Practiceson“businessEnglish”

---basedon“marketleader”CollegeofForeignlanguage,BeijingUniversityofTechnologyPresenter:ZhangFeng1/34MaincontentGeneralintroductiontoBJUTandcollegeofforeignlanguage“BusinessEnglish”inBJUTPracticesinbusinessEnglishcourseWhileteachingthecoursebookofmarketleader2/34北京工業大學介紹北京工業大學創建于1960年，位于北京市朝陽區，東臨東南四環。是一所以工為主，理工、經管、文法相結合多科性市屬重點大學。1996年12月學校經過國家“211工程”預審，正式跨入國家二十一世紀重點建設百所大學行列；年6月順利經過國家“211工程”“十五”驗收。至年，學校進行學科結構調整與優化，形成了16個二級學院。截至年10月29日，教職員總數3360人，在校生30342人。辦學定位思想指導為“立足北京、融入北京、輻射全國、面向世界”。年奧運會羽毛球、藝術體操比賽場館落戶北工大。3/344/345/346/34外國語學院介紹北京工業大學外國語學院成立于年3月學院現設有英語系，日語系，韓語系，大學英語教學一部，大學英語教學二部，碩士公共英語教學部等六個學科部。英語系現有教師21人分別負擔基礎英語和專業英語教學，從年開始每年招收兩個本科班，分別為英語專業（商務方向）和英語專業（翻譯方向）。現有本科生200人，碩士22名。7/34英語系商務英語課程英語專業本科生商務方向課程學校公開選修課商務英語經濟與管理學院本科生商務英語課程8/34英語專業本科生商務方向課程以用英文開設商務專業課為主，當前可開出課程如，跨文化交際，管理學原理，市場營銷學，商務談判，國際市場營銷，國際商務，跨文化商務溝通等；另外，專業英語技能等方面課程，如商務英語寫作，金融英語閱讀，等；9/34學校公開選修課商務英語為學校各個理工專業本科生提供選修課要求學生首先經過國家四級考試（CET-4）。開設商務英語課-1和商務英語課-2分別選取教材《體驗商務英語綜合教程》第三冊和第四冊。10/34經濟與管理學院本科生商務英語課程1為本校經濟與管理學院本科三年級學生開設。課程名稱---中級英語-1，中級英語-2分別為64課時每學期共有十個自然班開設該課。學生專業背景寬泛包括工商管理，市場營銷，金融學，統計學，會計，信息管理，國際貿易，管理工程等，約300名學生。選取教材《體驗商務英語綜合教程》第三冊和第四冊。11/34經濟與管理學院本科生商務英語課程2當前有七名教師參加該課程講授；教研室主任負責課程總體安排和協調工作；（單元篩選，進度確實定等）教師在講課過程有充分自主權，同時，分工協作，課件和材料互享；責任人定時聽課，并問詢教師講課過程中情況，同時，勉勵教師相互聽課學習，組織教學研討；每學期期中組織學生座談，對該課程及對任課教師講課意見及提議，以促進深入改進教學。12/34經濟與管理學院本科生商務英語課程3考評情況以下期中考試由任課教師自行安排時間舉行；學生平時成績由教師依據考勤和Casestudy情況給出；期末考試由各任課老師分擔一部分內容，由責任人匯總，統一復習口徑，統一評分標準，以盡可能做到公平。學生綜合成績由以下部分組成，即期末+其中+平時13/34PracticesinbusinessEnglishcourseWhileteachingthecoursebookofmarketleader14/34主要內容教材特點教材使用過程一些困難對教材使用一些提議舉例說明（以第三冊unit2brands為例）15/34教材特點包含國際商務活動中許多主要內容。編排過程強調任務式，參加式教學活動。教學素材內容含有時效性，經典性；語言簡練，實用。將商務活動內容與英語語言學習有機結合。16/34教材使用過程一些困難教學內容取舍困難商務專業知識傳授困難英語語言技能訓練困難17/34教學內容取舍困難國外引進原版教材特殊性總課時數與教學內容及教學要求之間矛盾學生背景差異18/34商務專業知識傳授困難教材中商務專業知識非系統性有些內容背景不確定性教師本身商務知識不全方面學生專業知識匱乏19/34英語語言技能訓練困難同一個班級學生英語程度參差不齊同一個班學生整體英語基礎較差學生缺乏自信心20/34教材使用一些提議基本標準：以教材主要內容為依靠，以關鍵商務知識點為基礎，以英語語言為基礎，對專業知識進行拓展，對學生英語語言利用能力進行綜合訓練。基于上述基本標準，能夠從下面三方面著手：（以unitIIbrands為例）總體思緒教學伎倆選擇勉勵學生參加方法21/34總體思緒從每一個單元商務專業知識點出發；圍繞該知識點盡可能地擴展相關專業知識；在此基礎上利用綜合方法訓練學生英語利用綜合能力。純粹語言訓練。參見下頁表格22/34第一層基礎商務專業知識點（商務知識）第二層擴展相關專業知識（商務知識）第三層相關知識表述（語言技能）基本詞匯(vocabulary)觀點轉述(listening)觀點表示(warmingup,roleplay,question-answering)觀點了解，分析(reading)創造性訓練(skills)綜合性訓練(caseanalysis)第四層純粹語言學習語法訓練(languagereview)習慣用語練習等23/34Unit2brands第一層品牌基本概念，品牌形象，品牌延伸等，以及品牌能夠為企業帶來利益，品牌策略等。第二層品牌在商務活動中歸屬---市場營銷中產品策略國際著名品牌面臨困境—假冒品沖擊（國際市場營銷中企業倫理及法律環境問題）第三層相關知識表述（語言技能）基本詞匯（Vocabulary:brandmanagement)觀點表示(Startingup:relevantquestions)觀點轉述(Listening:whatisbranding?)觀點了解，分析(Reading,discussion)創造性訓練(skills:takingpartinmeetings)綜合性訓練(caseanalysis:Caferoma)第四層純粹語言學習languagereview:pastsimpleandpresentperfect24/34教學伎倆選擇圖片展示錄像材料選播補充概念介紹錄音材料收聽25/3426/34MarketingMarketingplanningEnvironmentalanalysisConsumeranalysisMarketresearchMarketingdecisionsSTP4P’sProductPriceDistributionPromotionSegmentationTargetingPositioningProductconceptProductlifecycle(PLC)ProductdecisionsPackageBrandingNewproductdevelopment27/34勉勵學生參加方法主要采取以下三種形式課堂提問（老師與學生之間）學生小組討論講話（學生與學生之間）學生做演講（學生對全班同學）主要標準參加機會均等及時勉勵，及時糾正錯誤努力營造輕松學習氣氛28/34課堂提問以教師為主，引導學生針對教師提出問題作出對應解答，并由教師作出對應總結與歸納。注意點：提問最好從學生比較熟悉領域入手（教師最好能夠了解學生專業知識背景），并逐步過渡到專業知識介紹和闡述上。此過程主要要討教師能夠靈活地引導學生從身邊生活現象展開聯想，拓展到商務領域。比較適合練習包含Startingup部分問題一些readingmaterial部分pre-readingquestionsBlank-filling等.29/34UnitII課堂提問舉例Canyoulistanybrands?Whatarethose?最基本問題，是后續問題基礎，學生往往都能例舉出若干。Howdoyouknowthesebrands?過渡問題，為后面問題打基礎。Whatinformationdoyouknowfromthebrandsyoulisted?能夠引出許多關于品牌專業術語如brandimage,internationalbrand,nationalbrand,classicbrand,luxurybrand,brandstretching,etc.Doyouusuallybuyaproductofaspecificbrand,ordoyoubuyaproductwithoutthinkingaboutthebrand?能夠引出brand與product關系，brandawareness,brandloyaltyDoyouhavetheexperienceofbuyingfakegoods,orillegalcopyofwell-knownbrand?Why,orwhynot?能夠引入ethicalandlegalissuesinbusinessworld30/34學生小組討論講話學生以小組為單位，進行問題討論，研究，或者場景設計等。注意點：教師應該使學生明確任務，并主動參加到學生討論中去，進行及時指導和糾偏。參加主動性比結果“正確性”更為主要。比較適合練習包含Reading材料中思索題RoleplayMini-casediscussionSkills等31/34UnitII小組討論講話舉例Roleplayeitherthefashiondesignerorthegeneralmanager.Discussion:threepromotionsCase1:McDonald’sCase2:PepsiCase3:IrishTouristBoardSkills:takingpartinmeetings32/34學生做演講某個學生在全班