初中作文審題指導初中作文審題指導符合題意的程度作文=題意作文與題意交叉作文范圍大于題意作文范圍小于題意作文范圍與題意沒有任何關系符合題意的程度作文=題意作文與題意交叉作文范圍大于題意作文范為什么要審題？

審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關鍵性的一步。文章的審題，就是仔細辨認、審查、分析、研究題目的意義和要求，確定文體和寫作的范圍、角度、重點等。有人說，為文審題是前提，立意是關鍵，表達是重點。因此，審清命題要求是寫好作文的必要前提。快速作文審題時，對作文題目的命題意圖、寫作對象、選材范圍、中心表達等方面的問題可以分步進行分析、推敲。為什么要審題？審題是作文的第一步，而且是文章審題審什么？審的對象是：體裁、范圍、命題意圖等主要包括：體裁、范圍、中心詞、寫作對象、修飾詞、句式、題意、情感、字數、人稱、寫作要求等等。審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細琢磨，得分個詳略：有些，需要仔細審題，要推敲，思考，花上一刻鐘也不為過。有些，則只需瞄一眼，知道了，心中有數就成，時間控制在幾秒以內；審題審什么？審的對象是：體裁、范圍、命題意圖等關于審題磨刀不誤砍柴功看準目標，有的放矢關于審題磨刀不誤砍柴功探究“審題”五種能力四種方法探究“審題”五種能力審題需要五種能力揣摩命題意圖的能力分辨表達體裁的能力明確選材范圍的能力把握題意重點的能力明確作文要求的能力審題需要五種能力揣摩命題意圖的能力一、揣摩命題意圖的能力（一）聯系學生的閱讀實際命題。（二）聯系學生的生活實際命題。

一、揣摩命題意圖的能力（一）聯系學生的閱讀實際命題。（二二、分辨表達體裁的能力（一）注意文題中表明文體的標志詞語。1、題中含“記”“憶”“訪”“傳”“紀事”“巡禮”“見聞”“贊”“頌”“歌”“抒懷”“暢想”等詞語，即寫記敘文或抒情散文，如《童年紀事》、《瑣憶》、《內蒙訪古》《武夷游》等；二、分辨表達體裁的能力（一）注意文題中表明文體的標志詞語。12、題中含“議”“論”“說”“談”“辯”“駁”“評”“析”“感”“看法”“啟示”“談起”等詞語，即寫議論文；3、題中含“用途”“功能”“介紹”“說明”“解說”“性質”“怎樣”“制作”“方法”“技巧”“（某物）自述”等，即寫說明文。2、題中含“議”“論”“說”“談”“辯”“駁”“評”“析”“（二）遇到沒有標志詞的文題，可以通過試加標志詞的辦法辨明文體，也可以從文題的含義發現它對文體的要求。

1、一般來說，以時間、地點、人物、事件為題的，要寫記敘文，如《最難忘的一天》、《校園見聞》、《我和同桌》、《抉擇》等；（二）遇到沒有標志詞的文題，可以通過試加標志詞的辦法辨明文體2、要求闡發某種主張、論述某個道理的題目，要寫議論文，如《機遇·天才·成功》、《要虛心“納諫”》、《愛國主義，還是軍國主義？》等，這些題目，或展示出論題，或直接點明論點，都是不難辨認的；2、要求闡發某種主張、論述某個道理的題目，要寫議論文，如《機3、要求介紹、解說客觀事物、事理等知識的題目，寫說明文。4、有些命題較為含蓄，要通過分析加以辨識。如《火車頭》這一題目，不加分析，就難以把握它的文體。不過，在這里．顯然它是一種比喻，比喻現實生活中起帶頭作用的先進人物，自然是要求寫記敘文。3、要求介紹、解說客觀事物、事理等知識的題目，寫說明文。（三）對不限文體的文題（話題作文），要盡量充分分析可以運用的體裁，然后根據自己的長處，選用一種合適的文體，絕不能寫成非驢非馬的文章。（三）對不限文體的文題（話題作文），要盡量充分分析可以運用的1．辨析下列文題應寫的體裁。Ａ．《鋼筆的故事》Ｂ．《我不同意這種說法》Ｃ．《成長的腳印》Ｄ．《講究與將就》Ｅ．《足球迷》Ｆ．《背誦的竅門》

上面文題應寫記敘文的有（）；應寫議論文的有（）；應寫說明文的有（）。1．辨析下列文題應寫的體裁。三、明確選材范圍的能力

文題一般從時間、處所、數量、領屬、關系、對象等方面限制選材的范圍.

如《明天的我》，限制了時間“明天（未來）”、對象“我”。三、明確選材范圍的能力文題一般從時間、處所、數量、領屬、四、把握題意重點的能力（一）捕捉表層含義。（二）挖掘內在含義。四、把握題意重點的能力（一）捕捉表層含義。

捕捉和推敲題眼。

題意的重點是指文題當中揭示意義，體現中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。這樣寫文章也就能突出重點，扣住要害了。（一）捕捉表層含義捕捉和推敲題眼。（一）捕捉表層含義辨識題眼的方法題目是一個詞，本身就是題眼。偏正短語，修飾語是題眼并列短語，思考兩者的關系主謂短語，謂語是題眼復雜句子，全面考慮辨識題眼的方法題目是一個詞，本身就是題眼。1、文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。

如：《告別》

《生日》

對于這類題目，只要在原題目的基礎上適當添加新的因素，題旨就會顯露出來，化大為小，能很快完成審題任務。譬如《心事》這個題目，就具有一定的迷惑性。但如果運用添加因素法審視，在原題前面加上“我”、“老師”、“奶奶”、“校長”、“班主任”等新因素，使題目成為《我的心事》、《老師的心事》、《奶奶的心事》、《校長的心事》或《班主任的心事》等等，題目的意思就顯得非常明白了。

1、文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。

2、文題是一個偏正短語的，在短語中起修飾作用的詞語（偏），就是“題眼”。如：《家庭瑣事》中的“瑣”字就告訴我們要多寫家庭中所發生的細瑣雜事；

《充滿活力的歲月》，“充滿活力”是題眼；審題時只要扣住“題眼”思考就可以了，其他不必多加考慮，這就可以節省時間，加快速度。

2、文題是一個偏正短語的，在短語中起修飾作用的詞語（偏），就

3、文題是一個并列短語的，有時要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素。比如《成功與失敗》、《父與子》、《師生之間》等等都是這樣。這些題目中都有兩個因素，但已有的兩個因素都不是寫作的重點，寫作的重點在溝通兩個因素的新因素上。比如寫《師生之間》這個題目審題時就不會分別在“老師”和“學生”這兩個因素上動腦筋了，只要寫出一種新型關系就行了，老師和學生互相關心，互相幫助，互相學習，民主平等，教學相長等等，隨便寫哪—個方面都可以。找到文題蘊含的內在因素，審題任務即算完成，不必再在其他方面浪費腦細胞和時間。這樣，審題的速度也就快捷了。

3、文題是一個并列短語的，有時要全部舍棄題目中已有的因素4、文題是一個主謂結構時，句中的謂語（動詞）往往是“題眼”。

如：《媽媽笑了》中“笑”是題眼；《這堂課真有趣》中“有趣”是題眼

4、文題是一個主謂結構時，句中的謂語（動詞）往往是“題眼”。5、如果文題是一個較復雜的句子，尋找題眼時往往要全面考慮。

如：《我們是初升的太陽》中“初升”是題眼；《我最愛這里的風景》，題眼是“最愛”與“風景”兩個詞；《成長的路上，他牽著我的手》，題眼是“成長”與“牽手”兩個詞。《人生處處有考場》，則應扣住“處處”和“考場”從多方面來表現人生無處不都對我們有所考驗。5、如果文題是一個較復雜的句子，尋找題眼時往往要全面考慮。

只有找準了題目所要寫的重點－－題眼，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標，這樣寫出來的文章就不會離題了。

只有找準了題目所要寫的重點－－題眼，也就把握住了文章所在下列文題的題眼下加上著重號。Ａ．《天空不空》Ｂ．《要孝敬父母》Ｃ．《美好的瞬間》Ｄ．《表揚名單上沒有的人》Ｅ．《我從來沒有這樣激動》

Ｆ．《我愛唱這支歌》在下列文題的題眼下加上著重號。(二)、挖掘內在含義

挖題蘊：我們對題意的理解不能僅限于表層含義，還應認真體會其深層懂得比喻義、引申義或語境義。(二)、挖掘內在含義挖題蘊：我們對題意的其他有些題目，我們要善于展開聯想和想象，運用象征、比喻等手法將題目意思加以引申。如“路”、“腳印”、“春風”等題目都隱含著另一層意思：“路”不僅僅指腳下的道路，更應該指“成長的歷程”；“腳印”不僅僅指地上的腳印，更應該指“人生的足跡”；“春風”不僅僅指吹面不寒的楊柳風，更應該指“輕言細語的教誨”。可見，找到“虛題”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法最適于單獨詞（如“花”）、象征詞（如“風波”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關意義（如“黑色的日子”）的作文題目。

其他有些題目，我們要善于展開聯想和想象，運用象征、比喻等手法

如《蜜蜂贊》，題旨不在介紹蜜蜂，而是要贊美它那種勤勞無私的精神以及具有蜜蜂精神的勞動者。二是比喻義。如《推倒墻是橋》，比喻人與人之間要消除隔閡，相互溝通。三是引申義。如《“水滴石穿”的啟示》，要求根據水滴堅持不懈、日久穿石的自然現象借題發揮，闡明道理。如《蜜蜂贊》，題旨不在介紹蜜蜂，而是要贊美它那種勤勞無私示例“溫暖的時刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應該是心靈的，而且重點應該放在后者。示例“溫暖的時刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應該是心靈的，而理解下列題目的含義：《筆》可以理解為作為書寫工具的各種類型的筆，也可看作書寫青春靚麗的“筆”，書寫親情友愛的“筆”，書寫多彩人生的“筆”，書寫神州新貌的“筆”，更容易挖掘出題目的深意。理解下列題目的含義：可以理解為作為書寫工具的各種類型的筆，

五．明確要求的能力。

作文通常有或多或少的寫作“要求”。這些“要求”有時除了涉及立意選材等內容方而外，還涉及表達方式、表現手法、篇幅、書寫形式等方面。有些“要求”富有“彈性”，有些則是硬性規定、審題時必須看清弄準，寫作時自始自終記在心中。五．明確要求的能力。作文通常有或多或少的寫作“要求”。四種審題方法比較異同法補足因素法大題小做法實題虛做法四種審題方法比較異同法審題方法

一、比較異同法

遇到眼熟的文題，容易受思維定勢的干擾，這就需要聯系近似的題型相比較，分析各自的特點。如《我愛老師》，可以跟《我的老師》。《我和老師》相比較。第一題重點寫“我”對老師的愛，第二題重點寫“老師”是怎樣的人，第三題重點寫“我”與“老師”的關系。審題方法一、比較異同法遇到眼熟的文題，容易受思維定勢的干

二、補足因素法

如《早晨》這個題目，含義很廣，可在“早晨”二字前增加一些限制或修飾語，如“學校的”、“都市的”、“鄉村的”、“軍營的”、“工廠的”等，題目的含義和寫作的角度就具體了。二、補足因素法如《早晨》這個題目，含義很廣，可在“早晨《追求》這個題目可以在前面加主語，在后面加上可供支配的賓語，使之成為某某“追求真理”、“追求進步”或“追求理解”等，這樣也就明確了寫作內容。《追求》這個題目可以在前面加主語，又如《我的夢》

其中“夢”比較抽象，它不指晚上所做的夢，而是指人的某種幻想和希望。我們可將“夢”的具體內容補出來，變成“我的夢是當上飛行員”，“我的夢是考上ＸＸ大學”等；又如《我的夢》其中“夢”比較抽象，它不指晚上所做的夢，而

三、大題小做法“大題”是指范圍大的題目，一般字數少，不帶修飾語；“小做”是指從小的角度來取材立意，力求以小見大。三、大題小做法“大題”是指范圍大的題目，一般字數少，不帶修

四、實題虛做法“實題”是指以某種實物為題，如《路》、《綠葉》、《泥土》等。“虛做”是指不就物寫物，而是展開聯想，揭示其比喻義或象征義。這種方法對借物抒情的文題比較適用。四、實題虛做法“實題”是指以某種實物為題，如《路》、《綠葉

《我眼中的色彩》“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災難往往聯系在一起，綠色往往跟希望里聯系在一起，從這個角度，可以寫汶川地震，表現我們這個民族在災難面前不屈不撓的精神。《我眼中的色彩》比如寫《發生在我身邊的一件趣事》

按常規審題的程序是：

這道題寫作的對象是：事。

這道題寫作的范圍是：一件事。

這道題取材的范圍是：身邊的事。

這道題題旨的中心是：有趣的事。

這道題的文章體裁是：記敘文。

比如寫《發生在我身邊的一件趣事》按常規審題的程序是：但審題還沒有完結，還必須繼續思考第六個更重要的問題：什么是有趣的事？所謂“有趣的事”，就是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們喜聞樂見的事。這樣的事，一般說來有點出人意料之外，情節比較曲折，甚至有點富于戲劇性。但是光有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。但審題還沒有完結，還必須繼續思考第六個更重要的問題：分析題目如《記寒假中一件有意義的事》

分析題目如《記寒假中一件有意義的事》文題中“記……事”這個動賓結構既表示文體（記），又表示內容（事），而“寒假中”是時間范疇，“一件”是數量范圍，“有意義的”則是關于所記事件性質的特定要求，即“題眼”。文章的中心就要從“有意義的”中引伸出來，這便是“立意”了。文題中“記……事”這個動賓結構既表示文體（記），又表示內容（如《我班最近發生的一件新鮮事》如《我班最近發生的一件新鮮事》“我班最近發生的一件新鮮事”這個句子的賓語告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發生的，是“最近”發生的。同時，“我班”又對事情發生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成文不對題，所以審題要全面地進行分析。“我班最近發生的一件新鮮事”這個句子的賓語告訴我們作文要寫的《我終于戰勝了……》如膽怯、自卑、惰性、驕氣等，題中的副詞“終于”，意為“到底”，表示經過較長的時間，有個較長的過程，曾遇到種種挫折和失敗，經過艱苦努力最后才獲得成功，因此文章應突出與困難作斗爭的信心和意志，反映戰勝××的曲折過程。《我終于戰勝了……》如膽怯、自卑、惰性、驕氣等，題中的副詞“半命題作文的審題立意

半命題作文是指只給一半題目，另一半由學生自行確定如《第一次××》、《××贊》等等，要領是先補充完整題目，然后作文。

這類作文比命題作文的限制要小得多，題材也就相應地寬得多，其審題立意的要領同命題作文相同。

半命題作文的審題立意

半命題作文是指只給一半題目，另一半環境不會改變，解決之道在于改變自己。以積極之態面對中考，相信你是最棒的。環境不會改變，作文審題訓練作文審題訓練全面、準確、快速地捕捉文題信息，仔細審題，是寫好考場作文的首要環節。全面、準確、快速地捕捉文題信息，仔細審題，是寫好考場作文一、注意文題類型命題作文半命題作文選題作文材料作文話題作文一、注意文題類型命題作文文題中一般都有關鍵詞，這些詞就是題眼。把握了題眼，也就抓住了文章要突出的重點，了解了寫作要避免的誤區。《一次不尋常的考試》《今天真好》《最快樂的時刻》二、注意文題題眼文題中一般都有關鍵詞，這些詞就是題眼。把握了題眼，也就抓住了題目中的關鍵詞語.就是命題作文的“題眼”。扣住了“題眼”也就抓住了重點，抓住了中心。①單詞語題目，題目即“題眼”，如《起點》《珍寶》等。②詞組型題目中.起修飾作用的詞語是“題眼”，動詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”.“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”.“假如世界上沒有了書”的“題眼”是“沒有”。題目中的關鍵詞語.就是命題作文的“題眼”。扣住了“題眼”也就有些文題的含義很豐富，是需要仔細琢磨的。《長大的感覺》《起點》《明天》《家》三、注意文題含義有些文題的含義很豐富，是需要仔細琢磨的。三、注意文題含義起點，可能是某一階段生活的啟動點，可能是事業中的前進點，可能是生活中的轉折點，可能是命運中的機遇點，可能是職業中的更換點，可能是感情中的變化點，也可能是思想中的飛躍點。起點，可能是某一階段生活的啟動點，可能是事業中的前進點，可能四、思考關聯事物之間是相互聯系的，審題時要想到題目內容與有關內容的聯系《假如世界上沒有了……》四、思考關聯《假如世界上沒有了……》五、雙向審題題目要求先搞清不要求處再弄明人時地事因經果理物季候和環境要求之處必滿足不求之處任你行五、雙向審題六、注意提示信息作文題：我們都是爸爸媽媽的攙扶下成長的，這一“扶”便是十多年呢！成長的路上，有爸爸媽媽的無微不至的關愛，也有思想上的精心呵護。這中間，你是否為爸爸媽媽做過什么？請以“給媽媽（爸爸）一個吻”為題，寫一篇文章。細讀提示語，細品題眼“吻”字，我們就會知道命題者對中心的暗示：要寫自己對父母無微不至的關愛和精心呵護的回報，要表達的是“誰言寸草心，報得三春暉”之類的題旨。六、注意提示信息細讀提示語，細品題眼“吻”字，我們就會知道緊扣題眼法?善意的謊言??最珍貴的記憶??讀書真好?扣住題眼,簡略說說你的立意,體裁,選擇的材料以及詳略安排緊扣題眼法?善意的謊言?扣住題眼,簡略說說你的立意,體裁,選擴充成繁顏色四季的顏色,生命的顏色,心情的顏色,成功的顏色…….回憶?發生在暑假里的一件趣事我第一次登上泰山孩子,別讓你的籃子空著巧妙伸縮法刪繁就簡擴充成繁顏色四季的顏色,生命的顏色,心情的顏色,成功的顏色…虛實換位法把抽象的概念具體化心愿,想念,希望媽媽的心愿,白衣天使的心愿……想念外婆,想念童年,想念一次成功,想念一處風景……把具體的事物抽象化燈,橋,門,窗……虛實換位法把抽象的概念具體化心愿,想念,希望把具體的事物抽象半命題作文的形式與特點

1、形式命題人只給出題目的一部分，由考生按照要求將題目補充完整.

2、特點限制性靈活性

半命題作文的形式與特點半命題作文審題關鍵：已有文字和待填詞語必須審全，理清“已有”與“未有”之間的內在聯系。一、審---題中的“已有文字”。第一、仔細閱讀提示，找出關鍵句第二、確定人稱，找準主體。如：我與

交朋友

第三、篩選信息，找準題眼。如：我想讓

更___

半命題作文審題關鍵：二、審--題中的“待填內容”抓兩點第一、揚長避短，以“我”定位。第二、看清要求，把握聯系。如：___，謝謝你！

二、審--題中的“待填內容”半命題作文的“選材原則”1、熟悉性原則

遵循熟悉性原則，是指材料必須是自己比較熟悉的，平時積累比較多的。如“我深深感受到了

”，命題者提供的選填詞語有“成功的喜悅、失敗的痛苦、集體的溫馨、友誼的可貴、誠實的可敬、虛偽的可鄙”等。考生應仔細審視這些詞語，選擇一個自己比較熟悉、感受比較深的補充到題目上。半命題作文的“選材原則”

2、新穎性原則

新穎性原則，是指材料應當是新鮮的，別人不曾寫甚至不會寫的。：

如“關愛

”

命題者提供的選填詞語有：“祖國、故鄉、生命、自然、集體、親人、他人……”有位考生用一個“布娃娃”串聯故事，表現了童心的純潔無瑕，號召人們去傾聽、理解、呵護至純至真的童心，寫得十分新穎。這樣的文章自然能夠贏得閱卷者的好感。2、新穎性原則

新穎性原則，是指材料應當是新鮮半命題作文的選材角度

五個角度：自身、家庭、學校、社會、自然半命題作文的選材角度語文在我們的生活中，生活中處處有語文。從能張口說話起，我們就開始了語文的學習：跟父母長輩學，跟同學老師學，跟熟人朋友學，跟旁人路人學……跟形形色色各行各業的人們學：跟課本學，跟報紙學，跟廣播學，跟電視學……跟各種各樣的媒體學。從教室到校門外，到處是我們學習語文的大課堂。請以“___，我的語文老師”為題寫一篇不少于600字的文章。橫線上可填“名著、鍛煉、閱讀……”等詞語。學生審題選材實踐語文在我們的生活中，生活中處處有語文。學生審題選材實踐學生選材實踐：請從“自身、家庭、學校、社會、自然”等選材角度中任選一個角度，為“生活因___而精彩”選材。要求：用一句話概括你所選擇的材料。學生選材實踐：半命題作文的“填題”一、“填題”的意義標題，是文章內容的高度濃縮；標題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。美的文題使人耳目一新，使讀者一見鐘情，從某種程度上說，擬題的優劣直接關系到文章品位的高低。

半命題作文的“填題”二、常見的“填題”問題1、填題雷同，千“空”一詞如：難忘的____

（一天、假期生活）

當我面對____的時候（成功、失敗）2、填題寬泛，難以下筆如：感悟____

（大自然、生活、青春）二、常見的“填題”問題具體的填題方法1、具體事物填題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。“難忘的___”可填上“一條紅絲帶”，敘寫關愛他人，關注生命的動人一幕；《當我面對___

時候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻的情操。具體的填題方法“難忘的___”2、特定情景填題法。這種擬題方式新穎別致，能創設一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發人們豐富的聯想。如《當我面對掌聲響起的時候》、

《當我面對鮮紅的“58分”的時候》《當我面對心靈的抉擇的時候》、

《當我面對寒風凜冽的時候》、2、特定情景填題法。如《當我面對掌聲響起的時候》、三、特殊符號填題法。此法是借用數學、物理和化學等學科特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內容上相互關聯的作文。這類標題的作文在行文中必須恰當地體現公式符號與社會現象、某種道理的契合點，使形式和內容統一。如以《當我面對“？”的時候》為題，來表達自己對社會上種種時弊的質疑；以《當我面對“A”、“B”、“C”的時候》為題，寫自己對學習英語的樂趣和感受三、特殊符號填題法。如以《當我面對“？”的時候》為題，以《當我面對“1”（哆）、“2”（來）、“3”（咪）的時候》為題，抒寫自己對音樂的感悟。此外，《我好想得到一個“A+”

》、《感悟8—1>8

》、《明天，我飛向β行星》等，這類題目形象生動，醒人耳目。

以《當我面對“1”（哆）、“2”（來）、

填題運思應當謹記：文章是生活的反映，真實是文章的生命，巧而偽是不足取的。

填題運思應當謹記：文章是生活的反映，真實是文章的生命，綜合訓練請分別以《＿＿的滋味》《＿＿令我陶醉》《_______,我成長的伙伴》《我渴望___》《在——面前》《＿＿長大了》《我學會了＿＿》《我生活在＿＿之中》《我第一次＿＿》為題，進行半命題作文的審題、填題訓練。綜合訓練例：《不尋常的考試》提綱：（一）開頭：議論點題，人生路上有各種各樣的考試，我經歷過兩種不尋常的考試。

（二）主體部分：1．刻苦練功——準備參加芭蕾舞學校招生考試

2．雨夜助人——考試前一天晚上發生的事

3．意外遭遇——途中扭傷了腳

4．考試失敗——腳傷造成的結果

（三）結尾：對這件事的看法——舞蹈考試失敗了，做人的考試中交了正確答卷。例：《不尋常的考試》

不尋常的考試

在人生的道路上，我們要經歷各種各樣的考試。有的是有意識地去參加的考試，也有的是暗暗潛在生活中的、令人難以察覺、但卻有著深刻意義的考試。我曾經歷過兩種這樣的考試，兩種不尋常的考試。

12歲時，我參加了少年宮舞蹈隊。由于我平時很刻苦，所以深得老師喜愛。一次，上海芭蕾舞學校來招生，大家都興奮極了，那可是令人神往的舞蹈天地呀！不尋常的考試于是，考試前的幾天我練功就更勤了，每天穿著一雙綁得緊緊的紅舞鞋，在練功房里跳著、轉著，汗涔涔的練功服不知換了幾套。老師也幾乎把心血都傾注在我身上。帶著自信，我準備迎接那不尋常的考試。

招生考試前一天晚上，我練完了功，滿頭大汗地走在回家的路上。天正下著大雨，路是那么泥濘，仿佛一不小心便會滑倒。迎面走來一個婦女，抱著小孩，挎了一大包東西，撐著傘吃力地走著。雨水濺濕了她的面孔，卻掩飾不住那焦慮的神情，好象是送急病的孩子上醫院去。該幫于是，考試前的幾天我練功就更勤了，每天穿著一雙綁得緊緊的紅舞她上醫院嗎？可體力對我來說是多么的寶貴呀！這不是太自私了嗎？經過激烈的思想斗爭，我終于鼓起了勇氣，迎上前去，幫她拿包袱、撐傘。

路似乎更艱難了，練完功的疲憊、勞累籠住了我整個身體。突然，腳下一滑，我一下子摔倒了，腳扭了一下。哎呀，會不會傷了腳？但看到那婦女焦慮而又關切的目光，我沒有細想，忍著痛送她們到了醫院。當我看到那婦女寬慰而感激的笑容時，興奮、喜悅充滿了我的心田……

她上醫院嗎？可體力對我來說是多么的寶貴呀！這不是太自私了嗎？

可沒想到，第二天早上，腳竟開始發腫。我不想臨陣退卻，就帶著勞累和傷痛，踏進了考場。優美的旋律在大廳里回蕩，我身體卻不聽使喚，動作硬梆梆的。終于，我失敗了，在這場招生考試中失敗了！

我咬緊牙根，淚水沒有流出。因為我心中無悔。

直到今天，想起這件事，我內心還是那么激動。那場舞蹈考試我是失敗了。但臨考前晚上所發生的不也是一場考試嗎？這是一場做人的考試，一場更不尋常的考試。在這場考試中，我沒有失敗！并且自信在以后這樣的考試中，我也會交出正確的答卷。

可沒想到，第二天早上，腳竟開始發腫。我不想臨陣退卻《打工的滋味》《得獎的滋味》《當干部的滋味》《掏污水溝的滋味》《作弊的滋味》《說謊的滋味》《打工的滋味》《得獎的滋味》

當太陽沖破地平線，放射出萬丈光芒時，這是新的起點；當一個嬰兒呱呱墜地，開始第一聲哭喊時，這是新的起點；當我們踏上初三的列車，開始一年的奮斗旅程時，這也是新的起點！

或許，你會為過去的虛度光陰而悔恨不已——當你在和同學打球時，時間在大汗淋漓中流走了；當你在電腦前手舞足蹈地玩游戲時，時間在隨著游戲積分的增加而減少了；當你沉浸在小說扣人心弦的情節時，時間在字里行間中溜走了……

當太陽沖破地平線，放射出萬丈光芒時，這是

春去秋來，四季交替不息，回首過去，盡管我們曾經是如此的年少輕狂、懵懂，但是那些已成為記憶的卡片，儲藏在我們大腦的內存里。我們不必終日把自己封鎖在昔日的過錯中，也不必戀戀不息地抓著過去不放。看！我們正站在新的起跑線上，未來就在我們的前面。新的起點，意味著新的開始。我們要大聲地對自己說：“我已經忘記了過去，我更期待我的未來！我相信，我一定能行！”。這樣，把過去輕輕地放下來，收拾好心情，我們就能以更嶄新的姿態，去迎接未來的挑戰。

春去秋來，四季交替不息，回首過去，盡管我

上帝對于每一個人都是公平的。他給我們每位學子的初三時光也是相等的。我們沒有任何理由為“開始”而沾沾自喜，因為我們都在同一個起跑線上。只有誰能堅持到最后，誰才能笑得最好。所以，我們首先要訂立一個明確恰當的目標。目標是一個航標，它能指引我們前進的方向。其次我們應該要珍惜每一分每一秒，去科學地合理安排時間、利用時間。懂得支配時間的人，就能事半功倍，而虛度時間的人，往往只能事倍而功半。我們還應該以更多的興趣與耐性去與各科的文字、符號打交道，用毅力去戰勝一切的困難……

上帝對于每一個人都是公平的。他給我們每位

多少次孤燈相對，探索書山的蛛絲馬跡，多少次月滿西樓，暢游學海的浩瀚無垠。我們站在新的起點上，儲備能量，翹首未來；我們站在初三的起跑線上，默默耕耘，等待收獲。

要想搏擊蔚藍如洗的長空，我們要先成為雄鷹；要想無畏地迎接暴風雨的洗禮，我們要先長成參天的大樹；要想通向未來之道，我們要先闖過初三！

多少次孤燈相對，探索書山的蛛絲馬跡，多少作文專項訓練之一

審題專項訓練

作文專項訓練之一審題專項訓練

記人、敘事、寫景、描述場景、抒情、議論、說明記人、敘事、寫景、描述場景、抒情、議論、說明素材積累與剪裁審題立意結構安排：開頭結尾，曲折有致，過渡連貫表現技巧：具體細致，生動有趣，抓住特征，充實突出，文學色彩素材積累與剪裁審題走向成功的第一步審題偏題

死無葬身之地!偏題死無葬身之地!

考場作文的特點：限定性

限定題目限定內容限定范圍限定字數

……考場作文的特點：限定性打分首要依據——符合題意的程度一類40-34二類33-24三類23-14四類13-0基礎等級內容20分切合題意符合題意基本符合偏離題意表達20分////發展等級特征20分////錯別字不足字缺題目減分打分首要依據——符合題意的程度一類40-34二類33-24符合題意的程度作文=題意作文與題意交叉作文范圍大于題意作文范圍小于題意作文范圍與題意沒有任何關系符合題意的程度作文=題意作文與題意交叉作文范圍大于題意作文范審題——六審四瞄看分明近年中考作文命題反對模式化，加大限制性，成了不可逆轉的大趨勢。傳統上，審題要看作文類型，話題作文，材料作文，命題作文（包括半命題作文），審題方法個個不同。其實，萬法歸宗，不管什么類型的作文，都需要凝練成一句話，找到這句話，就可以轉化為命題作文來寫作。所以，我們以簡馭繁，以命題作文為主，解剖審題。審題——六審四瞄看分明近年中考作文命題反對模式化，加大限制性一則作文審題，要審什么呢？中心詞、寫作對象、范圍、修飾詞、句式、題意、體裁、情感、字數、人稱等等。審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細琢磨，得分個詳略：有些，需要仔細審題，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過。有些，則只需瞄一眼，知道了，心中有數就成，時間控制在幾秒以內；一則作文審題，要審什么呢？中心詞、寫作對象、范圍、修飾詞、句

一、審中心要善于鎖定題目最核心的詞語，即中心詞。找找下面題目的中心詞。“善良的謊言”“成長的煩惱”“我眼中的色彩”

提示：要死盯著這些中心詞，慢慢咂摸他們的“色香味”。“那一幕，我難以忘懷”“溫暖的時刻”一、審中心要善于鎖定題目最核心的詞語，即中心詞。找找紅色－－吉祥，中國人在喜慶的日子里都用紅色裝飾紫色－－神秘，這個看的出來，很神秘的顏色白色－－純潔，純潔無瑕的白色，美麗粉色－－溫馨、浪漫，女孩子喜歡粉色不只是因為好看，用它來裝點房間會有溫馨的感覺，還有浪漫的感覺（聯想到花）天藍色－－幽靜、清爽、憂傷，天空很靜，藍色也靜。紅色－－吉祥，中國人在喜慶的日子里都用紅色裝飾橙色－－歡樂、明亮，看起來很快樂青色－－伶俐，青出于藍勝于藍灰色－－頹廢、失望，有些人失敗了就灰心了，真不好黑色－－意義太多了在西方文化中，黑色一般代表貶義，如：黑色的日子，表示凄慘、悲傷、憂愁的日子，像“黑色的星期五”；橙色－－歡樂、明亮，看起來很快樂1、“那一幕，我難以忘懷”，“難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢，你得給出充分的理由，如果寫的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表揚有愛心，就“那一幕，我難以忘懷”了，那就沒寫出這個題目應有的震撼度。

2、“溫暖的時刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應該是心靈的，而且重點應該放在后者。

3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災難往往聯系在一起，綠色往往跟希望里聯系在一起，從這個角度，可以寫汶川地震，表現我們這個民族在災難面前不屈不撓的精神。1、“那一幕，我難以忘懷”，“難以忘懷”也就是印象深

二、審對象少年不知愁滋味最可敬的人我的快樂之旅灑進____的雨“那天，我撿到快樂的鑰匙”“愿望”“一個______的微笑”黑板上的記憶二、審對象

三、審范圍

范圍就是給題材畫個圈，圈內的你可以寫，圈外的不能寫。最近兩年，為了防范套作，命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強限制，這一趨勢，我們不能不察。三、審范圍范圍就是給題材畫個圈，符合題意的程度作文=題意作文與題意交叉作文范圍大于題意作文范圍小于題意作文范圍與題意沒有任何關系符合題意的程度作文=題意作文與題意交叉作文范圍大于題意作文范

“美麗的瞬間”，你寫的內容就得是瞬間發生的，不能像“三年前……一年前……現在”這樣娓娓道來。“那一幕，我難以忘懷”你就只能寫一個場景，不能“家里……街頭”寫上好幾幕，我們寫過的“一道風景線”也是如此。“雨后”“上中學后的第一天”“一件不該發生的事情”請同學們特別注意題目里的時間詞，如:“一天“冬天”;地點詞，如“校園”“窗外”；數量詞，如“那一刻”“一件事”“第二次”。“美麗的瞬間”，

“請以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一篇文章”，這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為項羽，項羽對虞姬說“你在我心里”；或者杜甫對李白說，樹葉對樹根說，白云對藍天說······但“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫屬了。虛擬成別人，就跑到圈外了，會被紅牌罰下。小練習：以“你在我心里”為題，寫一篇文章。這道題目中的“我”可以怎么理解？(既“我”的范圍)“請以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一篇文章”，這道題目中的“我”又該怎么理解？“請以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，

四、審修飾詞

副詞初看不起眼，其實極重要。這兩年出現較多的副詞有“其實”“然”“真”“也”“最”。如“門其實開著”“其實很快樂”“其實”，包含著一個誤會設計，起初認為是那樣，后來因為某一際遇，明白是這樣，行文必須把誤會交代清楚。如“我依然

”“依然”，包含一種無怨無悔，即使錯了，即使虧了，也不改初衷。四、審修飾詞副詞初看不起眼，其實極重再如：“下雨天，真好”“