由物理課堂教學(xué)引發(fā)的幾點(diǎn)思考上海市教委教研室

1感謝你的觀看2019年6月24

由物理課堂教學(xué)引發(fā)的幾點(diǎn)思考上海市教委教研室1感謝你的觀一.案例列舉1.

力的分解

2.熔化和凝固

3.凸透鏡成象規(guī)律

4.滑輪2感謝你的觀看2019年6月24一.案例列舉1.力的分解2感謝你的觀看2019一.案例列舉5.

電路的連接

6.庫(kù)侖定律

7.勻加速直線運(yùn)動(dòng)

8.液體的壓強(qiáng)3感謝你的觀看2019年6月24一.案例列舉5.電路的連接3感謝你的觀看2019年4感謝你的觀看2019年6月244感謝你的觀看2019年6月245感謝你的觀看2019年6月245感謝你的觀看2019年6月24一.案例列舉

9.超重和失重

10.光的折射

11.安培定則

12.自由落體運(yùn)動(dòng)6感謝你的觀看2019年6月24一.案例列舉9.超重和失重6感謝你的觀看2019年6自由落體運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本設(shè)計(jì)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是通過對(duì)落體運(yùn)動(dòng)快慢的討論得出自由落體運(yùn)動(dòng)的定義；二是利用對(duì)頻閃照片分析和運(yùn)用DIS實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，設(shè)計(jì)重點(diǎn)是探究自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和規(guī)律。

7感謝你的觀看2019年6月24自由落體運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)內(nèi)容包括兩個(gè)方面自由落體運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路

做好實(shí)驗(yàn)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，是探究自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的關(guān)鍵，為此，設(shè)計(jì)時(shí)安排了演示實(shí)驗(yàn)：牛頓管的兩種情景（空氣和真空）和DIS實(shí)驗(yàn)（主要得出重力加速度的值），以及對(duì)頻閃照片的分析，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)及頻閃照片的地位和作用各有不同，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律起著啟發(fā)思維、逐步深化的作用。8感謝你的觀看2019年6月24自由落體運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路做好實(shí)驗(yàn)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分自由落體運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路牛頓管實(shí)驗(yàn)的目的在于引出自由落體運(yùn)動(dòng)的定義，得出不同物體作自由落體運(yùn)動(dòng)的情況都相同的結(jié)論。對(duì)于頻閃照片，由于實(shí)驗(yàn)器材的限制，為此只介紹了頻閃照相原理，著重在于對(duì)頻閃照片的分析，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析頻閃照片，得出自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，通過DIS實(shí)驗(yàn)，得到重力加速度的數(shù)值，從而得出自由落體運(yùn)動(dòng)的公式。在這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能力和分析歸納能力。9感謝你的觀看2019年6月24自由落體運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路牛頓管實(shí)驗(yàn)的目的在于引出自由落體運(yùn)自由落體運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路

在物理教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)重視科學(xué)方法的教育和潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育。為此，在本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)，在以下兩段教學(xué)內(nèi)容中，著重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育及人文教育，一是物體下落快慢的討論；二是自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，同時(shí)通過學(xué)生閱讀，教師介紹伽利略對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的研究等史實(shí)，讓學(xué)生明白，我們不僅要學(xué)習(xí)伽利略研究自然規(guī)律的科學(xué)方法，還要學(xué)習(xí)他盡管身處逆境卻始終不屈不撓地探求真理的精神。

10感謝你的觀看2019年6月24自由落體運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路在物理教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生牛頓管實(shí)驗(yàn)自由落體運(yùn)動(dòng)情景演示1設(shè)問1問題設(shè)問2設(shè)問3設(shè)問4活動(dòng)2DIS實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1分析頻閃照片重力加速度自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律自由落體運(yùn)動(dòng)公式活動(dòng)3反應(yīng)尺11感謝你的觀看2019年6月24牛頓管自由落情景問題活動(dòng)2活動(dòng)1重力自由落體自由落體活動(dòng)一.案例列舉13.波的干涉

14.機(jī)械能守恒定律

15.牛頓第二定律

16.閉合電路的歐姆定律12感謝你的觀看2019年6月24一.案例列舉13.波的干涉12感謝你的觀看2019一.案例列舉17.短路與斷路的師生對(duì)話

教師甲的對(duì)話：初三某節(jié)物理課的教學(xué)內(nèi)容是“電路中的短路與斷路”。上課鈴聲響，教師與學(xué)生互相問好后，將演示電路板（燈L1、L2以及電源、電鍵組成的串聯(lián)電路）放置在講臺(tái)上說：“剛才，我在辦公室做了如圖所示的電路連接實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我給同學(xué)們演示一下。”教師閉合電鍵后，燈L1、L2均不亮。教師馬上檢查接觸處導(dǎo)線是否接好并擰緊螺母，查完各接觸處，發(fā)現(xiàn)燈L1、L2仍然不亮，教師臉上流露出緊張的神情，嘴上不斷說：“什么原因呢？”13感謝你的觀看2019年6月24一.案例列舉17.短路與斷路的師生對(duì)話13感謝你的一.案例列舉17.短路與斷路的師生對(duì)話

見此情況，幾位學(xué)生爭(zhēng)相出主意，想方法，幫老師來排除故障。一位學(xué)生站起來說：“老師，你應(yīng)該檢查一下燈絲是不是斷了。”老師把燈泡取下來，交給附近的同學(xué)看，他們表示看不出燈絲斷否。另一個(gè)同學(xué)接著說：“要不把這些元件都拆下來，重裝一次好了。”其他的同學(xué)表示反對(duì)，認(rèn)為這些太麻煩。第三個(gè)同學(xué)說：“閉合電鍵，用一個(gè)電壓表測(cè)測(cè)看好了。”老師接著問：“怎樣由電壓表判斷出元件是否工作呢？”“有電壓就是好的，沒有電壓就是壞的。”這位同學(xué)的話引起了大家的爭(zhēng)議，同學(xué)們有的在默默思考，有的在相互討論，意見一時(shí)難以統(tǒng)一。過了一會(huì)，教師對(duì)同學(xué)們說：“我們的課桌上都有和演示板相同的實(shí)驗(yàn)器材，現(xiàn)在我們就來實(shí)際探究一下，如何通過電壓表判斷電路的故障。”……14感謝你的觀看2019年6月24一.案例列舉17.短路與斷路的師生對(duì)話14感謝你的一.案例列舉17.短路與斷路的師生對(duì)話

教師乙的開場(chǎng)白：同學(xué)們，過去我住的小區(qū)，有時(shí)會(huì)發(fā)生停電的現(xiàn)象，例如在某個(gè)晚上，房間內(nèi)的燈突然熄滅，電視機(jī)也不工作了……此時(shí)我會(huì)怎么做呢？我會(huì)把頭伸出窗外，看對(duì)面大樓居民房間內(nèi)的燈是否亮著，如果亮的話，我再去看本樓鄰居的房間內(nèi)燈是否亮著，如果亮的話，我就會(huì)去檢查自己房間電路里的保險(xiǎn)絲……。生活中這種電路的故障現(xiàn)象，你遇到過沒有？今天這節(jié)課我們就討論分析電路故障情況”。接著教師展示演示電路板（燈L1、L2，電源，電鍵組成的串聯(lián)電路），演示分析燈L1、L2發(fā)生故障時(shí)的情況……15感謝你的觀看2019年6月24一.案例列舉17.短路與斷路的師生對(duì)話15感謝你的二.引發(fā)的思考

(一)、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程一致性●在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要重視教學(xué)目標(biāo)制訂的過程，重視目標(biāo)的教學(xué)導(dǎo)向作用以及它在教學(xué)評(píng)價(jià)中的作用要合理、清晰地反映教學(xué)目標(biāo)的制定、實(shí)施、評(píng)價(jià)的主線16感謝你的觀看2019年6月24二.引發(fā)的思考(一)、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程一致性16感謝你的二.引發(fā)的思考

(一)、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程一致性●在教學(xué)實(shí)施時(shí)，要充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中的統(tǒng)率作用要清醒的認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)是有限17感謝你的觀看2019年6月24二.引發(fā)的思考(一)、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程一致性17感謝你的（二）探究點(diǎn)的選擇

1、探究點(diǎn)的選擇①為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

②有利學(xué)生充分活動(dòng)起來

③根據(jù)目標(biāo)的需求確定

④具有可操作點(diǎn)

⑤有利分層教學(xué)18感謝你的觀看2019年6月24（二）探究點(diǎn)的選擇1、探究點(diǎn)的選擇①為教學(xué)重點(diǎn)、（二）探究點(diǎn)的選擇

●具體例子①光的折射（探究點(diǎn)：入射角與折射角關(guān)系的研究）

②安培定則（探究點(diǎn)：螺線管中電流方向與它的極性關(guān)系的研究）

③波的干涉（探究點(diǎn)：干涉圖樣）

④機(jī)械能守恒定律（探究點(diǎn)：機(jī)械能守恒定律得出過程）

19感謝你的觀看2019年6月24（二）探究點(diǎn)的選擇●具體例子①光的折射（探究點(diǎn)（二）探究點(diǎn)的選擇2、活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織●對(duì)活動(dòng)的總體要求

①要有明確要求

②要有動(dòng)手動(dòng)腦

③要有分工合作20感謝你的觀看2019年6月24（二）探究點(diǎn)的選擇2、活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織●對(duì)活動(dòng)的總（二）探究點(diǎn)的選擇2、活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織●活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)注意事項(xiàng)

①科學(xué)性

②挑戰(zhàn)性

③核心內(nèi)容

④符合三維目標(biāo)

21感謝你的觀看2019年6月24（二）探究點(diǎn)的選擇2、活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織●活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)（二）探究點(diǎn)的選擇2、活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織●活動(dòng)中教師的作用

①指導(dǎo)有方

②主導(dǎo)有度

③培育有情

④切實(shí)有效

22感謝你的觀看2019年6月24（二）探究點(diǎn)的選擇2、活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織●活動(dòng)中教師（二）探究點(diǎn)的選擇2、活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織●對(duì)活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)

①想學(xué)

②堅(jiān)持學(xué)

③能學(xué)

④會(huì)學(xué)

23感謝你的觀看2019年6月24（二）探究點(diǎn)的選擇2、活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織●對(duì)活動(dòng)中學(xué)（三）合作點(diǎn)的確定●互信、互賴、互動(dòng)●共同任務(wù)●個(gè)人責(zé)任●

時(shí)間保障●

對(duì)共同成果進(jìn)行評(píng)估、改進(jìn)、共享24感謝你的觀看2019年6月24（三）合作點(diǎn)的確定●互信、互賴、互動(dòng)24感謝你的觀看2