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古詩兩首12助讀資料初讀感知課堂拓展課文解讀當堂檢測池上[唐]白居易第一課時古詩兩首12助讀資料初讀感知課堂拓展課文解讀當堂檢測池上第一1.會認、會寫生字。2.朗讀、背誦這兩首古詩。（重點）3.感受詩歌所描繪的美好意境，體會古詩的韻律美。（難點）學習目標1.會認、會寫生字。學習目標白居易:字樂天，號香山居士，唐代偉大的現實主義詩人。走近作者白居易:走近作者

shǒu首跡jìzōng蹤浮fú萍píng我會認檢查自讀情況

shǒu首跡jìzōng蹤浮fú萍píng我會認檢查自cáng（捉迷藏）zàng（藏族）藏多音字cáng（捉迷藏）藏多音字首shǒu書寫指導：下面的“自”有一短撇。部首：首組詞：一首幾首造句：媽媽有一套漂亮的首飾。音序：S結構:上下

我會寫首shǒu書寫指導：下面的“自”有一短撇。部首：首組詞：一采cǎi書寫指導：“木”的豎與中間一點是兩筆。部首：爫組詞：采摘采花造句：學校組織學生到果園里采摘。音序：C結構:上下

采cǎi書寫指導：“木”的豎與中間一點是兩筆。部首：爫組核心問題：這首古詩表達了詩人怎樣的思想感情？串珠問題：《池上》描繪了一幅怎樣的畫面？核心問題：池上

小娃

撐小艇，偷采白蓮回。小娃：小孩。一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。撐：用篙抵住河底使船行進。艇：船。梳理文意池上小娃：小孩。一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。他不知道怎么掩藏蹤跡，小船把水面的浮萍蕩開，留下一道清晰的水路痕跡。蹤跡：行動所留的痕跡。不解：不知道;不懂得。浮萍：一年生草本植物，浮在水面，葉子扁平，下面生須根，花白色。全草入藥。開：分開。他不知道怎么掩藏蹤跡，小船把水面的浮萍蕩開，留這是一首描寫兒童生活的詩。詩人以他特有的風格，將詩中的小孩描寫得非常可愛、可親。整首詩如同大白話，極富韻味。整體感知這是一首描寫兒童生活的詩。詩人以他特有的風格，將詩中的小孩描核心問題：《池上》表達了詩人對詩中天真可愛、活潑淘氣的小主人公的喜愛之情。這首古詩表達了詩人怎樣的思想感情？核心問題：《池上》表達了詩人對詩中天真可愛、活潑淘氣的小主人《池上》描繪了一幅怎樣的畫面？《池上》描繪了一個小孩撐著小船偷采白蓮，不會掩藏蹤跡，小船蕩開浮萍，留下一道清晰的水痕的畫面。串珠問題：《池上》描繪了一幅怎樣的畫面？《池上》描繪了一個小孩撐著小船池上小娃偷采不解一道開天真無邪頑皮可愛課文結構池上小娃偷采天真無邪課文結構《池上》描寫了一個小孩偷采白蓮的情景，寫出了小孩頑皮可愛的特點。課文主旨《池上》描寫了一個小孩偷采白蓮的情景，寫出了小孩頑皮可愛的特推薦閱讀采蓮曲唐·王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開，亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。juécáifúróngwén推薦閱讀采蓮曲juécáifúróngwén《池上》這首詩是唐代詩人白居易的作品，詩人用質樸的語言，描繪了小娃偷采白

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