。（2）非正規(guī)教育：在正規(guī)教育體制以外進行的有目的、有計劃、有組織的教育和培訓(xùn)活動。二、考點2：根據(jù)教育場所，分為家庭教育、社會教育和學(xué)校教育（1）家庭教育：在家庭生活中，由父母或其他年長者對其子女或者年幼者實施的教育和影響。家庭教育具有早期性、感染性、針對性、及時性和連續(xù)性。它是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補充，有不可替代的作用。但是，家庭教育也有一定的局限性，表現(xiàn)為：1.家庭教育的條件不平衡;2.家庭教育容易感情用事;3.家庭教育比較封閉。（2）社會教育：主要是指學(xué)校、家庭教育以外的社區(qū)、文化團體、社會組織等給予兒童和青少年的影響。（3）學(xué)校教育：學(xué)校教育對受教育者有目的、有計劃、有組織的實施影響，使受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動。家庭、社會和學(xué)校教育一般稱為"三結(jié)合"教育，也成為教育合力，其中，學(xué)校教育占主導(dǎo)地位。知覺的恒常性知識點知覺的恒常性指的是當(dāng)知覺的客觀條件在一定的范圍內(nèi)改變時，我們的知覺映像在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性。例如，花草在生長過程中，我們知覺他們的天氣條件一直在發(fā)生改變，但留給我們的知覺印象卻沒有發(fā)生太大的改變，這就叫做知覺的恒長性。下面，我們向大家講解下知覺的恒常性。（一）形狀恒常當(dāng)我們從不同的角度觀察同一物體時，物體在視網(wǎng)膜上投射的形狀是不斷變化的，但是我們知覺到的物體形狀并沒有顯示出很大的變化，這就是形狀的恒常性。我們看一扇從關(guān)閉到敞開的門，盡管這扇門在我們視網(wǎng)膜上的投影形狀各不相同，但是人們看去都是長方形的，這就叫做形狀恒常。（二）大小恒常當(dāng)我們從不同距離觀看同一物體的時候，物體在視網(wǎng)膜上呈像的大小是有變化的，距離大，它在視網(wǎng)膜上成像較小，距離小，它在視網(wǎng)膜上成像大。但是在實際生活中，我們看到的我對象大小變化并不和視網(wǎng)膜映像大小的變化相吻合。例如一個人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我走來，盡管他在我的視網(wǎng)膜上的投射大小有很大的變化，可是我看到的大小并沒有明顯改變。當(dāng)距離減少時，我并沒有把原來這個人看的越來越高，這就是大小恒常。（三）明度或者亮度恒常亮度恒常指的是當(dāng)照明條件改變時，物體的相對明度或者視覺上看到的亮度不會改變。例如白墻，不管是在月光下還是在太陽光下，都是白色的，而煤塊在陽光和月色中看去都是黑的，因此，我們看到的物體明度或者視覺亮度，并不取決于照明條件，而是取決于物體表面的反射系數(shù)。（四）顏色恒常顏色恒唱指的是一個有顏色的物體在色光照明條件下，它的表面顏色并不受色光照明的嚴(yán)重影響，而是保持相對不變。室內(nèi)裝修的家具，在不同的燈光照明條件下，它的顏色保持相對不變一樣，這就是