2Z201060建筑法1997.11.11998.3.1實施

2Z201061掌握施工許可制度

2Z201062掌握企業資質等級許可制度

2Z201063掌握專業人員執業資格制度

2Z201064掌握工程發包制度

2Z201065掌握工程承包制度

2Z201066掌握工程分包制度

2Z201067掌握工程監理制度

【主要內容】

2Z201061掌握施工許可制度施工許可制度的內含

■時間

建筑工程開工前

■申領單位

建設單位（注意不是施工單位）

■核發單位

工程所在地縣級以上人民政府建設行政主管理部門

■審查內容

工程是否符合法定的開工條件

建設單位必須在建設工程立項批準后，工程發包前，向建設行政主管部門或其授權的部門辦理工程報建登記手續。未辦理報建登記手續的工程，不得發包，不得簽訂工程合同。新建、擴建、改建的建設工程，建設單位必須在開工前向建設行政主管部門或其授權的部門申請領取建設工程施工許可證。大中型建設工程項目立項批準后，建設單位應按（）順序辦理相應手續。A.工程發包→報建登記→簽訂施工承包合同→申請施工許可證B.報建登記→申請施工許可證→工程發包→簽訂施工承包合同C.申請施工許可證→工程發包→簽訂施工承包合同→報建登記D.報建登記→工程發包→簽訂施工承包合同→申請施工許可證D【單項選擇題】

根據施工許可制度的要求，建設項目因故停工，（）應當自中止施工之日起1個月內向發證機關報告。

A.項目部

B.施工企業

C.監理單位

D.建設單位

【答案】D

1、申領施工許可證的條件（8個）■已辦理建筑工程用地批準手續——有地

■在規劃區內的工程，已取得規劃許可證——有規劃

此證指《建設用地規劃許可證》

分別針對劃撥方式和出讓方式

無此證即為違章建筑

■拆遷進度符合施工要求——地可以施工

■已確定了施工企業——有施工的人

■有滿足施工需要的圖紙及技術資料（有+通過審查）——有圖

■有保證工程質量和安全的具體措施——有安全保證

■建設資金已落實（落實的標準）——有錢

建設工期不足一年的，到位資金不少于合同價的50%，工期超過一年的，到位資金不少于合同價的30%

由銀行出具資金到位證明，或銀行付款保函或第三方擔保

■其他條件（如消防規定）

【重點難點】■不要求拆遷全部完成，只要求拆遷進度符合施工要求■關于圖紙和技術資料，除了有以外，還要求必須通過有關部門的審核。同時不要求圖紙全部完成，只要求滿足施工需要即可

■要求資金已落實，不要求資金全部到位，記住資金落實的標準

■按照規定必須委托監理的工程已委托監理，也是一個限制條件，但不是所有的項目都要求必須委托監理單項選擇題建設單位申領施工許可證時，建設資金應當已經落實。按照規定，建設工期不足一年的，到位資金原則上不少于工程合同價款的（）。

A．10％B．30％

C．50％D．80％C【多項選擇題】◆《建筑法》規定，申請領取建筑工程施工許可證具備的條件包括：（）。

A.已經辦理用地批準手續

B.已委托監理

C.拆遷完畢

D.建設資金落實

E.已確定建筑施工企業

【答案】ADE

《建筑法》規定，在城市規劃區的建筑工程，建設單位申領建筑工程許可證的條件是，已經（

）。A．取得工程規劃許可證B．確定建筑施工企業C．簽訂委托監理合同D．審查通過施工圖設計文件E．辦理工程質量、安全監督手續ABD2.未取得施工許可證擅自開工的后果

■首先責令改正，要求建設單位補辦施工許可證

■不具備開工條件的

責令建設單位停止施工

可以罰款（建設行政執法部門，對建設和施工單位分別罰款），但建筑法未作強制性規定

■具備了開工條件的

可以補辦證件

不需要停工，也不可以對建設單位和施工單位處以罰款

某施工單位在未辦理施工許可證的情況下開始施工，經群眾舉報，有關主管部門到施工現場，以下哪些處理存在不當？（）

A.管理部門命令施工單位立即停工

B.即使補辦了手續，也得罰款

C.如果需要罰款，罰施工單位的款

D.管理部門責令建設單位改正

E.該項目定性為違章建筑

【多項選擇題】【答案】ABCE【解析】A、根據項目是否符合領取條件來決定是否需要停工；

B、如果符合領證的條件，補辦后不需要罰款；C、如需罰款，要罰建設單位和施工單位雙方的款；E、沒有規劃手續，主要是《建設工程用地規劃許可證》的才能定性為違章建筑。3.不需要申領施工許可證的工程類型（6類）■建設部確定的限額以下的小型工程

工程投資額在30萬元以下或建筑面積在300平方米以下的工程（30+300）

■作為文物保護的建筑工程■搶險救災工程■臨時性建筑

■軍用房屋建筑■實行開工報告審批制度的建筑工程

開工報告——發改委

施工許可證——建委

4.施工許可證的管理

■廢止的條件

領取后3個月內開工，因故不能按期開工，應向發證機關申請延期

延期次數為2次，每次不超過3個月

不開工又不延期，施工許可證自行廢止

■重新核驗的條件

施工中止，建設單位在1個月內向發證機關報告

中止施工滿1年的工程恢復，要核驗

■重新辦理開工報告的條件

因故不能按期開工超過6個月，重新辦理建設單位應當自領取施工許可證之日起3個月內開工，因故不能按期開工的，應當向發證機關申請延期，（）。

A.延期以1次為限，不超過3個月

B.延期以1次為限，不超過6個月

C.延期以2次為限，每次不超過1個月

D.延期以2次為限，每次不超過3個月

【多項選擇題】【答案】D

單項選擇題某石油公司擬新建總部辦公大樓，該公司于2006年10月15日領取施工許可證后因故不能按期開工，遂向發證機關申請第一次延期，但此次延期屆滿時仍不能開工，不得不申請第二次延期。根據《建筑法》的規定，該工程施工許可證經過兩次延期后，其有效期最遲將于（）截止。A．2007年2月14日B．2007年4月14日C．2007年7月15日D．2007年7月16日C多項選擇題甲建設單位改建辦公大樓，該工程由乙施工單位承建，根據《建筑法》關于施工許可證的有關規定，下列說法正確的有（）。

A．該改建工程無需領取施工許可證

B．應由甲向建設行政主管部門申請領取施工許可證

C．應由乙向建設行政主管部門申請領取施工許可證

D．領取施工許可證前，建設資金必須全部到位

E．領取施工許可證前，該工程應有滿足施工需要的施工圖紙BE2Z201062企業資質等級許可制度

1.建設工程企業的必備條件

■納入資質等級許可管理的建設工程企業有哪些

施工企業

勘察單位

設計單位

監理單位

■劃分資質等級的條件

注冊資本

專業技術人員、技術裝備

已完成的建筑工程業績

2.建設工程企業資質管理機關

■建設部——建筑專業

■其它歸口單位——與建設部同級的歸口單位

■辦理流程——先到工商局辦理營業執照，再到建設行政管理部門辦理資質

3.建筑業企業資質管理

資質序列業務范圍施工總承包資質可承接施工總承包工程，可分包專業承包資質可承接施工總承包企業分包的專業工程，和建設單位發包的專業工程，可分包勞務分包資質可承接施工總承包或專業承包企業分包的勞務作業4.工程勘察資質管理資質序列等級業務范圍工程勘察綜合資質只設甲級可承接各專業各等級的勘察業務（海洋工程除外）工程勘察專業資質設甲、乙級部分設丙級可承接相應等級相應專業的業務工程勘察勞務資質不分等級只能承接巖土工程治理、工程鉆探、鑿井等業務

5.工程設計資質管理資質序列等級業務范圍工程設計綜合資質只設甲級可承接各行業、各等級的設計業務工程設計行業資質設甲、乙兩級，部分可設丙級可承接本行業相應等級的業務工程設計專業資質設甲、乙兩級，部分可設丙丁級可承接本專業相應等級的業務工程設計專項資質設甲、乙兩級，部分可設丙級可承接本專項設計業務

6.工程監理企業資質管理資質序列等級業務范圍工程監理綜合資質不分級別可承接所有專業類別的監理業務工程監理專業資質分甲、乙，部分可設丙級甲級可承接相應專業的業務

乙級可承接相應專業二級及以下級別的業務

丙級可承接相應專業三級的監理業務工程監理事務資質不分級別可承擔三級項目的監理，但是必須實行監理的工程除外

《建設工程勘察設計企業資質管理規定》將工程勘察資質劃分為（）。

A.綜合資質、專業資質和勞務資質

B.綜合資質、行業資質和勞務資質

C.總承包資質、專業承包資質和勞務分包資質

D.總承包資質、行業承包資質和勞務分包資質

【單項選擇題】【答案】A

2Z201063專業人員執業資格制度

1.建筑業專業人員執業資格制度的含義

■是指的是我國的建筑業專業人員在各自的專業范圍內參加全國或行業組織的統一考試，獲得相應的執業資格證書，經注冊后在資格許可范圍內執業的制度

■建筑業專業人員執業資格制度是我國強化市場準入制度、提高項目管理水平的重要舉措

2.專業技術人員執業資格的共同特點

■需考試——獲得資格證書

■需注冊——獲得注冊證書

■有固定的執業范圍

■須接受繼續教育

2.目前我國主要的建筑業專業技術人員執業資格種類（7類）

■注冊建筑師

■注冊結構工程師

■注冊造價工程師

■注冊土木（巖土）工程師

■注冊房地產估價師

■注冊監理工程師

■注冊建造師2Z201064工程發包制度

1.工程發包方式

■招標發包（提倡）

■直接發包（依然對承包人有資質要求）

2.提倡實行工程總承包

■可將建筑工程的勘察、設計、施工、設備采購一并發包給一個工程總承包單位

■也可以將勘察、設計、施工、設備采購的一項或多項發包給一個承包單位

3.禁止將建設工程肢解發包

■肢解發包的含義

指建設單位將應當由一個承包單位完成的建設工程分解成若干部分發包給不同的承包單位

■肢解發包的弊端

化整為零，化大為小，變相規避招標

不利于投資和進度的控制

增加發包的成本

增加了發包人管理的成本

4.禁止建設工程違法采購

■小規模材料設備的采購

建筑材料與建筑構配件的采購途徑

▼由建設單位負責采購

▼由承包商負責采購

▼由雙方約定的供應商供應

規定

▼發包單位不得指定承包單位購入用于工程的建筑材料、建筑構配件和設備，不得指定生產廠家與供應商

■大規模材料設備的采購

必須通過招標方式選擇供應單位

未包括在總包中的材料設備，應由建設單位招標

包括在總包中的材料設備，應由總承包人和建設單位共同招標

2Z201065掌握工程承包制度

1.資質管理

■資質管理規定

承包單位應在其資質等級許可的業務范圍內承攬工程

資質管理中的三項禁止

▼禁止超越資質等級許可范圍承攬工程

▼禁止借用他人名義

▼禁止允許其它單位借用自己的名義

■認定為無效合同的情況

承包人未取得建筑施工企業資質或超越資質等級的

沒有資質的實際施工人借用有資質的建筑施工企業的名義

建設工程必須進行招標而未招標或者中標無效的

■無效合同的處理

施工合同無效，但工程經竣工驗收合格，承包人請求參照合同約定支付工程價款的，應予支持

施工合同無效，且工程經竣工驗收不合格

▼修復后的工程經竣工驗收合格，發包人請求承包人承擔修復費用的，應予支持

▼修復后工程經竣工驗收不合格，承包人請求支付工程價款的，不予支持

承包人超越資質等級許可的范圍簽訂施工合同，在工程竣工前取得相應資質等級，當事人請求按照無效合同處理的，不予支持

單項選擇題

甲公司于2003年5月取得三級鋼結構工程專業承包企業資質，2006年10月取得二級資質。2006年6月獲得一項2200平米的網架鋼結構制作與安裝業務，2007年10月竣工驗收合格。由于三級鋼結構工程專業承包企業只能承攬1200平米及以下的網架鋼結構制作與安裝工程，故業主認為甲公司超越資質等級承攬工程，承包合同無效，拒付工程款。對些，法院將支持（）觀點。

A.甲公司超越資質等級許可的業務范圍承攬工程，但承包合同仍有效

B.甲公司在工程竣工前才取得符合該項目業務要求的二級資質，承包合同無效，業主有權拒付承包人事同約定的工程價款

C.盡管甲公司超越資質等級許可的業務范圍承攬工程，承包合同無效，但該工程在竣工前取得了二級資質，業主應參照合同約定支付工程價款

D.由于甲公司在工程竣工前取得了符合該項業務的二級資質，雙方所簽訂合同有效，業主仍按合同約定支付工程價款

C2.聯合承包

■含義

大型建筑工程或者結構復雜的建筑工程，可以由兩個以上的承包單位聯合共同承包

■內部責任

組成聯合體的成員單位必須簽訂共同投標協議，明確各方擬承擔的工作和責任

聯合體投標未附共同投標協議的，視為廢標

■外部責任

共同承包各方對承包合同承擔連帶責任

負有連帶義務的每個債務人，都負有清償全部債務的義務，履行了義務的人，有權要求其他負有連帶義務的人償付他應當承擔的份額

■聯合體資質的認定

資質等級不同，按資質等級低的單位的業務許可范圍

多項選擇題甲施工單位與乙施工單位以聯合體方式承攬建設工程，他們在共同投標協議中約定，如果在施工過程中出現質量問題，各自承擔索賠額的50%。后來在施工中果然由于甲公司的施工技術出現了質量問題并因此遭到建設部位的索賠，索賠額是10萬元。以下說法中，正確的是（）。

A.建設單位只能向甲公司要求50%的損失賠償

B.建設單位不能向乙公司要求賠償，因為事故責任方在甲公司

C.建設單位可以要求乙公司賠償所有的10萬元

D.建設單位可以要求甲公司賠償所有的10萬元

E.建設單位可以要求甲公司賠償3萬元的損失，要求乙公司賠償7萬元的損失

CDE3.轉包——法律禁止

■含義

轉包是指承包單位承包建設工程后，不履行合同約定的責任和義務，將其承包的全部建設工程轉給他人

或者將其承包的全部工程肢解后以分包的名義分別轉給其他單位承包的行為■法律規定——禁止轉包

4.法律責任

■超越資質承攬工程

發包單位超越資質發包工程責令改正，處以罰款承包單位超越資質承包工程責令改正，處以罰款

責令停業整頓，降低資質等級

情節嚴重的，吊銷資質證書

有違法所得的，予以沒收未取得資質證書承攬工程予以取締，并處罰款

有違法所得的，予以沒收以欺騙手段取得資質證書吊銷資質證書，處以罰款

構成犯罪的，追究刑事責任■轉讓、出借資質證書

責令改正、沒收違法所得、并處罰款

還可責令停業整頓，降低資質等級

情節嚴重的，可吊銷資質證書

造成損失的，出借方與使用方承擔連帶賠償責任■發承包中行賄、受賄

構成犯罪的，追究刑事責任

不構成犯罪的，分別處以罰款、沒收賄賂的財物、對直接負責的主管人員和其它責任人給予處分

對行賄的單位，可以責令停業整頓，降低資質等級或吊銷資質證書

1.分包的含義

■指總承包單位將其所承包工程中的專業工程或勞務作業發包給其他承包單位完成的活動

■分為:專業工程分包和勞務作業分包

■分包的資質管理

獲得施工總承包資質的企業，可以對工程實行施工總承包，可以對工程全部自行施工，也可以將非主體工程或勞務作業分包給其它企業

工程的主體工程必須由總承包單位施工

非主體工程或勞務作業可以分包給具有相應資質的企業

2Z201066工程分包制度2.對分包單位的認可

■分包需經建設單位的認可，承包合同中約定的除外（沒有經過建設單位認可的分包是違法的，建設單位具有否決權）

■在國外，存在指定分包商，但在國內指定分包商是違法的

3.違法分包（四項）

■不具備資質的分包

■未約定又未經建設單位認可的分包

■主體結構分包

■再分包

單項選擇題下列行為中不屬于違法分包的是（）。

A.承包單位將其承包的工程中的非主體結構部分分包給其他單位承包

B.總承包單位將建設工程主體結構中的混凝土澆筑任務分包給某公司

C.分包單位將部分工程分包給某公司

D.分包商不具備相應資質條件而以他人名義承接分包工程

A4.總承包單位與分包單位的連帶責任

■總承包單位依據總承包合同對建設單位負責

■分包單位依據分包合同對總承包單位負責

■總承包單位和分包單位對建設單位承擔連帶責任

■建設單位與分包單位之間沒有合同，但是發生問題可以根據法律規定要求分包商賠償。

■總承包商與分包商之間的責任，以合同約定或各自過錯大小確定

■一方向建設單位承擔的責任越過其應承擔的分額，有權向另一方追償。

建設工程發承包，《建筑法》作出禁止規定的有（）。A．將建筑工程肢解發包B．承包人將其承包的建筑工程分包他人C．承包人超越本企業資質等級許可的業務范圍承攬工程D．分包人將其承包的工程再分包E．兩個不同資質等級的單位聯合共同承包D5.法律責任

■轉包或者違法分包的法律責任

對承包單位應責令改正，沒收違法所得，并處罰款

可以責令停業整頓，降低資質等級

情節嚴重的，吊銷資質證書

■因轉包或者違法分包影響工程質量的法律責任

承包單位與接受轉包或分包的單位承擔連帶賠償責任

單項選擇題《中華人民共和國建筑法》規定：（）_____承包單位將其承包的全部建筑工程轉包給他人，_____承包單位將其承包的全部建筑工程肢解以后以分包的名義分別轉包給他人，______建筑工程總承包單位將承包工程中的部分工程發包給具有相應資質條件的分包單位。A、允許，允許，禁止B、禁止，允許，允許C、禁止，禁止，允許D、禁止，禁止，禁止C單項選擇題根據《建筑法》，下面說法正確的是（）

A、總包單位可以將所承攬的工程轉包給他人

B、建設單位可以直接要求分包商承擔分包工程的質量責任

C、有的分包商需要經過建設單位認可，有的不需要，只需要總包商認可就可以了

D、總承包商與分包商承擔連帶責任

D單項選擇題下列行為中，符合《建筑法》關于建筑工程發承包規定的是（）。

A、甲具有三級資質建筑施工企業承攬了一座88層商務公建工程

B、乙建筑施工隊掛靠丙建筑施工企業承攬工程

C、丁建筑施工企業與戊建筑施工企業聯合承攬工程

D、戌建筑施工企業允許個體戶王某以本企業的名義承攬工程C多項選擇題根據《建筑法》，以下關于分包的表述正確的有（）

A、承包單位可以將所承包的工程轉包給他人

B、所有的分包商都需要經建設單位認可

C、只要是將部分工程分包，且分包給具有資質的分包商就不違反《建筑法》

D、如果分包商所承建的工程出現了質量事故，則業主可以要求總包商自己為之承擔責任

E、分包商經業主同意可以將所承攬的工程再分包，但必須要包給具有相應資質的單位

BD多項選擇題下列行為中，不符合《建筑法》關于建筑工程發承包規定的是（）。

A、發包單位將應當由一個承包單位完成的建筑工程肢解成若干部分發包給幾個承包單位

B、甲建筑施工企業以與其資質相同的另一建筑施工企業的名義承攬工程

C、乙建筑施工企業將其承包的全部建筑工程肢解以后以分包的名義分別轉包給他人

D、發包單位將建筑工程的勘察、設計、施工、設備采購一并發包給一個工程總承包單位

E、丙建筑施工企業將所承包工程主體結構的施工分包給丁單位

ABCE多項選擇題下列關于總承包單位和分包單位承擔責任的表述，正確的是（）。

A.分包單位按照分包合同的約定僅對總承包單位負責

B.分包單位按照分包合同的約定僅對建設單位負責

C.總承包單位和分包單位就分包工程對建設單位承擔連帶責任

D.總承包單位按照總承包合同的約定對建設單位負責

E.總承包單位和分包單位對建設單位各自承擔責任

【答案】CD

2Z201067工程監理制度

1.工程監理的含義

■指工程監理單位接受建設單位的委托，代表建設單位進行項目管理的過程

■建設單位和工程監理單位之間是一種委托代理關系

單項選擇題實行監理的建筑工程,由（）委托具有相應資質條件的工程監理單位監理。

A.政府主管部門

B.政府監督部門

C.建設單位

D.項目承包單位

C建設工程實施監理前，（）應當將委托的建設工程監理單位、監理權限等事項，書面通知被監理的建筑施工企業。A．建設行政主管部門B．行業協會C．監理單位D．建設單位

D2.實行強制監理的工程范圍（5類）

■國家重點建設項目

■總投資額在3000萬元以上的大中型公用事業工程

■成片開發建設的住宅小區工程

5萬平米以上，必須實行監理

5萬平米以下，可以實行監理，由省級規定

■利用外國政府或者國際組織貸款、援助資金的工程

■其他

總投資額在3000萬元以上的公益、公眾安全基礎設施項目

學校、影劇院、體育場館項目

3.監理的依據（四個依據）

■法律、法規

■技術標準

強制性標準——必須遵守

推薦性標準——合同約定，一旦約定具有法律約束力

■設計文件

按設計要求施工單位

發現設計有問題，報告建設單位

■承包合同

◆王某取得監理工程師執業資格后，受總監理工程師委派，進駐某建設工程項目履行監理職責，其實施監理的依據包括（）。

A.法律、法規及有關技術標準

B.建設工程施工合同

C.勞動用工合同

D.工程設計文件

E.招標公告

多項選擇題【答案】ABD

4.監理的內容（三控制、三管理、一協調）

■進度控制

■質量控制

■成本控制

■安全管理

■合同管理

■信息管理

■溝通協調

5.監理的權限

■監理人員認為施工不符合要求，有權要求建筑施工企業改正

■監理人員發現設計有問題的，應報告建設單位要求設計單位改正（不能直接要求設計單位改設計，必須通過建設單位）

◆工程監理人員發現工程不符合工程質量標準或合同約定的質量要求的，（）。

A.有權要求設計單位改正

B.無權要求設計單位改正

C.應當報告建設單位要求設計單位改正

D.應當通知設計單位改正C

6.監理任務的承接

■不能超越資質許可范圍承攬工程

■不得轉讓、分包工程監理業務

7.履行監理合同

■獨立監理

監理單位與被監理工程的承包單位以及材料、構配件、設備的供應單位不得有隸屬關系或其它利害關系（監理單位可以與建設單位有關系）

■公正監理

與承包單位串通造成損失的，監理單位與承包單位承擔連帶賠償責任8.法律責任

■與施工單位串通的法律責任

責令改正，處以罰款

降低資質等級或者吊銷資質證書

有違法所得的，予以沒收

造成損失的，承擔連帶賠償責任

構成犯罪的，依法追究刑事責任

■轉讓監理業務的法律責任

責令改正，沒收違法所得

可以責令停業整頓，降低資質等級

情節嚴重的，吊銷資質證書單項選擇題根據《建筑法》，關于建設工程監理的說法正確的是（）

A、工程監理單位代表建設行政主管部門對承包單位進行監督

B、工程監理人員發現工程設計不符合建筑工程質量標準時，都應該以書面形式通知承包商予以改正

C、盡管建筑承包合同的當事人中沒有工程監理單位，但也是工程監理單位實施監理的一個主要依據

D、任何工程的監理工作范圍和監理權限都是由法律法規所決定的

C單項選擇題根據《建筑法》的規定，工程監理單位與承包單位串通，為承包單位謀取非法利益，給建設單位造成損失的，（）。

（A）由工程監理單位承擔賠償責任

（B）由承包單位承擔賠償責任

（C）由建設單位自行承擔損失

（D）由工程監理單位和承包單位承擔連帶賠償責任D單項選擇題根據《工程建設項目招標范圍和規模標準規定》，下面說法正確的是（）

A、如果單項合同估算價低于標準，可以對這個單項合同項目不進行招標

B、所有設備、材料等貨物的采購，只要合同估算價在100萬元人民幣以上的就必須招標

C、屬于必須招標的項目范圍，監理合同估算價在50萬元人民幣以上的就必須招標

D、是否對設計項目進行招標由招標人根據工程實際需要自行決定

C多項選擇題建筑工程監理的依據是：（）

A、有關的設計文件

B、有關的技術標準

C、法律、行政法規

D、建筑工程承包合同

E、建筑工程工期ABCD

多選項擇題實施建筑工程監理前，建設單位應當將（），書面通知被監理的建筑工企業。

A、委托的工程監理單位

B、監理的內容

C、監理期限

D、監理權限

E、監理的職責ABD

背景材料：

某房地產開發公司擬在某市舊城區一地塊上開發住宅小區工程項目，建設工程合同價格為20000萬元，工期為18個月。按照國家有關規定，該開發公司應當向工程所在地的區政府建設局申請領取施工許可證。

根據上述背景，作答以下各題。

申請領取施工許可證的時間最遲應當在（）。

A．確定施工單位前

B．住宅小區工程開工前

C．確定監理單位前

D．住宅小區工程竣工驗收前

B該公司申領施/考試大/工許可證前，必須辦妥建設用地管理和城市規劃管理方面的手續，在此階段最后取得的是該項目的（）。

A．建設用地規劃許可證

B．國有土地使用權批準文件

C．工程規劃許可證

D．土地使用權證

由于項目涉及拆遷，按照《建筑工程施工許可管理辦法》的規定，該公司申領施工許可證前，拆遷工作（）。

A．必須全部完成

B．所需求的補償安置資金全部到位

C．應完成50％以上

D．進度已滿足施工的要求

A

D感謝您的關注兒童慢性咳嗽與處理1急性咳嗽，時間短于4周單擊此處添加文本具體內容2亞急性咳嗽，時間介于4－8周單擊此處添加文本具體內容3慢性咳嗽，時間超過8周單擊此處添加文本具體內容一.定義CONTENTSONE1二.咳嗽感受器與部位三種感受器

RARlike（快速適應性感受器，機械刺激為主）

Nociceptive（傷害感受器，化學刺激為主）

Polymodal（咳嗽感受器，機械刺激與酸）有髓神經纖維口咽部、喉、支氣管樹、外耳道與鼓膜A

神經纖維C神經纖維C類神經纖維感受器(VR1)無髓神經纖維通過釋放神經多肽，刺激RARs主要位于支氣管Opioidreceptor阿片受體,有μ、κ、δ和σ亞型麻醉鎮痛劑通過某些肽類物質(如β-內啡肽)及μ阿片受體抑制咳嗽呼吸道中也存在μ受體,參與了芬太尼誘發嗆咳過程慢性咳嗽經常（16~62%）同時由一種以上病因引起UACS，哮喘，GERD是各年齡慢性咳嗽最常見的三種原因慢性咳嗽是57%哮喘和75%GERD的唯一癥狀大多數慢性咳嗽能明確病因，使治療有效率達84~98%三.慢性咳嗽的常見病因上呼吸道咳嗽綜合癥(UACS)

慢性鼻竇炎慢性鼻炎，包括過敏性鼻炎增殖體肥大吸入綜合癥

胃食道反流病(GERD)

會厭功能障礙支氣管源性疾病哮喘綜合征病毒感染后咳嗽心因性疾病兒童慢性咳嗽(胸片正常)的常見原因常見的支氣管源性疾病是兒童慢性咳嗽的第一大原因支氣管哮喘咳嗽變異性哮喘(CVA)

非哮喘性嗜酸細胞性支氣管炎(NAEB)<一>哮喘綜合征有慢性氣道炎癥，氣道高反應，肺功能異常有咳嗽及喘息發作，以夜間和清晨為重有特應性家族史對糖皮質激素，抗白三烯受體拮抗藥及支氣管擴張藥有效1.支氣管哮喘有慢性氣道炎癥，氣道高反應，肺功能大多正常；中央氣道慢性炎癥和支氣管反應增高平滑肌收縮刺激肌梭內咳嗽感受器以咳嗽為主，偶爾有喘息發作以夜間和清晨為重對糖皮質激素，抗白三烯受體拮抗藥，支氣管擴張藥有效2.咳嗽變異性哮喘又稱過敏性咳嗽有慢性氣道炎癥，痰液嗜酸細胞>2.5~5%無氣道高反應和肺功能異常僅有咳嗽，無喘息發作對糖皮質激素，抗白三烯受體拮抗藥有效；支氣管擴張藥無效3.嗜酸細胞性支氣管炎激素敏感性咳嗽常用的相關檢查支氣管舒張試驗支氣管激發試驗3％NaCl霧化吸入誘導咳嗽痰液咳出或吸出處理后計數嗜酸細胞數痰液嗜酸細胞>2.5~5%誘導痰嗜酸細胞計數RSV毛細支氣管炎與慢性咳嗽有密切關系RSV導致支氣管結構或功能的持續損害RSV改變神經敏感閾值，咳嗽感受器閾值降低RSV誘導RSV-IgE形成，ECP增高RSV誘發咳嗽(哮喘、肺發育不全、氣道吸入)<二>病毒感染后咳嗽以夜間及清晨咳嗽為主，可伴有喘息發作多持續3－8周，但對于早產兒、小于3個月的嬰兒及伴有基礎疾病的患兒持續時間較長部分伴有特異體質的患兒，對糖皮質激素及白三烯拮抗藥物治療有效是兒童慢性咳嗽常見原因之一分泌物直接刺激鼻咽部分泌物反流刺激咽喉分泌物導致鼻咽喉部神經敏感度增加<三>上呼吸道咳嗽綜合癥

慢性鼻炎過敏性鼻炎常年性非過敏性鼻炎血管運動性鼻炎感染性鼻炎慢性鼻竇炎增殖體肥大引起UACS的原因有：臨床表現喉部發癢、疼痛，咳粘液性痰及清嗓動作有咽后壁分泌物流動感咽后壁可見粘液樣分泌物咽部粘膜呈鵝卵石改變(結節狀淋巴濾泡)一代抗組胺藥物/鼻減充藥物有效胃食道反流酸性反流非酸性反流氣管食管瘺吞咽協調障礙<四>吸入綜合癥胃食道反流反流形式：食道下端咳嗽感受器反流到咽下部或喉部(咽喉部反流)吸入氣管或支氣管肺多見于小齡幼兒，表現為喂水或奶時的嗆咳部分見于神經肌肉受損或發育異常的患兒上呼吸道感染后會加重癥狀進食稠厚流質或鼻飼能明顯改善癥狀吞咽協調障礙1.室內環境空氣污染污穢或刺激性有害氣體；氣媒性過敏原2.在集體環境中生活

幼兒園和小學<五>慢性或反復呼吸道感染3.支氣管肺功能結構異常氣道堵塞

支氣管異物、支氣管淋巴結壓迫、異位血管.氣道結構異常原發性纖毛運動障礙慢性氣道炎癥麻疹肺炎后,先天性心臟病肺功能異常早產兒、支氣管發育不良胸部平片或CT：明確肺部病變鼻腔鏡：明確鼻炎及鼻竇炎鼻竇平片或CT：明確鼻竇炎吞鋇、同位素、食道下端pH測定：明確胃食道返流支氣管擴張或激發試驗：明確哮喘或病毒感染后咳嗽誘導痰液試驗：明確嗜酸細胞支氣管炎纖支鏡檢查：明確異物超聲心動圖檢查：心臟情況四.常用輔助診斷措施ONE1常見慢性咳嗽的處理方法過敏性鼻炎：鼻用糖皮質激素抗組胺藥-減充劑/抗組胺藥避免過敏原/刺激物血管運動性鼻炎：鼻用嗅化異丙托品感染后鼻炎：第一代抗組胺藥-減充劑鼻用嗅化異丙托品慢性鼻竇炎：抗生素+抗組胺藥-減充劑

上呼吸道咳嗽綜合癥治療原則避免接觸過敏原;

阻斷或減輕炎癥反應和分泌物的產生;

治療感染;

糾正結構異常

診斷為UACS誘發咳嗽的患者,如果第一代抗組胺藥物和(或)減充血劑(A/D)的經驗性治療沒有效果,下一步應進行鼻竇的影像學檢查吸入皮質醇，減輕氣道炎癥和氣道反應性白三烯受體拮抗劑，

受體激動劑，治療夜間陣發性咳嗽一般不用祛痰藥、中樞性止咳藥和抗生素咳嗽變異性哮喘

(Coughvariantasthma)吸入性糖皮質激素及白三烯拮抗藥物有效對支氣管擴張藥物無效嗜酸細胞性支氣管炎避免反復呼吸道感染

受體激動劑或溴化異丙托品緩解咳嗽必要時可吸入糖皮質激素一般在1歲后逐漸好轉

感染后氣道高反應性加強喂養指導稠厚食品鼻飼喂養吞咽協調障礙1.針對性抗病原治療2.治療局部慢性病灶3.調節機體免疫狀態4.加強營養與鍛煉

慢性遷移性感染重視病史與體檢，包括耳鼻咽喉和消化系統疾病。根據病史與體檢結果選擇有關檢查，由簡單到復雜。先檢查常見病，后少見病。診斷和治療兩者應同步或順序進行。如前者條件不具備時，根據臨床特征進行診斷性治療，并根據治療反應確定咳嗽病因，治療無效時再選擇有關檢查。慢性咳嗽的病因診斷原則

1．病史和查體，通過病史詢問縮小診斷范圍

2．常規X線胸片檢查

3．胸片有明顯病變者,可根據病變的形態、性質選擇進一步檢查。

4．胸片無明顯病變者，如被動吸煙、環境刺激物，則脫離刺激物的接觸，觀察4周。咳嗽仍未緩解或無上述誘發因素，則進入下一步診斷程序。

慢性咳嗽病因診斷流程具體步驟：5．肺通氣功能+支氣管激發試驗，診斷和鑒別哮喘通氣功能正常、激發試驗陰性，進行誘導痰檢查

6．懷疑呼吸道過敏者，可行變應原皮試、血清IgE

和咳嗽敏感性檢測。7．存在鼻后滴流或頻繁清喉時，可先按UACS治療，聯合使用第一代H1受體阻斷劑和鼻減充血劑。對變應性鼻炎可加用鼻腔吸入糖皮質激素。治療1～2周癥狀無改善者，可攝鼻竇CT或鼻咽鏡

8．對于飲水或喂奶嗆咳者，可考慮改用稠厚食品，必要時進行短期鼻飼喂養。

9．上述檢查仍未確診，或試驗治療仍繼續咳嗽者，應考慮進行高分辨率CT和纖支鏡以及心臟超聲檢查，除外支氣管擴張癥、支氣管內膜結核及左心功能不全等疾病。

10．反復發作的慢性咳嗽患者，夜間不咳，較敏感，如上述各項檢查和針對性治療均無效時，應除外心因性咳嗽。

注意點：

1．經相應治療后咳嗽緩解，病因診斷方能確立。

2．部分患者可同時存在多種病因。如果患者治療后，咳嗽癥狀部分緩解，應考慮是否同時合并其它病因謝謝第三節分析文體特征和表現手法2大考點書法大家啟功自傳賞析中學生，副教授。博不精，專不透。名雖揚，實不夠。高不成，低不就。癱偏‘左’，派曾‘右’。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽。八寶山，漸相湊。計平生，謚曰陋。身與名，一起臭。【賞析】寓幽默于“三字經”，名利淡薄，人生灑脫，真乃大師心態。1.實用類文本都有其鮮明的文體特征，傳記的文體特征體現為作品的真實性和生動性。傳記的表現手法主要有以下幾個方面：人物表現的手法、結構技巧、語言藝術和修辭手法。2.在實際考查中，對傳記中段落作用、細節描寫、人物陪襯以及環境描寫設題較多，對于材料的選擇與組織也常有涉及。3.考生復習時要善于借鑒小說和散文的知識和經驗，同時抓住傳記的主旨、構思以及語言特征來解答問題。傳記的文體特點是真實性和文學性。其中，真實性是傳記的第一特征，寫作時不允許任意虛構。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性，它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術的手法加以表現，以達到傳神的目的。考點一分析文體特征從哪些方面分析傳記的文體特征？一、選材方面1.人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領域較

突出的人物。2.選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主

的繁雜經歷中選取典型的事例，來表現傳主的人格特點，有

較強的說服力。3.傳記的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。[知能構建]二、組材方面1.從時序角度思考。通過抓時間詞語，可以迅速理清文章脈絡，

把握人物的生活經歷及思想演變過程。2.從詳略方面思考。組材是與主題密切相關的。對中心有用的，

與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，

要詳細寫；與主題關系不很密切的材料，是次要內容，則輕

描淡寫，甚至一筆帶過。三、句段作用和標題效果類別作用或效果開頭段內容：開篇點題，渲染氣氛，奠定基調，表明情感。結構：總領下文，統攝全篇；與下文某處文字呼應，為下文做鋪墊或埋下伏筆；與結尾呼應。中間段內容：如果比較短，它的作用一般是總結上文，照應下文；如果比較長，它的作用一般是擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題。結構：過渡，承上啟下，為下文埋下伏筆、鋪墊蓄勢。結尾段內容：點明中心，深化主題，畫龍點睛，升華感情、卒章顯志，啟發思考。結構：照應開頭；呼應前文；使結構首尾圓合。標題①突出了敘述評議的對象。②設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。③表現了傳主的精神或品質。④點明了主旨，表達了作者的情感。⑤運用修辭，使文章內涵豐富，意蘊深刻，增加了文章的厚度與深度。四、語言特色角度分析鑒賞傳記的類別自傳采用第一人稱，語言或幽默調侃或自然親切；他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。語意和句式句子中的關鍵詞所包含的情感、態度等，整句與散句、推測與肯定、議論與抒情、祈使與反問等特殊句式，往往有著不同一般的表現力。這些都是分析語言的切入點。修辭的角度修辭一般是用來加強語言的表現力的。抓住修辭特點，就能從語言的表達效果上加以體味。語言風格含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實、富麗與素淡、簡潔與繁復等。1.(2015·新課標全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學即練]朱東潤自傳1896年我出生在江蘇泰興一個失業店員的家庭，早年生活艱苦，所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔任廣西第二中學的外語教師，23歲調任南通師范學校教師。1929年4月間，我到武漢大學擔任外語講師，從此我就成為大學教師。那時武漢大學的文學院長是聞一多教授，他看到中文系的教師實在太復雜，總想來一些變動。用近年的說法，這叫作摻沙子。我的命運是作為沙子而到中文系開課的。大約是1939年吧，一所內遷的大學的中文系在學年開始，出現了傳記研究這一個課，其下注明本年開韓柳文。傳記文學也好，韓柳文學也不妨，但是怎么會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢？在當時的大學里，出現的怪事不少，可是這一項多少和我的興趣有關，這就決定了我對于傳記文學獻身的意圖。《四庫全書總目》有傳記類，指出《晏子春秋》為傳之祖，《孔子三朝記》為記之祖，這是三百年前的看法，現在用不上了。有人說《史記》《漢書》為傳記之祖，這個也用不上。《史》《漢》有互見法，對于一個人的評價，常常需要通讀全書多卷，才能得其大略。可是在傳記文學里，一個傳主只有一本書，必須在這本書里把對他的評價全部交代。是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對于近代傳記文學的寫作有什么幫助呢？也不盡然。古代文人的這類作品，主要是對于死者的歌頌，對于近代傳記文學是沒有什么用處的。這些作品，畢竟不是傳記文學。除了史家和文人的作品以外，是不是還有值得提出的呢？有的，這便是所謂別傳。別傳的名稱，可能不是作者的自稱而是后人認為有別于正史，因此稱為“別傳”。有些簡單一些，也可稱為傳敘。這類作品寫得都很生動，沒有那些阿諛奉承之辭，而且是信筆直書，對于傳主的錯誤和缺陷，都是全部奉陳。是不是可以從國外吸收傳記文學的寫作方法呢？當然可以，而且有此必要。但是不能沒有一個抉擇。羅馬時代的勃路塔克是最好的了，但是他的時代和我們相去太遠，而且他的那部大作，所著重的是相互比較而很少對于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個大略而看不到入情入理的細致的分析。英國的《約翰遜博士傳》是傳記文學中的不朽名作，英國人把它推重到極高的地位。這部書的細致是到了一個登峰造極的地位，但是的確也難免有些瑣碎。而且由于約翰遜并不處于當時的政治中心，其人也并不能代表英國的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的范本。是不是我國已經翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢？應當說是可以，由于作者著墨無多，處處顯得“頰上三毫”的風神。可是中國文人相傳的做法，正是走的一樣的道路，所以無論近代人怎么推崇這部作品，總還不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。國內外的作品讀過一些，也讀過法國評論家莫洛亞的傳記文學理論，是不是對于傳記文學就算有些認識呢？不算，在自己沒有動手創作之前，就不能算是認識。這時是1940年左右，中國正在艱苦抗戰，我只身獨處，住在四川樂山的郊區，每周得進城到學校上課，生活也很艱苦。家鄉已經陷落了，妻室兒女，一家八口，正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作為范本，自己也寫出一本來。我寫誰呢？我考慮了好久，最后決定寫明代的張居正。第一，因為他能把一個充滿內憂外患的國家拯救出來，為垂亡的明王朝延長了七十年的壽命。第二，因為他不顧個人的安危和世人的唾罵，終于完成歷史賦予他的使命。他不是沒有缺點的，但是無論他有多大的缺點，他是唯一能夠拯救那個時代的人物。(有刪改)【相關鏈接】①自傳和傳人，本是性質類似的著述，除了因為作者立場的不同，因而有必要的區別以外，原來沒有很大的差異。但是在西洋文學里，常會發生分類的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類的文學。同時因為古代的用法，傳人曰傳，自敘曰敘，這種分別的觀念，是一種原有的觀念，所以傳敘文學，包括敘、傳在內，絲毫不感覺牽強。(朱東潤《關于傳敘文學的幾個名詞》)②朱先生確是有儒家風度的學者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對象，差不多都是關心國計民生的有為之士。他強調關切現實，拯救危亡，尊崇氣節與品格。這都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤先生史傳文學隨想》)★作為帶有學術性質的自傳，本文有什么特點？請簡要回答。答：________________________________________________解析本題考查分析文本的文體基本特征和語言特色。解答時，要在閱讀的基礎上，了解文章的文體特征、內容的側重點、內容表達的特征。本文作為一篇帶有學術性質的自傳，突出特點之一就是偏重學術經歷，介紹了自己的傳記文學觀及其形成過程。文章的開頭與結尾，將自己的生平與學術結合起來，尤其是為張居正寫傳原因的解說，結合當時的社會背景和自己家庭的情況，更是呈現出學術背后的家國情懷。在行文方面，語言平易自然，穿插“怎么會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢？”“我寫誰呢？”等口語，語言平白如話，就像面對面閑談一樣。答案①偏重學術經歷，主要寫自己的傳記文學觀及其形成過程；②寫生平與寫學術二者交融，呈現學術背后的家國情懷；③行文平易自然，穿插使用口語，就像和老朋友閑談一樣。1.一般和具體結合我們在對文本的一般性特征進行分析的同時，也應該注意到富有個性的“具體”的特征。[思維建模]分析文體特征2要領2.注意效果解讀

分析文體特征時，不能僅僅停留在辨別認知的層面上，而必須懂得去對它們做“效果”分析。對“效果”的分析不外乎從這樣的兩個方面去考慮：一是從表達者的表達這個方面去考慮，看他采用這樣的方式會給他的表達帶來怎樣的好處；二是從閱讀者這個方面考慮，看他這樣做可以對讀者的閱讀產生什么樣的積極的效果。分析傳記的文體特征?咀嚼經典高考題目提升審題答題技能高考曾經這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2014·遼寧卷)本文第一自然段有何作用？請簡要分析。(6分)(《侯仁之：城市的知音》)①交代侯仁之選擇歷史專業的原因；②寫出了侯仁之對國家民族命運的關注，使傳主形象更加豐滿；③體現了傳記的真實性；④為下文介紹侯仁之的學術研究及成就做鋪墊。(答出1點給1分，2點給3分，3點給5分，4點給6分)2.(2013·福建卷)文章已有“《夢里京華》”一例，為何還要例舉“委曲求全”？請簡要分析。(4分)(《那一種遙遠的幽默》)①增強說服力，進一步突出王文顯劇作別有一番幽默，肯定他喜劇創作的能力和影響。②引出下文對王文顯任代理校長時行事風格的敘寫，形成對比，以突出王文顯治校的持重務實，一絲不茍。(每點2分，意思對即可。)3.(2012·新課標全國卷)12(1)選項E：本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛祖國、獻身科學、關愛親人的事跡，表現了一位杰出女性的偉大人格。(√)(《謝希德的誠與真》)本選項考查對文體特征的理解，涉及文章的選材、文本的主要內容與主題等內容。(正確選項，3分)因傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表達技巧比較接近于小說和散文，可以說文學類文本的表現手法都與傳記相通。由于傳記的文體特征，需要格外注意其他人物對傳主的映襯、細節描寫、引用和議論等方面。考點二分析表現手法3題型(一)敘述1.順敘的作用(效果)：思路清晰，結構條理。2.倒敘的作用(效果)[知能構建](1)能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝。(2)強調作用，這一段主要寫了……放到開頭強調了傳主的……(與傳主精神、品質等的關系)。(3)表達了作者對傳主怎樣的情感(與作者情感的關系)。(4)深化了主旨(與主旨的關系)。(5)使文章結構富于變化，避免了敘述的平淡和結構的單調。3.插敘的作用(效果)(1)內容上：①(如果是引述他人的話，或是傳主自己的話、書信等)突出了傳記的真實性，使文章內容更充實。②深化了文章主題。③使人物形象更加鮮明。④(如果是引述他人的話等就屬于側面描寫)側面烘托了傳主的……⑤(如果插敘的語段拿傳主和其他人對比)通過對比，襯托出了傳主的……(2)結構上：①避免了結構的平鋪直敘，使行文起伏多變，使結構更加緊湊集中。②對……做了必要的鋪墊照應，補充說明。(二)描寫(主要是細節描寫)1.描寫的三種作用(1)讓傳主形象更全面完整，更立體化。傳主形象是由多個側面組成的，只表現其偉大的一面，而不展現其普通的一面，人物就不能立體化。

(2)讓人物真實可信。要把人物寫好，就要寫其普通的一面，因為讀者是普通的公民，他愿意接受偉人身上普通的一面。這樣的人物會讓讀者覺得真實親切，易于接受。(3)符合讀者心理需要。對于大人物諸如政治家、藝術家、影視明星等，讀者已經從媒體中了解了一些他們在本行業內的成就、事跡。對于傳記作品，讀者更渴望了解一些花絮。因此，一些細節正能解決這一問題。2.兩種答題方式(1)如果是寫人物的細節，可以這樣：①思維趨向：寫人物的細節＝細節內容＋獨特形象＋表現主題＋讀者心理。②答題方式：通過描寫……細節，……刻畫出一個……形象，突出……(主題思想)，給讀者……感受。(2)如果是場面細節，可以這樣：①思維趨向：場面細節＝細節內容＋讀者感受＋表現主題。②答題方式：通過對……的描寫，傳神地寫出在場人……的心情，烘托了……的現場氣氛，使讀者仿佛置身于現場之中，產生身臨其境之感。真實性和感染力都很強。真實地反映了……表達了……的情感傾向。(三)議論的作用1.內容上：對主題表達起畫龍點睛的作用。評論性文字既是對

事實的闡釋，也是作者自我態度的呈現。2.結構上：①用在開頭，起統領全文、點明中心、引出下文的

作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達；②用在文章

的結尾，一般是為了加深對所寫人物的認識，深化文章的主

題思想，凸顯所寫人物的品格意義，起畫龍點睛的作用；③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密

地連接起來，使文章結構顯得嚴謹。1.從側面表現傳主通過寫與傳主相關的人、事、物，從側面表現傳主的道德性格、特點、品性等。可以使傳記具有更為真實感人的力量，可以塑造豐滿的傳主形象，突出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用，增強文章的真實性和可讀性。2.內容和情節的需要不交代其他相關的人、事、物，內容情節就不完整，就無法更好地表現傳主。只有把傳主放到一定的環境中，他的行為、性格才顯現其合理性。這樣寫可以更好地體現作者的寫作意圖，豐富文章內容，增強文章內涵，增強文章文化底蘊等。3.由點及面，深化主題作者要揭示某種社會道理或者一個大的群體，比如整個民族的某種品質，光憑傳主一個人無法全面地展現，就必須拓展，傳主再加上其他的人、事、物，點面結合，就可以更全面、更深刻地表現主題。4.增強表達效果增強文章的文學色彩；讓人產生豐富的想象，發人深省，耐人尋味；等等。直接引用大量原始材料，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物作出客觀公正的評價。在傳記中，引用主要包括以下幾個方面：引用內容引用效果直接引用可以增加作品真實性，更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。引用詩詞可以從側面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記顯現出一種古樸文雅的風格。引用故事可以增強文章的趣味性，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白以及傳主的話可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。引用他人的話使文章對人物的評述更加全面客觀、真實可信，也能從側面烘托傳主的形象。閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學即練]朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”林天宏①2006年6月13日下午，一場大雨過后，正陽門箭樓被帶著水霧的腳手架包裹得嚴嚴實實。北京舊城中軸線上的這座標志性建筑，正經歷著新中國成立后規模最大的一次修繕。②由正陽門箭樓北望，長安街車水馬龍，它與城樓左右兩側的南北長街、南北池街，一同構成了北京舊城東西、南北走向的交通要道。③我問同行的一個記者：“你知道改造北京舊城，使其具有現代城市雛形的第一人是誰？”“梁思成？”她答道。④這個答案是錯誤的，卻并不讓人意外。隨著北京舊城改造不斷進入媒體視野，梁思成等一批建筑學家已被大眾熟知。但少有人知曉的是，從1915年起，北京已開始有計劃地進行市政工程建設，正陽門箭樓、東西長安街、南北長街與南北池街，都是在時任內務部總長朱啟鈐的主持之下改造與打通的。⑤同樣少有人知曉的是，1925年，25歲的美國賓夕法尼亞大學留學生梁思成，收到父親梁啟超從國內寄來北宋匠人李誡撰寫的《營造法式》一書，興趣大增，由此走上中國古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中國營造學社，在那里撰寫了《中國建筑史》，成為建筑學一代宗師。而《營造法式》一書的發現者與中國營造學社的創始人，正是朱啟鈐。⑥“朱啟鈐是中國古建筑研究工作的開拓者與奠基人，沒有他，就不可能在上個世紀30年代出現像梁思成這樣的建筑學領軍人物，我們讀到《中國建筑史》的年份，還不知要推遲多少年。”中國文物研究所某研究人員曾這樣評價。但是，“由于歷史原因，他被研究者們有意無意地抹掉了”。⑦朱啟鈐于1930年創辦的中國營造學社，將他的籌劃與組織才能發揮得“淋漓盡致”。他為學社請來當時最為優秀的學術精英：東北大學建筑系主任梁思成，中央大學建筑系教授劉敦楨，著名建筑師楊廷寶、趙深，史學家陳垣，地質學家李四光，考古學家李濟……他還以其社會人脈，動員許多財界和政界人士加入學社，直接從經費上支持營造學社的研究工作。曾有建筑史家這樣評價朱啟鈐：“人力、物力、財力，這些都是研究工作所必不可少的條件，能把這方方面面的人事統籌起來，是需要非凡之才能的。朱啟鈐以一己之力，做了今天需要整個研究所行政部門做的事。”⑧有數據顯示，截至1937年，營造學社野外實地測繪重要古建筑達206組，因此探索出一整套研究中國古建筑的科學方法，為撰寫中國建筑史構建了扎實的科學體系。⑨假若沒有朱啟鈐，中國的古建筑研究，又會是怎樣的圖景？如今，斯人已逝，營造學社停辦也已整整60周年。⑩6月13日的那場大雨，將故宮端門外西朝房沖洗得干干凈凈。游人如織，屋宇間卻依舊透著落寞，此處正是營造學社舊址。而位于東城區趙堂子胡同3號的朱啟鈐故居，住著數十戶人家，雜亂之中，依稀可辨當年氣魄。(摘自2006年6月21日《中國青年報》，有刪改)【注】朱啟鈐(1872—1962)，曾任全國政協委員、中央文史館館員。★2.文章多處提到梁思成，這對寫朱啟鈐有什么作用？請選一例作簡要分析。答：______________________________________________解析結合文章第③⑤⑥段進行分析，寫梁思成主要是從側面表現朱啟鈐，讓讀者對傳主有一個全面的、立體的了解。答案文章通過對梁思成有關事跡的敘述，或直接或間接地寫出了朱啟鈐對我國古建筑研究的重要貢獻。所選事例及分析：第③段，文章寫記者認為改造北京舊城第一人是梁思成，間接說明朱啟鈐不為人所熟知，點明題意，引出下文。第⑤段，梁思成因《營造法式》一書而走上中國古代建筑研究之路，加入中國營造學社，在中國建筑學界有很高的地位；而《營造法式》一書的發現者與中國營造學社的創始人就是朱啟鈐，這間接反映出朱啟鈐鮮為人知的貢獻，照應題目。第⑥段，點明如果沒有朱啟鈐，就不可能在上個世紀30年代出現像梁思成這樣的建筑學領軍人物，直接突出朱啟鈐的貢獻。★3.作者為什么兩次提到6月13日那場大雨？請談談你的看法。答：________________________________________________解析文章兩次提到大雨分別在第①段和最后一段。應注意從內容、結構和表現人物主題等角度進行分析。開篇寫雨是為了引出人物，結尾寫雨是為了營造落寞氛圍，首尾照應，使文章渾然一體，有力地表現了傳主。答案①文章開頭寫雨中正陽門箭樓的修繕，引出朱啟鈐1915年就開始有計劃地進行北京市政工程建設(或：現代北京舊城仍保留了朱啟鈐當年規劃的格局)。②結尾的雨引出營造學社舊址的落寞和朱啟鈐故居成為大雜院的情況，照應文題，引發讀者的聯想和感慨。③首尾呼應，結構完整。開頭寫正陽門箭樓的修繕，結尾寫營造學社的舊址故宮端門外西朝房的落寞、朱啟鈐故居的雜亂，兩者通過“雨”聯系在一起，撫今追昔，深化了“不要忘記這位奠基人”的主題。[思維建模]分析傳記表現手法及作用4角度1.傳主角度：使人物形象更豐滿，突出傳主的精神面貌，增強作品的歷史深度和情感力度。2.文本角度：豐富文章內容，增強文章的真實性、可讀性、典雅性、文化底蘊。3.結構角度：照應標題，設置懸念，埋下伏筆，對比映襯，總結上文，深化主旨，彰顯品格。4.讀者角度：有助于讀者全面深刻地了解傳主的精神和影響，提升傳記的閱讀價值。答題模板：特點＋作用①＋作用②＋作用③分析傳記的表現手法?咀嚼經典高考題目提升審題答題技能高考曾經這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2013·福建卷)13題D項：文章最后一段描寫了王文顯舊居周邊的環境與情景，營造了肅殺悲涼的氛圍，表達了作者對王文顯的深切懷念與沉痛哀悼。(×)(《那一種遙遠的幽默》)本選項考查傳記中的描寫手法及其作用。文中的描寫意在表現王文顯當年的住處如今已發生巨大變化，并非“肅殺悲涼”，表達的情感是“深切懷念”而非“沉痛哀悼”。(錯誤選項，2分)2.(2011·廣東卷)請分別指出文中③④段畫線部分所用的修辭手法，并具體說明這些修辭手法在文中的表達效果。(1)他走路比汽車或者比飛機還快。(2分)(2)對于他，辯論簡直是練武術，手、腿、頭、眼、身一齊參加。(2分)(《梁宗岱先生》)(1)夸張手法。(1分)突出了梁宗岱善于跑路，有強健的體格。(1分)(2)比喻。(1分)形象生動地寫出了梁宗岱擅長且喜歡辯論，辯論的技巧出眾，辯論時激情洋溢的性格特點。(1分)3.(2011·湖北卷)本文細節描寫十分精彩，請舉兩例加以評析。(6分)(《才子趙樹理》)①他在一篇稿子的頁邊批了一行字：“排版，校對同志請注意，文內所有‘你’字，一律不準改為‘妳’，否則要負法律責任。”趙樹理在一個尋常字眼的使用上，不盲從，并鄭重其事地在文稿中批字強調，凸顯趙樹理較真、堅持己見的性格。②老趙劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開弓，一會兒用左手，一會兒用右手。趙樹理不循常規，以出其不意的方式劃拳，別具一格，意趣橫生。這個細節描寫體現趙樹理幽默風趣的真性情，以及他和老舍之間的深厚感情。(每點3分)一、品悟經典課文：《貝多芬：握住命運的咽喉》以本為本，知能遷移——從教材中尋求解題突破[經典聚焦]手法運用作用及效果精雕細刻肖像烘托傳主個性，為寫命運做鋪墊。大量的內心獨白細膩地展示傳主內心情感，直接體現人物精神，使文章具有真實感。引用傳主書信直接展示傳主精神，增強感染力。他人的話從側面突出傳主性格，使作者的評述更加客觀全面、真實可信。對比以傳主一生的種種不幸突出其性格的堅忍執著。以與歌德交往相處不和諧突出傳主倔強的個性。敘述中插入議論抒情表明作者的觀點態度，深化作品的主題，使作品更加真實深刻、更具表現力。細節描寫：陌生的手替他闔上眼睛暗示不認識他的人也無比崇敬，表現貝多芬的偉大。二、重溫經典手法1.本文是一篇由傳主本人口述的自傳，文章的語言有什么特點？請舉例說明。《毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠》答：_______________________________________________【提示】本文語言樸實，用詞巧妙，富有特色。作為黨的領袖和政治家，毛澤東在敘述經歷的過程中，把革命斗爭中一些常用的政治術語融入家庭瑣事的描述當中，使文章語言形象、生動而幽默。如：①“我的不滿增加起來了，辯證的斗爭在我們的家庭中不斷地發展著。”反映了毛澤東的叛逆精神，而且體現了他反抗意識的不斷提高。②“在這個情形之下，雙方互相提出要求，以期停止‘內戰’……”“內戰”通常指國內各軍閥之間的戰爭。這件事體現了毛澤東在反抗父親時已經開始采取一定的策略，與父親交換條件，來達到自己的目的，從而獲取勝利。這種策略性的反抗也反映在毛澤東后來的革命斗爭中。2.本文第一人稱的敘述方式有什么好處？《毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠》答：______________________________________________【提示】事件更真實可信；自傳貼近人物心靈，字里行間流露著自然、親切與真實，傳主在回憶中敘述飽含情感，易打動人，拉近了讀者與文章的距離；語言個性色彩更濃厚，所敘事情多含自謙意味。3.本文的細節描寫很多，試找出兩三例與傳主逃學有關的細節描寫，并說說它們的作用。《沈從文：逆境也是生活的恩賜》答：______________________________________________【提示】(1)逃學的細節：①關于小孩子打架的細節；②關于爬山、翻筋斗的細節；③關于劃船的細節；④關于下河洗澡的細節；⑤關于趕場集的細節。(2)這些細節描寫，把傳主逃學中所經歷的人和事生動形象地展示出來，使讀者在“飽覽”了如此豐富多彩而又新鮮的生活的同時，可以深刻地領略大自然和社會生活對作者的人生觀所產生的巨大影響，體會到“大書”的博大精深、奧妙無窮。4.作者為什么從楊振寧獲諾貝爾獎及其在頒獎儀式上的演講寫起？《楊振寧：合璧中西科學文化的驕子》答：____________________