第一講：色彩基礎一、色彩概述1，概念構成——有組合或建造的含義，是要素的重構。要素是從自然中提煉、抽象出來的。色彩構成——從人對色彩的知覺和心理效果出發(fā)，用科學分析的方法，把復雜的色彩現(xiàn)象還原為基本的要素，利用色彩在空間、量與質上的可變性，按照一定的色彩規(guī)律去組合各構成要素間的相互關系，創(chuàng)造出新的、理想的色彩效果。這種對色彩的創(chuàng)造過程，稱為色彩構成。訓練的目的——培養(yǎng)（對于設計中的色彩的）創(chuàng)造性的思維能力心理學有關研究表明,人的視覺器官,在觀察物體時,最初的20秒內色彩感覺占80%,而形體感覺占20%;兩分鐘后色彩占60%,形體占40%;5分鐘后各占一半,并且這種狀態(tài)將繼續(xù)保持。

2，色彩學習的目的和重要性3，學習方法：A,進行科學原理的分析B,從案例中借鑒C,從自然界中去吸取4，色彩研究的歷史——當今的色彩理論是17世紀以來的色彩科學與色彩藝術共同發(fā)展的結果。現(xiàn)在人們對色彩的認識牽涉到物理學、化學、生理學、心理學等幾個方面的科學知識。牛頓對色光的分離實驗印象派繪畫作品——作者：修拉印象派繪畫作品——日出印象作者：莫奈古典主義繪畫作品——作者：安格爾古典主義繪畫作品——作者：達維特二、色彩的產(chǎn)生沒有光便不會產(chǎn)生色彩，光是色彩產(chǎn)生的因。

色彩現(xiàn)象的發(fā)生是光對人的視覺和大腦發(fā)生作用的結果，是一種視知覺。光進入人的眼睛，然后在視網(wǎng)膜上發(fā)生化學作用而引起生理的興奮，但這種興奮的刺激經(jīng)神經(jīng)傳遞到大腦，與整體思維相融合，就會形成關于色彩的復雜意識。

物體表面具有不同的吸收光和反射光的能力，反射光不同，眼睛就會看到不同的色彩。三、物體色與固有色

一個物體的色彩是由它的表面和投射光這兩個因素決定的。固有色通常是指物體在正常的白色日光下所呈現(xiàn)的色彩特征，由于它最具有普遍性，在我們的知覺中便形成了對某一種物體色彩形象的概念。當畫面的色彩以固有色的關系存在的時候，往往給人以現(xiàn)實主義的印象。當固有色的印象被抽象出來使用時，就具有了象征的含義。四、色彩的三要素色相純度明度色相，顧名思義，就是指色彩的相貌，不同的色彩在人的大腦中產(chǎn)生不同的印象。色相的區(qū)別是由各種色光的波長的不同而引起的。對單色光來說，色相決定于該色光的波長；對復色光來說，色相決定于復色光中各波長色光的比例。

純度指的是色彩的鮮濁程度，也有稱之為艷度、彩度、鮮度或飽和度。它取決于一種顏色的波長單一程度。

任何一種單純的顏色，若加入無彩色系任何一色進行混合既可降低它的純度。七色中除了有各自的最高純度外，它們之間也有純度高低之別。明度其實是根據(jù)物體表面對光線的反射率的大小來判定。因此，明度涉及色彩“量”方面的特征。同一波長光中，光波的振幅越大，色光的明度越高。在不同波長中，振幅與波長之比越大，明亮知覺度就越高。

色彩的明度特征通過黑白灰的關系單獨呈現(xiàn)出來。ABCABCWB五、色彩表示法1．牛頓色相環(huán)2．色立體如果我們借助地球儀為模型，色彩的關系可以用這樣的位置和結構來表示：赤道部分表示純色相環(huán)；南北兩極連成的中心軸為無彩色系的明度序列，南極為黑，用B表示，北極為白，用W表示，球心為正灰；南半球為深色系，北半球為明色系；球的表面為清色系；球內為含灰色系（濁色系）；球表面任何一個到球中心軸的垂直線上，表示著純度序列

Munsell色立體色相環(huán)主要有10個色相組成：紅（R）、黃（Y）、綠（G）、藍（B）、紫（P）以及它們相互的間色黃紅（YR）、綠黃（GY）、藍綠（BG）、紫藍（PB）、紅紫（RP）。Munsell色彩體系數(shù)字色彩表示法:HV/CH(hue)V(value)C(chroma)6Y4/3六、色彩的三原色

三原色即是說三色中的任何一色，都不能用另外兩種原色混合產(chǎn)生，而其他色可由這三色按