2023年度福建省教師招聘考試《教育心理學》模擬試題學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.態度的行為成分是指準備對某對象做出某種反應的（）。

A.行為方式B.意向或意圖C.行為習慣D.語言或行為

2.問題解決的第一個階段是（）

A.分析問題B.提出假設C.發現問題D.檢驗假設

3.問題解決的第三個階段（）

A.發現問題B.提出假設C.理解問題D.檢驗假設

4.課堂氣氛往往有其獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛，即使是同一個課堂，也會形成不同教師的（）。

A.教學風格B.組織教學方法C.氣氛區D.教學氛圍

5.下面有關操作的特點正確的是（）。

A.物質性、外顯性、展開性B.觀念性、內潛性、簡縮性C.觀念性、內潛性、展開性D.物質性、外顯性、簡縮性

6.有機體發展過程中最容易習得某種行為的時期為該行為的（）。

A.關鍵期或敏感期B.行為學習期C.習得期D.發展期

7.有目的地嚴格控制或創設一定條件，人為地引起或者改變心理現象并加以記錄的心理研宄方法，叫做（）

A.調查法B.觀察法C.實驗法D.教育經驗總結法

8.教師負有維持課堂教學秩序和教學紀律的責任，這屬于教師角色中的（）

A.教員B.辦事員C.課堂的管理者D.學生模仿的榜樣

9.由對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發的學習動機稱做()。

A.遠景的間接性動機B.社會性動機C.間接性動機D.志向性動機

10.有的學生平時易受暗示、屈從于權威、按照他人的意見辦事、不善于適應緊急情況，這類學生的性格類型屬于（）。

A.場依存型占優勢B.場獨立型占優勢C.情感型D.內傾型

11.一個人把對某人的感情轉移到另一個人身上的心理現象，叫（）

A.認同B.移植C.投射D.回歸

12.在教學過程中師生雙方為實現一定的教學目的，完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱為（）。

A.教學策略B.教學方法C.教學目標D.學習方法

13.認為關于人的發展理論，是以精神分析的原理為基礎的心理學家是（）

A.艾里克森B.皮亞杰C.柯爾柏格D.馬斯洛

14.加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）

A.刺激一反應聯結B.信號C.概念學習D.問題解決

15.態度的核心成分是（）

A.行為成分B.認知成分C.情感成分D.理智成分

16.一個人對人、對己、對事、對物的態度是（）。

A.與生倶來的B.在先天因素基礎上形成的C.是實踐鍛煉的結果D.通過學習而形成的

17.給定信息和要求達到目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為（）。

A.原型B.定勢C.變式D.問題

18.鋼筆字寫得好有利于寫好毛筆字，這屬于（）

A.正遷移B.負遷移C.具體遷移D.一般遷移

19.已有研究指出，口頭言語發展的關鍵期是（）。

A.2歲B.4歲C.6歲D.8歲

20.在實際教學過程中，知識直觀的方式主要有實物直觀、模象直觀和（）。

A.言語直觀B.形象直觀C.感知直觀D.表象直觀

二、多選題(5題)21.教師對學生的期望是否實現預期效應，取決于（）

A.教師自身因素B.學生的人格特征C.學生原有認知水平D.學生的歸因風格E.學生的自我意識

22.下列屬于正式群體的有（）

A.班級B.小組C.少先隊D.小集團E.團員

23.下列關于品德的理解，正確的有（）

A.品德是后天形成的

B.品德是個體的先天稟賦

C.品德具有相對穩定性

D.品德是認知和行為的統一

E.品德是道德品質的簡稱，等同于道德

24.早期的學習遷移理論（）

A.形式訓練說B.共同要素說C.經驗類化理論D.關系轉換理論E.聯結說

25.學與教相互作用是一個系統過程，該系統包含的要素有（）

A.學生B.教師C.教學內容D.教學媒體E.教學環境

三、填空題(8題)26.問題解決是指個人應用一系列認知操作，從問題的起始狀態到{}的過程。

27.廣義的特殊兒童是指一切偏離常態的兒童，既包括（），也包括各種身心障礙的兒童。

28.{}作為教學過程的軟情境，它通常是指課堂里占優勢的態度與情感的綜合狀態。

29.發現教學要進行得順利，關鍵在于{}要符合學生實際水平。

30.智力技能形成的最初階段是________，最高階段是________。

31.某一情境或事件是否成為問題，這與{}有關，對缺乏某種知識經驗的人可能是問題，而對知識經驗豐富的人則未必是問題；對有所追求、有所發現者是問題，對一無所求、熟視無睹者則未必是問題。

32.根據遷移發生的前后方向，可以把遷移分為________和________。

33.習慣上，人們用{}、心理障礙和心理疾病分別指稱嚴重程度由低到高的幾類心理健康問題。

四、簡答題(7題)34.簡述布魯納對發現學習條件的認識。

35.簡述教學評價的功能。

36.如何運用感知規律提高直觀教學效果？

37.簡述加涅的指導學習理論。

38.簡述教學中培養學生積極自我意識的方法。

39.正式群體的發展經歷了松散群體、（）和集體等三個階段。

40.簡述課堂心理氣氛的類型和影響因素。

參考答案

1.B態度結構比能力結構更為復雜，因為前者除包含認知成分之外，還包含情感成分和行為成分。態度的行為成分指準備對某對象作出某種反應的意向或意圖。

2.C

3.B

4.C不同的教師具有不同的教學方法和教學風格。對于同一個課堂來說，不同的學生在接受教育時反應也會因人而異，所以會形成不同的氣氛區。

5.A操作的特點是：物質性、外顯性、展開性。

6.A正確答案為A。關鍵期或敏感期是指有機體發展過程中最容易習得某種行為的時期。

7.C見“實驗法”定義。

8.C

9.A學習動機是基于內在的需要和外在的目標綜合形成。需要分為直接需要和間接需要。從追求目標的遠近可將學習動機劃分為近景學習動機和遠景學習動機。因此，由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發的學習動機可稱作遠景的間接性動機。

10.A場依存型認知風格是指對事物的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據。場依存型的人，對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據，他們的態度和自我知覺更易受周圍的人，特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內容。

11.C見“投射”定義。

12.B教學方法是指在教學過程中師生雙方為實現一定的教學目的，完成一定的教學任務而采取的教與學的相互作用的活動方式。

13.A艾里克森關于人的發展理論，是以精神分析的原理為基礎。他強調心理社會性的發展階段。

14.B加涅的學習八種階梯類型由低到高分別是：信號學習、刺激一反應聯結學習、連鎖、言語聯想學習、多重識別學習、概念學習、原則學習、問題解決實習。

15.C態度的情感成分指伴隨態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是態度的核心成分。

16.D通常來說，一個人的對人、對己、對事、對物的態度是通過學習而形成的。

17.D給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境被稱為問題。

18.A

19.A兒童口頭言語發展的能力較早，已有研究指出，口頭言語發展的關鍵期在2歲左右。

20.A在實際教學過程中，知識直觀的方式主要有言語直觀、實物直觀和模象直觀。

21.ABCDE

22.ABCE

23.ACD

24.ABCD

25.ABCDE

26.目標狀態

27.智力超常兒童

28.課堂氣氛

29.給學生創設問題情境

30.活動的定向,階段內部言語階段

31.個體主觀的認知與感受

32.順向遷移、逆向遷移

33.心理困擾

34.(1)要求學生有相當知識和經驗的儲備。(2)要求教師具有較高的知識和教學指導水平。(3)必須把原發現過程改變成適合學生在課堂上再發現的過程。

35.(1)為師生調整和改進教學提供充足的反饋信息；(2)是學校鑒別學生學業成績、家長了解學生學習情況的主要方式；(3)是教學過程的一個重要組成部分；(4)作為教育評價和決策的依據。

36.要提高直觀教學的效果，必須掌握和運用以下感知的規律:(1)目的任務越明確，感知越清晰。(2)對象從背景中越突出，則對象越容易被感知。在直觀教學中要使對象從背景中突出，必須具備三個規律:第一，差異律;第二，活動律;第三，組合律。(3)直觀形象與語言指導相結合，則感知更精確、全面。(4)知識經驗越豐富，感知就越完善、迅速。(5)對感知對象的態度越積極，則感知越深刻。(6)多種分析器的協同活動，也可以提高感知的效果。

37.（1)教學就是要教大量冇組織的系統化的知識。（2)認為教思維方法，指導學生“如何想”，并不能養成能力，必須通過大量冇組織的知識學習才能培養能力。（3)教學必須給學生充分的指導，沿著規定的稈序進行。

38.（1)樹立自信、自重與自尊的行為模范。（2)以成功的經驗激勵學生的積極自我意識。（3)尊重學生的理智與情感，防止不當