九年級上學(xué)期期中考試語文試卷九年級上學(xué)期期中考試語文試卷一、默寫 1.〔1〕氣蒸云夢澤， ?。(《望洞庭湖贈張丞相》)〔2〕 ，大庇天下寒士俱歡顏。(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)〔3〕云橫秦嶺家何在， 。(《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)〔4〕 ，欲說還休。(《丑奴兒書博山道中壁》)〔5〕接近畢業(yè)，你給同學(xué)寫下贈言，鼓舞他今后無論面對失敗或成功，都要保持一種豁達(dá)淡然的心態(tài)，可以引用范仲淹《岳陽樓記》中的句子“ ， ”。【分析】：此題屬于根底類題型，需要學(xué)生平日里做好記背，留意一些易錯(cuò)字詞的書寫，理解性默寫的句子留意結(jié)合題目的問法，寫出對應(yīng)5題干要求面對失敗與成功，保持豁達(dá)心態(tài)，與《岳陽樓記中》“不以物喜，不以己悲”相吻合。【答案】：〔1〕波撼岳陽城〔2〕安得廣廈千萬間〔3〕雪擁藍(lán)關(guān)馬不前〔4〕而今識盡愁味道〔5〕不以物喜，不以己悲二、詩詞鑒賞[甲]行路難〔其一〕金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。 行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。[ 乙]小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆假設(shè)空游無所依，日光下徹，影布石上，佁然不動; 俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不行知其源。坐潭上，四周竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不行久居，乃記之而去。 同游者:崔氏二小生：曰怒己，曰奉壹。?吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，〔1〕甲詩和乙文作者同為唐代文人，其中甲詩作者是被后人譽(yù)為“_ 的李白，乙文作者是“唐宋八大家”之一的?” 〔人名〕〔2〕用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 〔3〕〕以下對選文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔A．甲詩前四句敘寫豪放的宴飲場景，酒宴臨時(shí)消解了詩人內(nèi)心的苦悶抑郁。B．乙文首段表達(dá)覺察小石源的經(jīng)過，表現(xiàn)出小石潭的驚奇與作者的喜悅。C．甲詩具體描繪渡黃河登太行的艱險(xiǎn)，表現(xiàn)人生道路的困難和仕途的堵塞。D．乙文細(xì)致描寫了游魚的靜態(tài)和動態(tài)，游魚的怡然得意是作者心境的寫照。〔4〕甲詩乙文都表現(xiàn)了作者的心境變化。甲詩表現(xiàn)了詩人面對逆境從“茫然”到 的心理轉(zhuǎn)變；乙文則表現(xiàn)了作者從臨時(shí)的“樂”到 的心理變化。〔4分〕【分析】：此題考察學(xué)生對文化文學(xué)常識的把握，做好這類題還得依靠學(xué)生尋常課下的積存，記背一些與作者相關(guān)的文化文學(xué)常識，此題，李白被后人譽(yù)為“詩仙”，乙文作者是唐宋八大家：柳宗元。考察學(xué)生重點(diǎn)句子的翻譯，翻譯句子留意做到字字落實(shí)，添主語，此題重點(diǎn)得分詞〔“以”：由于“清”：冷清“去”：離開〕。此題考察學(xué)生對文本的內(nèi)容理解，A.有誤，由“停、投、拔、顧”可知詩人的心情是迷茫苦悶，并無臨時(shí)消退內(nèi)心的苦悶抑郁；C.“具體描繪”表述有誤，詩人用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的困難險(xiǎn)阻，具有比興意味；D.后半句“游魚的怡然得意是作者心境的寫照”表述有誤，“游魚的怡然得意”并非作者心境的寫照，作者的心境是：凄苦。此題考察學(xué)生對文本的內(nèi)容理解，甲詩由“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”可知其心理最終轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹酚^樂觀”，乙文作者借游歷山水寄予自己被貶后抑郁哀痛的心情，乍見小潭的樂，是一種臨時(shí)的解脫，作者后來因小石潭凄清的環(huán)境，又勾起其自身對仕途坎坷的聯(lián)想，哀苦痛悶之情再次油然而生，以致最終不得不離開，可知作者最終的心理是：哀痛凄苦。【答案】：詩仙 柳宗元由于它的環(huán)境過于冷清，不能長時(shí)間地停留，于是就把當(dāng)時(shí)的情景登記來便離開了。B樂觀樂觀??哀痛凄苦三、文言文閱讀令首先解水綏圍。公率百余騎長驅(qū)直入，破毀苗寨數(shù)十，苗人皆烏合眾，未見大敵，大驚曰：“天人神兵至耶？何勇健乃爾？”固遠(yuǎn)相奔潰，永綏之圍立解。時(shí)公著豹皮戰(zhàn)裙，故苗人呼為花老虎云。福大軍至，?花連布①，性質(zhì)直，與人交，有肝膽。少時(shí)讀書，曾習(xí)《左傳》，故于戰(zhàn)法精妙。值銅仁紅苗殺官吏反，福康安以總督進(jìn)剿，檄公隨營。素稔②公勇，?令公結(jié)一營當(dāng)大營前御賊，悉以剿事委之。福日置酒宴會，或雜以歌舞。公則晝夜巡徽③，饑不及食，倦不及寢。注釋：①花連布，清代將領(lǐng)。額爾德特氏，蒙古鑲黃旗人。②稔:生疏。③巡徽:巡行視察。〔1〕解釋以下句中加粗的詞。①故于戰(zhàn)法精妙〔②? 〕素稔公勇〔〕〔2〕〕畫線句“令公結(jié)一營當(dāng)大營前御賊，悉以剿事委之”翻譯正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔A.(福康安)?命令花連布結(jié)成一支軍隊(duì)在大營前抵抗敵人，把討伐之事全托付給花連布。B.(花連布)?命令部下結(jié)成一支軍隊(duì)在大營前抵抗敵人，至于討伐之事就具體地委派給花連布。C.(福康安)命令花連布結(jié)成一支軍隊(duì)在大營前抵抗敵人，把討伐之事具體地委派給花連布D.(花連布)命令部下結(jié)成一支軍隊(duì)在大營前抵抗敵人，至于討伐之事就全托付給花連布。〔3〕文章描寫了花連布御敵的過程，在“值銅仁紅苗殺官吏反”時(shí)，福康安對他委以重任的表現(xiàn)是“ ”；文章寫苗人“未見大敵”即“大驚”的作用是 。〔4〕 〕以下不能表達(dá)花連布“戰(zhàn)法精妙”的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔A．公率百余騎長驅(qū)直入，破毀苗寨數(shù)十B．永綏之圍立解C．悉以剿事委之D倦不及寢。?．公則晝夜巡徽，饑不及食，【分析】：此題考察學(xué)生145個(gè)文言實(shí)詞的譯釋，學(xué)生需要依據(jù)特定語境找準(zhǔn)對應(yīng)詞語的意思進(jìn)展答題，“故于戰(zhàn)法精妙”翻譯：因此在戰(zhàn)法上格外精通。故：因此；“素稔公勇”翻譯：始終生疏花連布勇敢。素：一向，始終。此題考察學(xué)生句子的翻譯，留意重點(diǎn)得分詞“悉”是全部，都的意思，故而排解B、C，其次依據(jù)語境意可知這句話的主語為，福康安，故而答案：A。此題考察學(xué)生對文本的內(nèi)容理解，留意題干第一空是雙引號，所以必需引用原文中的詞句作答，題干要求找出“福康安對他委以重任的表現(xiàn)”由文意可知“令首先解永綏圍”可表達(dá)出來。D連布盡職盡責(zé)的表現(xiàn)，并非“戰(zhàn)法精妙”。【答案】：因此??始終A令首先解永綏圍側(cè)面襯托了花連布的戰(zhàn)法精妙。D四、現(xiàn)代文閱讀明天，你好?①五歲的小穆罕穆德和我們揮手告辭的時(shí)候，我感覺是用他的左手。張開的五根手指像盛開的百合，像小天使的翅膀，稚嫩、含羞但已開放。②半年前，正是這只左手帶給小穆罕穆德自卑乃至自閉，先天的缺陷使他的左手始終佝僂著呈握拳狀，這使他特別苦惱。小穆罕穆德一家把期望寄予在輪換的中國援摩醫(yī)療隊(duì)上。隊(duì)員小魏不聲不響把這個(gè)男孩的康復(fù)任務(wù)攬了下來。小魏很清楚這意味著極其漫長的治療過程，不是一貼藥，一個(gè)療程能夠解決的。于是在接下來的一年時(shí)間里，幾乎每天，小穆罕穆德和他的媽媽會準(zhǔn)時(shí)來到小魏這里進(jìn)展治療，這是完全徒手的裸療，只靠小魏的手幫小男孩做牽拉、板直，日復(fù)一日，月復(fù)一月，全年無休。小穆罕穆德最終能夠自如地張開手掌，雖然肌張力還不夠，但笑容已回到孩子天真的臉上，自信接踵而來，笑聲開頭布滿這一般的摩洛哥家庭。③還記得另一個(gè)小女孩。那天見到地時(shí)，她原本白暫的臉龐由于苦痛和害怕更顯煞白，左側(cè)緊閑的眼睛看似正在承受苦痛的患病。坐在旁邊的父親不斷地阻擋小女孩用粘滿污垢的小手去拭擦受傷的左眼。當(dāng)班的眼科吳惠國，看著女孩苦痛的面容，急躁查看。吳醫(yī)生確定地說。?④“眼部需要拍個(gè)片子，里面還有殘留。”⑤果不其然，里面有很小的金屬片殘留。⑥“通知麻醉，手術(shù)室，馬上手術(shù) 吳醫(yī)生叮囑道。?”⑦手術(shù)在全麻下實(shí)行眼球穿通傷殘留物去除術(shù)，在國內(nèi)這類手術(shù)必需在三維成像的片子下準(zhǔn)確定位，吳醫(yī)生靠著豐富的閱歷，手術(shù)順當(dāng)完成了。透過急診手術(shù)室的“舷窗”，可以看到電子顯微鏡下聚精會神的吳醫(yī)生嫻熟地翻轉(zhuǎn)著他手中的寶石刀。給女孩帶來光明的正是那個(gè)躲在黑暗里手術(shù)的中國醫(yī)生。⑧荒灘，戈壁，驕陽；沒水，沒電，沒筆。摩洛哥山花爛漫的季節(jié)，我們醫(yī)療隊(duì)再次來到只有一間教室、一個(gè)教師的山間小學(xué)。這次孩子們見到我們沒那么生分。⑨記得去年冬天第一次見面時(shí)，這些孩子像打量外星人一樣看著我們，布滿泥痕的臉上寫著慌張與奇異，骯臟的小腳丫子在大冬天暴露在鞋幫外面，膽小的女孩甚至躲到了課桌椅下。⑩頑皮的男孩子們見到給他們買的皇馬和巴薩的足球后，興奮得雙眼發(fā)光，女孩們迫不及待地翻開芭比娃娃系列文具盒。在每個(gè)孩子都得到相應(yīng)禮品后，他們的教師感動得握住我們的手對孩子們說:“這是來自的中國的醫(yī)生朋友，他們不僅幫助摩洛哥人看病，還來關(guān)愛孩子們，感謝真主，感謝來自中國的朋友!”孩子們揚(yáng)起疑感而又感謝的小臉望著我們。我在黑板上畫了一個(gè)地圖，期望他們都能好好讀書，這樣長大了有時(shí)機(jī)去中國看看。?孩子是這個(gè)地球上最美的一道風(fēng)景線，是上天賜給我們最好的禮物。他們無邪、他們秀麗、他們有將來。希望我們可以在心里對孩子們冷靜微笑著說:“明天，你好”。注 : 作者是上海一位醫(yī)生，2023年—2023年曾代表上海前往非洲摩洛哥進(jìn)展了為期兩年的援外任務(wù)。本文是寫給女兒?15歲成人禮的。有刪節(jié)。〔1〕第①段畫線句運(yùn)用了 的修辭方法，其表達(dá)效果是 〔2〕文中圍繞中國援摩醫(yī)療隊(duì)搶救、關(guān)愛當(dāng)?shù)睾⒆樱洈⒘巳隆Ｕ埜爬ā！?〕_ 〔2〕吳惠國靠著豐富的閱歷，順當(dāng)?shù)亟o女孩做好眼科手術(shù)。〔3〕 〔3〕第⑧段畫線句屬于環(huán)境描寫，其作用是 〔4〕 〕以下對標(biāo)題的理解，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔A．是文章的線索，全文圍繞它開放。B．作者對摩洛哥的將來布滿期望。C．信任自己將來還會去見這些孩子。D．“你”是指天底下全部的孩子。〔5〕聯(lián)系全文，談?wù)勀銓Φ冖舛萎嬀€句的理解。_ 【分析】：考察修辭手法及其作用，結(jié)合文意可知用了比方，用上對應(yīng)的答題格式具體分析，留意結(jié)合人物對應(yīng)的情感，根據(jù)男孩的表現(xiàn)可以看出男孩內(nèi)心的純潔稚嫩、不舍之情，同時(shí)需要考慮作者對男孩的情感。考察情節(jié)概括，留意劃分答題區(qū)域，有助于鎖定答題范圍文章闡述了三件事，第一件事在文中第②段，依據(jù)人+事+結(jié)果可知：小魏完全徒手裸療，全年無休地幫助小穆罕穆德進(jìn)展左手康復(fù)；第三件事在文章第⑩段，依據(jù)人+事+結(jié)果可知：中國醫(yī)療隊(duì)再次來到山間小學(xué)，為孩子們送上禮物。考察環(huán)境描寫及其作用，內(nèi)容上：交代了摩洛哥地區(qū)環(huán)境的惡劣，資源匱乏的信息，在這種環(huán)境下醫(yī)療隊(duì)來此支援所以能夠表達(dá)醫(yī)療隊(duì)的富有愛心的驚奇品質(zhì)，最終要考慮構(gòu)造上的鋪墊作用。考察標(biāo)題的作用，此處用其次人稱“你”，以小見大，可知此處的“你”并非單獨(dú)的一個(gè)個(gè)體，而是指天底下全部的孩子。考察內(nèi)容理解，對句子的理解我們需要從淺層+深層并結(jié)合情感這三個(gè)角度進(jìn)展分析，文中通“我”在黑板上畫的中國地圖，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的愿望是期望孩子們了解中國這個(gè)國家，期望他們有時(shí)機(jī)能走出去看看，表達(dá)出“我”對孩子們的關(guān)愛，以及對摩洛哥友情的驚奇祝福；分析句子的含義，切記不能無視了情感上的分析。【答案】：比方??作用：把張開的手指比作盛開的百合和天使的翅膀，生動形象地寫出了小男孩手指能自如張開的樣子，表達(dá)了小男孩的純潔稚嫩與不舍之情，流露出小男孩的自信和“我”的欣慰。〔1〕小魏完全徒手裸療，全年無休地幫助小穆罕穆德進(jìn)展左手康復(fù)。〔3〕中國醫(yī)療隊(duì)再次來到山間小學(xué)，為孩子們送