記敘文閱讀

解讀《中考說明》

考試說明解讀

常見題型舉例應對策略淺嘗欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富有表現力的語言。

記敘文閱讀《考試說明》解讀整體感知文章內容，把握文章的中心。理解文章段落之間的關系，理清文章思路。體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。對文章的內容和表達有自己的心得，能結合材料對相關問題進行探究。了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式在文章中的作用。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。了解基本的語法知識，幫助理解文章中的語言難點。

了解常用修辭方法，體會它們在文章中的表達效果。

記敘文閱讀《考試說明》解讀

整體——局部——整體記敘文閱讀思路記敘文常見試題情節心情填充題

情節場面概括題

語句作用分析題

詞句段落賞析題

篩選概括信息題

心情情境推斷題

寫作手法分析題

人物形象分析題

主旨寫法開放題

語法知識解疑題

情節心情填充題（1）根據信息分層；（2）明確填充范圍；（3）尋找恰當詞句；（4）按照模式概括。

情節填充題——《好望角

》心情填充題——《晶瑩的淚珠》情節場面概括題情節概括題——《最美的善舉》

誰，做了什么，（結果是什么）用主謂句或動賓句概括，重要的時間、地點不能丟。題目中的“善舉”指什么事情？

最美的善舉從第一次踏進這間病房時起，我便有些討厭3號床的那個陪床的男人。男人姓蘇，四十多出頭的樣子，穿一件皺皺巴巴的短衫，濃眉凹目，絡腮胡子，看上去挺嚇人的。“絡腮胡子”大大咧咧的。說話時聲帶上像是安了喇叭，從不掩飾自己的喜怒哀樂。他非常愛吃肉，羊排、豬雜兒、紅燒牛肉是他食譜上的主角。尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般。每天中午只要一吃完飯，“絡腮胡子”便毫不客氣地把挨著窗臺的那個空床據為己有，人往上面一躺，兩分鐘不到便鼾聲四起，給人的感覺這兒不是病房倒是他的家。同“絡腮胡子”形成鮮明對比的是1號床的那對母子，極少說話，總是安安靜靜的。1號床女人患乳腺癌，剛剛做了手術。她有兩個孩子，女兒讀高三，兒子上小學。她的男人只靠種地和養些雞鴨掙生活。正值夏播季節，男人極少來探望，更多的時候只有那個十二三歲的男孩守候著母親。男孩很懂事，主動包攬了整個病房里的熱水供應。每次有人幫他扶著母親去做檢查，男孩總忘不了說聲“謝謝”。1號床的桌上基本沒什么水果，偶爾有個蘋果或一兩塊西瓜，母子倆是推來讓去的。有時男人會帶些從街上買點兒鹵肉來，女人總是先埋怨男人亂花錢，然后把大部分肉夾到孩子的碗里。一天，男人來探視時竟帶了一小袋炸蟬蛹來，黃燦燦、香脆脆的。男人給我和“絡腮胡子”各抓了一把，一屋子人嚼出了滿嘴的香。尤其是“絡腮胡子”，像發現了新大陸般，一再懇求1號床的男人幫自己弄點兒，說在飯店里吃過這東西，25塊錢一盤，卻沒這個新鮮，只要能幫著弄些來，自己愿意按一元一個買他的。1號床的男人笑了笑，沒說什么。幾天后，1號床的男人果然又弄了些來，“絡腮胡子”如獲至寶，非要給對方27塊錢，1號床的男人不肯收。“絡腮胡子”便硬是把錢塞給了男孩，并且說自己就喜歡吃這口兒，只要是活的，有多少要多少。1號床的男人沒在意，男孩卻把這話放在了心上，一到傍晚便跑到醫院后面的樹林里去找，最多時一晚上竟能挖到二三十個，“絡腮胡子”總是照數全收。有了這項收入，1號床的餐桌漸漸豐盛起來，中午時，男孩會為母親買上一個肉菜，晚上，再加上一袋鮮奶。這樣的日子持續了半個月，一天，男孩悄悄地告訴我，“絡腮胡子”吃蟬蛹上了癮，現在有兩個小朋友在幫著挖，他按2毛錢一個從小朋友手里收來再賣給“絡腮胡子”。我驚訝于男孩的聰明，也為他能找到這樣一個賺錢的途徑而高興。婆婆出院時，我把親友送的水果、奶粉和罐頭之類的東西留給1號床，起初1號床的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟還不夠油錢，那女人才訕訕地接受了。后來的一天，我去醫院辦理醫保退款手續，從停車場出來，剛走了幾步，遠遠看到“絡腮胡子”手里拎著一個塑料袋子，徑直走進路旁的灌木叢中。等到走近，我才發現，他從塑料袋里倒出的，竟是一堆兒蟬蛹！“蘇大哥，這……”他抬頭，見是我，尷尬地笑了笑：“買得太多……”“那你還買它干嘛？”我疑惑地瞅著他。“嘿嘿……”他撓了撓頭，露出一臉和他的年齡極不相稱的靦腆，“看那一家怪不容易的。大忙咱也幫不上，添個菜錢還是有的。”我恍然大悟，原來蘇大哥一直在用這樣的方式幫助1號床的病友。那一刻，我的心頭忽然涌起一股別樣的溫暖……

“善舉”指“絡腮胡子”通過收買蟬蛹暗中幫助1號床病友的事情

情節場面概括題場面概括題——《西皮流水》

第⑦段中描寫了戲迷“找樂”的場面，請用自己的話加以概括。（限26字以內）

地點、人物活動、情境

⑦京劇是中國的國粹，又是老北京的驕傲，外地人若非愛之彌深者，一般體味不到京劇的妙處。有一次我攜小女兒到日壇公園賞秋，穿過修竹茂林，在一處大亭子里看到了一群“找樂”的人們。他們中間的兩位老人，斜倚在欄桿上，左腿上墊塊手帕，手帕上柱立把京胡，腳下踏只小方凳，分明是兩位極合格的琴師。二人調好弦，頭一點，胡琴就清清亮亮地響了起來，他們拉的是過門，剛一結束，人群中自動走出一位中年漢子，皮夾克，扎著搶眼的紫紅領帶，洋氣十足，但一開口，卻是言派的《捉放曹》，講究的是腦后音。這漢子似乎與二位老人極熟，唱上幾句，還嗽嗽嗓子，然后再旁若無人地接著唱。周圍觀眾很多，評頭品足者更多，我仔細端詳一下，發現俱是四五十歲的人，有的輕聲隨唱，有的用手打著節拍，有的閉目點頭，似進入到陶醉的狀態。聽著京胡悠揚高亢的旋律，你不能不為這一古老藝術的魅力所折服，同時更為公園中的這群戲迷所傾倒。我相信只要在這大亭子里盡興高唱了自己喜好的京劇唱段之后，準能得到一種宣泄的快樂，郁悶和憂愁也一定不復存在。公園里眾戲迷或拉，或唱，或聽，自得其樂。場面描寫：（眾）人+事+境答題思路：描寫了，突出了

場面，表現了。14.閱讀第⑤段，看看生動有趣的場面是怎樣通過語言來體現的。

作者描寫了風箏數量多，造型各異等特點，與孩子們的歡聲笑語相映襯，突出了放風箏生動有趣的場面，表現了風箏給兒時的“我們”帶來的歡樂。語句作用分析題明確語句位置，把握一般作用（結合內容作答，切忌萬能答案）

①位于開頭：A、點明主旨，總領下文。B、設置懸念，吸引讀者。C、為全文渲染某種氣氛。D、埋下伏筆或作鋪墊。E、對比襯托，突出……（可用于其它位置）語句作用分析題②位于中間：承上啟下的過渡作用。③位于結尾：A、總結全文。B、首尾呼應。C、點明主旨，升華情感。閱讀文章第⑤段，說說其在內容和結構上的作用。

⑤直到某一天，我開始從事一份文字工作。我的文字流露出來的東西讓朋友看了很驚訝，他們說：我的文是布衣文，很純樸，也很動人。——《布衣暖，菜根香，讀書滋味長》

內容上，第⑤段寫我成年后偶然發表的文章得到朋友的贊賞。這是早年閱讀給我打下的文字基礎，并與第③段我的作文好相呼應；也是導致下文我重拾讀書的原因。

結構上，承上啟下。①②③詞句段落賞析題①分辨所用的方法（修辭方法，描寫方法，重點詞語等）②語境表面義③挖掘深層義

（注意結合語境理解）運用了

方法，生動形象地描述了

的情形，表達了

的情感。①②③

結合上下文，品味第（9）段中“大搖大擺”一詞，說說這個詞都寫出了什么。那時我是個窮孩子，可窮孩子也有買得起的玩具。兩幾個錢就能買支轉個不停的小風車。去隆福寺買幾個模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成了風箏的世界。闊孩子放沙雁，窮孩子也能用秫秸糊個屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂了，好像自己也上了天。——（《老北京的小胡同》）大搖大擺：走路挺神氣，滿不在乎的樣子。（詞典）

飛得不穩，搖搖晃晃運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出“屁股簾兒”飛起時搖搖晃晃的樣子，表達了“我”興奮與滿足的心情。興奮、滿足①②③

選文善用修辭，用詞富有表現力，請從文中劃線的（1）（2）兩處中選擇一處進行賞析。……這就是將軍帶領大家栽的那些柳樹，有的已經被沙土埋得不見真面目了。這些樹站在冬風與春風之間，經受著風沙的考驗，它們要告別寒冬實在不容易；要把春天迎來，路途也很艱難。在我的感覺里，它們是亭亭站立的硬漢子。——《望柳莊》）一個“站”字讓人仿佛看到了柳樹挺立在戈壁灘上與風沙戰斗的情形，而“迎”字又寫出了柳樹樂觀堅定的信念，于是，“一個亭亭站立的硬漢子”的形象就呼之而出了。運用擬人的修辭方法，生動地表現了柳樹艱難而不屈的生長歷程，字里行間流露著作者的贊美之情。注意分析出具體情境和情感篩選概括信息題審清題目要求；確定尋找范圍；逐句篩選信息；按照模式概括。

作者在第4、5段中追憶了哪些童年趣事？請按先后順序填寫。囗囗囗→捉知了→囗囗囗→囗囗囗→囗囗囗

(《月是故鄉明》)

至于水，我的故鄉小村卻大大地有。幾個葦坑占了小村面積一多半。在我這個小孩子眼中，雖然不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場院里躺在地上，數天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，但也顧而樂之，心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白的一閃光，手伸向水中，一摸就是一個蛋。此時更是樂不可支了。檢索區域檢索標準語言模式至于水，我的故鄉小村卻大大地有。幾個葦坑占了小村面積一多半。在我這個小孩子眼中，雖然看越不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場院里躺在地上，數天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，但也顧而樂之，心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白的一閃光，手伸向水中，一摸就是一個蛋。此時更是樂不可支了。捉知了數星星××看月亮夢月亮摸鴨蛋心情情境推斷題第⒄段“我的心并不在這里”與第⒇段“我的心很沉重”，在表現“我”的心情上有什么相同之處和不同之處？——《傷害》選文第（7）段寫道：“我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對視。”請根據上下文，發揮你的想像，補寫一段話描述當時的情景。（50字左右）——《逃跑的火焰》

調動積累，擺進自己，體會情境，合理構想。寫作手法分析題人稱——《最美的善舉》照應——《月是故鄉明》《活在往事中

》欲揚先抑和對比

——《最美的善舉》

選文用第一人稱來寫有什么好處？給人以真實可信之感從第⑤段開始，作者的思緒又回到了“兒時”以及“山里的雪”，這樣寫有什么作用？寫雪是和開頭照應，回顧兒時是將“對往事的回憶”具體化，從而含蓄地表達了歲月如流，逝者如斯的感慨寫作手法極其作用（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果.（2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）象征手法

把特定的意義寄托