統編版語文七年級上冊第7課《散文詩二首》《荷葉母親》一等獎創新教案人教版（部編）初中語文七年級上冊第二單元7散文詩兩首

荷葉母親

教學目標：

1、通過聽讀，初步感知詩歌內容；

2、通過品讀，鑒賞詩歌雋永淡雅的語言；

3、通過悟讀，把握作者對母愛的贊美和感激之情；

4、通過拓展仿寫，學習借物喻人的寫法，學會感恩母愛。

教學重點：朗讀訓練和悟讀把握作者對母愛的贊美和感激之情。

教學難點：拓展仿寫，學習借物喻人的寫法。

課前準備

學生預習課文，疏通字詞，了解作者，并就自己疑難和感興趣的問題，準備提出疑問。

課前播放閻維文的《母親》，渲染氣氛。

課時安排

一課時

教學過程

一、創設情境

1、[課件2]播放閻維文的《母親》，渲染氣氛。

2、歌曲中歌頌的是誰？（母親）“母親”，多么溫馨的字眼；“母愛”，多么無私的情感；古往今來，人們都熱情地謳歌母親的偉大、母愛的深沉。今天，我們就一起來學習冰心的散文詩《荷葉母親》，去共同感受作者筆下的母愛。（板書課題）

[課件3]（板書課題）

一、檢查預習

1、簡介作者[課件4]

冰心(1900－1999)，福建長樂人。原名謝婉瑩，中國現代作家、詩人、兒童文學家。其名字出自“一片冰心在玉壺”詩句。代表作：散文集《寄小讀者》詩集《繁星》《春水》。其創作內容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發點。

2、注音釋義

[課件5]指名學生給字注音并解釋：

衍（yǎn）匿笑（nì）沐浴（mù）禱告（dǎo）

并蒂（dì）菡萏（hàn）（dàn）欹斜（qī）徘徊（pái）（huái）

生齊讀2遍。

二、整體感知

1、[課件6]展示學習目標，生齊讀。

（1）范讀感知詩意。（2）品讀鑒賞語言。（2）悟讀把握詩情。（4）拓展學習寫法。

2、[課件7]展示學習方法

本文是首散文詩，它具有散文和詩的特點：篇幅短小、語言凝練，具有濃郁的詩意，形象生動又蘊含哲理。今天，我們就用“聽——讀——品——寫”的方法來學習本文。

3、[課件8]聽范讀[課件9]，注意朗讀要求，感知母愛。讀音準確、重讀突出、停頓恰當、富有感情。

4、[課件10]你最欣賞文中哪些語句，請聲情并茂地朗誦出來，其他同學作點評。

5、[課件11]風雨中“我”幾次看蓮花？當時的環境、紅蓮、“我”的心境是怎樣變化的？[課件12]填表格

環境描寫有什么作用？（渲染氣氛，烘托人物的心情）

三、品讀賞析

1、[課件13]閱讀1－3段，思考作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？為什么要寫九年前祖父說我們三姊妹應了花瑞？

生討論，師明確：插敘自家院子里的蓮花，是為了引入對往事的回憶。

閑談中由花及人，把三個姊妹比作三蒂蓮，為下文的“以花喻人”埋下伏筆，作了鋪墊，再自然地由荷葉聯想到母親。

2、[課件14]閱讀4－7段，想想作者為什么要寫白蓮？有什么作用？

生討論、師明確：白蓮因為沒有荷葉的保護,被雨點打謝了；紅蓮有荷葉的遮蓋而受到保護。通過對比，寫出了母親對“我“的照顧,更突出了母愛的偉大。

四、合作探究

[課件15]本文的主旨句是什么？如何理解這句話？

生反饋：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

文章主旨段的作用：畫龍點睛、升華情感、篇末點題、卒章顯志。

師：我們品讀語段，就要學會抓住那些具有感染力的詞語，飽含感情的語句，或從修辭等角度去賞。

1、提示：如果句中有修辭，答題方式

（1）運用了的修辭，把“”比作“”。（2）生動形象地寫出了的狀態。

（3）表達了作者對的思想感情。

[課件16]運用了比喻、反問的修辭，把“母親”比作“荷葉”，把“我”比作“紅蓮”，生動形象地寫出了荷葉對紅蓮的保護，就像母親保護著兒女，表達了對母親的贊美之情。（運用：借物喻人借景抒情）

賞析文章，就應該從內容、情感、語言等方面進行賞析。再加上四個字，直抒胸臆。你們看，母親啊--這是呼告（旁批）。還有--你是荷葉，我是紅蓮，這里人稱變化了，直接抒情。

師：“心中的雨點”指什么？（生活中的困難，磨難。）

“心中的雨點”指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難。能不能聯系實際說說你“心中的雨點”？（運動場上的淚水，成績考砸后的憂傷，同學之間的摩擦……）

對其它句子進行品讀。

2、[課件17]提示：如果句中有重點字詞，答題方式

（1）本詞的意思是；（2）結合語境分析本詞描寫了；

（3）本詞表現了/表達了。

例：那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

“開滿”寫紅蓮完全綻放了，“亭亭”是高聳的意思，描寫了花開得精神抖擻的樣子，表現了紅蓮富有生命力。

五、拓展延伸

1、這篇文章文辭優美，情意濃濃，讓我們感受到：母愛是夏日的一絲涼風，是冬日的一束暖陽。大自然中的“”荷葉護蓮”的情形感動了作者，也感動了我們，生活中的母親又何嘗不是這樣，也許母愛并不驚天動地，但是她的一次回眸，一句安慰，甚至一個平凡的動作，都會牽動子女的心。同學們，請拿起手中的妙筆，模仿本文借物喻人、借景抒情的定法，抒發對母親的愛。請仿照課文最后一段的句式：

[課件18]母親啊，你是，我是＿＿＿＿除了你，誰？

四人為一組，比比看誰想像最豐富，寫的最好、最美。學習本文的寫法，感悟母愛，采用如下的句式：

母親啊！你是，我是，除了你，誰___？

例如：母親啊！你是雨露，我是禾苗，除了你，誰能滋潤我干枯的心靈？

2、[課件19]母愛是無私的，總是在你遇到風雨時悄然而至，母親為我們付出的點點滴滴，都讓我們十分感動。通過今天的學習，你想對你的母親說些什么？

學習了本文，老師也深有感觸，也寫了幾句話，送給我那已經去世九年的母親：

[課件20]兒女遠在外地，你翹首以盼；兒女平安歸來，你笑容燦爛，兒女遇到挫折，你徹夜難眠；兒女取得成績，你的心里比蜜還甜……為了兒女，你拖著病體、起早睡晚；為了我們，你吃苦耐勞、默默奉獻！大海，沒有母親的愛深沉；天空，沒有母親的愛高遠；花朵，沒有母親的愛絢麗，太陽，沒有母親的愛溫暖！

在此，我要對你說：母親，謝謝你！謝謝你給了我生命，謝謝你養成我良好的習慣，你就是兒女擋雨的大傘，你就是兒女幸福的港灣！母親，我對你的思念會永遠永遠……

[課件21]下面，請同學們拿起手中的筆，對自己的母親說幾句發自內心的話語。

3、生寫，師巡視，收優秀的“練筆”，用手機拍照展示，讓學生上臺自己讀。

六、課堂小結

[課件22]其實，一聲“謝謝”，遠不足以表達我們的感激之情，我們要將“母愛”放在心間，懷著一顆感恩的心，回家做些力所能及的事：幫母親洗洗腳、捶捶背，刷刷碗、拖拖地，再陪母親散散步、聊聊天，用我們的寸草心，略報三春暉吧！

[課件24]最后，讓我們在《燭光里的媽媽》這首優美歌聲中，結束今天的學習，祝