《國王生病了》教案_第1頁
《國王生病了》教案_第2頁
《國王生病了》教案_第3頁
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《國王患病了》教學設計《國王患病了》教學設計/《國王患病了》教學設計《國王患病了》教學設計1、認真閱讀畫面并理解畫面細節(jié)表達的意義，知道適量運動能讓人健康。、經過讀大書、自主閱讀的形式，理解故事內容。、培育逐頁翻書的閱讀習慣。、《國王患病了》大書一本，幼兒人手一本小書。、運動計劃大表和小圖若干幼兒活動、國王怎么了？你從哪里看出來的？符號表示什么？、你有沒有生過病？醫(yī)生怎么幫助你好起來的？、國王的醫(yī)生在哪里？他手里拿的是什么？什么是處方？我們來看醫(yī)生怎么給國王治病的。幼兒關注符號，理解含義調換生活經驗，理解處方含義、教師邊逐頁翻書，邊講故事。、一禮拜過去了，國王的病好了嗎？你從哪里看出來的？皇宮里的其余人都怎么樣了？猜想：為何國王的病沒有好轉，而皇宮里的其余人卻都病倒了？你們來猜猜。幼兒聆聽故事理解故事內容進行猜想、你們想不想知道答案？答案就在書上。（提有關要求，看到第19頁）為何國王的病沒有好轉，而皇宮里的其余人卻都病倒了？皇宮里的其余人，為何他們依據運動計劃表做運動也會患病？（運動過度）、書里的哪一頁能讓我們一看就理解國王這一個禮拜都做了哪些事？這幅畫國王向來坐在哪？再看看醫(yī)生的表情是如何的？、聽了醫(yī)生的話，國王是如何做的呢？他的病好了嗎？他的病好了嗎？你從哪里看出來的？自主閱讀找答案幼兒再次自主閱讀你們還記得國王的活動計劃表有那些內容嗎？請小朋友來排一排。完好賞識作品回想故事中的線索，進一步理

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