《認識扇形統計圖》數學教課方案設計《認識扇形統計圖》數學教課方案設計/《認識扇形統計圖》數學教課方案設計《認識扇形統計圖》數學教課方案設計設計說明本課時的教課內容主假如認識扇形統計圖并認識扇形統計圖的特色和作用，經過扇形統計圖獲得必需的信息并進行簡單的剖析。依據教課內容在教課方案上有以下特色。．重視知識間的內在聯系。數學知識擁有很強的系統性，好多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發展起來的。也就是說，前面的知識是后邊知識的基礎，后邊的知識是前面知識的發展，數學知識間是互相聯系的，進而形成數學知識的整體性和連續性。對小學生來說，著重數學知識的整體性，理解和領悟數學知識間的聯系，才能真實掌握數學知識的實質，提升解決實質問題的能力。教課中，指引學生從用百分數表示各部分數目與總數之間的關系開始，漸漸認識扇形統計圖，認識它的長處，掌握它的用途，并聯合實例讓學生深刻領會扇形統計圖的特色。在這一過程中，借助百分數的意義幫助學生掌握扇形統計圖的特色，實現知識的同化。．著重信息技術的應用。《數學課程標準》重申數學課程的設計與實行應依據實質狀況合理地運用現代信息技術，要著重信息技術與課程內容的整合，著重實效。在認識扇形統計圖一課中，比較合適信息技術的應用。所以，在畫扇形統計圖時，運用課件進行演示，使學生直觀、形象地理解扇形統計圖的特色。課前準備教師準備PPT課件學情檢測卡教課過程⊙激趣導入．察看、描繪。課件出示教材96頁例題情境圖。發問：操場上，同學們在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳繩、踢足球等)采集、數據。①采集數據。(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人)②比較。(比較自己采集的信息與例題統計表中所給信息能否相同)．計算。小組合作，依據統計表中的信息，算出喜愛每種運動的人數各占全班人數的百分比。(乒乓球占30%、足球占20%、跳繩占12.5%、踢毽占15%、其余占22.5%)．導入新課。如何能更清楚地表示出各部分數目與總數之間的關系呢？我們能夠用扇形統計圖來表示。(板書課題)設計企圖：先經過察看、描繪、統計、計算等活動為學習扇形統計圖作鋪墊，再直接導入新課。⊙研究新知．扇形統計圖的特色。課件演示畫扇形統計圖的過程。①先畫一個圓。(說明：用這個圓表示全班人數，即圓表示整體，圓能夠看作單位“1”)②在圓頂用大小不一樣的扇形表示喜愛每種運動的人數占全班人數的百分比。察看、思慮。①察看教材97頁扇形統計圖。②思慮。．圖中的圓表示什么？(總數)．扇形統計圖有什么長處？(能夠直觀、清楚地表示出各部分數目占總數的百分比)．各個扇形的大小與什么相關系？(與各部分數目占總數的百分比相關系)．把扇形統計圖增補完好。．你還可以提出什么問題？(鼓舞學生勇敢發問并解答)設計企圖：讓學生經過例題看到：在表示全班人數的圓中，用大小不一樣的扇形能夠清楚地表示出喜愛每種運動的人數占全班人數的百分比，進而使學生真實地領會到扇形統計圖的特色，經過看圖提出問題并回答下列問題，加深對扇形統計圖的理解。⊙穩固練習．達成教材97頁“做一做”。統計圖右側的圖例告訴我們不一樣顏色的扇形表示不一樣的營養成分。(指引學生明確解法并獨立解題。求每種營養成分的含量，用250g分別乘每種營養成分所占的百分比)．達成教材101頁3、4題。⊙講堂總結經過本