2022年初中畢業(yè)升學(xué)模擬檢測（一）

語文

考生須知：

1.本試卷滿分120分，考試時間120分鐘。

2.答題前，請在答題紙指定位置填寫校名、班級、姓名、座位號和準考證號。

3.必須在答題紙相應(yīng)位置上答題，寫在其它地方無效，答題方式詳見答題紙上的說明。

試題卷

一、積累與運用（24分）

班級正在制作體育文化主題活動宣傳手冊，現(xiàn)邀請你一起來完成任務(wù)。

【完成序言】下面是序言的部分文字，根據(jù)要求完成13題。

體育運動，是力與美的展現(xiàn)，是人類品格中堅毅美好的載體，是鏗箍有力的身

影，是空靈敏捷的,是力竭時的永不放棄，是極限中的堅rGn（）不拔

賽場上，總有人不斷挑戰(zhàn)自我。他們以非凡的勇氣，直面失敗所帶來的各種后果，

去完成一個個看似不可能的挑戰(zhàn)。那極致的shun（）間，帶來的并不總是甘甜。

（體育比賽有勝負，但體育精神從來不止于輸贏。

y

1.根據(jù)拼音填寫漢字。（2分）

(1)堅ren(）不拔(2)shun()間

2.給文段中加點字選擇正確的讀音。（)(1分)

鏗鏘：A.jiangB.qiang

3.填入文段中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.姿態(tài)B.態(tài)度C.英姿

【擬寫宣傳語】

4.摘錄古詩文名句，發(fā)掘體育精神。請根據(jù)提示填寫表格。（8分，第4小題2分）

詩文名句體育精神

三軍可奪帥也，@

即使是普通人，也要有堅定的志向。

（《＜②＞十二章》）（②處填寫作品名）

故天將降大任于斯人也，③，勞

__________________________

其筋骨。（孟子《生于憂患，死于安樂》）

長風(fēng)破浪會有時，⑤。

激流勇進，堅信美好前景終會到來。

（李白《行路難（其一）》）

⑥，⑦。

敢于攀登，勇爭第一。

（杜甫《望岳》）

5.搜集“金句”，學(xué)習(xí)擬寫宣傳語方法。從下列“金句”選擇其中一個，簡要分析其宣傳效

果。（3分）

“金句”：（1）文明其精神，野蠻其體魄。（2）冰墩墩，墩墩愛。

（提示：可從音韻、句式、修辭等角度結(jié)合寓意分析；墩，本義為土堆）

【撰寫倡議書】

6.宣傳手冊要倡導(dǎo)同學(xué)們積極投身體育運動，請你為手冊設(shè)計一條宣傳語并撰寫一份倡議

九年級語文共6頁，第1頁

書。要求：引用自己設(shè)計的宣傳語，只寫正文，150字左右。（6分）

【準備贈言】

7.班級準備將完成的宣傳手冊送給老師并附上贈言.下列擬用在贈言中的句子，最得體的一

項是（）（2分）

A.惠贈手冊，務(wù)必賜教B.奉送拙著，懇請見教C.心意之作，請君雅正

二、實用閱讀（18分）

閱讀下面材料，完成871題。

材料一

為了解決同學(xué)們名著閱讀低效的問題，某校開展初中學(xué)生名著閱讀調(diào)查。其中有兩個問

題值得關(guān)注：“你閱讀名著時遇到的主要障礙是什么”“你閱讀名著時最關(guān)注哪些內(nèi)容”，相

關(guān)數(shù)據(jù)繪制成如下圖表：

名著閱讀主要障礙統(tǒng)計表名著閱讀關(guān)注內(nèi)容統(tǒng)計表

問題.選項--百分比.

A.故事情節(jié).82.70%.

B.人物形象65.74%.

你閱讀名著

C.閱讀方法.22.49%.

時最關(guān)注哪

D.語言藝術(shù).43.60%

些內(nèi)容？.

E.主要內(nèi)容.45.87%，

F.思想內(nèi)涵.25.29%.

材料二

閱讀想象文學(xué)的一般規(guī)則

你必須將想象文學(xué)作品分類。抒情詩在敘述故事時，基本上以表達個人情緒的經(jīng)驗為主。

小說與戲劇的情節(jié)比較復(fù)雜，牽涉到許多角色。此外，戲劇與小說不同。琰劇是以角色的行

動與說話來敘述劇情沖突，作者借此展示自己對社會人生深刻而豐富的洞察，他不需要自己

現(xiàn)身說法，小說家卻經(jīng)常這么做。

你要能抓住整本書的大意。你能不能掌握這一點，要看你能不能用一兩句話來說明整本

書的大意。對論說性的作品來說，重點在作者想要解決的主要問題上。這類書的大意可以用

解決問題的方式，或?qū)栴}的回答來作說明。小說的整體大意也與作者面對的問題有關(guān)，而

這個問題就是想要傳達一個具體的經(jīng)驗，所以一篇故事的大意總是在情節(jié)之中。

你不僅要能將整本書簡化為大意，還要能發(fā)現(xiàn)整本書各個部分是如何架構(gòu)起來的。在小

說中，各個部分就是不同的階段，作者借此發(fā)展出情節(jié)來……要了解一個故事的架構(gòu)，你一

定要知道故事是從哪里開始的（當然，不一定是從第一頁開始的），中間經(jīng)過些什么事，最

后的結(jié)局是什么。你要知道帶來高潮的各種不同的關(guān)鍵是什么，高潮是在哪里，又如何發(fā)生

的，在這之后的影響又是什么？在論說性作品中，各個部分都可以獨立解讀，而小說卻不同。

一本小說中的一章，劇本中的一幕，從整體中抽出來之后，通常就變得毫無意義了。

小說的要素是插曲、事件、角色與他們的思想、言語、感覺及行動。這些都是作者所創(chuàng)

造出來的世界中的要素。作者操縱著這些要素的變化來說故事，這些要素構(gòu)成作品中的共識。

共識與主旨有關(guān)。就像你要跟作品的作者達成共識一樣，你也要能熟知每個事件與人物的細

節(jié)。一個富有想象力的作者創(chuàng)造出一個世界來，他的角色在其中“生活，行動，有自己的天

地”。因此，閱讀小說時指導(dǎo)你找出作者的主旨的規(guī)則，可以說明如下：在這個想象的世界

中賓至如歸。知道一切事件的進行，就像你親臨現(xiàn)場，身歷其境，正與其中的角色對話。如

果你能這么做，小說中的要素便不會再像一個棋盤上機械式移動的孤單棋子，你會找出其間

的關(guān)聯(lián)性，賦予他們真正的活力。（節(jié)選自《如何閱讀一本書》）

九年級語文共6頁，第2頁

材料三

我心中的痛苦和愛情激起的強烈感情，正在要求成為我的主宰，正在掙扎著要支配一切,

主張有權(quán)占優(yōu)勢，要克服、生存、上升，最后統(tǒng)治；是的——還要說話。

“真的，我得走！”我有點惱火了，反駁說。“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重

的人嗎？你以為我是一架自動機器嗎？一架沒有感情的機器嗎？能讓我的一口面包從我嘴

里搶走，讓我的一滴活水從我杯子里潑掉嗎？你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就

沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是

上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。

我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習(xí)俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同

你的精神說話，我們是平等的——因為我們是平等的！"（選自《簡?愛》第23章）

材料四

《水滸傳》展現(xiàn)給我們的，不是一個“正確的世界”，而是一個豐富多樣的世界。你可

以從不同的角度進入它，觀察到世界不同的側(cè)面。有善，有惡，也有善與惡之間的種種不得

三。有光明，有黑暗，也有光明與黑暗之間的灰暗幽深。用不同的視角閱讀作品，能獲得更

豐富的思考與認識。（選自《讀水滸：人性的十三種刻度》）

8.下列對材料的理解，正確的一項是（）（3分）

A.材料一表明，名著閱讀效果不佳，與同學(xué)們?nèi)狈εd趣以及閱讀時沒有掌握較好的方法、

思考不夠深入有關(guān)。

B.從材料二知道，像課文《棗兒》這樣的作品，重點在敘述劇情沖突，不會反映作者對

社會生活的看法。

C.《簡?愛》這部優(yōu)秀的作品，閱讀材料三中所選的高潮部分，我們就能得到整部作品豐

富而完整的意義。

D.《水滸傳》反映“官逼民反”的社會現(xiàn)實，展現(xiàn)真實的世界，閱讀想象文學(xué)的一般規(guī)

則對它并不適用。

9.結(jié)合你閱讀《簡?愛》的體驗，根據(jù)提示完成表格。（6分，①②各1分，③④各2分）

章節(jié)場所情節(jié)關(guān)鍵概括主旨

1-4蓋茨海德府①離開

5-10洛伍德學(xué)校艱苦的學(xué)途離開

③

10-27桑菲爾德莊園愛情的體驗②

28-35沼澤山莊痛苦的別離離開

36-38芬丁莊園美滿的婚姻留下

綜合材料二內(nèi)容，歸納你所使用的閱讀策略（至少兩條）④

10.小說能讓你閱讀時像''親臨現(xiàn)場，身歷其境，正與其中的角色對話”。材料三中的選文是

如何做到這一點的？請舉例簡要分析。（4分）

11.“有善，有惡，也有善與惡之間的種種不得已”（見材料四畫線句），你如何理解這種說

法？請從下列選擇一項，結(jié)合你整本書的閱讀體驗簡要回答。（5分）

A.林沖（《水滸傳》）B.虎妞（《駱駝祥子》）C.尼摩船長（《海底兩萬里》）

三、文學(xué)作品閱讀（16分）

（一）閱讀下面文章，完成12-15題。

一盆海

盛文強

九年級語文共6頁，第3頁

記得童年時代去伙伴家，他家的院子臨街，那條街通向海邊，地勢一路走低，走不多

時，就能望見海面和漁船了。院子靠近海灘，他站在院子里，抬頭就能望見漁船的桅桿和

旗幟從墻頭冒出來，那是一片移動的叢林。冷硬的枝條，在墻頭上的天空忽聚忽散。他坐

在院中半天，仰頭靜看，仿若一尊雕像。鐵殼船一陣牛吼，攜帶那些枝條去外海，并將它

們長久暴露在海風(fēng)與烈日之下。

碼頭上船來船往，將海外來客搬運到我們眼前，還有來自海水深處的動物。外部世界

如此遼闊，我們所在的島嶼，儼然是世界的中心。夜晚，頭頂?shù)男强绽@著島嶼旋轉(zhuǎn)，在睡

夢中，身子漂浮，連同星月一起移動，海島上的少年沉浸在奇幻的夢境中。

他便是這奇幻夢境中的一個。他是高我兩級的校友，是本家的侄子，卻比我大兩歲，

名字記不清了。

那天午后，陽光熾烈，院子中的一切都籠罩在一層夢幻的白光之中，溫暖的海風(fēng)送來

幽幽甜香。我走進院子，門虛掩著，他站在桌邊，在水盆里擺弄船模。船的桅桿和他的肩

腸齊平，那時的他，身子還沒有長成，面對水盆中的袖珍世界，他也算是個巨人了。方桌

上的水盆占去了桌子一角，盆里響著嘩嘩的水聲。水盆中漂著海島和船，他在那里興風(fēng)作

浪。

這盆海是地球上不為人知的角落，是大洋的深處，有世界上最孤獨的海島。海島沒有

名字，也沒有地理坐標。走近細看，海島的尖頂上插著旗幟，旗上標注了姓氏字母S。海

島是用泡沫塑料削成的不規(guī)則圓錐體，又用手剝下一些碎片，使海島的地勢起伏，看上去

更加自然。

海島染成了綠色的樹木叢生的樣貌。他在綠色的間隙畫出了幾處房屋的輪廓，還有一

條小徑通向海島的制高點。隨處可見的材料，搭建為一方海外世界，少年心中的樂土。海

島漂浮在水面上，隨著他的手掌在水中攪動而上下跳蕩。海島漂泊不定，生活在海島上的

人渾然不覺，而他卻能將海島的全貌還原在這水盆的微縮景觀里，仿佛離了現(xiàn)實的世界，

到了更廣闊的天地。

他做的船要簡陋得多，薄木片拼接而成，兩頭尖長，接縫處用白膠填充。船中豎著一

條桅桿，是從掃帚上折下的細竹枝。在靠近船頭的位置，是木片搭建的駕駛室——在我們

的童年時代，機船已經(jīng)在海上跑來跑去。駕駛室內(nèi)部的機械構(gòu)件，他無力仿制，這超出了

他的認知能力，于是徒有外形。

他將船模放入水中，挽起袖子，將手臂探入水中，回旋攪動，水形成渦流。海島位于

漩渦附近，劇烈抖動，島上正在經(jīng)歷一場地震。船圍繞著海島旋轉(zhuǎn)，急切中無法靠岸。

盆里的海波濤翻滾，不亞于真實的海。這一幕令人沉溺其中：晶瑩清澈的水流，漩渦

壁上的曲線肌理，抖作一團虛影的海島，傾著身子匆匆奔走的船。這一盆海，也稱得上驚

心動魄。從世界中截取的微縮景觀，讓一個少年滿面歡喜，他高高在上，雙手攪動波浪，

口中吹出氣流，模擬著不可抗拒的自然之力。

這個下午，他充當著神明的南色。

忙碌了一陣，他抽出手，手指肚在水中泡出了褶皺。窗外的海灣里，柴油機船的馬達

突突作響，將我們帶回現(xiàn)實世界。船尾的白線切開海面，留下了一條長長的痕跡，許久未

能消散。我們抬頭望著船，都不作聲了。現(xiàn)實世界似乎更吸引人，然而遠非我們所能掌

控，這正是吸引我們的地方。水盆里的船已經(jīng)放緩速度，在水面上慢慢滑行，不知過了多

久，終于力盡，海島生出吸力，船舷急急靠到了峭壁。此時，天色已晚，門外玉蘭花的花

苞緊閉，月光下形成團團白色的虛影，陣陣幽香隨夜色滲透過來。

我留在他家吃晚飯，他的母親端出海上菜肴，干魚橫在面前，海螺塊壘崢噪，螃蟹手

持刀戈。揭開蟹殼，紅彤彤的蒸汽上騰，讓我看不清他的臉。晚上回去的路上，我眼前還

九年級語文共6頁，第4頁

有盆中的激流漩渦，以及輕盈的海島，那是童年時代目睹的不大不小的奇觀——f

人感到多么驚奇，卻也不尋常。（有刪改）

12.【初讀印象】從“我”的敘述視角，梳理文章內(nèi)容，完成填空。（3分）

我和伙伴白天①——那天午后，我看他②——那天晚上，我留在他家

吃晚飯回去的路上，我③

13.【再讀品味】品味文中畫橫線的句子，完成括號內(nèi)的問題。（5分）

（1）他坐在院中半天，仰頭靜看，仿若一尊雕像。（請賞析這個句子的表達效果）

（2）我們抬頭望著船，都不作干了。（我們?yōu)槭裁炊疾蛔髀暳耍浚?/p>

14.【細讀體會】文中畫波浪線句子屬于環(huán)境描寫，請聯(lián)系上下文分析其作用。（3分）

15.【研讀探究】文章最后說“那是童年時代目睹的不大不小的奇觀——不至于讓人感到多

么驚奇，卻也不尋常”，這個句子你如何理解？請結(jié)合全文內(nèi)容進行闡述。（5分）

（二）閱讀下面古詩文，完成16-21題（22分）

【甲】

陶征君潛田居

江淹

種苗在東皋，苗生滿阡陌。

雖有荷鋤倦，濁酒聊自適。

日暮巾柴車，路暗光已夕。

歸人望煙火，稚子候檐隙久

問君亦何為？百年會有役②。

但愿桑麻成，蠶月得紡績。

素心正如此，開徑望三益?。

【乙】

齊光祿江淹

鐘蝶

文通④詩體總雜，善于摹擬。初，淹罷宣城郡，遂宿冶亭，夢一美丈夫，自稱郭璞，謂

淹日：“我有筆在卿處多年矣，可以見還。”淹探懷中，得五色筆以投之。爾后為詩，不復(fù)

成語⑤，故世傳江淹才盡。（節(jié)選自《詩品》）

【丙】

游夢筆山記

藍鼎元

夢筆山在浦城西北郊，距邑？半里，相傳江文通讀書處也。余童時即聞茲山為浦城名勝，

思欲一游不可得。乙酉春，從學(xué)使沈心齋先生至其地，出郭眺之，心①。行愈近而興殆

索然。遠望有二三古柏，亭亭可愛。既至則奇止此矣。柏之下為寺，寺之旁為文通祠，俗僧

數(shù)輩，荒草一丘，非有他景也。其為山也，卑而小。既無巍峨壯偉俯視八州之概，又無奇峰

怪石、幽泉曲徑爽人心目之間。徒以頑然一拳土，久享芳名，余甚惑焉。豈所謂地以人傳者

非耶？不然何其g重望而中無實也。將江郎才盡而茲山之勝亦隨之。余孝莫得其解，請以問

后之來游者。（節(jié)選自《鹿洲初集》）

【注釋】①檐隙：檐下。②役：指勞作。③素心：本心；三益：指志趣相投的友人。④

文通：即江淹。材料中的郭璞、康樂、左思都是人名。⑤不復(fù)成語：不再寫得出好文章。

16.甲詩最后一句“素心正如此，開徑望三益”，“素心”表達了怎樣的人生追求？可借助所學(xué)

詩句“此中有真意，欲辨己忘言”（陶淵明《飲酒》），結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要回答。（3分）

九年級語文共6頁，第5頁

17.根據(jù)表格提示，解釋文中加點字的意義。（4分）

字詞參考解釋

得五色筆以軍之字典中的義項：①傳授、教導(dǎo)；②給予、交還(1)______

①潭中魚用百許頭（《小石潭記》）

距邑可半里(2)______

②求二石獸于水中，竟不可得（《河中石獸》）

不然何其或重望而①命夸娥氏二子縣二山（《愚公移山》）

(3)______

中無實也②久畫盛名（常用成語）

①未果，尋病號（《桃花源記》）

余經(jīng)莫得其解(4)______

②千獲有所聞（《送東陽馬生序》）

18.根據(jù)丙文內(nèi)容完成表格任務(wù)。（6分）

所至所見所感任務(wù)

（1）選擇最適合的詞語填

入橫線①處并說明理由。

A.甚喜B.甚