《手拉手地球村》2010年12月4日來源：本站指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想：本課是以入情入境為指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)學生歌曲學習和演唱的情境，這是一堂以保護地球為主題的課，本堂課我創(chuàng)設(shè)了四個音樂情境：“同住地球”、“保護地球”、“拯救地球”“美麗地球”。首先讓學生了解地球村的含義，全世界人民都在一個大家庭里生活，接著，通過“看”、“聽”、“唱”、“想”“奏”這幾個教學環(huán)節(jié)進行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教學，表達學生保護地球的強烈愿望，使學生真切地意識到地球環(huán)境受到破壞的嚴重性，需要我們共同努力拯救地球，最后，讓學生意識到大家一起努力變廢棄物為環(huán)保打擊樂進行課堂拓展。在教學中將過程設(shè)計得生動、新穎，讓學生充分參與到音樂活動中，留住了學生興趣，在情境中培養(yǎng)學生的音樂技能，提高學生的演唱能力，最終體會到學習音樂，表現(xiàn)音樂的樂趣。理論依據(jù)：本課的學習內(nèi)容屬于音樂學習領(lǐng)域中的表現(xiàn)與創(chuàng)造領(lǐng)域。《標準》體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心，使學習內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，引導(dǎo)學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，基于以上原則，我在設(shè)計整個教學環(huán)節(jié)中注重面向全體學生，由于五年級學生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng)，無論是在音準節(jié)奏歌曲情感把把握，都有較好的基礎(chǔ)，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂段的0xx伴奏形式正迎合了這個年齡段的孩子好舉一反三，富有挑戰(zhàn)性的心理特點。所以，整個歌曲的教學，我以引導(dǎo)為主，主要讓孩子通過聆聽歌曲，整體感受，獨立思考，小組合作，自主學習完成。全部教學活動都以學生為本，師生共同參與，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓學生在寬松、愉悅的課堂氛圍中學習。教學背景分析教學內(nèi)容：歌曲《手拉手，地球村》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，五年級上冊第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個樂段構(gòu)成，歌曲由兩個樂段構(gòu)成，第一樂段由兩個樂句構(gòu)成（6+7），第一樂句通過重復(fù)“X0玉0X0"輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末（包括分句末）的“XX”和“XXX”處輔以擊掌或用打擊樂器演奏，更突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂句表面上仍是3/4拍子，但實際上已有部分變成2/4拍子了：“”這是演唱時需要特別注意的。另外，在第二樂句中有多次六度的上下跳進，音準不易掌握，教學時需加注意。第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，第一樂句通過重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)（第一樂段中最長的音只有一拍半），使音樂變得更加寬廣、爽朗，在第二樂段中我沒有涉及到二聲部內(nèi)容，而是把第二聲部換成了打擊樂配伴奏，讓全班同學都能動起來，充分發(fā)揮音樂課堂的活躍氣氛，從中學生也能輕松地掌握難點節(jié)奏，并且為下一節(jié)課的演唱二聲部打好一個基礎(chǔ)，讓同學們不再發(fā)憷二聲部的歌唱。學生情況：由于新接觸五年級學生，對學生具體二聲部演唱能力還待于了解，我把二聲部重點放在第二課時了，因此本課主要針對的是單聲部的演唱，學生對于整首歌曲的試唱應(yīng)在教師引導(dǎo)與反復(fù)聆聽中有所掌握，難點節(jié)奏在課的開始時就涉及到了，由學生自主選擇節(jié)奏練習，在老師引導(dǎo)下，攻克難點。更多的是針對高年級學生喜歡小組配合在合作中完成教學的過程。讓學生通過藝術(shù)參與與體驗去獲得知識和技能，情感得到升華。關(guān)注節(jié)奏、旋律、和聲帶來的和諧美的體驗。整個歌曲的教學，老師以引導(dǎo)為主，主要讓孩子們通過聆聽歌曲，整體感受，藝術(shù)參與，抒發(fā)情感，自主學習完成。教學方式及教學手段：本課的課堂教學以表現(xiàn)為基本方式，首先，創(chuàng)設(shè)情境，引入教學，將教師角色定位為合作者、參與者及伙伴，拉近了師生關(guān)系，然后，聽聽音樂，熟悉音樂后，感受并體驗音樂，接著，學習并表現(xiàn)音樂，最后，教學中還滲透了音樂創(chuàng)作的基本理念，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識。本課采用課上參與法、合作探究法、創(chuàng)作學習法等多種教學手段。技術(shù)準備：收集相關(guān)影像資料，制作ppt課件。網(wǎng)上搜集相關(guān)音樂前期教學狀況、問題及對策由于我是新接五年級的課，針對于五年級的人教版教材不是非常的熟悉，經(jīng)過反復(fù)學習教參，對《手拉手，地球村》這一課比較感興趣，正是現(xiàn)在全世界都呼吁的保護地球的這一課題，針對本堂課我創(chuàng)設(shè)了四個音樂情境：“同住地球”、“保護地球”、“拯救地球”“美麗地球”。自始至終圍繞這四個線索貫穿全課中，另外在切分節(jié)奏這個節(jié)奏練習中，是學生比較容易出錯的部分，因此我設(shè)計一些小環(huán)節(jié)例如讓學生先自己練習，在教師引導(dǎo)下學會，使學生有一種獲得成功的喜悅感等措施盡量讓學生學習起來能夠輕松掌握。教學目標“情感態(tài)度與價值觀”目標：通過演唱歌曲，加強對環(huán)境保護的感性認識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護我們自己的家園。“過程與方法”目標：用聽唱法、試唱法、學生參與法等教學方法學會歌曲。“知識與技能”目標：1、 能準確演唱歌曲《手拉手，地球村》。唱好歌曲中的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏2、 能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手地球村》。教學重點：學生能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》。教學難點：對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂，并用廢舊的物品制成悅耳的打擊樂為歌曲配伴奏。教學過程一、 導(dǎo)入：（同住地球）階段目標：本環(huán)節(jié)以同住地球為主要環(huán)節(jié)，通過聆聽《我和你》，讓學生了解地球村的含義，為后面的歌曲教學做好情感鋪墊。時間：5分鐘【導(dǎo)言一】2008年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會，）第29屆奧運會開幕式上由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。【活動】師播放歌曲《我和你》錄音，學生聆聽。【導(dǎo)言二】歌曲中唱到了什么？【可能發(fā)生的談話過程】我和你，心連心，同住地球村…【可能發(fā)生的談話過程】誰來說說什么是“地球村“？（板書：地球村）【可能發(fā)生的談話過程】就是我們生活的地球…師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發(fā)展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團結(jié)一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學習歌曲《手拉手，地球村》二、 學習歌曲（保護地球）階段目標：本環(huán)節(jié)教學目的是為了調(diào)動學生的飽滿的熱情，輕松掌握歌曲，通過演唱激發(fā)學生保護地球的愿望。時間：25分鐘【活動】（一）聆聽歌曲交流學習【可能發(fā)生的談話過程】同學們，請大家?guī)е鴨栴}聆聽歌曲《手拉手，地球村》。這首歌曲的情緒怎樣?歌曲中你聽到了哪幾種演唱形式？【活動】播放音樂。學生聆聽歌曲，自由回答說出自己的感受，在交流中學習。【可能發(fā)生的談話過程】生：（情緒）歌曲的情緒是歡快的、歌曲的情緒是熱烈的、我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優(yōu)美。（演唱形式）齊唱、合唱。【可能發(fā)生的談話過程】上面的同學都說得很好，我們再次聆聽歌曲，聽一聽這首歌曲分成幾段？歌中你除了聽到小朋友的歌聲外，還聽到了什么聲音？【可能發(fā)生的談話過程】歌曲分成兩段，歌曲除了歌聲外，還聽到了拍手聲音、還聽到了打擊樂器的聲音。【可能發(fā)生的談話過程】剛才同學們說的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音。現(xiàn)在我請同學們和我一起配合，請你邊聽音樂邊在空拍處拍手。（聆聽三次音樂，熟悉音樂）【活動】（二）共同參與合作學習1、 出示課件，分組進行難點節(jié)奏練習。X0X0X0|X.XXXX|X00XXXX0|X0X^X|X00Xxxxx|x0xxx|x.xxx|x002、 分組展示自己的成果，讀節(jié)奏。3、 全班齊讀節(jié)奏。4、 把相應(yīng)曲譜填入節(jié)奏中唱一唱（并當做發(fā)聲練習，提示聲音位置）5、 學唱歌曲第一樂段：師彈奏旋律，學生試唱曲譜，（同學將學唱過程中最困難的地方提出來寫到黑板上，由老師集中進行指導(dǎo)）6、 跟琴學唱歌詞7、 學唱歌曲第二樂段：（1） 老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學跟琴用啦演唱。（2） 師彈琴，生試唱曲譜。（3） 生唱曲譜，師用打擊樂伴奏（0x乂）形式（4） 教師彈琴，學生演唱歌詞。（5）完整演唱全曲【活動】（三）突破難點享受成功1、 以互補為原則，讓同學們選擇學習伙伴。2、 同學搭檔拍手伴奏及演唱相結(jié)合（兩種節(jié)奏型：第一樂段空拍中擊掌，第二樂段0xx形式）3、 找?guī)讓W生進行演唱，學生之間進行評價。4、 全班分組，部分唱歌，部分拍手伴奏（兩兩搭檔進行展示，幫助孩子樹立自信心，享受成功的喜悅。）5、 歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽？歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，第一樂句通過重復(fù)“X0X0X0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象，因此應(yīng)該唱得輕巧，句末的XX和X_DX處輔以擊掌，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)，使得音樂變得更加寬廣、爽朗，盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。6、 全班同學用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。三、歌曲拓展（拯救地球）階段目標：通過學唱歌曲，學生了解了地球現(xiàn)在卻在發(fā)生著惡劣的變化。課堂中能夠充分利用人們丟棄的廢棄物變?yōu)槊利惖暮椭C的打擊樂器，從我們做起呼吁環(huán)保，一起來拯救地球。時間：8分鐘【可能發(fā)生的談話過程】：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們來看一個音樂視頻片段。看現(xiàn)在的地球所面臨的災(zāi)難。【活動】談?wù)効赐甑母惺堋＃ǖ厍虻臑?zāi)難——欣賞邁克爾.杰克遜的《拯救地球》）【可能發(fā)生的談話過程】好，讓我們做一個“綠色使者”，愛護環(huán)境，保護地球。現(xiàn)在就開始行動吧，我為同學們帶來了一些小物品，希望能給你們帶來靈感，就在大家的凳子下面。這些都是由人們拋棄的廢品制作而成的打擊樂器，讓我們利用他們?yōu)楦枨墓?jié)奏部分伴奏吧！（教師與學生配合，提示學生輕輕的敲才美。）【可能發(fā)生的談話過程】同學們，讓我們用最美、最和諧的歌聲去呼吁人們，手拉手，保護地球村！（教師指揮，播放伴奏錄音，學生表現(xiàn)。）四、美麗地球小節(jié)延伸時間：2分鐘師生小結(jié)：同學們這節(jié)課你有什么收獲呢：心中美麗的地球村——課外拓展【可能發(fā)生的談話過程】：讓我們從小就關(guān)注地球，關(guān)注我們共同的家園，共同維護和建設(shè)地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護自然，愛護環(huán)境，珍惜生命！同學們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，課后，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。下課！學習效果評價設(shè)計評價方式：本節(jié)課主要通過教師對學生的評價和學生之間的評價為主要評價手段，在每一個教學階段，進行恰當?shù)脑u價，從而激發(fā)學生的興趣，調(diào)整學習狀態(tài)，讓學生明確存在的問題和努力方向。課后填寫的評價卡是對節(jié)課的整體評價。評價量規(guī)：藝術(shù)之旅評價卡歌曲表現(xiàn)準確積極合作回答問題課堂記律好自評同伴互評老師評

表示做到了； 還需要努力 ；本教學設(shè)計與以往或其他教學設(shè)計相比的特點項目以往的教學設(shè)計本課教學設(shè)計教學目標情感目標般米用說教式的教學方式，忽視歌曲的學唱過程，沒有把握音樂要素本體。創(chuàng)設(shè)整個教