本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照《那片綠綠的登山虎》教課方案1【教課目的】１、經(jīng)過對(duì)課文段落的自主感悟和個(gè)性解讀，認(rèn)識(shí)葉老謹(jǐn)小慎微的寫作態(tài)度和和藹可親的人格。２、經(jīng)過比較朗讀，感覺課文經(jīng)過登山虎的描繪所反應(yīng)的作者不同的心情，初步認(rèn)識(shí)借景抒懷的寫作方法。３、鏈接作者的文學(xué)之路，品嘗要點(diǎn)句子和課題的深刻內(nèi)涵，感覺課文表達(dá)的感謝與之情。４、增補(bǔ)閱讀，初步學(xué)習(xí)讀懂借景抒懷的段落。【教課理念】學(xué)生的閱讀是一種自主的個(gè)性化行為。在閱讀對(duì)話活動(dòng)中，供給必需的語言依靠和增補(bǔ)資料，給學(xué)生搭建起自主閱讀的腳手架，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，多層解讀文本，達(dá)成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)，獲取語言的發(fā)展和精神成長的營養(yǎng)。【教課過程】一、回首朗讀，初讀課文１、四十多年前，有名作家葉圣陶曾在《登山虎的腳》中描寫過自家院落里那一墻綠綠的登山虎（本冊(cè)課文第６課），哪些句子給你留下了深刻的印象，向大家背誦幾句。２、揭題，自由讀課文，想想課文寫了些什么。３、溝通初讀感覺，梳理課文中的人與事。二、多層解讀，深悟課文本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照葉老幫“我”改正作文以及那一天下午的講話，使我對(duì)葉老的做事與為人有了一些認(rèn)識(shí)。１、自主讀悟，表層解讀：默讀課文，聯(lián)系課文中語句詳細(xì)談?wù)勀愕母杏X。出示：我固然未見葉老先生的面，卻從他的批閱中（）。他跟我的講話，讓我（）。（指引學(xué)生聯(lián)系文中幾處詳細(xì)描繪讀懂“仔細(xì)、平和、樸素”等。）２、資料幫助，個(gè)性解讀：一個(gè)初中生，習(xí)作獲取了大作家的改正，并受邀到作家家做客，請(qǐng)你也像作者同樣從這改正中、談話中去感覺一番，你從中有什么感覺與收獲。出示文后增補(bǔ)的“資料袋”資料──被改正的作文稿子，增補(bǔ)閱讀原文中對(duì)講話內(nèi)容的記述。（附：那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒談寫作。他沒有向我教授什么文學(xué)創(chuàng)作的訣要、因素之類。相反，他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績?cè)趺礃印Ｎ艺f我連續(xù)幾年獲取優(yōu)異獎(jiǎng)?wù)拢目评砜茖W(xué)習(xí)成績都還不錯(cuò)。他說道：“這樣好！喜好文學(xué)的人不要只讀文科的書，必定要多讀各科的書。”他又讓我背背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代次序還背顛倒了。他又說：“我們中國人必定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不可以。”）３、難點(diǎn)感悟，詩意解讀：本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照⑴我固然未見葉老先生的面，他的批閱卻如“春風(fēng)拂面”；我受邀做客，他的話語把我小小的心“消融”了。看著這兩個(gè)詞語，讓你想起了哪些詩句，哪些情景？（溝通點(diǎn)撥：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，春風(fēng)拂面是一種如何的感覺？看著這樣的改正，不過是臉上的感覺嗎？冬季的冰消融后，和從前大不同樣了，變?yōu)殇蠕鹊拇核Ｄ敲矗倚⌒〉男南诹耍屇阆氲搅耸裁矗浚浦笇?dǎo)有感情朗誦，引讀課文中直接抒發(fā)生者感覺的句子。４、比較閱讀，寫法解讀：課文在第二件事的記述中兩次描繪了院中那一墻登山虎，我們能從中感覺到什么呢？⑴找出描繪登山虎的句子讀一讀。去掉這些描繪能否通暢？有何不同？⑵聯(lián)系作者兩次看到登山虎時(shí)的心情，想想兩次對(duì)登山虎的描繪有什么不同樣？⑶作者借景抒懷，那一片綠里跳躍著、閃耀著他的那份快樂，那份激動(dòng)，一份重沉沉的收獲，一種難以表達(dá)的神往。讓我們專心去領(lǐng)會(huì)，去朗讀。（師生合作，有感情配樂朗讀。）三、悟讀課題，升華感情１、增補(bǔ)閱讀，感覺“非凡”：葉老的批閱，如春風(fēng)拂面，葉老的話語，把我小小的心消融了，內(nèi)心充滿無窮的神往與期望。那１５歲的那個(gè)夏季意義非凡。那個(gè)夏季此后會(huì)發(fā)生什么事？讓我們看看肖中興的文學(xué)之路吧。本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照你對(duì)這“意義非凡”能否有更多的理解。（附：肖中興，現(xiàn)任《人民文學(xué)》雜志社副主編。已第一版長篇小說、中短篇小說集、報(bào)告文學(xué)集、散文漫筆集和理論集８０余部。近著有《音樂筆錄》、《日子的回想》、《紙的生命》、《父親手記》、《總有一處讓你感人》等。曾獲全國及北京上海優(yōu)異文學(xué)獎(jiǎng)多種，《音樂筆錄》獲首屆冰心散文獎(jiǎng)。《那片綠綠的登山虎》、《神往奧運(yùn)》、《荔枝》、《銀色的愿望》、《找尋貝多芬》等篇當(dāng)選大中小學(xué)課本。）２、深情回想，朗讀課題：⑴課文結(jié)尾寫道，在我的眼前，那片登山虎老是那么綠著。你此刻知道為何老是那么綠著？是不過在眼前嗎？⑵１９８８年，有名作家葉圣陶去世。１９９２年，時(shí)年４５歲的肖中興提筆寫下這篇文章，回想發(fā)生于３０年前少年時(shí)代的故事。同學(xué)們，在肖中興內(nèi)心，忘不了的是什么？（聯(lián)系全文抒發(fā)感情。）忘不了（），忘不了（），忘不了（）！⑶師恩難忘這是全部學(xué)生的心聲。多年過去了，肖中興沒有忘掉葉圣陶先生對(duì)他的教誨，沒有忘掉葉老以前寫過的登山虎。那片綠綠的登山虎老是那么綠著，綠在他的生命中。那一份情濃縮成一聲深情的感謝，濃縮成一份永久抹不去的回想──那片綠綠的登山虎（帶著感情讀課題）。四、讀物介紹，課外拓展同學(xué)們，有很多作家都寫過感謝、老師的作品，有名詩人舒婷也用相像的命題描繪發(fā)生在中學(xué)時(shí)代的故事，表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。這里體現(xiàn)的不過文章的結(jié)尾，假如有興趣，就請(qǐng)本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照同學(xué)們課外去閱讀這