高血壓的中醫(yī)干預1、紀律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴高血壓的中醫(yī)干預高血壓的中醫(yī)干預1、紀律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴高血壓的中醫(yī)干預天柱縣中醫(yī)院針灸科:楊鳳波中醫(yī)病因病機高血壓歸屬于中醫(yī)“眩暈”、“頭痛”范疇。高血壓分為原發(fā)性(高血壓病)與繼發(fā)性(癥狀性高血壓)兩種。主要臨床表現(xiàn)有頭暈、頭痛、眼花、耳鳴、心悸、失眠、煩躁腰膝酥軟,甚則抽搐、嘔吐、語言不利、昏迷、偏癱,二便失禁諸癥。筆者認為,無論是原發(fā)性或繼發(fā)性高血壓,其病因病機應(yīng)從風、火、痰、瘀、虛5個方面加以分析。在?W習中好的教學模式，有效的學習技巧都不及讓學生擁有興趣能夠為學習帶來進步。俗話說"興趣是最好的老師"的確如此，學生在擁有了興趣之后才會有繼續(xù)下去的可能，尤其對于小學生的教學，激發(fā)學生的學習興趣，對于提高學生的小學效率有著很大的促進作用。寫作是語文教學中的重點和難點，小學生由于沒有任何經(jīng)驗和技巧對于寫作很容易失去信心，沒有興趣，對寫作出現(xiàn)抵觸心理。所以在小學語文寫作教學中有效的運用興趣教學法是提高小學生寫作能力的有效途徑。1.激發(fā)學生的寫作興趣，提高寫作水平擁有濃厚的學習興趣，對于教學活動起到了很大的推動力。作文教學對于小學生來說是語文學習中的難點，考驗了學生的綜合能力，在開展寫作過程中，如果學生沒有濃厚的寫作興趣，就會很難達到教學目標。曾經(jīng)一位心理學家也說過，兒童是個有主動性的個體，其活動是受興趣和需要的支配。如果沒有興趣，而是一味的進行強迫式的教學也是嚴重違背了學生的心理原則，對于學生的發(fā)展起不到任何好的作用，更不會提高學生的寫作能力。因此在激發(fā)學生的寫作興趣的探索中，以興趣為先決條件，讓學生在寫作中感受到成功的喜悅，并且因此樹立寫作的信心，進而培養(yǎng)寫作的積極性，在此筆者總結(jié)出了以下兩點：1.1以小組的形式進行語文寫作的學習和評選。在實際教學中，教師可以進行多樣化的交流活動，將學生分成小組，對于每一位學生的習作都進行朗讀，過程中學生之間可以相互溝通交流，分享寫作技巧，對于其中的錯誤和不足及時的指出，這樣也是學生互相學習共同進步的有效途徑。在交流過程中教師可以輪流穿插進各個小組的學習，對于學生的交流進度有一個了解，并且選出優(yōu)秀的作品在課堂中朗讀，這樣可以很大程度的樹立起學生的自信心。1.2積極鼓勵學生將自己的寫作進行投稿發(fā)表。對于好的習作要鼓勵學生去向報刊投稿，教師也可以向?qū)W校申請將優(yōu)秀的寫作發(fā)表于學校的報刊。實踐中經(jīng)過筆者的鼓勵，本班級已經(jīng)有三位學生發(fā)表了自己的作文，當學生看到自己的作文刊登在課外讀物中時心里是壓抑不住的喜悅，而且對于沒有發(fā)表作文的學生也是很大的激勵，這樣也很大程度的鼓舞了學生學習寫作的信心。2.運用多媒體教學活躍課堂氛圍在小學寫作教學中，教師如果只是口口相傳寫作技巧，讓學生背誦好的段落，聯(lián)系運用不同的修辭手法進行造句等等形式，會對學生的寫作能力有一定的提升，但是長此以往也會打磨學生的興趣和寫作的積極性。因此教學中教師可以利用多媒體技術(shù)，利用圖片，視頻等方式結(jié)合傳統(tǒng)的教學手法為學生創(chuàng)建豐富的教學環(huán)境，活躍課堂學習氛圍，通過視頻，圖片等聽覺和視覺的多重刺激，培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生的寫作靈感。學生只有在輕松的環(huán)境下，大腦思維才會迅速運轉(zhuǎn)，發(fā)揮出更好的水平。除此之外，興趣教學法對于提高學生的學習興趣，激發(fā)學生良好的創(chuàng)作有很大的促進作用，所以為學生創(chuàng)建良好的寫作情境，對于培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高寫作水平有很大的幫助。例如，我們在以《我的媽媽》為題進行寫作的時候，很多學生不知道從何寫起，有的一會單純的從媽媽的外貌進行描寫，其實這只是寫作的一部分，這時教師就可以根據(jù)寫作題目，整理出相關(guān)的ppt，以圖片和文字的形式對學生進行引導，晚上放學回家媽媽陪著一起寫作業(yè)，周末媽媽給自己做愛心早餐，帶自己去游樂場，生病了媽媽的關(guān)心等等都以圖片的形式展示出來，激發(fā)學生的寫作靈感，提高學生的寫作水平。3.總結(jié)綜上所述，興趣教學法的有效利用對于激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生的寫作靈感，提高學生的寫作能力有很大的幫助，因此在實際教學中教師要懂得對學生進行褒獎，鼓勵，樹立學生寫作的自信心，更要緊跟時代潮流，善于利用多媒體教學為學生創(chuàng)建良好的寫作情境，以此有效的提高學生的寫作水平。農(nóng)村學生在上課之余在農(nóng)忙時還必須在家庭中承擔部分的勞動，因此我們的培養(yǎng)不僅僅是數(shù)學課堂更是農(nóng)業(yè)勞作，增強學生愛動腦、肯動腦、想動腦的思想，這樣及推廣了新型的農(nóng)業(yè)技術(shù)同時也增強了學生的創(chuàng)新思維。根據(jù)農(nóng)村教學的特點及學生的生活習慣、學習習慣，結(jié)合課堂教育特從以下幾個方面引導培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生創(chuàng)新思維的興趣愛因斯坦曾說：“興趣和愛好是最大的動力。”學生有了對數(shù)學思維的興趣和愛好，就會“帶著一種高漲的、激動的情緒去學習和思考。”為了培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)求知欲望，在教學中有目的地給學生設(shè)置一些“障礙”，然后啟迪學生積極思維，大膽探索使“障礙”最終得到排除。這樣不僅使學生能夠嘗試創(chuàng)造和勝利的喜悅，而且還能使學生始終保持旺盛的進取激情。例如：在講“有理數(shù)的乘方”時，有這樣一個故事：國際象棋起源于古代印度，有位聰明的大臣發(fā)明了國際象棋，獻給了國王，國王從此迷上了下棋，相傳國王要獎賞國際象棋的發(fā)明者，國王答應(yīng)滿足大臣的一個要求。大臣說：“就在這個棋盤上放一些米粒吧，第一格放1粒米，第2格放2粒米，第3個格放4粒米；然后是8粒、16粒、32粒……一直到64格。”“你真傻，就要這么一點米粒？”國王哈哈大笑。大臣說：“我就怕您的國庫里沒有這么多米！”你認為國王的國庫里有這么多米嗎？如果滿足大臣的要求，國王的國庫里至少要多少米粒？這個故事能強烈引起學生的認知沖突，啟發(fā)學生進行新的探索。此案例利用典故發(fā)問，引起學生的好奇心，驅(qū)動學生積極思考，產(chǎn)生探究的欲望，學生興趣十分濃厚，很快就進入了主動學習的狀態(tài)。恰當?shù)膯栴}設(shè)計，能成為引發(fā)學生思維火花的導火索，激起學生探索的熱情。同時，問題的解決還可以使學生體驗到成功的喜悅，并使學生意識到：學習的過程其實充滿著快樂，創(chuàng)新不再是高不可攀的事。前不久我們學校開展了全校性的義務(wù)勞動，我們的任務(wù)是栽大蒜。在勞動開始時我們用大蒜實踐了下上述的問題，在實踐中同學們才真正知道了這數(shù)字的龐大。在勞動過程中有很多同學說要吧大蒜正的放，要不會長不出來。也有部分同學說不需要，因此在勞動過程中我把他們分了兩個組，去按照自己的想法做。勞動過后我們?nèi)チ藢W校機房，讓大家自己去尋找答案。同學們的積極性都很高，在這堂課外課上他們都學到了很多。2.豐富教學手段，暢通學生創(chuàng)新思維的渠道2.1巧妙設(shè)計問題，揭示思維過程。數(shù)學知識本身比較抽象，因此數(shù)學是開發(fā)學生創(chuàng)新思維的一個良好的工具。這就要求教師對數(shù)學知識進行加工，引導他們在活動中思考，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新的重要手段之一。從前有一個國王，國王有三個兒子。這三個王子都非常聰明，國王不知道選哪一個繼承王位，后來終于想了一個辦法。現(xiàn)在有5頂帽子，2頂黑色，3頂白色，國王把其中3頂分別戴在王子們頭上。每一個王子都只能看到另外2個王子帽子的顏色，后來過了一會，三個王子都說自己頭上的帽子是白色的。請問他們是怎么判斷的？如果有兩個王子帶的黑色、一個帶白色、那么帶白色帽子的看到另外兩個王子的黑帽子馬上反應(yīng)過來自己的白色。如果有兩個白色、一個黑色、那么帶白色帽子的王子看到另外兩個一黑一白，他就會想自己是白的還是黑的，然后一想如果自己是黑的。那就一共兩頂黑的，另外帶白帽子的王子早就反應(yīng)過來了，所以自己帶的是。三個人都帶白的時候，也只有這種情況，三個人都會遲疑。當遲疑一段時間，三個人就都知道戴的是白帽子。當時在課上我講這道題時費了挺大勁的，但是效果不好。后來我們在課上進行了演示，取了五張紙，其中的兩張畫上圈，取三張貼在同學的背上。起初同學們還有些問題，但后來他們可以很快的判斷出來了。其實這節(jié)課，給我也上了一課。實踐性課程更加生動易懂，同學積極性很高。2.2給學生提供提問的時間和空間，引導學生猜想，激發(fā)創(chuàng)新思維。數(shù)學知識本身比較抽象，因此數(shù)學是開發(fā)學生創(chuàng)新思維的一個良好的工具。這就要求教師對數(shù)學知識進行加工，引導他們在活動中思考，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新的重要手段之一。小熊的媽媽生病了，為了能掙錢替媽媽治病，小熊每天天不亮就起床下河捕魚，趕早市到菜場賣魚。一天，小熊剛擺好魚攤，狐貍、黑狗和老狼就來了。小熊見有顧客光臨，急忙招呼：“買魚嗎，我這魚剛捕來的，新鮮著呢！”狐貍邊翻弄著魚邊問：“這么新鮮的魚，多少錢一千克？”小熊滿臉堆笑：“便宜了，四元一千克。”老狼搖搖頭：“我老了，牙齒不行了，我只想買點魚身。”小熊面露難色：“我把魚身賣給你，魚頭、魚尾賣給誰呢？”狐貍甩甩尾巴道：“是呀，這剩下的誰也不愿意買，不過，狼大叔牙不好，也只能吃點魚肉。這樣吧，我和黑狗牙好，咱倆一個買魚頭，一個買魚尾，不就既幫了狼大叔，又幫了你熊老弟了嗎？”小熊一聽直拍手，但仍有點遲疑：“好倒好，可價錢怎么定？”狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，答道：“魚身2元1千克，魚頭、魚尾各1元1千克，不正好是4元1千克嗎？”小熊在地上用小棍兒畫了畫，然后一拍大腿：“好，就這么辦！”四人一齊動手，不一會兒就把魚頭、魚尾、魚身分好了，小熊一過秤，魚身35千克70元；魚頭15千克15元，魚尾10千克10元。老狼、狐貍和黑狗提著魚，飛快地跑到林子里，把魚頭魚身魚尾配好，重新平分了，……小熊在回家的路上，邊走邊想：我60千克魚按4元1千克應(yīng)賣240元，可怎么現(xiàn)在只賣了95元……小熊怎么也理不出頭緒來。你知道這是怎么一回事嗎？當課堂上我告訴同學們這道題時，同學們都很活躍。經(jīng)過討論，我告知他們答案時，我覺得他們都沉寂在數(shù)學的魅力中去了。在之后的應(yīng)用題練習講解中，我不斷的鼓勵他們用新方法、新思維。我覺得孩子們都是很有潛力的，我們要讓他們的潛力充分發(fā)揮出來。之后我們一起探討如何才會不出錯等一系列的問題同學們的想象力得到了充分的發(fā)揮。高血壓的中醫(yī)干預1、紀律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫高1高血壓的中醫(yī)干預天柱縣中醫(yī)院針灸科:楊鳳波高血壓的中醫(yī)干預2中醫(yī)病因病機高血壓歸屬于中醫(yī)“眩暈”、“頭痛”范疇。高血壓分為原發(fā)性(高血壓病)與繼發(fā)性(癥狀性高血壓)兩種。主要臨床表現(xiàn)有頭暈、頭痛、眼花、耳鳴、心悸、失眠、煩躁腰膝酥軟,甚則抽搐、嘔吐、語言不利、昏迷、偏癱,二便失禁諸癥。筆者認為,無論是原發(fā)性或繼發(fā)性高血壓,其病因病機應(yīng)從風、火、痰、瘀、虛5個方面加以分析。中醫(yī)病因病機3中醫(yī)病因病機風:因思慮憂傷,精神緊張,急躁善怒,導致肝郁氣滯,若化熱且熱極生風,風陽上擾頭目,則有頭痛、眩暈諸癥。火:因煩勞,五志過極,則化熱生火,火盛則水衰,不能制火而涵木,形成肝火循經(jīng)上沖頭目,而出現(xiàn)高血壓諸癥。痰:飲食高粱厚味,體肥而氣弱則食滯不化,聚濕成痰,痰濁中阻,阻遏氣機的正常升降,則眩暈內(nèi)生。虛:嗜欲無度,勞役傷腎,或生育太多,以致腎水虧虛,腎虛不能上滋肝木,肝陽無制而妄動,不能上承心火,則成心腎不交等諸癥。瘀:病程日久,或久治不愈即可導致瘀血的產(chǎn)生,而氣虛、肝火痰阻等皆可成為血瘀證的病因中醫(yī)病因病機4西醫(yī)病因遺傳因素(30%):約75%的原發(fā)性高血壓患者具有遺傳素質(zhì)geneticpredisposition),同一家族中高血壓患者常集中出現(xiàn)。據(jù)信原發(fā)性高血壓是多基因遺傳病。西醫(yī)病因5西醫(yī)病因膳食電解質(zhì)(20%):一般而言,日均攝鹽量高的人群其血壓升高百分率或平均血壓高于攝鹽量低者。WHO在預防高血壓措施中建議每人每日攝鹽量應(yīng)控制在5g以下項由32個國家參加共53個中心關(guān)于電解質(zhì)與血壓關(guān)系的研究結(jié)果表明,中國人群尿鈉平均值為206mmo/24h,比其它中心高43mmo/24h,尿鈉/鉀比達6.7,是其它中心的2倍多。尿鈉最高的是天津(242mmo24h)。這與中國膳食的高鈉、低鉀有關(guān)。鉀能促進排鈉,吃大量蔬菜可增加鉀攝入量,有可能保護動脈不受鈉的不良作用影響。鈣可減輕鈉的升壓作用,我國膳食普遍低鈣,可能加重鈉/鉀對血壓的作用。增加膳食鈣攝量的干預研究表明,鈣的增加使有些患者血壓降低。西醫(yī)病因6西醫(yī)病因社會心理應(yīng)激(15%):社會心理應(yīng)激與高血壓發(fā)病有密切關(guān)系。應(yīng)激性生活事件包括:父母早亡、失戀、喪偶、家庭成員車禍死亡、病殘、家庭破裂、經(jīng)濟政治沖擊等。遭受生活事件刺激者高血壓患病率比對照組高。據(jù)認為,社會心理應(yīng)激可改變體內(nèi)激素平衡,從而影響所有代謝過程西醫(yī)病因7西醫(yī)病因腎因素(10%):腎髓質(zhì)間質(zhì)細胞分泌抗高血壓脂質(zhì)如前列腺素、抗高血壓中性腎髓質(zhì)脂等分泌失調(diào),排鈉功能障礙均可能與高血壓發(fā)病有關(guān)。西醫(yī)病因8西醫(yī)病因神經(jīng)內(nèi)分泌因素(10%)一般認為,細動脈的交感神經(jīng)纖維興奮性增強是本病發(fā)病的重要神經(jīng)因素。但是,交感神經(jīng)節(jié)后纖維有兩類1、縮血管纖維,遞質(zhì)為神經(jīng)肽及去甲腎上腺素2、擴血管纖維,遞質(zhì)為降鈣素基因相關(guān)肽及P物質(zhì)。西醫(yī)病因9診斷及分級下表列出根據(jù)血壓水平的離低進行的分級類型收縮壓(毫米汞柱)舒張壓(毫米柱理想血壓<120<80正常血壓85正常高值130~13985-89亞組:臨界高血壓140~14990~94級高血壓(輕型)140~15990-992級高血壓(中型)160~179100~1093